Parcial Teoría del Curriculum

Estudio de una buena vivencia de enseñanza

Antonella P. Calcagno

"La educación es una forma de diálogo en el que el niño aprende a construir imágenes y
herramientas para interactuar con el mundo con la ayuda y la guía del adulto. En este proceso de
diálogo, con la ayuda y el andamiaje del adulto, el niño asume las capacidades simbólicas, técnicas
y afectivas que le permiten acceder al mundo de la cultura, del pensamiento y de la vida social y
política."

Considero que en el proyecto, pudimos trabajar tanto los alumnos como la profesora en conjunto
en un proceso educativo. La profesora cumplió su rol como dice el texto como andamiaje, pero
luego los alumnos pudimos dar rienda suelta a la imaginación siempre guiados por el
conocimiento previo. Además podemos ver presentes los cuatro factores presentes en el proceso
de enseñanza: 1) un problema: escribir una novela; que quede uniforme y en la cual participamos
todos conjuntamente, con pautas previas según los géneros estudiados que fueron los saberes
iniciales, las formas de escritura, el tipo de narrador. Allí podemos ver el segundo factor que son
los recursos necesarios para resolver el problema. Luego el tercer y cuarto factor que es la persona
que se ubica como enseñante y los aprendices.

A partir de allí podemos decir que en cada clase con la presentación del capítulo, logramos
interactuar de forma dinámica los cuatro factores por un proceso de comunicación.

Cabe destacar la función del docente que fue: 1) facilitar la participación activa y ordenada en el
aula; ordenado, ya que orden alfabético, semana tras semana leíamos el capítulo y cada uno
podía opinar, al final, al igual que la profesora que al finalizar cada lectura hacia una devolución de
lo relatado. 2) presentar problemas adecuados al potencial de desarrollo actual de sus alumnos;
podíamos desarrollarnos activamente en el proceso de edición literaria. 3)ofrecer contenidos que
enriquezcan el intercambio y provoquen la reflexión sobre los temas tratados (comunicación) y
sobre el propio proceso de comunicación (meta comunicación); nos ofreció como mencione
anteriormente, los contenidos que nos guiaron en el proceso de escritura. 4) analizar la marcha
del proceso para proponer y efectuar reajustes; pudimos ser activos en todo el proceso, por el cual
se iba creando la novela.

Para finalizar y citando a uno de los pilares de la enseñanza poderosa, puedo rescatar que el
proyecto fue una estructura en si original; genuina del profesor y que además cada uno pudo darle
su toque personal.