AD
CRISIS NORMATIVA DE LA ADOLESCENCIA | EL TEMA DE LA
OBJETIVOS
 Conocer y analizar la crisis
normativa de la adolescencia
 Definir autoestima e identidad
personal
 Identificar las principales
características del adolecente
“normal”
INTRODUCCIÓN
Desde el punto de vista psicológico, la
adolescencia corresponde al periodo del
desarrollo en que el sujeto se distancia
de sus figuras representativas,
generalmente los padres o cuidadores,
de quienes ha dependido física y
emocionalmente durante toda la infancia,
para comenzar lentamente a identificarse
con sus pares. Por este motivo, esta
etapa del desarrollo está marcada por
crisis en distintos ámbitos.
El desarrollo juvenil se da en una
delicada interacción con los entes
sociales del entorno; tiene como
referente no sólo la biografía individual,
sino también la historia y el presente de
su sociedad. Es el período en el que se
produce con mayor intensidad la
interacción entre las tendencias
individuales, las adquisiciones
psicosociales, las metas socialmente
disponibles, las fortalezas y desventajas
del entorno (Krauskopf, 1994,1995).
Adolescencia, la raíz etimológica no está
clara, algunos creen que viene del latín
adolescere (en castellano adolecer),
mientras otros sostienen que viene de ad
y oleo, que juntos expresan el crecer, el
desarrollarse.
ADOLESCENCIA
AUTOESTIMA Y LA IDENTIDAD PERSONAL | CARACTERÍSTICAS
DEL ADOLESCESCENTE “NORMAL”
ROCÍO NAVARRETE
MARIO CABRERA
CRISIS NORMATIVA
DEFINICIÓN CONCEPTO • CARACTERÍSTICAS • CONDUCTAS
NORMALES Y ANORMALES
Dentro de las crisis familiares, encontramos las no normativas y
las normativas, siendo la última en la cual nos centraremos.
Crisis normativa es aquella esperable y tienen relación con las
etapas
del ciclo vital familiar, abarcan el matrimonio, elnacimiento de
los hijos, el comienzo de la edad escolar de éstos, la
adolescencia, la edad media de lospadres, el nido vacío, la
jubilación, etc.
La crisis normativa de la adolescencia se caracteriza por la
búsqueda de una identidad personal, es un proceso necesario
para el desarrollo del individuo. Se encuentra marcado por
tensiones y emociones intensas, tanto para el adolescente como
los padres. El hijo se siente mayor de la edad que tiene y los
padres le siguen viendo más pequeño, por lo que, las
posibilidades de acuerdo se hacen más difíciles
Dentro de esta crisis tenemos comportamientos catalogados
como normales y otros como anormales (cuando la crisis está
fuera de control).
 Conductas Normales: necesidad de autoafirmación,
distanciamiento con padres, inestabilidad emocional,
narcisismo, crisis de originalidad individual (ser distinto
y especial) y social (rebelión juvenil, sentimiento de
incomprensión), inseguridad (mente infantil en cuerpo
adulto), sentimientos de angustia que se manifiestan en
agresividad, miedo al ridículo, sentimientos de
depresión.
 Conductas Anormales: psicopatologías como anorexia y
bulimia, o trastornos de ansiedad y depresión. Un freno
en el desarrollo académico (cambio social y escolar
brutal, además de un fracaso total). Conducta anormal
será toda aquella que implique dolor físico o emocional
extremo, aislamiento, pérdida extrema del cuidado
personal o una agresión abierta a sí mismo u otros seres
(cualquier ser vivo).
4. Se comienza una separación con los padres y se afianza con
otras figuras de identidad.

AUTOESTIMA E IDENTIDAD
PERSONAL
AUTOESTIMA • ESCALA DE AUTOESTIMA
DE ROSENBERG
La autoestima es el conjunto de
creencias, percepciones, evaluaciones y
pensamientos que tenemos acerca de
nosotros mismos, la valoración que
realizamos basándonos en nuestras
experiencias. Es la valoración subjetiva
que hacen las personas de ellas mismas
(PsicologíayMente).
