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TRABAJO DE BIOQUIMICA

Fase 4 - Actividad colaborativa ABP


de Ácidos nucleicos
Estudiantes

Nombre solamente los estudiantes que participaron en el desarrollo de


la actividad

Grupo del curso


XXX

Presentado a
Nombre del tutor de grupo

FECHA

Día de mes de 2018


FORMATO PARA LA ENTREGA DE APORTES INDIVIDUALES Y
CONSOLIDADCIÓN DEL TRABAJO FINAL
Fase 4 - Actividad colaborativa ABP de Ácidos nucleicos

Aportes Individuales
Señor estudiante: no modifique el formato, no le suprima ni
anexe tablas o filas. Solamente adjunta la información
solicitada.

SITUACIÓN PROBLEMA: Daños Del Ácido


Desoxirribonucleico
Señor estudiante: seleccione uno de los siguiente temas y
realice una revisión bibliográfica ( usar normas APA, para citas
como para referencias) y un mapa conceptual en donde se
resuman los aspectos más importantes:

1. Estructura general del ADN, bases nitrogenadas y


complementariedad entre bases nitrogenadas,
2. Mutación del ácido desoxirribonucleico.
3. Alteración del ADN por virus

Nombre del Estudiante Temática que selecciona para


aportar al marco teórico
REALICEN AQUÍ EN ADELANTE LA CONSOLIDACIÓN DE LA
REVISIÓN TEORICA SOLICITADA, DE ACUERDO A LOS APORTES
INDIVIDUALES, INCUYENDO LOS MAPAS CONCEPTUALES ( uno
por cada temática consultada)

MAXIMO DE HOJAS 5
Nota: Por favor emplear formato APA 6.0 para citas y
referencias bibligoraficas.
Borrar esta información al momento de enviar el trabajo final
Cada Estudiante del grupo entregará aportes en relación a:

Identifique cual el a función principal del desoxirribonucleico ADN, ¿Por qué se dice que contiene
la información de los seres vivos? Aclare los siguientes términos. Cromatina, cromosoma, gen y
ADN, cual es la diferencia entre ellos

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Analice:
En términos bioquímicos que implica la mutación del ácido desoxirribonucleico.
Consulte sobre las mutaciones y que estructura afecta en la molécula del ácido desoxirribonucleico ADN.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Analice.
Por qué es importante la mutación del ácido desoxirribonucleico ADN en los seres vivos.
De los procesos endógenos describa como pueden influir en las alteraciones bioquímica del ácido
desoxirribonucleico ADN, e igual consulte sobre los factores externos tanto físicos, químicos o de otro
tipo.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Analice. Qué pasa con los virus, ¿qué información tienen y por qué se afirma que son entidades biológicas
No vivas, capaces de alterar el ácido desoxirribonucleico ADN?

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
SITUACIÓN PROBLEMA: Enzimas y metabolismo de
carbohidratos
Señor estudiante: seleccione uno de los siguientes temas y
realice una revisión bibliográfica ( usar normas APA, para citas
como para referencias) y un mapa conceptual en donde se
resuman los aspectos más importantes:

1. Enzima: definición y clasificación.


2. La inhibición enzimática: enzimas Alostericas
3. Cinética enzimática: generalidades y factores
4. Cinética enzimática: Vmax. Km: significado e
interpretación
5. Cinética enzimática: método Lineweaver – Burk

Nombre del Estudiante Temática que selecciona para


aportar al marco teórico
REALICEN AQUÍ EN ADELANTE LA CONSOLIDACIÓN DE LA
REVISIÓN TEORICA SOLICITADA, DE ACUERDO A LOS APORTES
INDIVIDUALES, INCUYENDO LOS MAPAS CONCEPTUALES ( uno
por cada temática consultada)

MAXIMO DE HOJAS 5
Nota: Por favor emplear formato APA 6.0 para citas y
referencias bibligoraficas.
Borrar esta información al momento de enviar el trabajo final
Primera parte: Enzimas y metabolismo de carbohidratos
Analice: Explique por se considera la fosfofructoquinasa 1 como un elemento de control importante de la
vía glucolítica en mamíferos. Revise la ruta de la glucolisis y los puntos de regulación y que otras moléculas
de carbohidratos se integra en la glucolisis.
En cada respuesta, revise que se hable de: La fosfofructocinasa-1 (PFK-1) es una enzima reguladora
principal de la glucólisis. Su actividad se inhibe alexitéricamente por concentraciones elevadas de ATP y de
citrato, que son indicadores de que la carga energética de la célula es elevada y de que el ciclo del ácido
cítrico, un componente fundamental de la capacidad generadora de energía de la célula, se ha hecho más
lento.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Analice: Como se puede interpretar que se considere fosfofructocinasa (PFK) en una enzima de regulación
Alostericas.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Analice: La enzima fosfofructoquinasa (PFK) es una enzima alostérica y su actividad se halla regulada por
un gran número de efectores negativos como ATP, citrato, Ca2+, fosfoenolpiruvato, 1,3- difosfoglicerato y
palmitato, y de moduladores positivos como fructosa-2,6-difosfato, AMP, ADP y fructosa-1,6-difosfato.
Ilustre las reacciones implicadas en el fragmento anterior.
La enzima fosfofructoquinasa (PFK) utiliza el ion Mg2+ como cofactor y cataliza el paso del glucolisis que da
lugar a la formación de fructosa-1,6-difosfato a partir de la fructosa-6-fosfato y consumo de una molécula
de ATP.
Ilustre las reacciones implicadas en el fragmento anterior.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Analice: Explique en que consiste el déficit de fosfofructocinasa muscular (PFK) y que patología produce,
consulte sobre o patologías o alteraciones metabólicas.
Ejemplo: enfermedad de Tauri.
Universidad de Ciencias Médicas de La Habana
Iecienia Espinosa SantistebanI, Adina Pérez MejíasII, Aydelín Pérez RamosIII, María Ofelia Barber FoxIV
http://www.bvs.sld.cu/revistas/rhab/vol_11_3_12/rhcm04312.htm

