REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

PROGRAMA DE CURSO O FASE

1. Datos de identificación:

Especialidad: EDUCACIÓN RURAL

Componente: FORMACIÓN ESPECIALIZADA

Denominación del curso o fase:

INTRODUCIÓN AL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS INDUSTRIALES
Código: 1730 U.C.: 3 Nª Horas semanales: T: 1 P: 4

Tipo de curso: HOMOLOGADO - OBLIGATORIO

Área: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Nivel: INTEGRACIÓN

Prelación: Ninguna

Autor (es): Prof. Marvin J.Chirinos

Prof. Luis F. Villamizar

Fecha de elaboración: Julio 2005

Aprobación de la Unidad de Currículo:

Sello
2- FUNDAMENTACIÓN:

Este curso tiene como propósito desarrollar en el estudiante la formación teórico

práctica para su desempeño en la administración de cursos de la Sub-área Industrial ; del
área Educación para el trabajo, en la Tercera Etapa de Educación Básica y para su
participación en el análisis y solución de problemas relacionados con su especialidad.
El curso estará estructurado en cuatro unidades que proporcionarán al futuro
docente los conocimientos, habilidades y destrezas para la ejecución de trabajos en
Madera, metales y electricidad valorando su importancia para la economía del país.

3. OBJETIVOS:
3.1 Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de materiales y herramientas en
la ejecución de trabajos eléctricos, valorando la importancia de estos para el país.
3.2 Identificar la presentación comercial, las propiedades de las diferentes
especies madereras y la importancia que tiene para la económia del país.
3.3 Ejecutar proyectos en madera utilizando equipos, instrumentos,máquinas y
herramientas para su elaboración
3.4 Desarrollar habilidades y destrezas en el uso de materiales y herramientas en
la ejecución de trabajos con metales reconociendo la industria metalmecánica del
país.

4. CONTENIDOS:
4.1 Importancia de la electricidad.
4.2 Formas de generación de energía eléctrica.
4.3 Plantas eléctricas del país.
4.4 Herramientas y equipos utilizados en el taller de electricidad.
4.5 Procesos básicos de la electricidad: empalmes, soldadura blanda,
instalaciones de alumbrado.
4.6. Normas de higiene y seguridad en trabajos con electricidad.
4.7 Definición de madera, sus propiedades físicas y químicas.
4.8 La madera como recurso natural renovable, como elemento generador de
trabajo y producto de exportación.
4.9 Presentación comercial de la madera.
4.10Procesos básicos de la Madera: medición, trazado, devastado, aserrado,
ensamblado y acabado superficial.
4.11Normas de seguridad e higiene para el uso y conservación de materiales,
equipos y herramientas empleadas en el trabajo con la madera.
4.12Importanica de la Industria metalmecánica.
4.13Herramientas y equipos utilizados en los trabajos de metalmecánica:
láminas, reglillas, vernier, compases, cinceles, martillos, etc.
4.14Normas de seguridad e higiene en el trabajo con metal.

5. ESTRATEGIAS:
 5.1 Conformación de equipos de trabajo.
5.2 Asignación de trabajo escrito sobre la importancia de la electricidad, la
madera, la industria metalmecánica, para el desarrollo de país y para el
bienestar de las personas en su contexto social.
5.3 Confrontación y Retroalimentación del trabajo escrito.
5.4 Visitas guiadas a los comercios relacionados con el ramo.
5.5 Realización de demostraciones por parte del docente en el uso de
herramientas y equipos de electricidad, madera y metales.
5.6 Ejecución práctica por parte del alumno en los diferentes procesos básicos de
electricidad, madera y metales.
5.7 Ejecución del proyecto especial elaborado por los alumnos, que contengan
los procesos básicos de las áreas (electricidad, madera, metales).
5.8 Exposición del Proyecto.

6. RECURSOS:
6.1 Humanos: docente y alumnos.
6.2 Materiales: Retroproyector de transparencias, transparencias, televisor, VHS,
videos, pizarrón acrílico, marcadores, borradores, herramientas de taller para
los trabajos con electricidad, madera y metales, establecimientos comerciales
relacionados con el ramo, guías, manuales, fuentes electrónicas de
información.

