Abs Focus

enseña / evalúa
Desarrolla
Habilidades del
Pensamiento
Construye
Organizadores
Gráficos
Nivel G
Profundización de Estrategias
de Comprensión Lectora
FOCUS enseña
Comprensión lectora y habilidades del pensamiento
Focus enseña y Focus evalúa es un programa que busca abordar la enseñanza de la comprensión
lectora mediante la práctica intencionada y sistemática de 8 estrategias asociadas a la explicitación y
desarrollo de las habilidades del pensamiento, en sus niveles literal, inferencial y crítico.
El libro Focus evalúa comprende una serie de lecciones de evaluación diagnóstica, autoevaluación y
postevaluación, que se aplican en distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje de las
estrategias.
El libro Focus enseña comprende una lección inicial para introducir al estudiante en el
conocimiento y uso de los organizadores gráficos, como técnica específica de estrategias de
aprendizaje para la activación de procesos cognitivos, y 8 lecciones de enseñanza de estrategias
de comprensión lectora, organizadas en 5 secciones cada una, en las que el estudiante tendrá la
oportunidad de conocer la estrategia y resolver las preguntas relacionadas, activar sus procesos
metacognitivos, al procesar la información que lee, y potenciar el desarrollo de sus habilidades
de pensamiento. Además cada 2 estrategias hay dos secciones destinadas a un repaso y a una
autoevaluación de proceso.
Las estrategias de comprensión lectora que se profundizan en el Focus son:
1. Hallar la idea principal y reconocer detalles
2. Comprender la secuencia
3. Reconocer causa y efecto
4. Comparar y contrastar
5. Hacer predicciones
6. Sacar conclusiones y hacer inferencias
7. Distinguir entre hecho y opinión
8. Resumir
Las secciones que componen cada lección son:

1. Conoce
2. Fundamenta
3. Práctica 1 Analiza
4. Práctica 2 Completa
5. Práctica 3 Completa, interviene y construye
2
FOCUS enseña / Profundización de Estrategias de Comprensión Lectora, Nivel G
NIVELES de DESARROLLO
del PENSAMIENTO
Las habilidades del pensamiento se enseñan y se aprenden de manera
progresiva, esto significa que es necesario comenzar con actividades que exijan
trabajar con la información a nivel literal, para luego proceder al nivel inferencial
y finalmente al nivel crítico.
3
ZIEMAX desarrollo del pensamiento
ORGANIZADORES GRÁFICOS
En el programa Focus, por su estructura y propósito, el uso de organizadores gráficos es
un método visual que además de ayudar a organizar la información, facilita el desarrollo del
vocabulario, de la comprensión de textos y de la integración de conocimiento previo con el
nuevo; también favorece la identificación de ideas principales y la relación entre conceptos,
promueve una mejor retención de información y favorece el pensamiento lógico y creativo.
En consecuencia, desde el punto de vista del análisis y retención de la información, los
organizadores gráficos constituyen un excelente recurso para potenciar el desarrollo cognitivo
y generar con ello un impacto que será transversal a las asignaturas y, por ende, positivo para el
desempeño académico de los y las estudiantes.
¿Qué es un organizador gráfico?

Un organizador gráfico (OG) es una representación visual del conocimiento, que muestra
organizadamente la información de acuerdo a una relación jerárquica y/o asociativa, cuya
naturaleza depende del tipo de texto, sus estructuras y del propósito de quien lo construye.
El diseño del organizador dependerá del contenido a tratar, la organización de la información
y la estructura del texto, de modo que los conceptos y las palabras de enlaces se sitúen en
el lugar preciso para evidenciar la relación correspondiente. Este ejercicio de construcción
– que implica recordar, seleccionar, sintetizar, jerarquizar, organizar y conectar – activa el
conocimiento previo, da cuenta de la integración de estos conocimientos con los nuevos y
explicita el tipo de relación lógica que se quiere dar a las distintas proposiciones, como de causa
y efecto, de comparación, de secuencia, de problema solución, de idea principal y detalles,
entre otras. Pero también estará sujeto al acervo lector y lingüístico del estudiante.
Por lo anterior, es que el diseño puede seguir un modelo establecido o bien ser una
construcción personal del estudiante.
Un organizador gráfico
es un método de organiza la información, depende del contenido,

representación visual integra conocimientos de la organización de la
del conocimiento que y desarrolla el y información y del tipo
pensamiento de texto.
4
A modo de ejemplo, también podemos decir que:
Mapa
semántico
Mapa Mapa
conceptual mental
Un
Mapa organizador Diagrama
histórico gráfico es un de Venn
Organizador Esquema
jerárquico gráfico
Organizador
semántico
Entre los más conocidos se halla el mapa conceptual, cuya estructura se compone de conceptos, palabras
enlace y proposiciones.
Mapa conceptual
Se compone de
Conceptos Palabras Proposiciones

enlace
Palabras que expresan un Indican la relación Dos o más palabras

hecho, acontecimiento, que existe entre los unidas por una palabra
idea, objeto, cualidad, conceptos que unen. enlace para crear un
etc. significado específico.
5
Algunos modelos de organizadores son los siguientes:
Para establecer jerarquía
Para idea principal y detalles Para resumir
La idea más Lo más Lo más Lo más

importante importante importante de la importante
del inicio parte central del final
Idea secundaria Idea secundaria Idea secundaria
Detalles Detalles Detalles Todo lo anterior

conectado de manera
coherente
Detalles Detalles Detalles
Para establecer secuencias
¿Qué ¿Qué ¿Qué

Descripción Descripción ocurrió Descripción
ocurrió ocurrió
primero? del evento después? del evento finalmente? del evento
Para reconocer causa y efecto
Causa Causa Causa
Información Información
Información
Información
Situación
detalle
Información
Información
Efecto Efecto detalle

