Colegio San Sebastián de Quilicura

Departamento de historia
Prof. Pedro Pablo Jorquera
PRUEBA GLOBAL DE HISTORIA 7° BASICOS.

Contenidos: Herencia clássica y Edad media.

NOMBRE ALUMNO(A):
CURSO: FECHA:
PUNTAJE TOTAL: 33 PUNTOS. PUNTAJE OBTENIDO: NOTA:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e
intercambio, e inferir cómo sus características geográficas (por ejemplo, clima,
relieve, recursos naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad-
Estado griega y de la república romana.
2. Analizar las principales características de la democracia en Atenas, considerando
el contraste con otras formas de gobierno del mundo antiguo, y su importancia
para el desarrollo de la vida política actual y el reconocimiento de los derechos
de los ciudadanos.
3. Relacionar las principales características de la civilización romana (derecho,
organización burocrática y militar, infraestructura, esclavitud, entre otros) con la
extensión territorial de su Imperio, la relación con los pueblos conquistados, el
proceso de romanización y la posterior expansión del cristianismo.
4. Analizar, apoyándose en fuentes, el canon cultural que se constituyó en la
Antigüedad clásica, considerando la centralidad del ser humano y la influencia de
esta cultura en diversos aspectos de las sociedades del presente (por ejemplo:
escritura alfabética, filosofía, ciencias, historia, noción de sujeto de derecho, ideal
de belleza, deporte, teatro, poesía y artes, entre otros).
5. Explicar que la civilización europea se conforma a partir de la fragmentación de la
unidad imperial de Occidente y la confluencia de las tradiciones grecorromana,
judeocristiana y germana, e identificar a la Iglesia Católica como el elemento que
articuló esta síntesis y que legitimó el poder político.
6. Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la visión
cristiana del mundo, el orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de
género, la vida rural y el declive de la vida urbana.
7. Analizar ejemplos de relaciones de influencia, convivencia y conflicto entre el
mundo europeo, el bizantino y el islámico durante la Edad Media, considerando
la división del cristianismo y las relaciones de frontera entre la cristiandad y el
islam en la península ibérica, entre otros.
INSTRUCCIONES
 Lee atentamente cada una de las preguntas y contesta lo que se solicita con letra
clara.
 Utiliza lápiz de pasta una vez que tengas certeza de la respuesta, ya que no se aceptan
borrones.
 El porcentaje de exigencia es 60%.
 Dispone de 80 minutos para realizar la evaluación.
HABILIDADES
Inicial (18%) Intermedia (70%) Avanzada (12%)
Reconocer- Comprender Aplicar - Analizar Evaluar – Crear
1, 2, 3, 4, 5, 6. 7, 8, 9, 10, 11,
16, 17, 20, 22, 23, 24, 25, 28,
12, 13, 19, 26, 27, 33 29, 30, 31, 32 14, 18, 15, 21

6 Puntos 23 puntos 4 puntos

I. ITEM. Marca con una cruz la alternativa correcta, según corresponda. 1 punto cada
pregunta (33 ptos)

Habilidad aplicar.
1. Respecto al poblamiento de Roma en el siglo VII a.C. ¿Cómo se desarrolló el
poblamiento según los pueblos que habitaron Roma y el mito fundacional?

a) Eran descendientes de los griegos, los cuales son antepasados directos de Rómulo y
Remo.
b) Fueron Latinos que llegaron en barcos por el mar.
c) Fueron directamente descendientes de los Pueblos indoeuropeos.
d) La dinastía etrusca estaba ya desarrollada en los tiempos de Rómulo y Remo.

Habilidad aplicar.
2. Entre los orígenes, funciones y atributos del rey durante la monarquía romana, se
encuentran:

I. Sumo Sacerdote.
II. Era confirmado por el Senado y los patricios.
III. Era electo entre todos los habitantes.
IV. Juez supremo

a) I, II y III.
b) I, II y IV.
c) I y IV.
d) Sólo II.

Habilidad análisis.
3. Respecto a la diferencia entre patricios y plebeyos encontramos que estos últimos:

I. No se agrupaban en la mismo estamento social.

II. Todos eran pobres.
III. Carecían de derechos políticos.
IV. Eran descendientes de los primeros habitantes de Roma.

a) Sólo II.
b) I, II y III.
c) I y III.
d) II y III.

Habilidad análisis.
4. “Estos alguna vez, fueron siervos. No tenían derechos ciudadanos, no son llamados al
servicio militar y entregan una cantidad de dinero al Pater Familia por su actividad económica,
al que seguía ligado”. Esta descripción corresponde a:

a) Plebeyos.
b) obreros.
c) Libertos.
d) Esclavos.
Habilidad aplicar.
5. Respecto al Derecho Romano es correcto afirmar:

I. Unificó la legislación de Roma.

II. Existe el derecho natural y el positivo.
II.Sirvió de base para la legislación contemporánea.
IV. Fue implementado por Julio César.

a) I, II y III.
b) Sólo I.
c) I, II, III y IV.
d) I y II.

Habilidad análisis.
6. Durante el período de la República, sucedieron los siguientes conflictos:

I. Guerra patricios y plebeyos.

II. Guerras púnicas.
III. Guerras médicas.
IV. Conflictos civiles.

a) Sólo I.
b) I y II.
c) I, II, III y IV.
d) I, II y IV.

Habilidad aplicar.
7. Para restablecer el orden, durante la república, debido a las guerras civiles y
levantamientos en su interior, se comenzaron a dejar de lado algunos principios que eran la
base del gobierno republicano. Se abrió el camino hacia la concentración del poder en pocas
manos”, a esto se le conoce como:
a. Dictadura
b. Diarquía
c. Triunvirato
d. Democracia

Habilidad análisis.
8. Todos los que descendían del mismo antepasado formaban parte de una gran familia,
una especie de clan familiar denominado:
a. Pater Familias
b. Patricios
c. Atenienses
d. Gens
Habilidad aplicar.
9. Dentro del legado cultural romano se encuentran:

I. Teatro
II. II. Anfiteatros.
III. III. Arcos del triunfo.
IV. IV. Literatura.

a) Sólo I.
b) I, III y IV.
c) I, II, III y IV.
d) I y II.

Habilidad análisis.
10. Del legado del mundo romano, en el mundo de hoy encontramos aplicados en la vida
cotidiana:

I. El derecho romano en las legislaciones vigentes.

II. El latín como base de las lenguas romances.
III. El imperio como sistema utilizado.
IV. El politeísmo como creencia mayoritaria.

a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) I, II y III.
d) I y II.

Habilidad: análisis
11- La formación política en las denominadas polis en Grecia se debió principalmente a:

a) La gran extensión territorial.

b) Las características geográficas de la península de los Balcanes: caracterizados por terrenos
montañosos.
c) El rechazo a convertirse en una Monarquía.
d) Las grandes diferencias culturales existentes entre los griegos

Habilidad: reconocer

12- Sistema político de la polis griega que se caracteriza principalmente porque el poder lo
ejerce un grupo pequeño dueño de las tierras y de antigua tradición familiar (nobleza). El
nombre de la etapa se denomina:

a) Plutocracia.
b) Aristocracia.
c) Democracia.
d) Tiranía.
Habilidad: reconocer
13. El elemento que identificaba a los griegos como cultura era:

a) Habitar el mismo territorio.

b) Hablar el mismo idioma.
c) Tener una autoridad política común.
d) todo el territorio adopto la democracia como sistema político.

El legado democrático griego

Este tipo de democracia comenzó en la Antigua Grecia, específicamente en la ciudad-estado

(conocida comopolis) de Atenas, en el siglo VI a. P. Por eso se le denomina frecuentemente
como democracia ateniense, siendo esta la primera democracia documentada en la historia.
Tuvo una vida relativamente prolongada en comparación con las democracias liberales
actuales, pues puede hablarse de la era democrática en Atenas desde las reformas de Clístenes
alrededor del 508 a. C. hasta la supresión de las instituciones democráticas a causa de la
hegemonía macedonia en 322 a. C. También hay que citar como antecedente al sistema
timocrático establecido en Atenas por la Constitución de Solón en el año 594 a. C.
Atenas fue una de las primeras ciudades en establecer la democracia (aunque algunas
investigaciones antropológicas sugieren que, probablemente, los comportamientos
democráticos fueron habituales en algunas sociedades sin estado mucho antes de la época de
esplendor de Atenas). Otras ciudades griegas también establecieron democracias, pero no
todas siguieron el modelo ateniense y, desde luego, ninguna fue tan poderosa ni tan estable (o
bien documentada) como la de Atenas. Sigue siendo un experimento único e intrigante en la
democracia directa, donde la gente no elige a representantes para votar en su nombre, sino
que desarrollaban la legislación y ejercían el poder ejecutivo de manera personal. No obstante,
la participación no era ni mucho menos universal, pero entre los que participaban apenas
influía el poder económico, y la cantidad de gente involucrada era enorme. Además, las
opiniones de los votantes estaban notablemente influidas por las sátiras políticas realizadas
por los poetas cómicos en los teatros.

Según la fuente responde las preguntas número 14, 15, 16.

Habilidad: evaluar
14. ¿Qué elementos culturales de la democracia Ateniense perdura hasta nuestros días?

a) Una nueva manera de organización política, social y cultural.

b) Un sistema completamente dictatorial que necesito de un rey como Solón para
establecerse.
c) La democracia más directa de toda la historia de la humanidad.
d) La idea de que la democracia solo se concrete cuando hay una elite política que la
construye.

Habilidad: evaluar
15. Mencione los aportes de la democracia Griega al mundo de la antigüedad.

I. La primera democracia directa.

II. Dio una nueva cultura de participación ciudadana.
III. Estableció nuevos códigos de legislación.
IV. Dio menos poder a la elite ateniense.

a) Solo I
 b) II y III
c) I, II y III
d) Solo IV

Habilidad: análisis
16. Sobre Atenas y su democracia ¿Qué entiendes por participación política ciudadana en la
Grecia clásica?

a) Los ciudadanos tenían una participación directa

b) Los ciudadanos no tenían una participación directa.
c) Los ciudadanos elegían representantes como los cónsules.
d) Las personas tenían una participación directa, pero solo si cumplían las condiciones
para ser ciudadanos.

Habilidad: análisis
17. ¿Qué diferencia política fundamental existió entre Atenas y Esparta?

I. Una era democrática y la otra una tiranía dictatorial.

II. Atenas tenía una economía esclavista y Esparta una economía feudal.
III. Esparta no participo en las guerras médicas y Atenas sí.
IV. En Atenas las mujeres tenían derecho a voto y en Esparta no.

a) I y II
b) Solo I
c) III y IV
d) I, II y III

Habilidad evaluar.

18. ¿Por qué se dice que la ubicación geográfica de Grecia en el Mediterráneo fue estratégica
para su expansión?

a) Porque tuvo relación directa con el mundo romano el cual le facilito muchos
elementos culturales.
b) Porque sostuvo una cercana relación con Asia menor por la cual pudo alcanzar
conocimientos como las matemáticas y el álgebra.
c) Porque la ubicación geográfica de Grecia, casi en el medio del Mediterráneo, le facilito
el acceso al mundo europeo, el mundo asiático y el mundo africano.
 d) Porque su ubicación en el Mediterráneo le permitió sostener frentes de guerra en
varios continentes.

Habilidad: comprender.
19. ¿Cuál de los siguientes elementos es herencia del mundo griego a la cultura occidental?

a) la ciencia
b) la filosofía
c) la medicina.
d) el álgebra.

Habilidad: aplicar
20. La cultura romana se nutrió de los diferentes territorios conquistados, en especial de la
cultura griega que se transformó en un modelo en lo que respecta a la literatura, la filosofía, el
arte, etc. Por tal motivo, cuando nos referimos a la “cultura clásica” nos referimos a:

a) Greco - Latina
b) Etrusca - Romana
c) Helenística - Romana
d) Greco – Romana

La crisis del imperio romano de occidente.