7. EVALUACIÓN:
7.1 Informe escrito, Prueba escrita, presentación del Proyecto, trabajo práctico.

8. BIBLIOGRAFÍA:
 AGÜIN R. Rafael (1973) Geografía económica de Venezuela Edit. Nueva
América. Caracas.
 BANOS, P. (1997) Manual de Higiene y Seguridad. Lucas Morea Sirexi S.A.
 BIBLIOTECA TRIUM DE LA MADERA. Tomo I. Ediciones Atrium. España
 CHRIS H. Grone Man.( 1965) Trabajos en Madera. Edit. Navarro. México.
 ELECTRICIDAD TEÓRICA-PRÁCTICA. Editorial ABHA
 Enciclopedia Interactiva Nelara Plus. Edit. Nelara C.A.
 ENCARTA.2001 Microsoft Corporation
 GONZÁLEZ, R., Electricidad y trabajos manuales. Nº 01
 INCE. SEGURIDAD INDUSTRIAL (1969) Primera edición. Caracas.
 KAZAR I.,(1972) Curso de carpintería básica (tecnología) Edit. Hobby- Buenos
Aires.
 KRAR S.F AMAND Y NEDIGER. Entrenamiento en el taller mecánico. Edic.
CO-BO. Caracas.
 MARKS.(1986) Manual del Ingeniero Mecánico. Edic. Mc.Graw Hill México
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

PROGRAMA DE CURSO O FASE

1. Datos de identificación:

Especialidad: EDUCACIÓN INTEGRAL

Componente: FORMACIÓN ESPECIALIZADA

Denominación del curso o fase:

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Código: 1714 U.C.: 3
No de Horas semanales: T: 1 P:
4
TEORICO - PRACTICO
Tipo de curso: HOMOLOGADO - OBLIGATORIO

Área: Nivel: FUNDAMENTACIÒN

Prelación: Ninguna

Autor (es): Prof. Marvin J.Chirinos

Prof. Luis F. Villamizar

Fecha de elaboración: Julio 2005

Aprobación de la Unidad de Currículo:

Sello
2- FUNDAMENTACIÓN:
Proporcionar al Futuro docente los conocimientos, habilidades y destrezas que le
permitan esclarecer, reforzar, sistematizar y aplicar una concepción teórico-
metodológica que contribuya a la formación del estudiante para que de acuerdo a sus
potencialidades y limitaciones desarrolle su capacidad creativa en la producción de
bienes y servicios que satisfagan necesidades personales y sociales, y a la vez valore el
trabajo como autorrealización y proyección personal, social y profesional.
Este curso está estructurado en cinco unidades para lograr el propósito antes
planteado y tomando en cuenta las características en las cuales será desarrollado, en tal
sentido, las tres primeras unidades serán discutidas y analizadas en talleres y debates
dirigidos con participación individual y grupal, donde se considerará la autoevaluación
y coevaluación como elementos esenciales en el proceso formativo de los participantes.
La cuarta y quinta unidad se basará en los procesos y técnicas básicas de las sub-áreas
Agropecuaria e Industrial, serán evaluadas en forma individual a través de la
presentación y elaboración de un proyecto.

3. OBJETIVOS:
1. Fomentar el valor al trabajo como vía de autorrealización individual, grupal y
profesional.
2. Diseñar estrategias metodológicas para la enseñanza del área Educación para el
Trabajo.
3. Analizar la importancia de la Educación para el Trabajo y la formación laboral en el
contexto Internacional y Nacional.
4. Demostrar habilidades y destrezas en la ejecución de los procesos y técnicas básicas
poripias de la sub-área de Educación para el trabajo Agropecuaria.
5. Demostrar habilidades y destrezas en la ejecución de los procesos y técnicas básicas
propias de la sub-área de Educación para el trabajo Industrial.

4. CONTENIDOS:
1.1 Concepto de trabajo.
1.2 Concepto de valor (trabajo)
1.3 Indicadores de valor.
1.4 Trabajo como creación humana.
1.5 Formación de valores y hábitos.
1.6 Proceso de crecimiento y transformación sociocultural, valores y hábitos.
2.1 Fundamentación legal de la Educación para el Trabajo.
2.2 Finalidad y objetivos del área.
2.3 Eje Transversal Trabajo.
2.4 Trasfondo ideológico trabajo-educación.
2.5 Proceso didáctico en el área Educación para el Trabajo.
2.6 Planificación.
2.7 Estrategias metodológicas.
2.8 Evaluación.
3.1 Nuevos enfoques de la educación para el trabajo.
3.2 Proyectos de desarrollo de la Educación para el Trabajo y formación laboral en
América latina.
4.1 Técnicas y procedimientos básicos en la sub-área Agropecuaria.
4.2 Normas de seguridad e higiene.
5.1 Demostrar habilidades y destrezas en la ejecución de los procesos y técnicas básicas
propias de la sub-área de Educación para el trabajo Industrial.
5. ESTRATEGIAS:
 Realización de talleres y debates dirigido sobre los contenidos
 Retroalimentación del docente sobre los contenidos.
 Aplicación de prueba escrita.
 Distribución de los contenidos entre los participantes del curso.
 Conformación de equipos de trabajo.
 Realización de informes escritos por equipos.
 Retroalimentación de los equipos evaluados, una vez concluida la prueba oral.
 Aplicación de evaluación formativa (Autoevaluación y Coevaluación)
 Informe escrito. Asignación de tópicos a investigar.
 Debate dirigido sobre los tópicos.
 Retroalimentación de los contenidos debatidos.
 Planificación del proyecto entre el docente y los participantes.
 Elaboración del proyecto.
 Exposición del proyecto.

