FICHA TECNINA:

NOMBRE DEL FILM: La noche de los lápices.

AÑO: 1986

GENERO: drama-historia

DURACIÓN: 105 min

ACTORES Y PERSONAJES:

- Alejo Garcia Pintos- Pablo Diaz

- Vita Escardo- Claudia Falcone
- Pablo Navaro- Horacio Ungaro
- Leonordo Sbaraglia- Daniel Racero
- José Ma. Monje Berbel- Panchito Lopez Muntano
- Adriana Solana- María Clara Ciocchini
- Pablo Machado- Claudio de Mecha

ARGUMENTO E IDEA PRINCIPAL

El film recrea el suceso real conocido por el mismo nombre “La noche de los lápices” en
septiembre de 1976, durante los primeros meses de la dictadura cívico-militar; siete
adolescentes de la Ciudad de la Plata fueron secuestrados, torturado y asesinados por el boleto
estudiantil.

Se centra más en la experiencia física y psicológica de los personajes que en el contexto

político y social imperante de la dictadura. La primera parte relata la actividad de los estudiantes
y la aminora razzia en la que fueron secuestrados y encarcelados; la segunda parte narra las
circunstancias de la prisión y la tortura, siguiendo paralelamente la situación de las familias de
los cautivos y sus captores.

DESCRIPCIÓN DE LOS PERSONAJES

En general, todos los personajes eran, a pesar de haber distinción entre ellos, sus ideas
son las mismas. Todos estos chicos eran encabezadores del movimiento que se hizo para poder
obtener el boleto estudiantil de la época.

OPINIÓN PERSONAL

Desde nuestro punto de vista la película busca reflejar el “no derecho” del pensamiento
propio de los adolescentes, como estudiantes y como personas.

Se puede decir, que la película es un buen material de estudio porque da a conocer lo que
sucedió hace ya varias décadas y deja como aprendizaje, reflexionamiento y valoración a las
generaciones actuales sobre la lucha de los derechos humanos, la libre expresión, pensamiento
político, entre otras; más allá de las secuelas que dejo este hecho (desaparecidos, personas en
mal estado psicológico, asesinatos injustos, ect).

Los adolescentes son el futuro del país es por esto que estando unidos pueden llegar a
un mismo objetivo para mejorar e impedir que vuelvan a suceder casos como esta gran tragedia.
RESPUESTAS DE CONSIGNAS

1. La situación previa al golpe consistía en la crisis económica, la falta de autoridad

de la presidencia; todos los días había cadáveres en la calle fruto de los enfrentamientos
entre la Triple A y las organizaciones subversivas, secuestros entre otros.
2. Para nosotras el boleto estudiantil significa una oportunidad de estudio y más
con la situación económica que se está viviendo en el país, ya que este es un recurso
económico para solventar gastos.
La policía ocupo el rol de represores contra los chicos y defensores del gobierno
de turno, más allá de algunos que hayan tratado mediantemente en a algunas personas.
3. Los estudiantes pertenecían a la UES, es decir, la Unión de Estudiantes
Secundarios, La Juventud Guevista, la juventud Socialista, La Federación Juvenil
Comunista, La Juventud Franja Morada de la Coordinación Radical, y el Grupo de
estudiantes antiimperialistas que respondían a la UES.
Si bien, los personajes pertenecían a diferentes grupos de militancia política,
dedicaban varias de sus horas libres a enseñar a niños de barrios que carecían de
recursos, la recuperación de viviendas y a la lucha por el BES, entre otras cosas.
4.l En nuestra opinión, el gobierno quería mantener el control en las escuelas, tratar de
manipular desde ahí a los estudiantes “revolucionarios” que eran los que tenían problemas con
la sociedad.
La educación se asambló el proceso de tal manera que, se utilizaban a agentes infiltrados
en los establecimientos educativos universitarios, en los colegios se adopto la “modalidad
disciplinaria” que restringió la participación de los padres, alumnos y docentes en la educación ;
se eliminaron programas, material y libros de estudio que se consideraban “cuestionadores” del
orden que se intentaba imponer.
5. La planificación general y la supervisión táctica estuvo en manos de las más altos
niveles de conducta. Las ordenes bajaban por la cadena de mando, hasta los encargados de la
ejecución, integrados por los oficiales jóvenes, policías y civiles.
6. Segun Luis Alberto Romero, el accionar militar consistía en cuatro momentos
principales; el secuestro, la tortura, la detención y la ejecución.
Para los secuestros, operaban perfectamente de noche, en los domicilios de las
víctimas, a la vista de sus familias, pero también muchas de las detenciones fueron realizadas en
fabricas o lugares de trabajo, en la calle. Las operaciones se realizaban en autos sin patente pero
bien conocidos los “Falcon verde”; los secuestros seguian con saqueos de vivienda, se obligo a
las víctimas a ceder la propiedad de sus e inmuebles.
La tortura sistemática y otorgada de la “picana”, el “submarino” y las violaciones
sexuales eran las formas más comunes, la tortura tanto física como psicológica: sufrir
simulaciones de fusilamiento, muchos morían en las torturas. Muchas de las detenidas
embarazadas dieron a luz en esas condiciones para ser luego despojadas con sus hijos.
Muchos de los finales de los detenidos era la ejecución; la decisión la decisión la
tomaban los niveles más altos. A pesar de que la junta militar estableció la pena de muerte,
nunca se la aplicó, muchos de los cadáveres eran enterrados en cementerios como personas
desconocidas,quemadas en fosas colectivas, así de este modo, no hubo muerto sino
“desaparecido”.
7. La justificación del golpe de la Proclama es “la imposibilidad de la recuperación
del proceso de sus vías naturales”.
En su objetivos de aclarar que quieren concretar la “soberanía política” “basada en el accionar
de instituciones constitucionales”. Estarán vigentes los “valores de la moral cristiana, de la
tradición nacional y de la dignidad de ser argentino”. Se podrá obtener el “bienestar general a
través del trabajo fecundo, con igualdad de oportunidades y una adecuado sentido de justicia
social”.
Pero en realidad el único fin era el de eliminar la guerrilla y toda operación de
izquierda pera así poder instaurar un modelo neoliberal o de “mercado”.
8. Las desapariciones se produjeron masivamente entre 1975 y 1976, cayeron
militares de organizaciones políticas y sociales, dirigentes gremiales de base, y juntos con ellos
militantes políticos varios sacerdotes, intelectuales abogados relacionados con la defensa de
derechos humanos y muchos otros.
Más allá de los accidentes y errores, las víctimas fueron las queridas: con
argumentos de enfrentar y destruir en su propio terreno a organizaciones armadas, la operación
procuraba eliminar todo activismo, toda protesta social, etc. en este sentido los resultados
fueron exactamente los buscados.
9. El Estado se desdoblo: una parte clandestina y terrorista y la otra, publica.
Ejemplos en la película que me explican estas cuestiones son: la parte terrorista son los
secuestros, torturas, robos, asesinatos, etc. La otra parte, la publica se represento cuando las
madres y y las familias van a reclamar por sus hijos a las comisarias y les decían que ellos no
tienen nada relacionado con los secuestros o desapariciones.
10. La mayoría aceptó el discurso estatal, justifico la poco que no podía ignorar de la
represión con el argumento del “por algo sera”, o se refugió en la deliberada ignorancia de lo que
sucedía a la vista de todos.
Lo más notable, fue una suerte de asunción e internacionalización de la acción
estatal, traducida en el propio control en la autocensura, en la vigilancia del vecino.
11. ejemplos de la opinión de Gillermo Donnel, en el film son: