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FENÓMENOS Y DESASTRES NATURALES EN EL PERÚ

El planeta siempre ha estado sometido a fenómenos naturales: movimientos


sísmicos, tormentas, inundaciones, erupciones volcánicas, etc. pero desde que
el ser humano se empezó a multiplicar y con ello a ocupar cada vez mayores
espacios los fenómenos que una vez fueron naturales se fueron convirtiendo
en desastres naturales.

Elementos a considerar en la ocurrencia de un desastre natural Peligro o


Amenaza
 En un fenómeno natural cuya acción podría afectar de forma directa
y negativa la actividad humana Riesgo
 Son los daños futuros que podría ocasionar un fenómeno peligroso
Vulnerabilidad
 Es el grado de debilidad de la población (física, económica, social,
ambiental) frente a un fenómeno peligroso

Los desastres naturales son situaciones catastróficas que se desencadenan


como resultado de la manifestación violenta de un fenómeno natural, que, al
encontrar condiciones propicias de vulnerabilidad en una población, causa
alteraciones intensas como la pérdida de vida y salud de parte de su población,
destrucción parcial o total de viviendas e infraestructuras y daños importantes
al medioambiente.
Los Fenómenos Naturales Son sucesos que se desarrollan como parte de la
intensa actividad del planeta, generados por la naturaleza.
En el Perú son cuatro los fenómenos naturales que ocasionan los desastres de
mayor envergadura: los terremotos, las inundaciones, los huaycos y las
sequías. También están las erupciones volcánicas, las cuales no se han
producido en forma severa desde hace 400 años. Sin embargo, el Perú tiene
una zona volcánica bien definida que se ubica en la parte sur entre las regiones
de Tacna, Moquegua, Arequipa y Ayacucho, donde hay más de 20 volcanes
importantes, algunos de los cuales están activos.

FENÓMENOS NATURALES MÁS FRECUENTES EN EL PERÚ:

TERREMOTOS Y SISMOS

Son los movimientos del suelo provocados por las oscilaciones de las placas
tectónicas y la liberación de energía en el interior de la tierra.

Son los movimientos de la corteza terrestre que generan deformaciones


intensas en las rocas del interior de la tierra, acumulando energía que
súbitamente es liberada en forma de ondas que sacuden la superficie terrestre.

Los terremotos o sismos son movimientos bruscos y violentos de la corteza


terrestre como consecuencia de la liberación brusca de energía provocada por
el movimiento de las placas tectónicas.

La intensidad de los terremotos se mide con unos aparatos llamados


sismógrafos.
Causas

Los terremotos suelen estar en zonas de concentración por los límites de las
placas tectónicas dan lugar a movimientos de acomodamiento en el interior de
la tierra.

Los sismos o seísmo están ligados con las fallas geológicas: se producen al
final del ciclo sísmico durante se acumula la deformación en el interior de la
Tierra y después se libera.

Esta liberación que corresponde con el terremoto, la deformación comienza


otra vez.

En el interior de la Tierra se produce el sismo, se llama foco sísmico o


hipocentro, en el punto de la superficie está en la vertical del hipocentro, es el
afectado por la sacudida y recibe el nombre de epicentro. En los terremotos se
distinguen.

Hipocentro (foco): Zona donde se produce el terremoto es el punto en la


profundidad de la tierra desde donde se libera la energía en un terremoto.
Cuando ocurre en la corteza de ella (hasta 70 km de profundidad) se denomina
superficial. Si ocurre entre los 70 y los 300 km se denomina intermedio y si es
de mayor profundidad: profundo (recordemos que el centro de la tierra se ubica
a unos 6.370 km de profundidad).

Epicentro: Es el punto o Zona de superficie perpendicular al hipocentro donde


está la mayor intensidad de ondas. La zona que lo rodea y donde los efectos
de la sacudida han sido percibidos se llama zona epicentral. Las vibraciones
longitudinales y transversales que llegan a esta zona originan ondas
superficiales que irradiando del epicentro se propagan paralelamente a la
superficie de la tierra, de la misma maner que las ondas del mar.