6
Lee siguiente artículo sobre la risa. Luego, contesta las preguntas.
Evaluación Diagnóstica 4
La mejor medicina
Pregunta: ¿Cómo puedes saber cuándo un elefante ha estado en el refrigerador?
Respuesta: Cuando puedes ver sus pisadas en la mantequilla.
¿Cómo evaluarías esta adivinanza en una escala del 1 al 10, si 10 es “histéricamente
divertido” y 1 es “un fiasco total”? Si le cuentas el mismo chiste y preguntas por la
escala a diez personas diferentes, la mayoría estaría en desacuerdo. Lo que a una
persona la hace reír a la otra no le sacaría ni una sonrisa. El humor y la risa son cosas
muy misteriosas.
Aunque los chimpancés en ocasiones hacen sonidos semejantes a los que
asociamos con la risa –“¡Aha! ¡Aha! ¡Aha!”–, los humanos son las únicas criaturas
en la Tierra que se ríen realmente: nacimos con sentido del humor, se podría
decir. Nos reímos instintivamente, mucho antes de aprender a hablar. Además,
nos reímos inconscientemente, incontrolablemente y sin intención. Nos reímos
cuando encontramos algo divertido. Pero a menudo, también nos reímos cuando
estamos nerviosos, cuando tenemos vergüenza, incluso cuando alguien dice algo que
obviamente no es divertido, como “que tengas un buen día”. ¿Te has dado cuenta
que la risa es contagiosa, como bostezar? Por otro lado, ¿has observado que es
prácticamente imposible –incluso
para un actor– fingir una risa?
Inténtalo tú mismo, o pídele a
alguien que se ría en el acto.
Algo increíble sobre la risa es
que activa muchas partes del
cuerpo. Todos saben que reírse
cambia las expresiones faciales:
por alguna razón, estira nuestras
bocas y muestra nuestros
dientes. Dependiendo de
nuestras maneras y respuestas
individuales, nuestra risa puede
ser burlona, suave, alegre,
ridícula, resollada, con jadeos,
con carcajadas o a fuertes
risotadas. Pero también la risa
estimula al cerebro, boca, mejillas,
7
garganta y pulmones. ¿Te has dado cuenta que cuando te ríes muy fuerte te duele el
estómago y se siente como si hubieras hecho sentadillas?
La vieja expresión “la risa es la mejor medicina” tiene algo de cierto. Al estimular
muchas partes de nosotros, la risa nos ayuda a liberar emociones como tristeza,
miedo y rabia, que pueden tener efectos estresantes o dañinos en nuestro cuerpo y
mente. Los científicos calculan que reírse 100 veces es como entrenar por 10 o 15
minutos en una máquina de remar o andar en bicicleta, pero añaden además que los
adultos en promedio solo se ríen 17 veces al día.
Los expertos dicen que la risa es una de las mejores medicinas que existen. El reír
no solamente hace que te veas físicamente mejor, sino que ayuda a que te mantengas
con excelente estado de salud.
Los cardiólogos opinan que la risa ayuda a mejorar la circulación sanguínea hasta
en un 20%. El reír también ayuda a prevenir infecciones ya que fortalece el sistema
inmunológico, ayuda a aminorar los síntomas de las alergias ambientales y a controlar
el nivel de azúcar de la sangre y, por lo tanto, puede minimizar los riesgos de tener
diabetes.
Reír regularmente te puede ayudar a reducir el riesgo de contraer enfermedades
cardiacas. Si combinas una rutina de ejercicio con 15 minutos de risa al día, tu corazón
se mantendrá mucho más sano y tú te sentirás mejor física y anímicamente. Deja a un
lado el mal humor y el estrés. Quizá lo que te falta no son medicamentos para el dolor
de cabeza, sino un rato de carcajadas.
¡No te sientas incómodo riéndote cuando nadie más lo hace!
Hallar la idea principal y reconocer detalles Reconocer causa y efecto

1. En el texto se afirma que los chimpancés 2. Según el texto, ¿qué ocurre
a ríen con carcajadas fuertes. luego de reír?
b hacen sonidos parecidos a la risa a Se siente más deseos de
humana. reír.
c tienen la facultad de reír como los b Se liberan emociones.
humanos. c Se siente vergüenza.
d ríen instintivamente con sonidos d Se agota el cuerpo.
similares.
8
Comprender la secuencia Sacar conclusiones y hacer inferencias
3. ¿Cuál es un efecto personal, 6. Del último párrafo se puede inferir que la risa es
luego de reír? a una actividad muy difícil de realizar.
a Contagiar a otros la risa. b un complicado ejercicio para el cerebro
b Provocar las carcajadas de humano.
los chimpancés. c la medicina más económica y entretenida
c Mostrar las distintas para el ser humano.
expresiones faciales. d una actividad que los adultos humanos no
d Estimular el cerebro, pueden realizar.
pulmones y boca, entre
otros.
Comparar y contrastar Distinguir entre hecho y opinión

4. ¿Con qué es comparada la risa? 7. ¿Cuál enunciado expresa un hecho en el texto?
a Con una entretención. a El humor y la risa son cosas muy misteriosas.
b Con una medicina. b Los adultos en promedio solo se ríen 17
c Con una emoción. veces al día.
d Con un ejercicio. c ¡No te sientas incómodo riéndote cuando
nadie más lo hace!
d Quizá lo que te falta no son medicamentos
para el dolor de cabeza.
Hacer predicciones Resumir

5. ¿Qué recomendaría un 8. ¿Cuál enunciado expresa un resumen del texto?
cardiólogo a un paciente, luego a Reír es un mecanismo protector natural del
de leer este artículo? ser humano que ayuda a cuidar la salud de la
a Que estimule su cerebro y mente, el cuerpo y el alma.
pulmones. b Reír es una importante manera de
b Que haga ejercicios de entretener la vida cuando el cuerpo tiene
bicicleta. alguna enfermedad.
c Que mantenga buen humor c Reír es aplicar un complemento a los
y se ría con frecuencia. ejercicios físicos recomendados por los
d Que consuma todos especialistas.
sus medicamentos con d Reír es una recomendación entregada
disciplina. por los especialistas para combatir
enfermedades.
9
Análisis de resultados / Parte 1
Con la supervisión y ayuda de tu profesor o profesora completa la tabla “Registro de
respuestas correctas”
Nombre: Curso: Fecha:
Evalúa las estrategias

Al terminar las lecciones de diagnóstico, tendrás cuatro respuestas por estrategia. Luego, usa la
hoja de respuestas para completar la tabla de abajo. Primero, en la columna “Número de respuestas
correctas” anota el número total de respuestas correctas por estrategia. Después, registra en la
columna “Porcentaje correcto” el porcentaje que corresponde al total de tus respuestas correctas en
cada estrategia.
Número de Porcentaje
Estrategia respuestas correctas correcto
Hallar la idea principal y reconocer detalles (IP) de 4 %
Comprender la secuencia (CS) de 4 %
Reconocer causa y efecto (CE) de 4 %
Comparar y contrastar (CC) de 4 %
Hacer predicciones (HP) de 4 %
Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) de 4 %
Distinguir entre hecho y opinión (HO) de 4 %
Resumir (R) de 4 %
10
Análisis de resultados / Parte 2
Completa esta página después de terminar la tabla “Registro de respuestas correctas”
Nombre: Curso: Fecha:
Comparar niveles de destreza

Usa la información de la tabla anterior para completar la de abajo. Primero, registra en la parte
inferior de la tabla el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia. Luego, colorea
el número de celdas equivalente al total de número de respuestas correctas por estrategia.
Puedes usar variedad de colores.
La tabla terminada compara tu nivel de destreza en cada estrategia de comprensión de lectura.
4
Número de respuestas
3
correctas
0
IP CS CE CC HP CI HO R
%
Estrategias de lectura
Clave
IP Hallar la idea principal y reconocer detalles.
CS Comprender la secuencia.
CE Reconocer causa y efecto.
CC Comparar y contrastar.
HP Hacer predicciones.
CI Sacar conclusiones y hacer inferencias.
HO Distinguir entre hecho y opinión.
R Resumir.
11
Activación Metacognitiva 1
Prepárate para hacer un organizador gráfico
Para construir un organizador gráfico, primero debes pensar en la información que pondrás en él.
Para ayudarte en tu construcción, responde las preguntas del cuestionario a continuación. Ocupa
la información que contienen tus respuestas para organizar visualmente, en la siguiente página, lo
que has aprendido en la etapa de diagnóstico.
1. ¿Cuál es el objetivo de la etapa de diagnóstico?