6. RECURSOS:
 Humanos: docente y alumnos.
 Materiales: Retroproyector de transparencias, transparencias, televisor, VHS,
videos, pizarrón acrílico, marcadores, borradores, herramientas de taller para
los trabajos con electricidad, madera y metales, establecimientos comerciales
relacionados con el ramo, guías, manuales, fuentes electrónicas de información.

7. EVALUACIÓN:
. Informe escrito, Prueba escrita, presentación del Proyecto, trabajo práctico.
Evaluación formativa y Sumativa. (Autoevaluación y Coevaluación)

8. BIBLIOGRAFÍA:
 AGÜIN R. Rafael (1973) Geografía económica de Venezuela Edit. Nueva
América. Caracas.
 BANOS, P. (1997) Manual de Higiene y Seguridad. Lucas Morea Sirexi S.A.
 BIBLIOTECA TRIUM DE LA MADERA. Tomo I. Ediciones Atrium. España
 CHRIS H. Grone Man.( 1965) Trabajos en Madera. Edit. Navarro. México.
 ELECTRICIDAD TEÓRICA-PRÁCTICA. Editorial ABHA
 Enciclopedia Interactiva Nelara Plus. Edit. Nelara C.A.
 ENCARTA.2001 Microsoft Corporation
 GONZÁLEZ, R., Electricidad y trabajos manuales. Nº 01
 INCE. SEGURIDAD INDUSTRIAL (1969) Primera edición. Caracas.
 KAZAR I.,(1972) Curso de carpintería básica (tecnología) Edit. Hobby- Buenos
Aires.
 KRAR S.F AMAND Y NEDIGER. Entrenamiento en el taller mecánico. Edic.
CO-BO. Caracas.
 MARKS.(1986) Manual del Ingeniero Mecánico. Edic. Mc.Graw Hill México
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”

PROGRAMA DE CURSO O FASE

1. Datos de identificación:

Especialidad: EDUCACIÓN INTEGRAL

Componente: FORMACIÓN ESPECIALIZADA

Denominación del curso o fase:

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
Código: 1605 U.C.: 3
No de Horas semanales: T: 1 P: 4
TEORICO - PRACTICO
Tipo de curso: HOMOLOGADO - OBLIGATORIO

Área: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Nivel: INTEGRACIÓN

Prelación: Ninguna

Autor (es): Prof. Marvin J.Chirinos

Prof. Luis F. Villamizar

Fecha de elaboración: Julio 2005

Aprobación de la Unidad de Currículo:

Sello
2.- Fundamentación: Proporcionar al futuro docente los conocimientos,
habilidades y destrezas que le permitan esclarecer, reforzar, sistematizar y
aplicar una concepción teórico-metodológica que contribuya a la formación del
estudiante para que de acuerdo a sus potencialidades y limitaciones desarrolle
su capacidad creativa en la producción de bienes y servicios que satisfagan
necesidades personales y sociales, y a la vez valore el trabajo como
autorrealización y proyección personal, social y profesional.
Este curso está estructurado en cuatro unidades para lograr el propósito antes
planteado y tomando en cuenta las características en las cuales será
desarrollado, en tal sentido, la primera unidad será discutida y analizada en
talleres y debates dirigidos con participación individual y grupal, donde se
considerará la autoevaluación y coevaluación como elementos esenciales en el
proceso formativo de los participantes. Las tres unidades restantes se basará
en los procesos y técnicas básicas para la enseñanza de Educación para el
Trabajo. Será evaluada en forma individual a través de la presentación y
elaboración de un proyecto.

3.- Objetivos:
1. Fomentar el valor al trabajo como vía de autorrealización individual, grupal y
profesional.
2. Diseñar estrategias metodológicas para la enseñanza de Educación para el
Trabajo.
3. Analizar la importancia de la Educación para el Trabajo y la formación laboral
en el contexto Internacional y Nacional.
4. Demostrar habilidades y destrezas en la ejecución de los procesos y
técnicas básicas propias de la Educación para el Trabajo.