El origen de los terremotos están en la acumulación de energía en la Tierra


donde hay actividad volcánica producen movimientos en las placas tectónicas.

Las actividades volcánicas son las producen más terremotos; hay otros
factores que influyen en el origen de terremotos como el desprendimiento de
rocas en las laderas de las montañas y el hundimiento de cavernas también la
actividad humana estos cambios producen los terremotos.

Medidas de Seguridad

 Antes del sismo, tener presente donde están ubicadas las áreas de
seguridad.
 En el momento de la emergencia, se debe actuar con serenidad.
evitando crear pánico en los demás.
 Desplazarse y conducir a los demás a las zonas de seguridad.
 Alejarse de los lugares peligrosos, postes, cables, construcciones viejas,
etc.
 Después del sismo mantener la serenidad y observar la siguiente
conducta; evitar circular rumores negativos, apartarse de alambres
caídos. no ingresar a edificios averiados, ayudar a recoger escombros,
etc.

Consecuencias

Las consecuencias de los terremotos están asociadas a los grados de


intensidad en la escala de Richter. Cada año aproximadamente se producen
300,000 sismos en toda la superficie con escalas entre 2 y 2,9 grados. Los
terremotos de mayor intensidad de aproximadamente 8 grados se producen en
periodos que oscilan entre 5 y 10 años.

Los 10 terremotos más devastadores en el Perú

1) 31 de Mayo de 1970: a las 3:23 pm un terremoto de magnitud 7.8 y un


gran aluvión se registró en el callejón de Huaylas.
2) 9 de Diciembre de 1970 a las 11:35 pm un terremoto de 7.2 ocurrio entre
tumbes y Piura.
3) 3 de Octubre de 1974 un terremoto de 8.0 seregistro en Lima a las 9:21
am
4) 16 de Febrero de 1979 un fuerte terremoto a las 5:08 a, en Arequipa
5) 29 de Mayo de 1990 a las9:34 pm un terremoto de 6.4 grados afectó las
ciudades de San Martín, Amazonas, Cajamarca, Rioja,
Moyobamba,Chachapoyas, Jaén y Bagua
6) 4 de Abrill de 1991 a las 11:19 pm un terremoto de magnitud 6.2 se
sintió en San Martín, Amazonas y la Libertad
7) 12 de Noviembre de 1996 a las 11:59 am se produjo en violento
terremoto en las ciudades de Ica, Pisco Nazca y Palpa de maginitud 6.4
8) 23 de junio del 2001 a las 3:33 pm afecto el sur del Perú
9) 15 de Agosto del 2007 hace 11 años a las 6:41 exactamente el sur del
peru fue golpeado y hataahora no se recuperan.
10) 24 de Agosto del 2011 un sismo de 7 grados remeció Loreto

SEQUIAS

¿Qué son las sequías?

La sequía se puede definir como una anomalía transitoria en la que la


disponibilidad de agua se sitúa por debajo de los requerimientos estadísticos
de un área geográfica dada.

El agua no es suficiente para abastecer las necesidades de las plantas,


los animales y los humanos.

Si el fenómeno está ligado al lago central de agua existente en la zona para


uso humano e industrial hablamos de escasez de agua.

La causa principal de toda sequía es la falta de lluvias o precipitaciones, este


fenómeno se denomina sequía meteorológica y si perdura, deriva en
una sequía hidrológica caracterizada por la desigualdad entre la disponibilidad
natural de agua y las demandas naturales de agua.

En casos extremos se puede llegar a la aridez.

Tipos de sequías:

Cuando persiste la sequía, las condiciones circundantes empeoran


gradualmente y su impacto en la población local se incrementa.

Se tiende a definir la sequía en tres formas principales:

 Sequía meteorológica
 Sequía agrícola
 Sequía hidrológica
Consecuencias

La falta de agua, además, puede llegar a producir enfermedades


como cirrosis o tuberculosis, aunque se supone una limitación muy importante
que se multiplica seriamente no cierto medioambiental podemos citar:

a) Agrícolas:

La falta de agua de manera prolongada provoca la falta de desarrollo de


los cultivos.

