REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

CENTRO DE ESTUDIOS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL

UNIDAD CURRICULAR OBLIGATORIA Investigación, interpretación y periodismo de

precisión
TRAYECTO Y TRAMO TRAYECTO 4 - TRAMO 7
HORAS SEMANALES 4 HORAS
PRELACION Periodismo de Situación de Conflicto Preventivo
y de Frontera
CÓDIGO CSO-COM-130

DESCRIPTOR

La necesidad del ciudadano de estar debidamente informado sobre temas de interés público
es un derecho que comporta también un deber en los medios de comunicación social
impresos, radioeléctricos y virtuales, los cuales permanentemente ofrecen información
obtenida de diversas fuentes sin inquietarse por indagar e investigar en profundidad.
Pero es un deber, sobre todo del periodista que, con ética y responsabilidad social, no puede
permitirse ser un simple reproductor de “noticias”, sin ir mas allá de aquella información que
es deliberadamente ocultada por las instituciones y organizaciones públicas y privadas, los
grupos de poder o los ciudadanos cuando sus acciones tengan trascendencia en el terreno de
los intereses públicos. De esta forma, al periodista como investigador social, se le brindan
métodos y técnicas empleadas para la indagación y recolección de datos, con el objeto de
evaluar afirmaciones, hechos o denuncias que se consideren de interés público y sobre los
cuales se persigue un impacto potencial del tema y su publicación. Entonces, la investigación
como proceso para alcanzar el conocimiento se deriva de la práctica periodística en
información estratégica para la toma de decisiones ciudadanas respecto a un tema o
problema de interés social, político, económico, cultural, educativo, etc.
Como herramienta de la investigación periodística, y en acuerdo con la tendencia
interdisciplinaria de la nueva comunicación social, se utiliza la estadística para reforzar la
argumentación. La cabal interpretación de los resultados de la investigación periodística, la
contextualización de los hechos noticiosos y el uso de bases de datos, virtuales y tangibles,
censos, estudios de mercado, encuestas de opinión, análisis de contenidos y de entorno de la
noticia, entre otras herramientas preferentemente cuantitativas, permiten al trabajo
periodístico alcanzar una credibilidad y un posicionamiento como fruto de un auténtico aporte
a la sociedad empoderándola con información veraz, al alcance de todos. Se busca también
que la responsabilidad social del periodista trascienda los límites de los medios de
comunicación social, como órganos exclusivos de la difusión del periodismo de investigación y
sus resultados, al convertirse en sí mismo sujeto de la contraloría social.

PROPÓSITO

Esta unidad se propone la reflexión y el estudio del periodismo investigativo y de precisión.

Pretende abordar el estudio de la sociedad informatizada, la representación estadística como
fuente de conocimiento y de Poder y la necesidad de vigilancia periodística sobre datos
informatizados, la evolución hacia una mayor sensibilidad por las investigaciones sociales, la
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investigación científica como elemento de trabajo periodístico. Así como brindar los
elementos para que el estudiante pueda interpretar la función del periodismo de investigación,
no como la simple reproducción de información que circula en los medios de comunicación y
la esfera pública sino como la llave para develar aquella información que es deliberadamente
ocultada por el Estado, los grupos de poder o los ciudadanos cuando sus acciones privadas
tengan trascendencia en el terreno de los intereses públicos.

OBJETIVO GENERAL
Aplicar las herramientas de la investigación periodística, para difundir informaciones propias,
obtenidas de fuentes primarias, sobre temas de interés público, que hayan sido o no
deliberadamente ocultos, que tiendan a la búsqueda de la verdad y a un resultado final y
transformador del asunto planteado.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Formar al estudiante como investigador social en el ámbito informativo y comunicacional.

2. Valorar la investigación y el uso de técnicas de precisión en la elaboración de los diversos
géneros periodísticos.
3. Conocer los pasos de la investigación para la producción periodística.
4. Manejar las herramientas, métodos y técnicas aplicadas en el periodismo de investigación
y de precisión.
5. Analizar e interpretar la información obtenida en la investigación.
ESTRUCTURA DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNIDAD DIDACTICA I: EL PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN: ASPECTOS TEÓRICOS

 Definición, características, ámbitos, importancia, tendencias, necesidad
 El periodismo de denuncia
 Diferencias y semejanzas con el género del reportaje.
 Aspectos históricos, orígenes. Casos más sonados: Watergate
 La investigación periodística en países como España, Argentina, Colombia.
 Investigaciones recientes, casos emblemáticos: Las Torres Gemelas; Invasión a Irak.
 Relación del periodismo de Investigación con la historia y con la literatura
 Venezuela: referencias. Medios de Comunicación e investigación. Ejemplos. Casos más
importantes y sus desenlaces.
UNIDAD DIDACTICA II: LA INVESTIGACIÓN EN LA ACCIÓN PERIODÍSTICA

 Selección del tema y problema a investigar: interés, relevancia, involucrados.