4.- Contenidos:
 Concepto de Trabajo.
 Concepto de Valor (trabajo)
 Indicadores de valor
 Trabajo como creación humana
 Formación de valores y hábitos.
 Proceso de crecimiento y transformación sociocultural, valores y hábitos.
 Fundamentación legal de la Educación para el Trabajo.
 Finalidad y objetivos del área.
 Eje Transversal Trabajo.
 Trasfondo ideológico trabajo-educación.
 Proceso didáctico en la Educación para el Trabajo.
 Planificación.
 Estrategias Metodológicas.
 Evaluación.
 Nuevos enfoques de la Educación para el Trabajo.
 Proyectos en desarrollo de la Educación para el Trabajo y formación
laboral en América Latina.
  Normas de Seguridad e Higiene. Causas de accidentes.
 Normas de Mantenimiento (hogar, escuela y comunidad).
 Definición y clasificación de las fibras textiles.
 Técnicas y procedimientos básicos con materiales textiles.
 Técnicas y procedimientos básicos con madera.
 Técnicas y procedimientos básicos con materiales recuperables.
 Técnicas y procedimientos básicos de viveros y huertos.

5.- Estrategias:
 Discusión del programa didáctico y plan de evaluación.
 Conformación de equipos de trabajo.
 Realización de Taller y Debate dirigido sobre el contenido del objetivo.
 Retroalimentación del docente sobre el contenido del objetivo.
 Distribución de los contenidos de los objetivos entre los participantes del
curso.
 Aplicación de las estrategias seleccionada.
 Confrontación y Retroalimentación de las estrategias seleccionadas.
 Realización de demostraciones por parte del docente en el uso de
herramientas y equipos.
 Planificación del proyecto entre el docente y los participantes.
 Ejecución de proyectos elaborados por los alumnos que contengan
técnicas y procesos básicos del área.
 Exposición del proyecto.

6.- Recursos:
 Humanos: docentes y alumnos.
 Materiales: Retroproyector de transparencias, transparencias, televisor,
VHS, videos, pizarrón acrílico, marcadores, borradores, herramientas del
taller para los trabajos del área, establecimientos comerciales
relacionados con el ramo, guías, manuales, fuentes electrónicas de
información.

7.- Evaluación:
 Evaluación Sumativa: Informe escrito, pruebas escritas, presentación del
Proyecto, Trabajo práctico.
 Evaluación Formativa (autoevaluación y Coevaluación)

8.- Bibliografía básica:

 Agüin R. Rafael (1973) Geografía Económica de Venezuela. Edit. Nueva
América. Caracas.
 Banos, P. (1997) Manual de Higiene y Seguridad Lucas Morea Sirexi
S.A
 Biblioteca Atrium de la Madera. Ediciones Atrium S.A. España ISBN:
847741-021-6 Tomo I.
 Constitución Bolivariana de la República de Venezuela (1999). Gaceta
oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5453, marzo 3, 2000.
 Chris H. Grone Man (1965) Trabajos en Madera. Edit. Navarro. México.
 Encarta 2001 Microsoft Corporation
 Fe y Alegría (1993) Educación en y para el Trabajo, nº 6 Caracas.
Venezuela. Autor.
 INCE. (1969) Seguridad Industrial Primera Edición. Caracas.
 Ley Orgánica de Educación. (1980). Gaceta Oficial de la República de
Venezuela, 2635 (Extraordinario) Julio 28, 1980.
 Marks (1986) Manual del Ingeniero Mecánico Edic. Mc Graw-Hill México.
ISBN: 0-07-004123-7 Vol. I.
 Manual del diseño para Maderas. Junta de acuerdo de Cartagena PADT-
REFORT 1976.
 Martínez Espinosa E. (1998) Alianza Estratégica Estado – Empresa
para la Formación Profesional. (Documento en línea) Disponible:
http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/región/ampro/cintergor/dbase/r
et/gesfor/xiv/index.htm (consulta: 2000, febrero 20)
 Nelson C. Brwn. James S. Bethel (1965) La industria Maderera. Ed.
Limusa-Wiley S.A. México.
 Rodríguez, N. (1995) Educación Básica y Trabajo) Caracas. Venezuela:
Imprenta de la Universidad Central de Venezuela.
 Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Universidad Nacional
Abierta. Vicerrectorado Académico – Vicerrectorado de Docencia (1994)
Educación para el Trabajo. Caracas. Venezuela.