Esto se ha agravado por el tipo de cultivo industrial y cultivo hidropónico


con grandes necesidades hídricas, en detrimento de los cultivos
tradicionales, los llamados de secano, cultivos apropiados a la demanda
de agua y escasez estacional de la misma.

b) Forestales.

Estrés hídrico, provocando efectos dañinos en el crecimiento vegetal y


enfermedades derivadas del crecimiento anormal de las plantas.

c) Ganadería.

Deshidratación de los animales y pérdida de éstos por falta de alimento y


enfermedades que se desarrollan en condiciones con bajo nivel de
humedad.

Falta de garantía en los suministros de agua para los distintos usos.

CORRIMIENTO DE LODO O HUAYCOS

Un corrimiento de lodo es el deslizamiento de lodo o barro debido a la lluvia


caída sobre suelos de pobre drenaje. Las causas pueden ser la deforestación,
la carencia de vegetación o las coladas de barro originadas en las pendientes
de los volcanes llamados lahares. Algunos corrimientos de lodo son masivos y
pueden diezmar grandes áreas.

Los huaycos son flujos de lodo y piedras con gran poder destructivo, muy
comunes en el Perú. Se forman en las partes altas de las micro cuencas
cordillera de los Andes y selva alta) debido a la existencia de capas de suelo
deleznables en la superficie o depósitos in- consolidados de suelo, que son
removidos por las lluvias.
Las zonas más propensas a huaycos son: la cuenca del río Rímac (Lima), la
cuenca del río Chanchamayo (Junín), la cuenca del río Mayo (San Martín), las
zonas de Quincemil, La Convención, Lares y otras microcuencas del río
Vilcanota, Urubamba (Cusco) y la zona urbana de Arequipa.

Medidas a tomar.-

Tenemos las siguientes:

a) No construir sus viviendas cercanas a las torrenteras.


b) Evacuar a zonas altas.
c) Utilizar racionalmente las reservas de agua y alimentos.
d) Asistir a damnificados.
e) Precaver ante repetición del fenómeno.

DERRUMBES Y DESLIZAMIENTOS. - Son los desplazamientos violentos de


las grandes masas de tierra y rocas.

Estos fenómenos destructores se producen por la excesiva humedad, como


producto de las abundantes lluvias y la fuerte pendiente de los suelos, los que
permiten la ocurrencia de un fenómeno de esta naturaleza.

Los deslizamientos y derrumbes frecuentemente se producen en las carreteras


interprovinciales, por lo agreste y desnivelado de los suelos ocasionando
grandes perjuicios en el transporte en general.

Medidas a tomar:

Se deben tomar las siguientes medidas:

a) Informarse sobre la presencia de lluvias, en los meses de


diciembre a abril y principalmente en la región de la Sierra.
b) No construir viviendas y obras públicas en lugares peligrosos.
c) Al producirse derrumbe o deslizamiento, huir rápidamente a
lugares altos y no regresar por ningún motivo.
d) Mantenerse alerta y cumplir las disposiciones de las autoridades.

INUNDACIONES.-

Son Invasiones lentas o violentas de las aguas de un río, un lago, una laguna,
que sumergen las tierras de las orillas cubriendo de agua las zonas aledañ Las
inundaciones se producen por crecimiento del caudal de las aguas de un río,
lago o laguna, que como consecuencia de las lluvias aumenta. Estos
fenómenos naturales son causantes de la destrucción de campos de cultivo, a
veces de poblados y deja una secuela infecciosa que ocasiona enfermedades y
epidemias.

Medidas a tomar.-

Debemos adoptar las siguientes:

Estar atento a las informaciones metereológicas en épocas de lluvias.

Como las inundaciones son previsibles generalmente, se deben coordinar


acciones para actuar adecuadamente.

