GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE TABASCO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE COORDINACIÓN Y DESARROLLO
DE LA EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA “ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Reflexión
La cultura de la
diversidad y la
educación inclusiva.
Santiago.

ALUMNA:
GLORIA KRISTELL RUIZ PONS.
MATERIA:
ATENCION EDUCATIVA PARA LA INCLUSION.
MAESTRA:
ARACELI RIVERA CASTELLANOS.
VILLAHERMOSA, TABASCO. AGOSTO DEL 2018
 Reflexión
La cultura de la diversidad y la educación
inclusiva
El autor Santiago por medio de la lectura “la cultura de la diversidad y la
educación inclusiva” pretende dar a conocer cómo y desde que
perspectivas se ha mirado la diversidad dentro de la sociedad.

La diversidad que caracteriza a la sociedad y al sistema educativo hace

referencia al gran número de personas diferentes que responden a
varios factores, como por ejemplo: la lengua, la cultura, la religión, el
género, la preferencia sexual, el estado socioeconómico, el contexto, la
capacidad física, psíquica o sensorial, la situación afectiva, etc. De
manera inconsciente excluimos a las personas, pues establecemos una
separación absurda entre “nosotras”, las personas capacitadas, y las
“otras”, las discapacitadas que, en lugar de ayudar a comprender y
transformar la realidad, obstaculiza el camino de la inclusión.

En necesario, entonces, hablar de una cultura de la diversidad la cual

exige que sea la sociedad la que cambie sus comportamientos y sus
actitudes con respecto a los colectivos marginados para que éstos no se
vean sometidos a las normas de la sociedad

Por ello es importante saber diferenciar entre integración e inclusión

educativa; para empezar, según el autor, la integración educativa es un
proceso de incorporar física y socialmente dentro de la escuela regular a
los estudiantes que se encuentran segregados y aislados del resto, con
la finalidad de que participen activamente, aprendan con los demás
niños y tengan los mismos derechos que todos, es decir, la integración
solo busca introducir a aquellos alumnos excluidos a las escuelas
regulares, y así puedan tener los beneficios y aprendizajes que los niños
“normales” tienen. A partir de que la sociedad se muestra resistente a
convivir con toda la diversidad de personas, comenzamos a clasificar o a
etiquetar a esa diversidad.

Es importante reconocer las diversas etapas por las cuales ha pasado la

educación desde la exclusión hacia la inclusión, estas etapas son:

Exclusión, esta se refiere a la negación del derecho a la educación y se

caracteriza por la no escolarización de las clases sociales
desfavorecidas, los grupos culturales minoritarios, las mujeres y las
personas con alguna discapacidad. Segregación, en esta etapa hay
una escolarización, pero en escuelas separadas, diferenciadas por
grupos, como es el caso de las escuelas especiales para las personas
con discapacidad. Inclusión, Creación de una escuela entre todas y
todos para todas y todos. Integración, aquí se representa un avance
importante reconociendo el derecho a incorporarse a la escolaridad
ordinaria y regular.

La educación en la cultura de la diversidad tiene tareas tan concretas y

tan simples, como que aprendamos que la escuela tiene que educar
para la vida, y en la vida, en la sociedad, vivimos con personas del otro
sexo. Por lo tanto las escuelas y colegios deben ser mixtos.

La integración mete a las personas con algún tipo de discapacidad que

esta fuera, a un espacio construido por y para las personas normales; y
en la inclusión la escuela es quien tiene que cambiar y transformarse
para que todas las personas se sientan originales, actoras e incluidas.