UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE INGENIERIA QUIMICA

CARRERA DE INGENIERIA QUIMICA

LABORATORIO DE FÍSICA BÁSICA (212)

DOCENTE: ING. TONNY WELLINTON COLOMA

ESTUDIANTE: CARLOS CARRIÓN FLOR

PARALELO: 2A GRUPO-MIÉRCOLES

TEMA: TEORÍA DE LOS ERRORES

FECHA DEL INFORME: 18/11/15

FECHA DE ENTREGA DEL INFORME: 23/11/15
 RESUMEN

Todos conocemos el significado de la palabra error, es normal que se lo

entienda como un fallo o equivocación.

Pero en el campo de la ciencia e ingeniería este concepto tiende a cambiar y

relacionarse con incertidumbre; en la demostración de por ejemplo una
medición, no la podemos realizar con gran exactitud y precisión intervienen
muchos factores que influyen para bien o mal.

Desde esta incógnita o problema sale a flote la teoría del error, en la cual
posee una gran cantidad de subtemas que refuerzan y ayudan para que al
momento de trabajar con un instrumento de medición en un laboratorio no sea
muy tedioso sino que facilite su uso para así mejorar nuestras experiencias.

Palabras claves: Error, exactitud, precisión, incertidumbre, ingeniería y

laboratorio.

ABSTRACT

We all know the meaning of error, it is normal to understand it as a failure or

mistake.

But in the field of science and engineering this concept tends to change and
relate to uncertainty; in demonstrating such a measurement can not be
performed with high accuracy and precision many factors that influence for
good or evil.

From this mystery or problem comes out the theory of error, which has a large
number of sub-themes that reinforce and help for when working with a
measuring instrument in a laboratory but not too tedious to facilitate its use for
and improve our experiences.

Keywords: Error, accuracy, precision, uncertainty, engineering and laboratory.

 OBJETIVOS

 El principal objetivo de este tema que estamos estudiando y analizando,

es identificar las múltiples fuentes u orígenes que producen un error en
la medición.

 Comprobar el valor verdadero de las magnitudes físicas en forma directa

o en forma indirecta.

 Es de suma importancia, que nosotros como estudiantes sepamos

correctamente y nos acostumbremos al buen manejo de los equipos de
medición en una práctica dentro de un laboratorio.

 Saber y reconocer todos los métodos y subtemas estudiados, para que

al momento de dar un dato sea con el mínimo error posible.
 MARCO TEÓRICO

TEORIA DE ERROR:

Esta teoría se aplica principalmente, cuando hacemos una medición, sin

importar que instrumento en laboratorio estés usando; nunca será el 100%
efectivo, esto se genera por los errores numéricos y con el uso de
aproximaciones para tratar de llegar a un resultado.

(Giancoli, 2008, págs. 3-4) Incertidumbre.- Las mediciones precisas son una
parte fundamental de la física. Sin embargo, ninguna medición es
absolutamente precisa. Siempre, hay una incertidumbre asociada con toda
medición. Entre las fuentes más importantes de incertidumbre, aparte de las
equivocaciones, están la precisión limitada de cualquier instrumento de
medición y la incapacidad de leer un instrumento más allá de alguna fracción
de la división más pequeña que permita el instrumento.

Por ejemplo, si se usa una regla centimétrica graduada en milímetro para medir
el ancho de un tablón, puede declararse que el resultado es preciso hasta
0.1cm (1mm).

Al momento de realizar una medición a una magnitud física la podemos hacer

mediante 2 formas:

1. Medidas Indirectas.

Gracias a un o varios instrumentos, podemos ver la cantidad adecuada de

metros, segundos, gramos, entre otras unidades. Ejemplo:

Para determinar qué tiempo demora en caer mi libro al suelo usamos un

cronómetro.