Participar activamente en todo lo que se requiera, coordinando con las


autoridades de Defensa Civil.

Pasada la inundación, sanear convenientemente toda el área a fin de evitar


enfermedades y epidemias.

HELADAS. -

Producidas por las bajas temperaturas, causando daño a las plantas y


animales.

Un total de 11 regiones de la sierra son consideradas de muy alto riesgo:

a) Ancash
b) Apurímac
c) Arequipa
d) Ayacucho
e) Cusco
f) Huancavelica
g) Huánuco
h) Junín
i) Lima
j) Pasco
k) Puno

Ante la ocurrencia de heladas en diversas partes del país, informó el Centro


Nacional de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres
(Cenepred).

La institución detalló que este escenario de riesgo ha sido emitido y


contemplado en el marco del Plan Multisectorial ante Heladas y Friaje 2018.
Recomendaciones

Indeci recomendó a la población tomar las precauciones respectivas para


enfrentar este periodo de heladas. Usar ropa abrigadora y mantas al dormir,
evitar cambios bruscos de temperatura, así como cumplir con el cronograma de
vacunación de los hijos son algunas de las recomendaciones.

TORMENTAS ELECTRICAS.

Fenómenos atmosféricos producidos por descargas eléctricas en la atmósfera.


Una tormenta es un ejemplo de tiempo extremo caracterizado por la presencia
de rayos, abundante lluvia, fuertes vientos, granizo y en ocasiones nieve y
tornados. Una tormenta o tempestad es un fenómeno atmosférico
caracterizado por la coexistencia próxima de dos o más masas de aire de
diferentes temperaturas.
Se forman de una combinacién de humedad, aire caliente que sube con
rapidez y una fuerza capaz de levantar aire, como el encuentro de un frente
caliente con otro frío, una brisa marina o una montaña. Todas las tormentas
eléctricas contienen rayos. con frecuencia el rayo busca la vía más corta para
llegar a tierra.
Las condiciones cálidas y húmedas favorecen el desarrollo de las tormentas
eléctricas
.
Medidas preventivas

 Lugares seguros en el interior de las casas, edificios y los carros (sin


tocar partes metálicas del vehículo), ya que conducen la electricidad por
la parte exterior hasta el suelo.
 Dentro de la casa no toques aparatos ni instalaciones eléctricas, cierra y
aléjate de puertas y ventanas.
 Alejate del fuego, el aire caliente cargado de iones aumenta la
conductividad del aire abriendo un camino para las descargas eléctricas
actuando como un pararrayo.
 Desenchufa los enseres electrodomésticos y otros artículos eléctricos.
 No corras durante una tormenta y menos con la ropa mojada. La
posición de seguridad más recomendable es colocarse quieto de
cunclillas lo más agachado posible, tocando el suelo solo con el calzado
 Si te sorprende a la intemperie, evita los pararrayos naturales, como los
árboles altos y aislados, lagos, piscinas, la cima de una colina, la playa,
un bote, campos abiertos y objetos metálicos como las alambradas,
tractores, equipos agrícolas, bicicletas y herramientas de metal, etc.
 Es recomendable apagar teléfonos móviles, las radiaciones
electromagnéticas pueden atraer los rayos.
 Mucho cuidado con la tierra húmeda, ya que es buen conductor de la
electricidad.
 El pararrayos es un dispositivo o una instalación que protege de los
rayos a edificios, torres y otras instalaciones.
¿Sabías qué?

 La potencia de la carga eléctrica de un rayo y el calor intenso pueden


electrocutar en el instante de contacto, partir árboles, producir incendios
y ocasionar fallas eléctricas.
 Los rayos pueden provocar incendios forestales.
 Los vientos que soplan en línea recta a velocidades superiores a las 100
mph son responsables de la mayoría de los daños causados por las
tormentas eléctricas.
 Es falso que los rayos nunca caen dos veces en el mismo sitio. En
realidad, los rayos caen varias veces en el mismo lugar en el transcurso
de una descarga.

