DIPLOMADO: PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS

ACTIVIDAD MODULO 3: ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR

COMPETENCIAS

Trabajo orientado para aprendices en docencia, para aplicar conocimientos previos y evaluar
competencias, desarrollar un conocimiento amplio para aplicarlo en nuestras funciones.

OLGA LUCIA GARAY Instructora de seguridad vial

Olgagaray34@gmail.com
 DIPLOMADO: PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS
ACTIVIDAD MODULO 3: ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR
COMPETENCIAS

OLGA LUCIA GARAY MENA

POLITÉCNICO DE COLOMBIA
FORMACIÓN VIRTUAL CONTINUA

DIPLOMADO: PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS

PEDAGOGIA BASADA EN COMPETENCIAS-180915-181019-C271

CALI VALLE

24 de septiembre de 2018
 OLGA LUCIA GARAY MENA

Módulo 3
ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS POR COMPETENCIAS

DOCENTE: DIANA MARÍA PALACIO

Bióloga - Docente y Directora Académica - Diplomado en Pedagogía Basada en
Competencias

POLITECNICO DE COLOMBIA
CALI VALLE

24 septiembre de 2018
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

actividad a desarrollar, ir información registrada en los módulos 2 y 3.

I. Seleccionar una unidad de aprendizaje de las asignaturas o módulos de

formación que orienta/ ha orientado o desea orientar
II. Investigar los subtemas asociados a la unidad
III. Desarrollar cada uno de los 7 ítems registrados en la parte inferior,
como ejercicio de planeación de la unidad de aprendizaje.

Debemos tener en cuenta que esta unidad debe desarrollar los tres saberes:
SABER, HACER y SER.
 1. IDENTIFICACIÓN (Valor porcentual 10%)
A. Nombre de la unidad de aprendizaje: _ética y prevención de
conflictos__________________________________
B. Nombre del Módulo o asignatura a la que pertenece la unidad.
_técnicas de conducción __________________________________
 Competencias a trabajar: _Reconoce el concepto de ética y la manera
como se construye la postura personal
 Reconoce la importancia de la ética del conductor
 El estudiante identifica las alternativas frente a la solución de conflictos
 El estudiante conoce los elementos básicos de la comunicación y la manera
de hacer de esta un ejercicio asertivo
C. ___reconocer que es la condición humana___________
D. Intensidad (No. de horas): _4 Horas por semana_______________
2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 10%, al menos dos
objetivos)
a. Lograr que los conductores reflexionen sobre la importancia de
comportarse de manera
ética en la vía pública, con la finalidad que tomen decisiones de vida y
seguridad para los peatones y por ellos mismos.
b. Brindar a los conductores herramientas para tener una comunicación
asertiva
c. Sensibilización frente a la incapacidad
3. SUBTEMAS (Valor porcentual 5%)
a) valores del conductor
b) deberes y derechos del peatón
c) espacio público y medio ambiente
d) sustancias psicoactivas
 e) respeto a la vida
f) derechos humanos

4. ACTIVIDAD PARA EL DIAGNÓSTICO DE SABERES (Valor porcentual

10%)
 Crucigrama con temas de normatividad vigente con conceptos del
código de tránsito y trasporte
 Dinámicas en resolución de conflictos
 Taller evaluativo contenido teórico de el modulo ética y valores

5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: PARA EL SABER,

HACER y SER. (Valor porcentual 50%)
Explicar de forma detallada
Las estrategias de enseñanza son los procedimientos, actividades,
técnicas, métodos, que emplea el maestro para conducir el proceso.
Diversas son las técnicas que pueden utilizarse en dicho proceso, aquí
es muy importante la visión que el docente tenga, para poder adecuarla
a la experiencia de aprendizaje, ya que no todas logran el mismo nivel
de aprendizaje, por lo tanto, es importante que las conozca plenamente
para aplicarla adecuadamente.
a) Actividades para el docente: _____la capacitación continua del docente
en herramientas lúdicas y didácticas, basadas en la enseñanza, conocer
a sus alumnos y diseñar métodos como mesas redondas, debates,
actividades extramurales, para establecer un trato acorde y un vinculo de
respeto y ética con los educandos, el acompañamiento constante del
educador a los alumnos. ___________________________
b) Actividades para el estudiante: _ Para que el proceso enseñanza-
aprendizaje sea viable, es preciso hacer uso de estrategias didácticas,
 que son todas las actividades que realizan de manera sistemática los
docentes para lograr objetivos bien definidos en los alumnos.

El proceso enseñanza-aprendizaje, debe ser sistemático y organizado, es preciso

que todas y cada una de las actividades estén coordinadas para que en realidad
pueda llamarse proceso. ______________________________

6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE (Valor porcentual 5%)

integrar métodos eficaces para crear espacios propicios para el desarrollo
de las actividades, hacer uso de herramientas tecnológicas integrar la
actualidad diseñar y establecer mecanismos acordes a la actualidad,
Actividades. Actividades de aprendizaje propiamente dichas, actividades
administrativas y de coordinación, etc.
• Herramientas (mentales y físicas). El lenguaje, herramientas
informáticas de soporte a la comunicación e interacción, etc.
• Actores (docentes y alumnos). Son los participantes en el proceso de
aprendizaje.
• Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen su
comportamiento. Aspectos socioculturales que afectan el funcionamiento y
creación de ambientes de aprendizaje.
• Componentes pedagógicos. Objetivos pedagógicos, Contenido
Instruccional.
De esta manera podemos establecer un estándar de calidad en la
enseñanza.
 7. RECURSOS Y MEDIO DIDÁCTICOS (Valor porcentual 10%)

Elaborar actividades, acciones y recursos dirigidos a los alumnos donde la labor

de los diferentes agentes educadores es un referente. Asimismo, proporciona
variados materiales: fichas, láminas, pósteres, presentaciones, ejercicios, utilizar
paginas web, videos, cartillas de esta manera se abarcan todos los medios de
aprendizaje, No todos los estudiantes aprenden de la misma manera. A unos el
estímulo visual les llega antes, a otros el auditivo, el táctil o el cinestésico. A si de
esta manera se descubre qué tipo de aprendizaje seguir, poder entregar mejores
herramientas para que nuestros aprendices tengan un conocimiento mayor y
mejor.