Intencionalidad y Objetividad.
 Aplicar técnicas requeridas.
 Fuentes informativas: testimoniales, documentales, oficiales y no oficiales.
 Formas de abordar lo judicial; la corrupción; la Iglesia; el Gobierno; los partidos
políticos; lo económico.
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 Alcance y duración de la investigación.
 Cuándo publicar. El dilema de las empresas de comunicación.
UNIDAD DIDACTICA III: TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN: EL PERIODISMO DE
PRECISIÓN.
 Orígenes del periodismo de precisión. Referencias.
 El dato estadístico como herramienta de investigación
 ¿Cómo armar la base de datos?. Sistematización, cruces, variables, interpretación de
los resultados.
 Otras técnicas: entrevista, encuesta

UNIDAD DIDACTICA IV: PERIODISMO DE INTERPRETACIÓN

 Referencias históricas.
 Análisis de contenido y entorno
 Contextualización de un hecho noticioso.
 Valoración de la información.
 Los géneros en el periodismo de interpretación: la crónica y reportaje de profundidad.

UNIDAD DIDACTICA VI: EL PROBLEMA DE LA ÉTICA

 El marco legal y el acceso a la información
 Responsabilidad social del periodista. Su rol frente al poder económico, político y
cultural.
 Relación con la fuente informativa, su protección.
 La agenda oculta del periodista o del dueño del medio. Linea Editorial.
 ¿Periodista o detective? ¿Periodista o juez? Semejanzas y diferencias.

ESTRATEGIA DIDACTICA

 Cine foros.
 Lluvia de Ideas
 Grupos de Discusión
 Análisis y discusión en el aula de clase a partir de textos y artículos sobre
problemáticas actuales.
 Foros, charlas y conversatorios.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

En esta unidad curricular las estrategias de evaluación tienen como propósito recabar, de
manera permanente, información formal e informal para valorar rasgos determinantes de los
aprendizajes que están alcanzando los estudiantes. Con la aplicación de éstas se pretende
observar y comprender los resultados, procesos, desempeños, acciones, creaciones que
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demuestran los educandos. Esta información la obtendrá el docente durante el curso para
orientar y ayudar al estudiante en sus aprendizajes y para cambiar estrategias didácticas, si
los resultados no son favorables. Además, el estudiante recibe esa información a tiempo para
tomar decisiones sobre su proceso de aprendizaje. Se sugiere que toda estrategia de
evaluación debe tener un porcentaje valorativo no mayor de veinte a veinticinco por ciento
(20% – 25%) del total por cohorte.
Este se planificará según las exigencias de cada grupo. Se recomienda evaluar en cada
sesión de clases para así diagnosticar si el estudiante está comprendiendo los contenidos
que se están abordando. Se sugiere partir de un diagnóstico interactivo para una
evaluación cualitativa y continua que tenga como expresión final la nota cuantitativa que
demanda la Universidad Bolivariana de Venezuela y el Ministerio del Poder Popular para la
Educación Universitaria

BIBLIOGRAFIA

ALVAREZ, Federico (1980). La información contemporánea. Caracas: Contexto editores.

W. Gaines, Periodismo Investigativo para prensa y televisión, TM Editores, Colombia, 1996.

P. Rodríguez, Periodismo de investigación, técnicas y estrategias, Barcelona, Paidós, 1994.

G. Reyes, Periodismo de Investigación, Trillas, México, 1996.

DADER, José Luis (1997): Periodismo de Precisión. Vía socioinformática de descubrir

noticias. Madrid, Síntesis.

M. Quesada, La investigación periodística, Ariel, Barcelona, 1987.W. Gaines, Periodismo

Investigativo para prensa y televisión, TM Editores, Colombia, 1996.

Martínez Albertos, José Luis: “El zumbido del moscardón”. En: Estudios de periodística VI.
Número monográfico dedicado al periodismo de investigación; España; Universidad de Vigo-
Diputación Provincial Pontevedra; 1998; pp.56-57.

P. Rodríguez, Periodismo de investigación, técnicas y estrategias, Barcelona, Paidós, 1994.

MEYER, Philip (1993). Periodismo de Precisión. Nuevas fronteras para la investigación

periodística. Barcelona, Bosch