.
2. ¿Cuántas lecturas son y de qué trata cada una?

.
3. ¿Qué estrategias miden las preguntas? ¿Cuáles considero más importantes?

.
4. ¿A qué conclusiones me conducen los resultados que obtuve?

.
5. ¿Por qué es importante aprender estrategias de comprensión lectora?

.
6. ¿Qué objetivos quisiera lograr al trabajar con el libro “Focus Enseña”?

.
7. ¿Cómo sabré que he alcanzado los objetivos que me propuse?

.
12
Haz un organizador gráfico
Activación Metacognitiva 2
Organizador gráfico
Evalúa tu organizador gráfico R B MB

1. ¿Tu organizador gráfico, contiene la información que respondiste en el cuestionario
anterior?
2. ¿La información que registraste en él está ordenada jerárquicamente (lo más relevante está
en un lugar más importante y principal que la información secundaria)?
3. ¿Tu organizador gráfico informa lo que tú quieres que informe?
4. Si una persona leyera tu organizador gráfico sin conocer tus respuestas del cuestionario,
¿podría comprender lo que quieres decir?
5. ¿Sientes satisfacción por tu organizador gráfico?
13
HALLAR LA IDEA PRINCIPAL Y
RECONOCER DETALLES CONOCE
a idea principal es la idea más importante en un texto o de una parte de un

escrito. La idea principal indica la información más importante que se dice acerca
del tema que trata principalmente un texto. Cada texto tiene una idea principal y
cada párrafo de ese texto tiene además su propia idea más importante, llamada
idea secundaria.
Los detalles son partes de información que indican acerca de la idea principal.
Los detalles explican la idea principal. Indican quién, qué, dónde, cuándo o por qué.
Pueden referirse a una persona, lugar o cosa; o indicar el orden en el cual suceden los
acontecimientos como también pueden explicar cómo hacer algo.
Lee este texto. Encuentra Los pingüinos emperador

la idea principal y los Los pingüinos emperador tienen varias formas de mantener el
detalles que indican
sobre la idea principal.
calor. Viven en el glacial mundo de la Antártica, así que mantener el
calor es esencial. En primer lugar, estos pingüinos tienen una gruesa
capa de plumas. Ya que estas plumas son pequeñas y robustas, no se
Idea Principal
rizan, incluso con fuertes vientos. Si las plumas se rizaran, provocaría
la pérdida de calor en el cuerpo. Los pingüinos tienen además una
Detalle Detalle Detalle
capa de grasa, o sebo, que los aísla del frío. Estos pingüinos siempre
están de pie, incluso cuando estar acostados fuera más cómodo,
porque al estar de pie evitan que las plumas se aplasten. Las plumas
aplastadas no proporcionarían mucha protección del frío. Finalmente,
estos animales se juntan formando un gran grupo muy cohesionado y
cada cierto rato los que están en la parte externa se mueven hacia el
centro del grupo que es donde hace más calor.
La idea principal del texto es los pingüinos emperador tienen varias formas de mantener el
calor. Está señalada en la primera oración. Una idea principal también puede estar indicada
en la última oración o en otra parte del texto, o puede no estar indicada directamente. Si
la idea principal está omitida, o no está indicada, pregúntate a ti mismo sobre qué trata el
texto en general. Averigua la idea más importante en el texto.
Los detalles en el texto sobre los pingüinos emperador proporcionan información
sobre las formas en que esos pingüinos mantienen el calor. Un detalle indica que tienen una
gruesa capa de plumas. Otro detalle indica que tienen una capa de grasa. Un tercer detalle
dice que se paran en un grupo.
El texto sobre los pingüinos emperador tiene un párrafo. Otros textos podrían tener
más de un párrafo, no obstante, el texto completo seguirá teniendo una idea principal, y
cada párrafo en el texto tendrá también su propia idea principal, llamada idea secundaria.
14
Al leer un párrafo, busca la idea principal. También, busca los detalles que hablan de la idea
principal.
Idea principal
Los músculos del cuerpo humano

se pueden clasificar por su función
en tres tipos.
Los músculos esqueléticos están unidos
a los huesos. Estos músculos permiten el
detalles
movimiento del cuerpo.
Los músculos lisos, se encuentran
en diversos sistemas y órganos del
detalles cuerpo. Por ejemplo, en el sistema
digestivo, los músculos lisos ayudan a
digerir los alimentos.
Los músculos cardiacos se encuentran
solo en el corazón. Ellos mantienen los
latidos del corazón.
detalles
El texto se compone de cuatro párrafos. Observa el organizador gráfico.

recuerda...
La idea principal de un
Claves del texto detalles esqueléticos
texto es lo más importante
El cuerpo humano que se dice sobre el tema
tiene distintos tipos músculos lisos que trata. Los detalles
de músculos.
entregan más información
cardiacos acerca de la idea
principal.
15
NTA Lee este ejemplo de texto sobre la Gran Muralla de China. Mientras lees, piensa
FUNDAME sobre la idea más importante del relato. Piensa además sobre lo que los detalles
indican acerca de la idea principal.
mis apuntes... La gran muralla

La Gran Muralla de China, una increíble estructura que se extiende
oficialmente más de 6.700 kilómetros a través de las montañas del
norte de China, fue construida por los campesinos de China.
La muralla comenzó como parte de cuatro muros más pequeños
separados. Fueron construidos por estados individuales. Después que
el emperador Qin Shi Huang unificara China en el 214 a.C., él deseaba
una muralla que se conectara y se prolongara por estos cuatro muros.
El emperador obligó a los campesinos, a los enemigos capturados y
a cualquiera que no estuviera cosechando la tierra, a trabajar en la
muralla. Por cientos de años, extendieron la muralla y la mejoraron.
La muralla servía como defensa en contra de una invasión. Las tropas
allí apostadas eran la primera línea de defensa contra los enemigos
del norte. Prendían antorchas a lo largo de la muralla para alertar de
ataques. La muralla le sirvió de buena forma al emperador. Las únicas
invasiones exitosas que le ocurrieron a China, no fueron porque la
muralla fuera débil, sino por la debilidad del gobierno en el tiempo de
las invasiones.
Aunque la construcción y extensión de la muralla estaba bajo
órdenes del emperador, fueron los campesinos de China los que
la construyeron. Ellos son los responsables de esta maravilla de
construcción.
1. ¿Cuál es la idea principal del texto completo? 2. ¿Por qué fueron exitosas algunas
a El emperador Qin Shi Huang tuvo la idea invasiones a China?
de construir la Gran Muralla de China. a Porque la Gran Muralla se había
b La Gran Muralla es una increíble dañado.
estructura construida por los b Porque el emperador Qin utilizó
campesinos de China. a campesinos para construir la
c Para alertar de ataques, prendían muralla.
antorchas a lo largo de la Gran Muralla c Porque los materiales usados
de China. para construir la muralla no eran
d Era difícil conseguirle provisiones a los resistentes.
soldados que servían en la Gran Muralla d Porque los gobiernos al tiempo de
de China. las invasiones estaban debilitados.
Invasión: De invadir, irrumpir, entrar por la fuerza.

