CONCEJALÍA DE JUVENTUD, PARTICIPACIÓN CIUDADANA E IGUALDAD

PROGRAMA PREVENTIVO DE BULLYING DIRIGIDO AL ALUMNADO

5º Y 6º DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

INTRODUCCIÓN.

La violencia escolar entre iguales crea una gran preocupación entre

docentes y padres-madres y sociedad sobre todo teniendo constancia que
en los últimos años ha proliferado y aumentado mucho y se ha descrito
“como una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza el
alumno o alumna contra otro, al que elige como víctima de repetidos
ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa a las víctimas en
posiciones de las que difícilmente puede salir por sus propios medios”
(Olweus, 1983 citado por el Defensor del Pueblo, en el estudio de violencia
escolar en el 2000. Generalmente estas conductas violentas refieren una
carencia de habilidades sociales y evidencian un alto grado de inadaptación
social realizándose fuera del alcance de la población adulta, por lo que
suelen pasar inadvertidas. El agresor y la agresora necesitan imponer sus
deseos y justificar sus acciones y la victima presenta una serie de
características físicas y psicológicas que le convierten en presa fácil,
allanándose casi siempre a los deseos de los demás; así mismo hay otros
agentes protagonistas que si tiene posibilidad de denunciar, los/las
espectadores/as y conocedores/as que no se implican y que tienen la
posibilidad de llegar a presentar conductas agresivas y ver disminuido su
sentido de la responsabilidad social.

Aunque la violencia entre iguales se puede presentar a lo largo de toda

la escolaridad, tiene una mayor incidencia en la pre-adolescencia, ya que es
en esta etapa cuando la necesidad de identificarse con el grupo de iguales
(compañeros, compañeras, amigos y amigas) se convierte en un factor de
gran importancia.

Según el último estudio de la ONG Save the Children , 1 de cada 10

alumnos/as manifestaba que ha sido víctima de acoso y un tercio de las
víctimas sufre violencia física (golpes, patadas, empujones….) y lleva más
de 1 año sufriéndolo a diario, yendo la violencia en aumento conforme pasa
el tiempo, siendo graves las consecuencias para las víctimas de acoso
escolar pueden ser muy graves, ya que una de cada 10 ha tenido
pensamientos suicidas o ha llegado a intentar acabar con su vida.

En la mayoría de los casos, los acosados/as aseguraron que les

perseguían por ser “diferente” por su aspecto físico, discapacidad, ser
inmigrante, el color de la piel, ser nuevo o sacar malas notas.

Un tercio de alumnado, reconocía haber agredido físicamente a

otro compañero/a en los últimos dos meses y la mitad admitía haber
insultado.

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El acoso escolar es una de las principales problemáticas presentes en

el ámbito educativo, por lo que el trabajo de prevención, detección y lucha
contra la violencia escolar, es la mejor manera de acabar con otras formas
presentes y futuras de violencia en la sociedad.

ES FUNDAMENTAL EDUCAR EN LA NO VIOLENCIA, EN EL RESPECTO A LA

DIGNIDAD DE LAS PERSONALS EN VALORES COMO LA TOLERANCIA Y LA
CONCORDIA.

JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DESDE LA PERSPECTIVA DE

GÉNERO.

El acoso escolar ocurre invisibilizado por la aceptación de ciertas

dosis de violencia cotidiana consideradas como chiquilladas sin
importancia, normalizadas por la cultura patriarcal que nos rodea,
inconscientes de que impregnan y enferman las relaciones personales.

¿Qué nos aporta el análisis de género, el Mainstreaming (Cuarta

Conferencia Mundial sobre Mujeres de Naciones Unidas, Pekín en
1995) para comprender y deconstruir, para prevenir y poder parar el
acoso escolar?
En primer lugar, debemos tomar conciencia de cómo la
socialización diferenciada reproduce invisiblemente las conductas
sexistas y los roles estereotipados.

La cultura sexista no sólo perjudica a las mujeres, sino a ambos.

La socialización diferenciada en la que se nos educa y educamos, impide
el desarrollo libre de las capacidades personales y determina las
expectativas, valores, potencialidades, estereotipos y proyectos vitales,
ya que culturalmente deben ajustarse roles que se asignan a chicas o a
chicos por el simple hecho de ser de un sexo u otro.

El recibir una socialización diferenciada según el sexo biológico es

una primera desigualdad estructural presente desde que se nace,
invisible pero potente, es causa básica de violencia.