Trastornos del metabolismo energético del músculo: bases genéticas y bioquímicas de las miopatías que
cursan con intolerancia al ejercicio físico.
Margarita Pérez Ruiz Alejandro Lucía Mulas Universidad Europea de Madrid
http://archivosdemedicinadeldeporte.com/articulos/upload/Revision_Trastornos_451_122.pdf

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Primera Segunda: cinética enzimática
El grupo realizara el siguiente ejercicio:
En experimentos de laboratorio, se utilizaron dos decarboxilasas (A y B) obtenidas de diferente
microorganismo (ver tabla). Decida cual enzima demuestra un mayor coeficiente de especificidad, (Vmax/
Km), recuerde que entre mayor sea el valor del coeficiente de especificidad más específica es la enzima por
el sustrato.

Enzima A Enzima A
[S] Vo [S] Vo
50 27 44 29
100 28 96 32
160 33 154 33
190 35 185 36
210 42 210 40
240 43 238 43
290 45 290 46
300 49 300 51
400 52 400 58
500 60 500 63
720 73 720 73
800 80 800 81
1000 87 980 87
Para hallar los valores de Vmax y Km, se utiliza el método de
Lineweaver – Burk, Calcule los recíprocos de la actividad enzimática y
concentración de sustrato y grafique 1/v como función de 1/ [S].
De esta gráfica, determine los valores para Vmax y Km, determinando
los recíprocos de los interceptos en Y y X de la gráfica. Consulte el
documento: Aplicación de las herramientas informáticas en el
tratamiento de la información científico de Mauricio Restrepo
Gallego: http://www.lasallista.edu.co/fxcul/media/pdf/Revista/vol2n1/herramientas_informaticas.pdf

Orientación: Es sencillo utilizar la representación doble recíproca (1/v


frente a 1/[S]), ya que es una línea recta. Esta representación doble
recíproca recibe el nombre de representación de Lineweaver-Burk. Es una
recta en la cual:
La pendiente es Km/Vmax
La abscisa en el origen (1/[S] = 0) es -1/Km (eje x)
La ordenada en el origen (1/v = 0) es 1/Vmax (eje Y)
De esta forma, a partir de los datos experimentales se puede calcular
gráficamente, los valores de Km y Vmax de un enzima para diversos
sustratos.

Estudiantes que participaron en la solución del problema


Nombre estudiante 1.
Nombre estudiante 2.
Nombre estudiante 3.
Nombre estudiante 4.
Nombre estudiante 5.
Solución
Espacio para las observaciones
del tutor
Cada Estudiante del grupo entregará aportes en relación a:

Analice: las principales características estructurales de las enzimas, sitio activo, la formación de complejos
y la cinética enzimática Modelo de Michaelis y Menten (Dependencia de la concentración de sustrato).

Es decir: Explicar con sus propias palabras, cuales son las principales características estructurales de las
enzimas, sitio activo, la formación de complejos y la cinética enzimática desde el Modelo de Michaels y
Menten cuando hay una dependencia de la concentración de sustrato.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Analice Significado biológico de Km. En términos prácticos la Km, como una medida de la afinidad de la
enzima por su sustrato, más pequeño es su valor mayor es la afinidad de la enzima por el sustrato.

Nota Aclaratoria: Explicar con sus propias palabras, que indica el valor de Km para una enzima en relación
con la afinidad de la enzima por el sustrato.

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
Analice Las enzimas con una Km muy baja (10-6-10-8M) son importantes en el metabolismo.

Nota Aclaratoria: Explicar con sus propias palabras, sí las enzimas con una Km muy bajo (10-6-10-8 M)
representan una importancia en al reacciones metabólicas?

Estudiante 1 No exceda las 100 palabras

Estudiante 2 No exceda las 100 palabras

Estudiante 3 No exceda las 100 palabras

Estudiante 4 No exceda las 100 palabras

Estudiante 5 No exceda las 100 palabras

Consolidado grupal No exceda las 250 palabras

Espacio para las


observaciones del tutor
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ENTREGARLAS EN NORMA APA 6.0

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