16
Observa las opciones de respuesta de cada pregunta. Justifica por qué cada opción de respuesta
es correcta o incorrecta. Argumenta usando las claves del texto.
1. ¿Cuál es la idea principal del texto completo?

a El emperador Qin Shi Huang tuvo la idea de construir la Gran Muralla de China.

.
La Gran Muralla es una increíble estructura construida por los campesinos de China.

.
c Para alertar de ataques, prendían antorchas a lo largo de la Gran Muralla de China.

.
d Era difícil conseguirle provisiones a los soldados que servían en la Gran Muralla de China.

.
2. ¿Por qué fueron exitosas algunas invasiones a China?

a Porque la Gran Muralla se había dañado.

.
b Porque el emperador Qin utilizó a campesinos para construir la muralla.

.
c Porque los materiales usados para construir la muralla no eran resistentes.

.
Porque los gobiernos al tiempo de las invasiones estaban debilitados.

.
17
El siguiente texto es parte de un diario. Mientras lees, piensa acerca de la idea
PRÁCTICA 1 principal y los detalles.
ANALIZA
Primero observa el título del relato: “Primera lección de vuelo”.
Luego subráyalo, ¿te puedes imaginar de qué trata el texto?
Explica con tus propias palabras qué ideas te sugiere sobre la lectura.
Primera lección de vuelo

Abril 11, 2008
1. Hoy fue mi primera lección real de vuelo,
el resultado final de meses de preparación.
Había investigado acerca de varias escuelas
de vuelo, había elegido la que pensé que era
la mejor para mí, y luego había completado
todos los cursos que se requerían en tierra.
Ahora, estaba preparado para partir con mi
instructor, Diego.
2. Antes de volar, es esencial inspeccionar el

avión. Primero, revisamos la cabina del avión
para asegurarnos que todos los papeles
necesarios estaban allí. Chequeamos el
combustible y bajamos los alerones. Afuera,
Instructor: Que instruye, comunica conocimiento.

Alerones: Aleta giratoria en la parte posterior de las alas de un avión.
18
seguimos los 32 pasos para chequear el
Fíjate en el párrafo 4. La primera
exterior del avión revisando todo lo que no oración contiene la idea principal de
parecía mecánicamente correcto. ese párrafo. Subráyala y escríbela aquí:
3. Después de la inspección, nos subimos a la

cabina nuevamente y nos preparamos para
partir. Mi primera dificultad fue hablar a la
torre de control. Estaba tan asustado de
decir algo incorrecto que a duras penas podía
hablar. Diego me dijo que el problema es
tan común con los estudiantes de aviación
que le han puesto un nombre: el Miedo de
Más. Aparentemente, estábamos listos para
arrancar, transitamos por la pista, y partimos. Escribe la idea más
importante del párrafo 5.
4. Experimenté muchas emociones durante
el vuelo. Sentí la euforia de tener un avión
bajo mi control. Luego me sentí avergonzado
cuando mi instructor tuvo que corregir un
error que cometí. La vergüenza pronto se
convirtió en terror cuando pensé en las
consecuencias si hubiera cometido este error
volando solo.
5. Después que aterrizamos, aún tuve más

emociones. Estaba exhausto después de
solo 30 minutos en el aire, y regresé a casa
inseguro de haber tomado la decisión de
aprender a volar. Pero me sentí más confiado
cuando comencé a entrenarme para mi
siguiente vuelo. Sintiéndome entusiasmado
y convencido de querer continuar, llamé a
Diego y programé un vuelo para el siguiente
sábado.
Euforia: Sensación de bienestar, estado de

ánimo propenso al optimismo.
19
Responde las siguientes preguntas, marcando la respuesta correcta.
3. ¿Cuál es la idea principal del primer 6. ¿Cuál de los siguientes enunciados es

párrafo? un detalle importante del segundo
a El primer viaje de 30 minutos fue párrafo?
muy emocionante. a Hoy fue mi primera lección real
b Después del viaje la vergüenza se de vuelo.
convirtió en terror. b Chequeamos el combustible.
c La primera dificultad fue hablar c El problema se llama Miedo de
con la torre de control. Más.
d La primera lección de vuelo d La vergüenza pronto se convirtió
fue el resultado de meses de en terror.
preparación.
4. ¿Cuál es la idea más importante del 7. ¿Cuál de los siguientes enunciados

segundo párrafo? es un detalle importante del cuarto
a Antes de volar, es esencial párrafo?
inspeccionar el avión. a Sentí la euforia de tener un avión
b Hay que investigar acerca de las bajo mi control.
escuelas de vuelo. b Estaba preparado para partir con
c El viaje estuvo lleno de mi instructor.
emociones y euforia. c A duras penas podía hablar.
d Es importante sentir confianza en d Transitamos por la pista y
el instructor de vuelo. partimos.
5. ¿Cuál es la idea más importante del 8. ¿Cuál es la idea principal del texto?
tercer párrafo? a El primer vuelo fue una
a La euforia es la principal emoción experiencia llena de emociones.
el día del vuelo. b Fue difícil elegir una escuela de
b La preparación para pilotar un vuelo.
avión es muy larga y exhaustiva. c Es necesario inspeccionar el
c La dificultad fue hablar a la torre avión antes de volar.
de control. d Para que un vuelo sea seguro
d Después de un largo vuelo es es necesario entrenar con un
común tener dudas. instructor.
20
Responde las siguientes preguntas. Escribe tus respuestas en el Puntos clave
espacio que hay debajo de cada pregunta. 1. Un texto tiene una
idea principal. La
9. Escribe tres detalles importantes del texto que ayudan a idea principal entrega
comprender la idea principal. información sobre lo
que trata principalmente
el texto.
10. ¿Qué palabras clave ayudan a identificar la idea principal del

