Universidad Abierta para adultos

UAPA

Participante:
Lidiannis Antonia Díaz Trinidad
Matrícula:
17-4065
Carrera:
Psicología Educativa.
Asignatura:
Técnica de Entrevistas Psicológicas.
Tema:
Origen de la Entrevista Psicológica.

Facilitadora:
Altagracia de Jesús Martínez.

Fecha:
13/09/2018
Calificación:4/4
Distinguido participante, fomentar los conocimientos teóricos y metodológicos para
el uso de la entrevista es relevante, porque te abre las puertas al mundo de las teorías
que son un conjunto de reglas, principios y conocimientos acerca de una ciencia, una
doctrina o una actividad, prescindiendo de sus posibles aplicaciones prácticas, para
lograr las competencias debe realizar:
Lectura del capítulo del libro de texto: Rodríguez M & Enrique L. (2012). Teoría y
Técnica de la Entrevista. México. Editorial Red Tercer milenio.
1-. Investigación sobre:
a) El origen de la entrevista.

El origen de la entrevista como instrumento de investigación se remota a la antigua

Grecia, cuando el filósofo Sócrates desarrollo un método de enseñanza conocido como
la mayéutica (método de enseñanza conocido actualmente como socrático). Es parte
fundamental de los estudios de pedagogía y ciencias de la educación en todo el mundo.
Otra referencia del origen de la entrevista se encuentra con la figura de Hipócrates quien
utilizo para establecer un diagnóstico clínico dicho método surge a raíz de la combinación
de diferentes disciplinas: medicina, pedagogía, filosofía, periodismo y psicología. Ya que
la entrevista es un método utilizado para obtener información.
A mediados del siglo XIX y con el avance de la psicología como ciencia esta fue
desarrollando metodos que la caracterizarían como tal, con el trabajo del médico vienes
Sigmund Freud por medio de su trabajo desarrollo la entrevista psicológica en el entorno
del método psicoanalítico, cuya intención era evidenciar y tratar algunas personas que
parecían tener un origen físico.
Con el avance del siglo XX surgieron contextos donde era necesario encontrar
instrumentos más rápidos para evaluar la personalidad de los sujetos y con ellos surgieron
los cuestionarios, las entrevistas semiestructuradas, las entrevistas para niños, adultos y
los test psicológicos…
Hoy día la entrevista y las pruebas psicológicas funcionan como los elementos básicos
para el diagnóstico e intervención psicológica y psicopedagógico.
b) La mayéutica, como herramienta o instrumento de investigación en una
entrevista.
La mayéutica es un método o una técnica que consiste en realizar preguntas a una persona
hasta que esta descubra conceptos que estaban latentes u ocultos en su mente. El
cuestionario es desarrollado por un maestro que debe encargarse, con sus preguntas, de
guiar a su discípulo hacia el conocimiento no conceptualizado.
La técnica de la mayéutica presupone que la verdad se encuentra oculta en la mente de
cada persona. A través de la dialéctica, el propio individuo va desarrollando nuevos
conceptos a partir de sus respuestas. Por lo general, la mayéutica es atribuida a Sócrates
e incluso se la nombra como método socrático. Algunos expertos, sin embargo,
diferencian entre la mayéutica y el método socrático, ya que sostienen que este estaba
basado en la ironía y en demostrar al interlocutor que aquello que creía conocer, en
realidad, se sustentaba en prejuicios.
Este método innovador, fue denominado mayéutica por Sócrates, comprendiendo que
todo método, es el conjunto de pasos a seguir para alcanzar un fin determinado.
Finalmente, ésta técnica ha sido muy utilizada para dilucidar temas importantes del
mundo griego antiguo, en dónde existía un amplio desconocimiento acerca de la realidad
de las cosas y su relación con el pensamiento humano. Es decir, comenzaba a iniciarse un
largo recorrido transitado por el vasto camino de lo desconocido, y del enorme potencial
abierto hacia el campo de la investigación y del conocimiento.