La mirada de género nos invita a reflexionar sobre la pre-

adolescencia y la adolescencia y su necesidad de pertenencia, de
inclusión, a la vez que la de autoafirmar la propia identidad. El grupo
puede influir en que se sigan manteniendo los estereotipos y roles de
género, al reproducir los papeles aceptados culturalmente como modelos
y referentes sociales.

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Afortunadamente son muchas las chicas y chicos conscientes de

esta absurda realidad que se quieren liberar de estas presiones y
defienden su forma libre de ser, personas que voluntaria y
conscientemente rompen con ese modelo tradicional, que no comparten,
aun sufriendo, por ver cuestionada con mayor o menor saña su
personalidad, sus capacidades. Estos han de ser los nuevos referentes
de deseabilidad social.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA.

El programa con perspectiva de género, se presenta con el fin de

prevenir el bullying escolar desde la sensibilización del grupo, y por medio
de la educación del alumnado en valores, actitudes y normas de
convivencia positiva que favorezcan el comportamiento responsable y la
comprensión del respeto a la dignidad de las personas, así como valores de
tolerancia hacia la diversidad humana y la mediación por el acuerdo y la
armonía con nuestros semejantes consiguiendo que las relaciones
interpersonales sean cordiales y mutuamente satisfactorias con sus iguales.

DESTINATARIAS/OS.

El proyecto de prevención mencionado se llevará a cabo con alumnado de

tercer ciclo de Educación Primaria, concretamente con el alumnado de 5º y
6º curso. Esta etapa es importante, puesto que las relaciones personales y
el desarrollo de habilidades sociales y de resolución de conflictos tiende a
partir de esta edad a sufrir un importante deterioro, pudiéndose despertar
una manera de actuar agresiva o abusiva que se irá incrementando en
ciclos superiores.

OBJETIVOS

 Sensibilizar y educar al colectivo escolar en una cultura antiviolencia

y anti-bullying. .

 Aprender a reconocer, evitar y controlar situaciones de riesgo o

maltrato o abuso en el ámbito del centro escolar.

 Reflexionar sobre las situaciones de violencia entre iguales y

despertar la conciencia de que tienen que informar y buscar las
soluciones alternativas.

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 Adquirir conciencia de la importancia de mantener relaciones

interpersonales, cordiales, positivas y satisfactorias entre iguales.

 Favorecer el desarrollo de una identidad positiva, tolerante y

diferenciada que posibilite la convivencia sin violencia y en igualdad,
implicando a la comunidad escolar en sentido amplio del profesorado
y alumnado.

METODOLOGÍA DEL PROGRAMA.

La intervención preventiva en que consiste el proyecto se desarrollará

mediante la puesta en marcha de una serie de TALLERES EDUCATIVOS y
cada taller se abordara en dos sesiones de una hora de duración.

La dinámica consistirá en facilitar la comprensión y el conocimiento de

los temas a tratar, adecuados a las edades de este ciclo de primaria. Los
Talleres educativos irán dirigidos a alumnado de Centros de Educación
Primaria de León, curso de 5º y 6º Primaria, a través de dinámicas que
faciliten la compresión y el conocimiento de los temas a tratar, adecuando
en todo momento el contenido a la edad del alumnado.

EXPOSICIÓN TEORICA: Exposición explicativa de los contenidos del

taller, realizada por profesionales especializados y profesorado formado en
la sensibilización contra el acoso escolar y ciberacoso, así como en el
género.

EXPOSICIÓN PRÁCTICA: por medio de supuestos prácticos que

fomenten la empatía hacía la víctima, así como otras dinámicas
participativas basadas en la utilización de elementos que resulten cercanos
a las niñas y niños como comics, series de televisión o películas,
expresiones corporales, actividades musicales, manuales de lápiz y papel ..
que nos permitan reflexionar y alcanzar conclusiones mediante su análisis.

EXPOSICIÓN PARTICIPATIVA: Aquí se buscará implicación directa del

alumnado y del profesorado del centro educativo, convirtiéndoles en
protagonistas. Con ello se pretende fomentar el compromiso en la lucha
contra la violencia y generar un trabajo de sensibilización en red, haciendo
participes en su implementación y beneficiándose de sus efectos al centro
escolar al completo y en especial al profesorado.

TEMPORIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA.

El proyecto que se pretende llevar a cabo, necesitará para su

desarrollo tres períodos siguientes:

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PERÍDO DE PREPARACIÓN. En este sentido es esencial contactar

con todos los centros educativos para explicarles el proyecto, facilitarles
toda la información sobre el mismo y concertar los talleres en las fechas y
los horarios que les sean más adecuados.