¿Cómo hiciste
texto? para recordar la
información que
te pide cada
pregunta?
recuerda...
La idea principal es
11. Escribe una idea secundaria del texto. de lo que trata un
texto principalmente.
Los detalles son
partes de información
que señalan algo sobre
la idea principal.
Descriptor Sí No Regular
1. Leí con atención cada página.
2. Respondí todas las preguntas.
3. Revisé mis respuestas.
4. Pregunté a mi profesor lo que no entendí.
21
Lee este artículo de una revista sobre jardines en la ciudad. Mientras lees, piensa
PRÁCTICA 2
COMPLETA sobre la idea más importante del artículo y sobre lo que los detalles indican acerca
de la idea principal.
Jardines urbanos
Alguien que vive en un departamento en la dentro de algunos de los agujeros de la esponja.
ciudad podría asumir que no hay espacio para Amarra un cordel alrededor de la esponja y
cultivar un jardín, pero esto no es cierto. Todos cuélgala de una ventana donde le llegue bastante
los tipos de jardines son posibles en un ambiente sol. Mantén la esponja húmeda rociándola
urbano. con agua cada día o con más frecuencia si es
necesario. Cuando la planta haya alcanzado un
JARDÍN EN LA REPISA DE UNA VENTANA buen tamaño, puedes recortar algunos ramitos y
Una repisa en la ventana proporciona uno agregarlos a un sándwich.
de los tres ingredientes para la jardinería: luz.
Los otros dos ingredientes esenciales para la JARDÍN EN UN JARRO
jardinería son la tierra y el agua, y los puedes Este tipo de jardín necesita un jarro muy
proveer fácilmente. Para crear un jardín en una grande con una abertura amplia. Quizás
repisa en la ventana, consigue primero algo de puedas convencer a un restaurant para que
tierra para sembrar. Reúne luego varios envases te regale un jarro vacío de cinco litros. Verte
reciclados –recipientes limpios de quesillo, cajas alrededor de 3 cm. de gravilla, acompañada de
rotas de cartón de leche, latas de café, jarras aproximadamente 5 cm. de tierra para sembrar.
de vidrio– en donde vaciar la tierra. Agujerea Luego añade bastante carbón vegetal para
el fondo de cada envase (a no ser que sean de que el jardín se mantenga aromatizado. Haz
vidrio, por supuesto) y pon gravilla en el fondo. algunos agujeros en la tierra con un palo largo de
Esto permitirá drenar todo exceso de agua y madera, sitúa una pequeña planta de interior en
prevendrá que la tierra se empape. ¿Qué puedes cada agujero, y luego utiliza el palo para cubrir
plantar? Planta semillas de distintos tipos de las raíces con tierra. Riega las plantas con agua y
hierbas, como menta, eneldo, perejil y tomillo. luego cierra el jarro con la tapa. Colócalo en un
O intenta plantar las puntas de cosas, tales como sitio iluminado, pero no a la luz directa del sol. Si
5 cm. de la punta de una piña o 5 cm. de la punta ves muchas gotas de agua en el jarro, destápalo
de una zanahoria o betarraga (que aún conserve por un día o más si es necesario.
las hojas). Aquí va otra idea: entierra en un
cuesco limpio de una palta tres mondadientes,
ubica el cuesco en un jarro de vidrio, y coloca
agua suficiente como para cubrir un cuarto del
cuesco. Observa cómo crecen las raíces en la
parte inferior y cómo lo hace el tallo en la parte
superior.
JARDÍN EN UNA ESPONJA

Deja remojando una esponja natural con un
montón de agujeros en agua por diez minutos,
y más tarde exprime la mayor cantidad de agua.
Coloca brotes, semillas de perejil o de mostaza
Urbano: Perteneciente a la ciudad.

Gravilla: Piedra machacada con que se cubren los caminos.
22
Revisa la información de este organizador gráfico. Observa cómo está organizada y
jerarquizada.
Jardines urbanos
Jardín en la repisa Jardín en una Jardín en un jarro.

de una ventana. esponja.
Idea principal Idea principal Idea principal

del párrafo. del párrafo. del párrafo.
Detalles Detalles Detalles
23
12. ¿De qué trata principalmente el artículo? 15. ¿Cuál es la idea principal del penúltimo
a Sobre tres cosas necesarias para párrafo?
cultivar un huerto. a Todos los tipos de jardines son
b Cómo cultivar plantas en un posibles en un ambiente urbano.
departamento. b Los brotes saben bien en un
c Los tipos de hierbas para cultivar en sándwich.
un jardín urbano. c Es posible hacer crecer una planta
d Cómo cultivar plantas en un jarro en una esponja húmeda.
de vidrio. d Si las plantas se secan por mucho
tiempo, se morirán.
13. ¿Para qué hacer agujeros en el fondo de 16. ¿Cuál de estos detalles dice algo sobre la
un envase para una planta? jardinería en un jarro de vidrio?
a Para que el exceso de agua pueda a Deberías colgar el jarro en una
drenarse. ventana.
b Para que la planta pueda absorber el b Deberías hacer agujeros en el fondo
agua. del jarro.
c Para que la gravilla pueda pasar por c Deberías añadir carbón vegetal en
los agujeros. el jarro.
d Para que las raíces de las plantas d Deberías destapar el jarro si las
tengan aire. plantas están muy secas.
14. ¿Cuál es la idea principal del primer 17. ¿Cuál de estos detalles aporta
párrafo? información sobre la idea principal del
a El agua es uno de los principales segundo párrafo?
ingredientes para la jardinería. a El carbón vegetal aromatiza el
b En la repisa de una ventana se jardín.
puede cultivar un jardín. b El drenaje de exceso de agua
c La luz es el elemento más previene que la tierra se empape.
importante en el cultivo de un c Los jarros de abertura amplia se
jardín. pueden pedir a los restautantes.
d Todos los tipos de jardines son d Es necesario mantener la esponja
posibles en un ambiente urbano. húmeda rociándola con agua cada
día.
24
espacio que hay debajo de cada pregunta.
2. Un párrafo también
tiene una idea principal.
La idea principal entrega
18. Escribe tres vegetales o plantas que puedes cultivar en envases información sobre lo
en una repisa de ventana. que trata principalmente
el párrafo.
3. Los detalles apoyan
la idea principal
al responder a las
preguntas quién, qué,
dónde, cuándo, por qué,
cómo.
4. La idea principal a
19. ¿Cuáles son los principales ingredientes para cultivar un jardín en veces está explícita en
la repisa de una ventana? una oración del primer
párrafo o en una oración
del último párrafo.
20. ¿Cuál es la idea principal del último párrafo?

¿Qué técnica
usaste para
recuperar la
información que
te pide cada
pregunta?
25
Lee la siguiente carta al director. Mientras lees, piensa en la idea principal del
PRÁCTICA 3 texto. Piensa también qué dicen los detalles sobre la idea principal.
INTERVIENE
Hay que superar la pobreza rural