Uno de los instrumentos más utilizados
para la evaluación de la autoestima
global es la Escala de Autoestima de
Rosenberg (EAR, Rosenberg, 1989).
IDENTIDAD PERSONAL • FECHA DE
OBTENCIÓN
Vaya al grupo Estilos, que encontrará en
la pestaña Inicio de la cinta de opciones,
para aplicar el formato que necesite en
un simple clic.
CARACTERÍSTICAS DEL
ADOLESCENTE “NORMAL”
ADOLESCENCIA TEMPRANA
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más en los cambios físicos del cuerpo, debido a que son más
notorios que los psicológicos.
2. Se tiende a preocupar sobre su proceso de maduración.
3. Debe adaptarse a las presiones sexuales. convierten en
pensadores creativos.
4. Se comienza una separación con los padres y se afianza con
otras figuras de identidad.
5. Puede sentir atracción por una persona en particular en vez
de un grupo, esta persona es a alguien que admire o cuya
opinión da mucho valor. Esto sucede porque el adolescente está
buscando constantemente modelos de conducta a los cuales
imitar. Se pierde interés por los grupos a los cuales pertenecía
en su infancia.
6. Se comienza a independizar como persona. Esta
independencia se basa en crear su propia opinión y tomando
decisiones solo, regulando su propia conducta, basándose en lo
inculcado por sus padres y los estándares de conducta que ellos
le enseñaron.
ADOLESCENCIA MEDIA
1. Es un periodo de rápido crecimiento cognitivo, los
adolescentes comienzan a tener pensamientos abstractos y a
cuestionar los juicios de los adultos.
2. Se pasa del mundo egocéntrico del adolescente temprano a
uno sociocéntrico del adolescente medio y tardío.
3. Comienza a controlar su conducta impulsiva.
4. Tienden a suponer que el resto se sienten tan fascinados por
ellos como ellos mismos. Anticipan las reacciones de quienes
los rodean, y suponen que los aprueban o critican con la misma
fuerza que ellos lo hacen.
5. Les inquieta que otras personas descubras sus deficiencias
6. Puede presentar una etapa de extrema pereza, de
aislamiento, de rudeza, puede comenzar el contacto con las
drogas.
7. Puede entrar a una etapa de estudio inmenso o negarse a
cualquier tarea de conocimiento. Puede manifestar una fuerte
expresión artística o por el contrario dejar las expresiones que
tenía en su etapa juvenil.
ADOLESCENCIA TARDÍA
1. Es un periodo donde se define la identidad personal con
relaciones íntimas y su función en la sociedad. La adolescencia
tardía ve el mundo con una vista más sociocéntrica,
característico de la adultez.
2. El adolescente tardío es menos egoísta, desarrolla un carácter
más altruista, y los conflictos familiares y con la sociedad se
centran en conceptos morales en vez de consideraciones
egocéntricas.
3. Se vuelven más receptivos a la cultura que los rodea y a las
conductas de los modelos que observan en el hogar
4. En esta etapa se manifiesta una independencia total con un
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1. La adolescencia temprana se centra
total con un poco de responsabilidad
personal y comienza a hacer parte en la
sociedad en la cual pertenece
5. Adquiere la capacidad de reflexionar
sobre el pensamiento. Ponen todo en
duda y rechazan los viejos límites. Esto
es bueno, ya que dejan a un lado las
actitudes tradicionales y se convierten en
pensadores creativos.
6. Debido a su juicio y vista
sociocéntrica, percibe que las relaciones
sociales son interdependientes, es decir,
existe una dependencia recíproca, como
el jefe al trabajador y el trabajador al
jefe.
7. Los factores culturales y
socioeconómicos influyen de manera
muy importante, principalmente la
escolaridad.

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