Asignatura Datos del alumno Fecha

Complementos para la
Apellidos: Alcázar Jiménez
Formación Disciplinar
27/10/2018
de Tecnología e Nombre: Mª del Mar
Informática

Actividades

Trabajo: El uso de Twitter

Realización de esta actividad

Reflexionando sobre los usos del Twitter, es una herramienta enfocada a la información
concreta y rápida, características que pueden ser aprovechadas en el aula como
propone UNIVERSIA en el artículo Docentes: 12 maneras de usar twitter con
alumnos. También se encuentran otras experiencias interesantes en la página School
Market.

A continuación, se describe la propuesta para Física en Cuarto de la ESO y el tema de

dinámica.
 El primer paso sería la búsqueda de información y de cuentas relacionadas con
este tema cuentas como @Cuent_Cuanticos o @elprofedefisica pueden ser muy
útiles o el hashtag #leyesNewton. Quizás este primer paso debería ser llevado a
cabo por el profesor ya que las publicaciones no todas son adecuadas para la
docencia. Todo ello con el objetivo de que lo que estudian está presente en la red
y que lo vean como una herramienta de búsqueda y de captación de
conocimiento. El hashtag de esta tarea sería #Buscarconocimiento_FIS4.

 La segunda tarea, sería el resumen del tema en un tweet, para desarrollar la

capacidad de síntesis. En este caso el hashtag propuesto sería
#resumiendo_FIS4.

 Unido con la tarea anterior de fomentar la capacidad de síntesis y unido a las

ideas reflejadas en las referencias, otra actividad posible es: ¿qué twetearía
Newton? Esto también pondría en marcha su imaginación y la competencia
ligada a la conciencia y expresión culturales, deben ponerse en el lugar de un
personaje histórico en una época determinada lo que hace trabajar su

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Apellidos: Alcázar Jiménez
Formación Disciplinar
27/10/2018
de Tecnología e Nombre: Mª del Mar
Informática

conciencia sobre las condiciones socio culturales en el pasado. El hashtag unido

a la actividad sería #siyofueraNewton_FIS4.

 A medida que avanza el tema y aprenden a resolver problemas relacionados con

dinámica. Se les podría proponer el planteamiento de un enunciado que lo
suban a twitter y el resto de compañeros lo resuelvan. Animaríamos el debate
fuera de las horas lectivas y se introduciría la gamificación en el aula, ya que
iríamos puntuando el número de problemas bien resueltos por cada alumno. El
hashtag sería #sabeslarespuesta_FIS4.

 La última actividad podría ser el planteamiento de un experimento. Por

ejemplo, en el espacio web FisQuiWeb aparecen experiencias para varios temas
de varios cursos: Para el caso que se trata el más apropiado sería los
experimentos sobre rozamiento:
https://fisquiweb.es/Dinamica/labrozamiento.htm
Propondríamos a los alumnos realizarlo con elementos de su casa (mesa, mantel
elemento a empujar, cronómetro) y comparar el mismo elemento en dos
superficies distintas, midiendo: el espacio que recorre, el tiempo que tarda en
recorrerlo y grabarlo. Sus videos deberían de subirlos a Twitter con el hashtag
#ExpRoz_FIS4 y con su conclusión.

Evaluación
A continuación, se presenta una tabla con los porcentajes de la valoración de cada
tarea:
Búsqueda de información 15%
Captación de las ideas principales 25%
Creatividad 5%
Propuesta de problemas+ Resolución 10% + 25%
Experimentación + Conclusión 5+ 15%

Lo cual debe reflejar que las tareas principales son la resolución de problemas, la
captación de las ideas principales, así como, la captación de las conclusiones.

Conclusión

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

 Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Apellidos: Alcázar Jiménez
Formación Disciplinar
27/10/2018
de Tecnología e Nombre: Mª del Mar
Informática

Alternar tareas con un carácter más dinámico y más entretenido con las clases
magistrales y la resolución de problemas puede ser muy positivo para fomentar
diferentes competencias clave en la asignatura de física. Sin duda la competencia
digital, la competencia en lengua extranjera si les invitamos a consultar páginas en otro
idioma, etc. Gracias a herramientas como twitter podemos introducir el carácter
dinámico y entretenido mediante si carácter rápido y concreto.

Referencias
Universia Argentina. (16/03/15) Docentes: 12 maneras de usar Twitter con los
alumnos. Recuperado de:
http://noticias.universia.com.ar/educacion/noticia/2015/03/16/1121536/docentes-12-
maneras-usar-twitter-alumnos.html

SchoolMarket (2018) Colegios de Francia confían en Twitter como método de

enseñanza. Recuperado de:
https://www.schoolmarket.es/colegios-de-francia-confian-en-twitter-como-metodo-
de-ensenanza/

García González, L.I. (2018). FisQuiWeb. Recuperado de:

https://fisquiweb.es/index.htm

TEMA 5 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)