Señor Director:
En nuestro territorio hay más de dos millones de personas que viven en zonas rurales y en donde la
precariedad y pobreza azota con gran fuerza a estos compatriotas. Los indicadores de pobreza por
ingreso, señalan que en la ciudad alcanzan al 10,2% mientras que en el sector rural esta asciende al 22,1%.
Uno de los grandes problemas que afrontan las zonas rurales tiene que ver con la dimensión “vivienda y
entorno”, en donde alcanza un 34,7%. Lo cual es muy superior al 24,5% a nivel nacional, según la encuesta
Casen 2015.
Como país tenemos que afrontar esta problemática y empezar a construir nuevas viviendas, tratar de
mejorar las existentes y dar servicios básicos a aquellos sectores rurales que no tienen, para así dar más
calidad de vida a las personas que viven en estos sectores.
En mayo del 2015, se comprometió dar solución a estas necesidades, mediante la marcha de un
programa de habitabilidad rural.
Este programa fue puesto en ejecución por el Ministerio de Vivienda y Urbanismo, el que se ha
encargado de la construcción, reparación, ampliación y otras modificaciones que han sido pertinentes,
según las necesidades y condiciones que se fueron presentando.
Lo anterior queda ratificado ya que muchas viviendas, no solo fueron reparadas desde el punto de vista
habitacional , sino que también se hicieron mejoras desde la perspectiva productiva, esto es construyendo
o reparando recintos para la acumulación de especies, el cuidado de animales o la producción o venta de
artículos de artesanía, que significan el sustento para cientos de familias.
Este nuevo programa permite también, la construcción de villas o villorrios de hasta 60 casas, las cuales
van destinadas principalmente para aquellas personas o familias que no poseen tierra y desean vivir en
comunidades pequeñas , de no más de 5.000 habitantes.
De acuerdo a los informes entregados, ya fueron construidas las primeras villas en San juan de la Costa,
Lonquimay y Alto Biobío, y durante el año 2016, se asignaron recursos para nuevos proyectos en la zona
sur del país en las regiones de O’Higgins, Maule, Biobío, La Araucanía, Los Lagos, y los Ríos.
En lugares como la región de Coquimbo, se ha podido recuperar materiales como el adobe, lograr
mayores superficies y fiscalizar y regularizar sus edificaciones, para salvaguardar la seguridad y urbanismo
de la ciudad. Si se sigue por este camino, prontamente junto a la ejecución de programas como el
presentado, los sectores rurales se convertirán en lugares agradables para vivir y con las necesidades
elementales resueltas para mejorar su calidad de vida.
Debemos tomar estos desafíos como un problema país, no podemos seguir, en pleno siglo XXI, con
problemáticas que se arrastran desde siglos anteriores. Tenemos que tener una mirada altruista, para
que así miles de compatriotas superen con dignidad los niveles de pobreza y tengan esperanzas reales de
construir no solo mejores viviendas, sino construir un mejor país para todos sus habitantes.
Carlos López.
Pertinentes: Oportuno, acertados.

Altruista: generosa, bondadosa.
26
Revisa este organizador gráfico y complétalo. Observa cómo está organizada y jerarquizada la
información
Hay que superar la pobreza rural
Idea principal
Detalles
Se hizo un programa de
habitabilidad rural para dar
Seguir este camino, junto solución a la pobreza de vivienda
con la ejecución de los rural.
programas, permitirá
que los sectores rurales Este programa fue puesto en
se conviertan pronto en ejecución por el Ministerio
buenos lugares agradables de Vivienda y Urbanismo,
para vivir. el que se ha encargado de
la construcción, reparación,
ampliación y otras
modificaciones.
Ya fueron construidas las

primeras villas en San juan de la
Costa, Lonquimay y Alto Biobío.
27
21. ¿Sobre qué trata principalmente la carta 24. ¿Cuál de estos detalles informa sobre el
al director? proyecto de habitabilidad rural?
a La importancia de la a Es importante que se desarrolle un
implementación de un programa de programa que mejora las viviendas.
habitabilidad rural. b El programa permite la
b Los avances de un proyecto que construcción de villas o villorrios de
repara las viviendas de las personas. hasta 60 casas.
c Los altos índices de pobreza que c Tenemos que tener una mirada
tiene el sector rural en el país. altruista, para superar la pobreza.
d Las deterioradas viviendas que tiene d Los indicadores de pobreza por
el sector rural del país. ingreso, señalan que en la ciudad
alcanzan al 10,2%.
22. ¿Dónde o cómo encontraste la idea 25. ¿Qué sucede en la región de Coquimbo
principal que tiene el texto? con respecto al proyecto?
a En el primer párrafo. a Se ha podido recuperar materiales.
b En la última oración del párrafo. b Se asignaron recursos para casas.
c Pensando en la opinión del emisor. c Se construyeron casas.
d Pensando en los detalles del texto. d Se construyeron villas.
23. ¿Cuál es la idea principal del segundo 26. ¿Qué sucedió el año 2016 con respecto
párrafo? al proyecto?
a La dimensión “vivienda y entorno” a Se construyeron nuevas viviendas
alcanza un 34,7%. en la zona sur.
b Existen grandes problemas que b Se asignaron recursos para la
afectan la zona rural. construcción de villas de 60 casas.
c El 34,7% es muy superior al 24,5% c Se asignaron recursos para nuevos
a nivel nacional, según la encuesta proyectos en la zona sur.
Casen 2015. d Se construyeron nuevas viviendas
d Uno de los grandes problemas que rurales en la zona norte.
afrontan las zonas rurales tiene que
ver con la dimensión “vivienda y
entorno”.
28
espacio que hay debajo de cada pregunta.
5. A veces la idea principal
no está explícita en una
27. ¿Qué piensa el emisor de la carta sobre el rol de Chile en oración. Entonces hay
materias como la pobreza rural? que preguntarse: ¿Qué
es lo más importante
en el texto que he
leído? ¿Qué información
aportan los detalles en la
lectura? La respuesta es
la idea principal.
28. ¿Cuál es la idea principal del quinto párrafo?
29. Señala los detalles clave que informa el emisor de la carta al

director sobre la ejecución del proyecto de habitabilidad rural.
recuerda...
La idea principal es de
lo que un texto o relato
trata principalmente.
Los detalles son partes
de información que
indican sobre la idea
principal.

4. Hice el esquema de análisis.
29
Repaso 1 Lee la siguiente carta y luego contesta las preguntas 1 a 6.
Las mejores vacaciones de Alejandra

Queridos papá y mamá:
1. Muchas gracias por dejarme venir a Temuco en mis vacaciones de verano. Tía Teresa ha estado
preparando todo para que pueda ver la mayoría de los lugares turísticos de esta hermosa
ciudad, pues quiere que ame su hogar tanto como ella. Hemos recorrido todas las atracciones,
los museos y los lugares típicos, también hemos hecho algunas cosas divertidas –y lo digo
literalmente.
2. El clima ha estado perfecto, por eso mi prima Rosa (que a propósito, se ha convertido en mi
mejor amiga) tuvo la idea de que fuéramos a hacer rafting para refrescarnos. Me gustó mucho
lanzarme por las caídas de agua, pero lo mejor vino después, cuando fuimos a hacer canopy.
La primera bajada me asustó. Una vez que controlé el temor a la altura, pude lanzarme en el
segundo tramo.
3. El sábado de la semana pasada, tía Teresa, Rosa y yo hicimos una interesante ascensión al
volcán. La caminata fue larga y extenuante, porque escalamos sin tener entrenamiento, pero
el esfuerzo tuvo sus frutos, pues tuvimos una vista panorámica espectacular de la ciudad. El
día estaba maravillosamente despejado. Descendimos más rápido de lo planificado. Llegamos
al atardecer, nos quedamos en las termas y nos dimos un merecido
descanso. Esa noche compramos unas pizzas y las comimos en casa
viendo una entretenida película.
4. El domingo tía Teresa me dio a elegir. Quedarnos tranquilas en
casa o salir. Si íbamos al lugar que ella recomendaba, veríamos
la caza de jabalíes. Tía Teresa trabaja durante toda la semana
en el banco y aún así, se da un tiempo para hacer de guía
turística y salir conmigo en las tardes y los fines de semana;
por eso, sugerí que por una vez nos quedáramos a
descansar en casa. Y eso hicimos.
5. ¿Te conté que vamos a ir a Cunco, al campo donde
creció papá? Tía Teresa ha tomado una semana de
vacaciones para acompañarme. Pero la principal
razón por la que quiero ir al campo es para conocer
en persona a la abuela. Conozco a mi abuela por
fotografías y llamadas telefónicas, pero nunca la he
abrazado o me he sentado a conversar con ella por
largo tiempo. También quiero ir a recoger frutos de los
árboles del huerto, como papá lo solía hacer cuando era
un niño. Estas memorias serán los mejores recuerdos
que me traeré de mis increíbles vacaciones. Gracias por
las mejores vacaciones de verano que he tenido.
Los quiero, Alejandra.
30
Hallar la idea principal y reconocer detalles Comprender la secuencia
1. ¿Cuál es la idea principal del texto? 4. ¿Qué hace Alejandra
a Rosa y Alejandra se convierten en muy inmediatamente antes del
buenas amigas. segundo tramo en cánopy?
b Alejandra pasa las mejores vacaciones en a Realizar el primer tramo.
Temuco junto a su tía Teresa. b Descansar en las termas.
c Alejandra conoce a su abuela gracias a su c Refrescarse haciendo rafting.
familia de Temuco. d Controlar el temor a la
d Tía Teresa y Rosa planifican las mejores altura.
vacaciones de su vida.