Dato curioso:

Perú es el tercer país en la región con mayores muertes por rayos y tormentas
Las lluvias, tormentas eléctricas y vientos afectarán principalmente a varias
localidades de los departamentos de Madre de Dios, Ucayali, Puno, Huánuco,
Pasco, Junín y Cusco.
a. Granizadas.- Precipitación de agua en forma de gotas sólidas de hielo.
b. La nieve es una precipitación en forma de estrellas hexagonales de hielo
cristalizado que se sueldan entre sí formando los copos. La nieve se va
depositando sobre el suelo y si las condiciones son favorables, el
espesor adquirido va creciendo de forma muy rápida. Por su intensidad
se clasifican en débiles (el espesor aumenta hasta 0,5cm/hora),
moderadas (el espesor aumenta hasta 4 cm/h) y fuertes (el espesor
aumenta más de 4 cm/h).
Es un tipo de precipitación que consiste en partículas irregulares de
hielo.

El granizo se forma en tormentas intensas en las que se producen gotas


de agua, aún líquidas pero a temperaturas por debajo de su punto
normal de congelación (0º C ).

La dimensión del granizo varía entre 3 y 5 cm de diámetro. Cuando las


dimensiones son mayores, reciben el nombre de “pedrisco”.

El granizo por sus variados tamaños y formas, puede ser destructivo


para los cultivos agrícolas.
Medidas preventivas

 Si vives a más de 4000 m.s.n.m. y se registra una nevada, procura


mantenerte dentro de la casa hasta que pase la nevada.
 Si viajas en auto, toma las medidas necesarias que te permitan pasar
lentamente la zona afectada por la nevada.
 Si tienes ganado, toma los cuidados necesarios principalmente con las
crías.
 Si te encuentras en el campo, busca donde refugiate de inmediato. Una
granizada dura pocos minutos.

ERUPCIONES VOLCÁNICAS:

Es el paso del material (magma), cenizas y gases del interior de la tierra a la


superficie

Es una repentina liberación de gas asfixiante o inflamable de un lago.

Los volcanes son aberturas o grietas en la corteza terrestre a través de la cual


se puede producir la salida de lava, gases, o pueden explotar arrojando al aire
grandes bloques de tierra y rocas.

Principales volcanes activos en Perú


El Sur del Perú pertenece a la ZVC (Zona Volcánica de los Andes) que se
extiende hasta en norte de Chile. Se han llegado a catalogar poco más de 400
volcanes en el territorio peruano. La mayoría de estos volcanes ya no son
activos y no representan algún peligro.
Los principales volcanes activos son: Misti, Ubinas, Huaynaputina, Ticsani,
Sara Sara, Sabancaya, Coropuna, Ampato, Tutupaca, Yucamane, Purupuruni y
Casiri. Existen más volcanes de los cuales se conoce poco de su nivel de
actividad.
EL INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL (INDECI)
Es un organismo público, dependiente del Ministerio de Defensa, cuya labor es
procurar una óptima respuesta de la sociedad en caso de desastres, supervisar
la atención de las personas afectadas por los mismos, coordinar con las
entidades responsables las acciones requeridas para atender la emergencia,
rehabilitar las áreas afectadas, y coordinar con los gobiernos regionales y
locales la evaluación de daños y las necesidades en caso de desastre.
El Indeci fue creado mediante Ley Nº 29664 del 19 de febrero de 2011, con la
cual se creó el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de
Desastres (Sinagerd) como un sistema descentralizado, con la finalidad de
identificar y reducir los riesgos asociados a los desastres

Funciones:
Entre las principales funciones del Indeci, destacan las siguientes:

 Realizar a nivel nacional, la supervisión, seguimiento y evaluación de la


implementación de procesos de preparación, respuesta y rehabilitación.
 Promover la estandarización de las entidades que participen en el proceso
de respuesta, así como en la implementación de simulaciones y simulacros.
 Promover la instalación de los sistemas de alerta temprana y medios de
comunicación sobre emergencias y desastres.
 Coordinar la participación de organismos nacionales e internacionales para
los procesos de preparación, respuesta y rehabilitación.
 Coordinar la asistencia humanitaria solicitada por los países afectados por
desastres.
 Coordinar la respuesta ante desastres, cuando la sobrepasen la capacidad
de los gobiernos regionales y locales.
 Coordinar con el Sistema de Seguridad y Defensa Nacional, en
representación del Sinagerd.