2. Medidas Directas.

Habrá algunas magnitudes que no podremos medirlo directamente, esto es

muy común; pero para aquello obtenemos el valor, después de haber
medido con otras magnitudes similares a ella. Esto se lo puede determinar
gracias a las formulas. Ejemplo:
Quiero saber la densidad de cualquier superficie y sé que se la puede obtener
si divido la masa entre el volumen, como pueden apreciar necesito el valor de
una medición directa como la masa expresada en gramos (g) y el volumen que
es el valor de una medición indirecta.

TIPOS DE ERRORES

Antes de conocer de la clasificación de los errores, debemos de tener en

cuenta algunos valores que resultan de una medición.

Valor Real.- También conocido como valor verdadero es aquel que se obtiene
luego de medir en un instrumento de medición, sin embargo a pesar de eso se
lo considera existente con un fallo o error

Valor Medio.- Se obtiene de unas series de medidas hechas a una magnitud

física, a través de un promedio entre todas, de ahí sale su otro nombre como
valor promedio.

 Error sistemático: Es el fallo que presenta todos los instrumentos de

mediciones, la causa es porque tiene una lectura mínima y esta varía de
acuerdo a la superficie de cualquier objeto.

 Error estadístico: Este error nace cuando se realizan dos o más

mediciones de cualquier magnitud.

ERRORES ACCIDENTALES

Como su propio nombre lo indica, son accidentes que ocurren sobre cualquier
circunstancia esto afecta al alza y baja de las medidas. Esta clase de error es
un poco complicada ya que se necesitan las características del sistema de
medida y algo de estadísticas. Un ejemplo seria:

Error debido al equipo, se pueden apreciar errores según el tipo de equipo o

aparato. En los aparatos digitales: El error se origina entre error de lectura y de
precisión.
Error de precisión.- es un valor porcentual que aparece en la pantalla

Error de lectura.- en el equipo nos aparecerá un valor numérico limitado de

dígitos y no muestra los demás decimales más o menos pasa con la
calculadora tú la puedes configurar para que el resultado te salga redondeado
o con todos los números.

También existen los mismos errores en los aparatos analógicos.

PRECISIÓN Y EXACTITUD.

La precisión es la coincidencia de dos o más mediciones hechas en una misma

magnitud.

La exactitud expresa la cercanía de una medición al valor real ya establecido

de una magnitud.

Un ejemplo muy claro sobre estos dos subtemas seria: Tres estudiantes en un
laboratorio quieren determinar la masa de una figura metálica de un cuadrado
cuya masa real es 10.0g

Los estudiantes intentaron tres veces para determinar cuál será el valor de la
masa verdadera.

Daniel Mario Carlos

9.53g 9.85g 9.98g
9.41g 9.83g 10.01g
9.64g 9.85g 10.0g

Según estos resultados podemos darnos cuenta que los datos de Mario son
más precisos que el de Daniel. Pero ninguno de los dos estudiantes sus
resultados fueron exactos; Carlos consiguió datos precisos y los más exactos a
diferencia de los otros dos.

DESVIACIÓN ESTANDAR Y VARIANZA.

También denominada “error cuántico medio”, es una medida de incertidumbre

de acuerdo con los datos de un valor promedio, se lo puede denotar
sencillamente como una variación esperada con respecto a la media aritmética,
se la simboliza con el signo (σ), también se la usa para medir cuanto se
separan los datos respectivos. Su fórmula para calcularla en las prácticas es la
siguiente:

Usando la desviación estándar, obtenemos una

manera muy práctica y fácil de saber lo que es extra
grande, normal o extra pequeño.

La varianza, consiste en una medida tanto como la

desviación estándar es de dispersión también son
denominada como medidas de variabilidad, su
función es establecer y mantener cualquier variable
dependiendo de las especificaciones.

Por ejemplo: en las situaciones de que la variable sea una distancia en metros,
su varianza será en metros al cuadrado. Lo que hace es la diferencia con la
media elevado al cuadrado.

FORMAS DE CUANTIFICAR LOS ERRORES.

Para poder expresar numéricamente los errores existen dos maneras en este
caso solo aplica a el error de medición.