2. ¿Cuál es la idea principal del cuarto párrafo? 5. ¿Cuál es el orden correcto de las
a Alejandra decide quedarse en casa para actividades que realiza Alejandra?
descansar con su tía. a Cánopy – ascensión – termas
b Alejandra decide viajar al campo para – película.
conocer a su abuela paterna. b Ascención – cánopy – termas
c Tía Teresa invita a Alejandra a asistir a la – película.
caza del jabalí. c Película – termas – ascensión
d Tía Teresa y Rosa ascienden al volcán y – cánopy.
disfrutan de una espectacular vista. d Cánopy – termas – ascensión
- película.

3. ¿Cuál es la idea principal del último párrafo? 6. Alejandra escribe la carta a sus
a Alejandra agradece a sus padres las padres
vacaciones y les avisa que viajará con su tía a después de conocer a la
Teresa. abuela.
b Alejandra quiere recoger frutos de los b antes de conocer a la mamá
árboles del huerto en el campo igual como de su papá.
lo hacía su padre. c durante las vacaciones de su
c Alejandra viajará al campo para conocer a tía Teresa.
su abuela y recoger frutos como su padre. d antes de descansar en casa el
d Alejandra y su tía Teresa serán recibidas por día domingo.
la abuela paterna, a quien solo conocen por
teléfono.
31
Postevaluación 4 Lee el siguiente artículo informativo sobre los sueños. Luego, contesta las preguntas.
La historia de los sueños

Desde tiempos inmemoriales, el hombre ha querido conocer el misterio de los
sueños. ¿Qué significan? ¿Qué hay de realidad en ellos? ¿Por qué suceden? Estas
son solo algunas preguntas que han surgido a partir de este fenómeno.
Muchas civilizaciones primitivas a través de los siglos, le han atribuido una
gran importancia a esta materia ligada a lo onírico, otorgándole condiciones y
cualidades mágicas o también rasgos premonitores de la vida de la humanidad.
No son pocos los reyes o emperadores que tuvieron su propio séquito de
interpretadores de los sueños, y no tomaban decisiones hasta no haberles
consultado. En varios libros de la antigüedad quedaron registros de estos hechos.
Solo hay que recordar algunas historias bíblicas donde se presentan varios
casos. Estos intérpretes llegaron a poseer un gran poder dentro de los grupos
poderosos y religiosos formando castas de sacerdotes o sacerdotisas.
Durante el Medioevo, a contar del siglo XVI d. C., la iglesia prohibió las
creencias ligadas a lo onírico, ya que las consideraba alejadas de la fe y la ley de
Dios. Incluso, la adivinación la relacionaba directamente con lo pecaminoso y
demoniaco. La excepción fueron las narraciones hechas por Santos y mártires de
la fe.
En el siglo XX uno de los más grandes investigadores científicos, el primero en
investigar sobre el fenómeno de los sueños y su interpretación, fue el médico
psiquiatra Sigmund Freud, quien revolucionó a la sociedad de la época con
su libro “La interpretación de los sueños”. En este libro el autor sostiene que
los sueños se originan en el subconsciente del ser humano. Si bien Freud tuvo
muchos seguidores de su teoría, también tuvo detractores que las rechazaban,
porque consideraban que se centraba equivocadamente en el plano sexual, tema
tabú en su época.
Posterior a Freud, surge otro gran investigador en este campo, el que fue su
discípulo, el psicólogo Carl Jung, quien se aleja de su maestro y funda su propia
corriente psicológica, denominada “Psicología Analítica”, la que postulaba el
inconsciente colectivo.
Desde la segunda mitad del siglo XX, varios científicos se han dedicado a estudiar
este fenómeno de los sueños, alcanzando grandes logros en sus investigaciones.
Un ejemplo es el psiquiatra Montag Ullman, quien creó un método para trabajar
los sueños en grupo, cuidando de la privacidad del individuo.
32
Otro gran investigador es el médico psiquiatra Ernest Hartmann, cuyos aportes
se centraron en la fisiología del sueño y el origen de las pesadillas. A pesar de
tratar temas muy difíciles y densos, su lenguaje es ameno, por lo que sus lectores
sienten que les facilita la comprensión de un mundo complejo.
Entre las conclusiones que todos estos investigadores presentan, se destaca la
importancia del descanso mediante el sueño. El ser humano necesita dormir para
funcionar en plenitud. Durante las horas de reposo, las personas pueden tener
hasta tres o cuatro sueños.
Una investigación realizada por una universidad estadounidense, descubrió que,
en el transcurso de las distintas etapas de sueño, hay una donde se produce un
movimiento rapidísimo de los ojos. Ese momento lo denominaron “Sueño REM”,
que es donde se aparecen los sueños.
Como se puede apreciar, el estudio sobre los sueños ha sido abordado en todos
sus ámbitos y por innumerables disciplinas (religión, antropología, biología,
psiquiatría, sociología, entre otras), incluso en la actualidad algunos creen que
contienen mensajes para su vida y que su interpretación permite un mayor
conocimiento de sí mismos, en terapias individuales o grupales.
Hoy los sueños son parte del quehacer humano y están en boga, y por lo visto se
quedarán por mucho tiempo con nosotros. Y como dijo Calderón de la Barca:
“Toda la vida es sueño y los sueños, sueños son”.

1. Sobre los sueños se afirma que 2. ¿Quién fue el primer
a son insignificantes en la vida del ser investigador de los sueños?
humano. a Sigmund Freud.
b muchas civilizaciones primitivas le dieron b Ernest Hartmann.
gran importancia. c Montag Ullman.
c permiten realizar premoniciones y ver el d Carl Jung.
futuro de la humanidad.
d ayudan a descifrar mensajes y tomar
decisiones.
33
Comprender la secuencia Sacar conclusiones y hacer inferencias
3. La iglesia en el Medioevo prohíbe la 6. Del texto se infiere que los sueños
interpretación de los sueños porque a han permitido que las sociedades
a ayudaba a crear ilusiones. actuales le den importancia al
b eran considerados maldiciones. subconsciente.
c estaba alejada de la ley de Dios. b fueron la parte fundamental de la
d predecía el futuro de la construcción religiosa del Medioevo.
humanidad. c han sido relevantes desde el origen de la
sociedad hasta nuestros días.
Comparar y contrastar d permitieron que las sociedades actuales
4. ¿Cuál es la diferencia entre la teoría levantaran teorías místicas sobre estos.
de Freud y Jung?
a A Freud le interesaba interpretar
y simbolizar los mensajes de Distinguir entre hecho y opinión
los sueños y a Jung, analizar su 7. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde
significado. a una opinión sobre los sueños?
b Freud centró su teoría en el a Los sueños son parte del quehacer
plano sexual y Jung en la realidad humano y están en boga.
colectiva. b En nuestros días muchos han vuelto
c Jung desarrollo la idea de la a interesarse en el significado de los
psicología analítica y Freud sueños.
se centró en el desarrollo c Varios científicos se han dedicado a
psicológico y sexual del ser estudiar este fenómeno de los sueños.
humano. d Se cree que los sueños son mensajes
d Freud postula que los sueños se para la vida.
originan en el subconsciente y
Jung, en el inconsciente colectivo. Resumir
8. El párrafo tres se resume en que
Hacer predicciones a los reyes no tomaban decisiones si no
5. ¿Qué podría pasar si la ciencia no eran consultados los intérpretes de los
investigara los sueños? sueños.
a No habría teorías serías sobre los b las sociedades antiguas daban gran
sueños. importancia a los sueños, teniendo
b Las personas creerían lo mismo especialistas para su interpretación.
que las sociedades primitivas. c existen muchas historias bíblicas que se
c Freud no tendría relevancia en relacionan con la interpretación de los
sus postulados. sueños.
d Las personas dejarían de creer d los intérpretes de los sueños eran
en sus sueños y no le darían personas que tenían gran poder político
importancia. y religioso.
34
Estrategias de comprensión lectora, FOCUS Evalúa
Hoja de respuestas / Postevaluación
Nombre del estudiante: Curso:
Nombre del maestro:
Fecha: CLAVE Fecha:

POSTEVALUACIÓN 1 IP Hallar la idea principal y POSTEVALUACIÓN 2
IP 1.     reconocer detalles. IP 1.    
CS Comprender la secuencia.
CS 2.     CS 2.    
CE Reconocer causa y efecto.
CE 3.     CE 3.    
CC Comparar y contrastar.
CC 4.     CC 4.    
HP Hacer predicciones.
HP 5.     CI Sacar conclusiones y hacer
HP 5.    
CI 6.     inferencias. CI 6.    
HO 7.     HO Distinguir entre hecho y opinión. HO 7.    
RS 8.     RS Resumir. RS 8.    
Fecha: Fecha:
POSTEVALUACIÓN 3 POSTEVALUACIÓN 4
IP 1.     IP 1.    
CS 2.     CS 2.    
CE 3.     CE 3.    
CC 4.     CC 4.    
HP 5.     HP 5.    
CI 6.     CI 6.    
HO 7.     HO 7.    
RS 8.     RS 8.    
Hoja de Respuestas Digital

Ingresa tus respuestas en la plataforma digital,
escaneando el código QR desde tu celular o tablet.
O ingresa en www.ziemax.cl/hojaderespuestas
35
35
Programa de 8 estrategias
de comprensión lectora para
el desarrollo de habilidades
del pensamiento
Hallar la idea principal y reconocer detalles / Comprender la secuencia /

Reconocer causa y efecto / Comparar y contrastar / Hacer predicciones / Sacar
conclusiones y hacer inferencias / Distinguir entre hecho y opinión / Resumir
CURRICULUM ASSOCIATES®, Inc.

North Billerica, MA 01862. Phone: 800 225 – 0248 (U.S. & Canada)
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Chesterton 7745, Las Condes. Fono: 222245608
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enseña / evalúa

Las secciones que componen cada lección son:

¿Qué es un organizador gráfico?

es un método de organiza la información, depende del contenido,

Conceptos Palabras Proposiciones

Palabras que expresan un Indican la relación Dos o más palabras

La idea más Lo más Lo más Lo más

Idea secundaria Idea secundaria Idea secundaria

Detalles Detalles Detalles Todo lo anterior

Para establecer secuencias

¿Qué ¿Qué ¿Qué

Para reconocer causa y efecto

Causa Causa Causa

Efecto Efecto detalle

Hallar la idea principal y reconocer detalles Reconocer causa y efecto

Comparar y contrastar Distinguir entre hecho y opinión

Hacer predicciones Resumir

Nombre: Curso: Fecha:

Evalúa las estrategias

Hallar la idea principal y reconocer detalles (IP) de 4 %

Comprender la secuencia (CS) de 4 %

Reconocer causa y efecto (CE) de 4 %

Comparar y contrastar (CC) de 4 %

Hacer predicciones (HP) de 4 %

Sacar conclusiones y hacer inferencias (CI) de 4 %

Distinguir entre hecho y opinión (HO) de 4 %

Nombre: Curso: Fecha:

Comparar niveles de destreza

1. ¿Cuál es el objetivo de la etapa de diagnóstico?

2. ¿Cuántas lecturas son y de qué trata cada una?

3. ¿Qué estrategias miden las preguntas? ¿Cuáles considero más importantes?

4. ¿A qué conclusiones me conducen los resultados que obtuve?

5. ¿Por qué es importante aprender estrategias de comprensión lectora?

6. ¿Qué objetivos quisiera lograr al trabajar con el libro “Focus Enseña”?

7. ¿Cómo sabré que he alcanzado los objetivos que me propuse?

Evalúa tu organizador gráfico R B MB

a idea principal es la idea más importante en un texto o de una parte de un

Lee este texto. Encuentra Los pingüinos emperador

Los músculos del cuerpo humano

El texto se compone de cuatro párrafos. Observa el organizador gráfico.

mis apuntes... La gran muralla

Invasión: De invadir, irrumpir, entrar por la fuerza.

1. ¿Cuál es la idea principal del texto completo?

2. ¿Por qué fueron exitosas algunas invasiones a China?

Primera lección de vuelo

2. Antes de volar, es esencial inspeccionar el

Instructor: Que instruye, comunica conocimiento.

3. Después de la inspección, nos subimos a la

5. Después que aterrizamos, aún tuve más

Euforia: Sensación de bienestar, estado de

3. ¿Cuál es la idea principal del primer 6. ¿Cuál de los siguientes enunciados es

4. ¿Cuál es la idea más importante del 7. ¿Cuál de los siguientes enunciados

10. ¿Qué palabras clave ayudan a identificar la idea principal del

JARDÍN EN UNA ESPONJA

Urbano: Perteneciente a la ciudad.

Jardín en la repisa Jardín en una Jardín en un jarro.

Idea principal Idea principal Idea principal

Detalles Detalles Detalles

20. ¿Cuál es la idea principal del último párrafo?

Hay que superar la pobreza rural

Pertinentes: Oportuno, acertados.

Hay que superar la pobreza rural

Ya fueron construidas las