¿Cómo prevenir los desastres naturales y meteorológicos?

Las posibilidades de controlar la naturaleza son remotas (salvo en el campo de


la predicción de desastres). Por lo tanto, la única manera de poder reducir las
posibilidades de ocurrencia de desastres es actuar sobre la vulnerabilidad.
(Romero, 1983).

Sin embargo, no es suficiente actuar solamente sobre los rasgos exteriores


físicos de la vulnerabilidad en un momento dado. Si no actuamos sobre las
causas de la vulnerabilidad, nuestros esfuerzos tendrán un éxito muy limitado.
Para poder actuar sobre la vulnerabilidad es preciso entender que la mayor
parte del proceso de urbanización y construcción en nuestro país se da a
través de las acciones que realiza la gente misma al margen de cualquier
norma oficial; a la vez, una proporción creciente de las actividades productivas
y económicas se realiza en el llamado "sector informal".

Por consiguiente, la clave para reducir la vulnerabilidad no está tanto en


acciones del gobierno o de instituciones profesionales o del sector formal, sino
más bien de la población misma y sus organizaciones. Dado que la
vulnerabilidad se produce a este nivel, su mitigación también tiene que
realizarse por parte de la gente misma.

Aquí vemos, la vinculación imprescindible entre la investigación y la acción. Los


desastres tienen que estudiarse junto con la población misma y desde su punto
de vista, a la vez que la población tiene que actuar y presionar para mitigar la
vulnerabilidad y reducir la ocurrencia de desastres. El estudio de desastres
entonces tiene la finalidad de concientizar a la población sobre su situación de
vulnerabilidad y otorgarle los conocimientos necesarios para poder alcanzar
condiciones de seguridad.

PLAN DE ACCION

Este plan elaborado por los docentes, busca la participación de toda la


comunidad educativa, en su implementación y evaluación para poder
modificarlo ante circunstancias que lo exigen.

1). Primera Etapa: Evitar Desastres:

Cuando hayamos identificado la gravedad y características de las amenazas,


de conocer los recursos con que contamos para atender una emergencia y lo
que nos hace falta, y luego de haber identificado junto con los demás
compañeros las debilidades que tiene la edificación y lo que se tiene que hacer
frente a un peligro, vamos a construir la siguiente matriz de intervención en el
desastre:

Después de haber realizado la matriz de intervención, se procederá a construir


el plan conducente para disminuir o eliminar riesgos existentes. tanto a Corto
como Mediano Plazo, en él se priorizarán acciones, roles de los actores y
recursos para el desarrollo del mismo. Se conocerá como mitigación del riesgo
como eje del Plan.

 Mitigación de riesgos:

Acciones de gestión de riesgos enfocados a disminuir los niveles de


riesgo existentes o a eliminar los factores que los generan, se pueden
realizar sobre uno varios riesgos existentes.

 Alternativas de solución.
Frente a un mismo problema existirán tantas alternativas como sean
posibles, cuya diferencia puede estar por la dimensión de los efectos de
las soluciones o por sus costos.

 Priorización de Acciones.

Ordenamiento de acciones de acuerdo con el mayor aporte que pueda


brindar cada uno para mitigar el riesgo.

 Programas y proyectos específicos.

Definidas las acciones debe formularse el proyecto que permita su


realización. Se debe realizar el ejercicio de planificación que permite
ordenar los pasos a través de los cuales se alcanza el objetivo trazado.

 Gestión de Recursos.

Actividad para gestionar los RIESGOS y orientada a obtener los


recursos (humanos, técnicos, financieros) necesarios para el buen
desarrollo del Plan. También se debe tener en cuenta el manejo
adecuado de los recursos existentes o adquiridos.