Para que todo un gran imperio como este se desmoronara tuvieron que confluir muchos
factores. Todo empezó, puede decirse, en el año 285, cuando el imperio se divide en Oriente y
Occidente. Los recursos y la población disminuyó bastante, y esto lo acusó el imperio muy
fuerte. Precisamente la falta de recursos en Occidente se vio en la pérdida de riqueza de su
gobierno. Esto conllevó a la subida de impuestos, la reducción de las ventas y el aumento del
desempleo.
Otra de las causas fue la llegada del cristianismo, en el sentido de que se desmitificó
completamente la figura del emperador, considerado antes como un dios. Curiosamente esto
provocó que ya poca gente se interesaba en la vida militar, por lo que el ejército ya no era ni
mucho menos de lo mejorcito del imperio. Se contrataron bárbaros para formar las legiones,
gente sin ninguna lealtad a Roma.
Este ambiente enrarecido beneficiaba al surgimiento de las corrupciones políticas. Los excesos
de los emperadores y los altos funcionarios llevaron a la ruina al gobierno del imperio. No
había dinero para nada, lo que conllevó que incluso la salud pública se resquebrajara. La gente
moría de hambre por las calles. El Imperio Romano se hundía lentamente.
Ante una situación así, ¿quién no hubiese aprovechado la ocasión para lanzarse sobre Roma y
conquistarla?. Era el momento propicio, y los pueblos bárbaros no pudieron esperar más.
Desde finales del siglo IV los galos, antiguos oprimidos, se venían levantando contra Roma.
Ahora no encontraban tanta oposición como antes.
A ellos se les unieron los visigodos y los vándalos, ávidos de conquistar un imperio inmenso. Fue
ya en el año 476 cuando Roma, una ciudad destruida moral, social, económica y políticamente,
no pudo más. Acababa así el Imperio Romano de Occidente, una de las civilizaciones más
grandes y potentes de la historia.

Fuente: https://historiageneral.com/2010/10/26/causas-de-la-caida-del-imperio-romano-de-
occidente/
Según la fuente responde las preguntas número 21, 22, 23, 24, 25

Habilidad: evaluar
21 ¿Qué sucedió en materia económica y política en el imperio de occidente luego de la
separación?
a) Se agotaron los recursos lo que provocó una pérdida de credibilidad para el mismo
gobierno.
b) Se repartieron las tierras imperiales entre los campesinos romanos.
c) Se agotaron los recursos, no aumento la riqueza y cundió el pánico y la hambruna.
d) Los gobernantes de ese tiempo ocuparon el autoritarismo para solucionar los problemas.

Habilidad: análisis
22. ¿Por qué se dice que el auge del cristianismo fue una causa de la crisis del imperio romano
de occidente?
I. Porque con la llegada del cristianismo la figura del emperador perdió fuerza
política, divina y social.
II. Porque con el cristianismo los romanos le dieron poca importancia al servicio
militar.
III. Por qué se nombró al Papa para que reemplazara al emperador.
IV. Porque los romano adoptaron la biblia como libro oficial de su religión.

a) I y II
b) I, II y III
c) II y III
d) III y IV

Habilidad: análisis
23. Según la fuente ¿Cómo era el ambiente los siglos antes de la desaparición del imperio
romano de occidente?

a) Había corrupción, mala gestión pública, hambre y abusos por parte de las autoridades.
b) Se llamó a elecciones populares para solucionar la corrupción y la mala gestión en
salubridad.
C) El emperador y el papa acordaron una alianza política y religiosa que llevo a nombrar al
cristianismo como religión oficial del imperio.
d) Las malas cosechas provocaron hambre y muerte entre la población romana.

