Tipos de aprendizaje

1. Aprendizaje implícito

La persona aprende inconscientemente (conductas motoras)

2. Aprendizaje explícito

La persona aprende conscientemente (información sobre personas, lugares y

objetos)

3. Aprendizaje asociativo

La persona aprende la asociación entre dos estímulos o un estímulo y un

comportamiento

4. Aprendizaje no asociativo (habituación y sensibilización)

La persona aprende a cambiar las respuestas ante un estímulo que se presenta

de forma continua y repetida

5. Aprendizaje significativo

La persona aprende relacionando la información nueva con la que ya posee

6. Aprendizaje cooperativo

La persona aprende, pero no de forma individual sino grupal

7. Aprendizaje colaborativo

El aprendizaje colaborativo es similar al aprendizaje cooperativo. Los profesores

proponen un tema o problema y los alumnos deciden cómo abordarlo

8. Aprendizaje emocional

La persona aprende a conocer y gestionar las emociones de manera más eficiente

9. Aprendizaje observacional

La persona aprende por imitación o modelado

10. Aprendizaje experiencial

La persona aprende a través de las experiencias ( autorreflexión).

11. Aprendizaje por descubrimiento

La persona descubre, relaciona y reordena los conceptos para adaptarlos a su

esquema cognitivo ( aprendizaje activo)

12. Aprendizaje memorístico

La persona aprende y fija en su memoria distintos conceptos sin entender su

significado ( acción mecánica y repetitiva).

13. Aprendizaje receptivo

La persona recibe el contenido que ha de internalizar (impuesto, pasivo)

Según la rapidez, tenemos:

Rápido: adquisición fluida de conocimiento

Lento: contra parte del rápido, adquisición menos fluida del conocimiento

Lerdo: adquisición de conocimientos de manera lenta y torpe

Roles

Rol del psicólogo en un caso de excepcionalidad: Es indispensable en

cualquier caso de excepcionalidad discapacidad o necesidad especial porque
obviamente no se nace preparado para enfrentar una situación de este tipo, lo
necesita la familia que debe pasar por un proceso de duelo, lo necesita el
individuo afectado porque en algunos casos hay una conciencia desde el punto de
vista cognitivo y emocional, cuando la discapacidad es solamente física y requiere
del apoyo psicológico para aprender a manejarlo y tener una mejor inserción social
o si son problemas emocionales requiere de la canalización del psicólogo para
poder tener una conducta que se adapte al medio social y que su discapacidad o
dificultad en el área emocional lesionen lo menos posible la interacción en el
medio educativo y social. Rol del psicopedagogo en un caso de
excepcionalidad: En el caso de discapacidad intelectual se va a necesitar de un
especialista que trabaje de forma individualizada y diferenciada, con recursos y
métodos especializados, el área cognitiva, que funciona significativamente por
debajo del promedio. Rol de la familia en un caso de excepcionalidad: Ningún
proceso ni siquiera en aquellas personas cognitivamente regulares y sin ninguna
discapacidad ningún proceso educativo o en general de socialización se puede
llevar a cabo sin el apoyo y reforzamiento de la familia, la cual es fundamental en
el desarrollo de un individuo sea cual sea su condición. Acotando que necesita
existir una mancomunidad entre el psicólogo, psicopedagogo y de la familia, en
función de un mejor y mayor rendimiento de la persona con discapacidad o
dificultad.