De acuerdo con las acciones identificadas en la matriz de intervención


se procede a realizar una priorización de las mismas teniendo en cuenta:
cuales solucionan el problema más significativo y/o urgentes, cuales se
pueden desarrollar en el corto plazo y cuales a mediano plazo, cuales
corresponde a mitigación y cuales a respuesta; para ello se construirá la
matriz.

2) . Segunda Etapa: A la hora del desastre:

Según amenazas identificadas, se escribe el comportamiento y


responsabilidades que deben existir en el plantel para obrar correctamente
evitando el peligro.

Se procede a realizar planes de acción para cada posible evento, planes de


evacuación y señalización. Organización de la Respuesta, Sistema de alerta y
aviso. Como reaccionar frente a los recursos interiores, como proceder con los
estudiantes, a quien se les entrega en caso de ser necesaria una evacuación.

 Respuesta

Actividades de intervención que se realizan en caso de presentarse un


desastre o cuando este es inminente y que se desarrollan hasta superar
la condición crítica del evento. Incluye actividades de planificación y
preparativos conducentes a tal intervención.

 Plan de Respuesta
Está conformado por el conjunto de actividades de respuesta
priorizadas, el papel de los diferentes actores que intervienen y los
recursos humanos, técnicos y financieros necesarios para su desarrollo.
Incluye definir componentes, formulación de actividades,
responsabilidades y roles, pruebas del plan y simulacros de aplicación,
procesos y procedimientos de aplicación (incluyendo línea de mando,
protocolos de movilización de recursos físicos, humanos y financieros) y
sistemas de evaluación y ajuste (actualización) del plan.

 Alerta y Aviso

Conjunto de Instrumentos, procedimientos y protocolos que permiten


realizar un pronóstico aceptable sobre la posible ocurrencia de un evento
y, por consiguiente, tomar las decisiones institucionales y sociales
adecuadas al nivel de peligro existente. También es conocido como un
estado anterior a la ocurrencia de un desastre, y se declara con el fin de
activar procedimientos preestablecidos de acción por parte de las
entidades y para que la población adopte precauciones específicas
debido a la inminente ocurrencia de un evento.

 Evacuación

Actividad por medio de la cual se desaloja, de manera ordenada y


segura, una zona, área o edificación que puede verse afectada por la
ocurrencia de un desastre. Se basa en el desarrollo del plan de
evacuación preestablecido, definido por áreas seguras y los corredores
más apropiados para realizar dicha evacuación.

 Simulacro

Actividad por medio de la cual se prueba periódicamente el plan de


respuesta previsto en el plantel a través de prácticas por cursos o a nivel
general. Sirve para detectar y corregir fallas del Plan.

Para poder priorizar a las acciones de respuesta, los actores


identificados para cada acción, de los recursos necesarios para el
desarrollo de la acción, diferenciar los recursos con que se cuenta, se
procede a realizar la

3).Tercera Etapa: El plan después del evento:

Según se ha diseñado el plan, los estudiantes podrán evacuar hacía sus casas
o a un sitio común de máxima seguridad (dentro o fuera del plantel) después
del desastre o el simulacro de evacuación.

El plan debe definir y asignar responsabilidades a las tareas propias de


alojamiento temporal tales como:
 Administración y alojamiento temporal
 Suministros, víveres
 Servicios
 Comunicaciones
 Seguridad
 Retorno a hogares
 Retorno a operación normal del plantel
 Plan escolar para la gestión del riesgo

 Salida

Tiempo desde que empieza a salir la primera persona hasta que sale la
última. El tiempo de salida debe procurar abreviarse teniendo en cuenta
que, según el evento y por seguridad, no siempre hay tiempo de llegar a
un lugar de máxima seguridad.