PERÍODO DE EJECUCIÓN. Puesto que dicho programa pretende

llevarse al mayor número de colegios, el desarrollo del mismo tendrá lugar
en el curso escolar 2016/ 2017 finalizando el 15 de noviembre de 2017.

Se realizarán como máximo un número total de 25 talleres.

PERÍODO DE VALORACIÓN Y EVALUACIÓN. Este proyecto será

sometido a una evaluación continua y final, que se adaptará a cada uno de
los talleres que forman parte del mismo. Se les pasará una ficha de
evaluación al alumnado, en las que se evaluará al profesional, la
metodología, su participación y donde podrán mostrar sus propuestas.
Asimismo también las tutorías y el profesorado de cada aula, como el
departamento de orientación y de jefatura de estudios, realizarán una
evaluación de los talleres realizados, de los/as ponentes, y la idoneidad de
los/as mismos/as

Se recogerán datos en soportes documentales previstos, opiniones,

referencias valorativas, mediante reuniones, entrevistas, observaciones,
cuestionarios etc. Por último se realizará un análisis de resultados
obtenidos, todo ello de forma continuada en contacto con el Departamento
de Orientación y Jefatura de Estudios de los Centros Educativos de Primaria
participantes en el programa preventivo de bullying.

Se realizará una memoria valorativa y cuantitativa del programa final,

a la que se añadirán las fichas de seguimiento y evaluación de cada Centro
Educativo donde se hayan desarrollado los Talleres.

CONTENIDOS DE LOS TALLERES DEL PROGRAMA

1ª SESIÓN DEL TALLLER

MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL.

Explicación y sensibilización del concepto de bullying, quienes están

implicados/as, agresores/as, víctimas, espectadores/as etc Identificación
de acciones o conductas de bullying (agresiones físicas, verbales,
intimidaciones chantajes y amenazas, aislamiento y exclusión social, acoso
racial, xenófobo, rol de género, difobia cyberbullyng ).

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CONSECUENCIAS DEL BULLYING PARA LOS PERFILES IMPLICADOS:

Agresores y agresoras, victimas y espectadores y espectadoras.

ESTRATEGIAS PARA PREVENIRLO, HABILIDADES SOCIALES,

VALORES Y EMPATIA

2ª SESIÓN DEL TALLER.

DINÁMICAS DE GRUPOS DIRIGIDAS AL ALUMNADO: con el fin de

Identificar y conocer situaciones de bullying y ciberbullyng a través de
expresiones corporales, actividades musicales, manuales de lápiz y papel y
con medios audiovisuales y las TICS.

SOLUCIONES Y ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PARA PREVENIRLO,

Mediación entre iguales compañeros/as ayudadores Compañero/a amigo/a,
compañero/a tutor/a, Counselling de los compañeros/as. Desarrollo de
habilidades socio-personales: Promoción de valores Autoprotección y
autodefensa Cultura antiviolencia y anti-bullying, elaboración de un mural
de soluciones.

EQUIPO TECNICO QUE IMPARTIRÁ EL PROGRAMA.

Los talleres serán desarrollados e impartidos por el siguiente Equipo Técnico

especializado:

1. Licenciado/a en Psicología con formación especializada en educación

y violencia de género y experiencia como mínimo de un año como
docente de estos programas en centros escolares. Ambas
acreditadas.

2. Diplomado/a en Trabajo Social con formación especializada en

mediación familiar e igualdad y con experiencia como mínimo de 1
año como docente de estos programas en centros escolares. Ambas
acreditadas.

MATERIAL PARA FACILITAR AL ALUMNADO Y PROFESORADO.

Finalizado el Programa Preventivo de Bullyng se distribuirá el siguiente

material:

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El alumnado que participe en los talleres se le entregará el siguiente

material:

- Tríptico explicativo de conceptos más importantes sobre la

violencia escolar
Pegatinas: Compromiso por la igualdad

El Profesorado y Orientadores del centro educativo recibirá la siguiente

documentación:

- Guía Didáctica: sobre Convivencia y Tolerancia

- Guía de Apoyo a las víctimas del Bullying
- Carteles y trípticos de sensibilización

PRESUPUESTO DEL PROGRAMA

Coste unitario cada Taller de 2 horas de duración e impartido en dos

sesiones de una hora cada una ……………….. 242 € IVA incluido

25 Talleres Educativos……………………. 6.050 € IVA incluido

El presupuesto del programa mencionado incluye la gestión y materiales

para alumnado y profesorado en cada Taller.

VICENTA LIEBANA VECINO Y ROSARIO CONDE PUENTE.

(Psicóloga y Asesora Jurídica de la Concejalía)