De esta manera, la mayéutica contribuyó en los seres humanos para que pudieran
reflexionar y deducir con mayor claridad sus pensamientos; con el fin de alcanzar “la
verdad”, especialmente en aquellos individuos que conformaban la clase más baja de la
población griega de aquel entonces. A través del diálogo se infería el conocimiento,
aunque para llegar al mismo, el discípulo transitaba por segmentos de aporía, con
razonamientos contradictorios de carácter lógico, transformándose en una condición
necesaria para alcanzar el aprendizaje. El método de enseñanza Socrático, consiste en no
inculcar al alumno el conocimiento, sino que es el maestro el que contribuye a extraer del
raciocinio de aquel, las deducciones lógicas, que permiten alcanzar el verdadero
conocimiento de lo que hasta ese momento era desconocido.

Es por ello, que el significado etimológico del vocablo “mayéutica” tomado del griego,
se relaciona con las parteras u obstetras que ayudan a dar a luz a las parturientas. De la
misma manera, Sócrates contribuía, con sus discípulos, para que dieran a luz, a las
verdades desconocidas e inconscientes que se encontraban en lo más profundo de su ser.
Es decir, los conducía hacia la tan ansiada respuesta, que muchos siglos más tarde, y por
medio del Psicoanálisis propuesto por el médico austriaco Sigmund Freud, se llevará a
cabo a través del revolucionario método de la asociación libre de ideas. Este método
Freudiano, del siglo XIX tenía algunas reminiscencias con el que Sócrates había iniciado
en sus comienzos.

Si bien, la mayéutica, parece ser muy obvia y simple, requiere de un buen interlocutor
que tenga la habilidad para formular preguntas correlacionadas, siguiendo un hilo
conductor, que le permita extraer de la mente del individuo en cuestión, la reflexión
deseada.
 2- Elaboración de un cuadro comparativo de los distintos enfoques teóricos de la
entrevista, considerando las características de estos
Distintos enfoques teóricos de la entrevista.
Preculsores Características.
Enfoques. .
Se caracteriza por la organización cognitiva y prueba de la realidad.
Teoría Sigmund Funcionamiento intelectual.
psicoanalítica. Freud. La naturaleza de la ansiedad.
Impulso y control.
Sistema de mecanismo de defensas.
Resistencias.
Reacciones transferenciales.
Identidad y conducta en las relaciones interpersonales.

El Augusto Se centra en las conductas observables directamente.

conductismo: Comte La conducta está controlada por el ambiente.
El objetivo de estudio es la conducta del organismo individual y el enfoque
metodológico es el análisis experimental de la conducta.
Las técnicas basadas en este enfoque son las de condicionamiento operante.
Su campo de investigación es muy amplio pero se pueden descartar dos áreas
preferentes: el tratamiento de personas con capacidades cognitivas limitadas, la
modificación de ambiente social o institucional.
El tratamiento debe evaluarse tanto en lo experimental como en lo clínico y lo social.

El humanismo Abraham
o de la no Maslow,
directividad: Carl
Rogers.
Aquí se destaca la bondad básica de los seres humanos, así como su tendencia a crecer
para lograr niveles más altos de funcionamiento.
En esta capacidad consiente y auto motivada para cambiar y mejorar, junto a los
impulsos creativos únicos de la persona, lo que constituye el núcleo de la
personalidad.

El análisis Eric Berne
transaccional.
Las teorías Abraham
motivacionale Maslow.
s.
Esta se caracteriza por la relación con el establecimiento de contrato entre el terapeuta
y el cliente.
Con transacciones que se establecen entre el entrevistador y el entrevistado.
Se realizan acuerdos entre dos personas expertas, una en psicología y otra en sí mismo.
Estas transacciones se establecen entre las distintas estructuras del yo establecidas por
la teoría.
Implica un trabajo muy activo por parte del entrevistador.
Por su proceso psicológico interno.
Fenómeno individual.
Compleja.
Es extrínseca o intrínseca.
Intencional o propositiva.
Genera conductas activas y persistentes.
Genera autoestima.
Se retroalimenta.
Motivación no es presión.
Factores de motivación.
Bibliografía o fuente de consulta:
Rodríguez M & Enrique L., Teoría y Técnicas de la entrevista. 2012- México, RED
TERCER MILENIO, primera edición.