 Error absoluto: Es el resultado de la resta entre un valor considerado

como “exacto” y el valor obtenido de la medida; cuyo final será positivo o
negativo, este tipo de error no puede tener gran exactitud porque no
conocemos el valor exacto de la medición. Se la encuentra mediante
intervalos.

 Error relativo: Es el resultado de la división entre el valor de la medición

y el error absoluto, y para establecer diferencias entre dos medidas al
error relativo se lo expresa como un porcentaje multiplicándolo por 100
sería un error relativo porcentual.
Sus respectivas formulas son:
 ECUACIÓN DE LA LÍNEA RECTA.

Se lo denomina como la ecuación principal de cualquier recta graficada, una

recta cuya ecuación es: y= mx+b

Y, X: Son variables independientes y dependientes en un plano son sus

respectivas escalas verticales y horizontales.

M: Es la pendiente de una recta, y como ya sabemos es una inclinación que

toma la trazada a que par de eje se inclina mayormente en las x o y.

B: Es un término independiente y ese valor es fundamental, porque permite

saber qué punto corta con el eje de las y (vertical) en una gráfica.

MÉTODO DE LOS MÍNIMOS CUADRADOS.

Es una técnica de análisis numéricos y se lo usa normalmente en una gráfica o

ajuste de curvas, y solo depende de valores experimentales sirve para modelos
lineales; puede salir pequeños intervalos de error.

Gracias a este método podemos determinar la ecuación de una recta a partir

de los datos respectivos; su objetivo es de tratar de minimizar la suma de
cuadrados de las diferencias entre los puntos dados en una gráfica como lo
muestra la siguiente figura:

CONCLUSIONES
 Sabiendo usar los instrumentos de medición perfectamente y aplicar
correctamente todos los métodos estudiados los valores tendrán menos
porcentajes erróneos.

 Hay que darse cuenta y ser muy consciente de que no se pueden sacar
valores exactos al cien por ciento, pero existen equipos de medición con
menor error que otros depende netamente del modelo.

 Al momento de realizar una gráfica con línea curva, necesitamos saber

muy bien la ubicación de cada punto que la curva va a pasar y por
donde se toma la curvatura.

 Es fundamental aplicar varios métodos el más común de ellos es el de

los mínimos cuadrados para que el margen de error no sea tan notorio.

 Tenemos que tener en claro que exactitud y precisión son realmente

diferentes, la única gran diferencia como lo vimos en un ejemplo anterior
podemos decir que la exactitud va de la mano con la precisión estos dos
conceptos se interrelacionan.

 Gracias a la ecuación de la recta, sabemos cuándo se corta un punto

con el otro y en que eje se podría inclinar mejor debido a la pendiente.

 El estudio de la ecuación de la línea y todos sus clasificaciones es

importante al momento de realizar una gráfica dentro de un laboratorio

 La palabra error en ciencia e ingeniería, principalmente en nuestra

carrera ingeniería tiene un concepto diferente a lo que ya sabíamos que
era un error; es sinónimo de incertidumbre o como una duda que
tenemos que analizarla muy a fondo.
 BIBLIOGRAFÍAS

 J. GOLDEMBERG. (1972). Física General y Experimental Volumen 1.

México: Interamericana.

 Douglas C. Giancoli. (2006). Física para Ciencias e Ingeniería. Primera

Edición México D.F. : Mexicana

 H.M. Guzmán. (2007) Física I Primera Edición

WEBGRAFÍAS

 http://www.ub.edu/stat/GrupsInnovacio/Statmedia/demo/Temas/Capitulo13/B0C13
m1t4.htm

 http://www.ecured.cu/index.php/Ecuaci%C3%B3n_de_una_recta

 http://www.uv.es/webgid/Descriptiva/31_cuantificacin_del_error_de_prediccin.html

 http://www.academia.edu/10330843/Laboratorio_de_Fisica_I_Alumnos