Cada curso o grupo se desplaza a la zona de evacuación y debe


permanecer en él, mientras se verifica que todo el grupo ha completado
la evacuación

En edificios de dos o más pisos, la disciplina y el cumplimiento estricto


de las normas de seguridad adquieren gran importancia. El mayor
peligro está en las escaleras angostas y frágiles, como ocurre con las
nuestras y la dificultad que se presenta porque es una sola escala de
evacuación.

Después de la evacuación cada director de grupo debe tomar lista, en lo


posible para verificar que todos los estudiantes hayan salido

 Evacuación:

Conjunto integral de acciones tendientes a desplazar personas de una zona de


mayor amenaza a otra de menor peligro.

Es importante no evacuar en el momento del peligro ya que puede resultar más


conveniente que las personas se queden en el lugar donde se encuentran sin
correr otros riesgos.

Para que la evacuación resulte exitosa se puede preparar con tiempo, se debe
además tener en cuenta lo siguiente:

 Selección de los sitios de evacuación


 Ubicar sobre el plano del colegio y sus alrededores uno o varios
puntos de referencia, hacia donde puedan evacuar los alumnos en un
momento de emergencia.
 Demarcar con una E en un cuadrado informativo el sitio seleccionado
(si es posible con pintura en el suelo)
 Enumerar cada uno de los sitios de evacuación para poder hacer
referencia de ellos.
 Estos sitios contaran con un alto nivel de seguridad con respecto a:
líneas eléctricas, tránsito vehicular, depósitos de combustibles,
estructuras inestables, irregularidades del suelo.
 Deben tener la capacidad suficiente para alojar el número de
alumnos que esperemos evacuar allí.
 Se deben establecer sitios alternos para evacuar en caso de que los
sitios principales no puedan ser utilizados.
 Seleccionar las rutas de evacuación.

En el plano del colegio se determinarán las rutas de evacuación más


adecuadas, teniendo en cuenta los sitios escogidos para la reunión de
los alumnos y los sitios habituales de permanencia de éstos. Se
mantendrán siempre libres.

Estos sitios deben cumplir con las siguientes características: Establecer


rutas alternas para llegar a cada uno de ellos, utilizar la escalera solo de
ser estrictamente necesario, al establecer las rutas de evacuación se
deben observar los siguientes criterios básicos:

 Debe estar libre de obstáculos en todo el recorrido


 Debe tener la capacidad suficiente para el número de estudiantes a
evacuar
 Deber ser antideslizante y sin irregularidades
 Debe ser iluminada

 Señalización:
 Señalizar con flechas las rutas de evacuación seleccionadas
 Recorrer las rutas y determinar los puntos en los que se requiere una
flecha de señalización
 Determinar sobre el plano la ubicación y sentido de las flechas
determinadas, para luego tener una guía de su ubicación
 Demarcar sobre el plano la ubicación y sentido de las flechas
determinadas, para luego tener una guía de su ubicación
 Ubicar de manera adecuada los extintores, altavoces, equipos contra
incendio, botiquines de primeros auxilios, etc.
 Bloquear posibles rutas peligrosas y señalar rutas alternas
 Sistema de Alarma:
 Adaptar un timbre, campana, sirena o silbato para activar la alarma
en casos de emergencia.
 Estos sistemas de alarma deben cumplir con las siguientes
características:
 Debe cubrir todas las zonas donde haya estudiantes
 Debe ser un dispositivo con sonido diferente al habitual de cambio de
clases
 Debe “hacerse sonar” la alarma en reunión general con los
estudiantes, para que todos la conozcan. De igual manera se debe
conocer el sistema alternativo escogido
 Determinar un sistema alternativo de alarma que no dependa del
fluido eléctrico (Por ejemplo usar una batería para carro)
 Programas de capacitación:
 En áreas de primeros auxilios
 En salvamento y rescate
 Seguridad
 Identificación de víctimas, etc.
 Asignación de Responsabilidades:
 Coordinador de evacuación
 Puesto de mando temporal (mientras llegan las autoridades y las
instituciones profesionales como bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil,
policía, etc.)
 Rescate de heridos
 Vigilancia