Habilidad análisis
24. Durante el siglo IV después del presente (D.P), la crisis del imperio provoco que:

a) Roma decidera ir a conquistar nuevos territorios al sur de África para obtener recursos
naturales que ayudaran a remediar la crisis que se vivía.
b) Los pueblos dominados por Roma, como los Galos, ayudaron al imperio central a remediar
la crisis mandando oro, plata y cereales.
c) Los pueblos barbaros vieron la oportunidad de levantarse en contra de Roma para lograr
derrotarla.
d) Los romanos y los barbaros europeos crearon nuevas alianzas militares para enfrentar a
pueblos que amenazaban al imperio como los hunos.
Habilidad aplicar.
25. En el año 476 después del presente (D.P) Roma llegaría a su fin a consecuencia de:

I. La mala administración del imperio desde el siglo II D.P.

II. La corrupción moral en la que se hundió el imperio luego de la separación
entre occidente y oriente.
III. Las invasiones de los pueblos barbaros en el siglo IV D.P.
IV. El ingreso de Atila y los hunos a Constantinopla.

a) I y II
b) I, II y III
c) II y III
d) Solo IV
Habilidad: reconocer
26. ¿A qué acontecimiento histórico corresponde el año 476 d. C. que los historiadores han
fijado para marcar el fin de la Época Antigua y el inicio de la Edad Media?

a) El inicio de la expansión del Islam

b) La invasión de Europa por los hunos
c) La destitución del último emperador romano
d) La caída del Imperio Romano de Occidente a manos de los pueblos germanos

Habilidad: reconocer
27. El feudalismo fue:

a) Un sistema cultural y religioso

b) Una forma de construir castillos
c) Una forma de vida espiritual
d) Una red de relaciones establecidas entre un señor y sus vasallos

Habilidad: análisis
28. ¿En qué consistía la relación feudal de vasallaje?

a) Un rey nombraba de esa manera a los miembros de su corte

b) Era un juramento de fidelidad, apoyo y consejo entre un señor y otro
c) Era la ceremonia mediante la que se designaba a los papas
d) Era el sometimiento de los guerreros al emperador

Habilidad: aplicar
29. ¿El contrato se confirmaba a través de un ceremonial que incluía el homenaje y la
envestidura. En el acto de homenaje el vasallo solicitaba que el señor feudal lo aceptara.
Cuando el señor feudal lo aceptaba se producía:

a) La ceremonia de tradición
b) La ceremonia de matrimonio
c) La ceremonia de envestidura
d) La ceremonia de bautizo
Habilidad: aplicar
30. Entre la(s) característica(s) de los siervos de la gleba están:

I. Estaba ligado al señor por nacimiento y herencia

II. Constituía la mano de obra dedicada al trabajo de la tierra
III. Era libre y podía tener feudos de extensión limitada
IV. Eran esclavos.

a) Sólo I
b) Sólo II
c) I y II
d) I, II y III

Habilidad: análisis
31. Las relaciones entre cristianos y musulmanes fueron:

a) Comerciales, principalmente en el comercio a larga distancia

b) Bélicas, con un énfasis en la idea de las diferencias religiosas, lo cual se expresó en las
cruzadas y las diversas campañas por tierra santa.
c) Culturales, marcadas por la influencia árabe en Europa, especialmente en España.
d) Culturales, bélicas y económicas marcando dinámicas que permanecen hasta nuestros días
entre occidente y oriente.

Habilidad análisis.
32. Nuestra cultura tiene raíces de la cultura europea y también varios elementos de origen
árabe. Entre éstos destacan:
I. Astronomía y Geografía
II. Matemática y Física
III. Medicina y Química
IV. Arquitectura

a) I y III
b) I y II
c) II, III y IV
d) I, II, III y IV

Habilidad: reconocer.
33. En la Edad Media los grupos tenían funciones claras, estas eran: “unos oran, otros
combaten y otros trabajan”. ¿Cuáles son los grupos sociales que se hace mención?

a) Sacerdotes, nobles y siervos

b) Nobles, guerreros y protectores
c) Sacerdotes, guerreros y nobles
d) Ninguna de las anteriores
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