ACTIVIDADES LÚDICAS PARA

DESARROLLAR EL PENSAMIENTO
ESPACIAL Y GEOMÉTRICO DE LOS
NIÑOS Y LAS NIÑAS DE 3 A 4 AÑOS.

AUTORES: Ana María Duran Lema

Yurley Katherine Gómez Arcila
Ana Lorena Piñeros Pinto
INTRODUCCIÓN
Hoy en día el campo de las matemáticas es
fundamental y necesario incorporarlo en la
educación inicial para contribuir de la mejor
manera posible en los procesos de
construcción del aprendizaje matemático de los
niños y niñas.
La enseñanza y aprendizaje de la geometría en
la educación inicial desarrolla el pensamiento
geométrico de los niños y niñas, esta rama de
las matemáticas comprende tanto las
relaciones espaciales, como la identificación de
los atributos de las formas, figuras y cuerpos
geométricos: tamaño, grosor, otros.
Por otra parte se desarrolla el pensamiento
espacial de los niños y niñas, y para fortalecerlo
la docente debe ofrecer a los niños una
propuesta didáctica basada en el juego y
actividades lúdicas, donde se establezcan
acciones como: construir, observar, representar,
describir, interpretar y comunicar oralmente las
posiciones y desplazamientos de los objetos.
De ahí la importancia de plantear esta cartilla
metodológica en presentación power point
mediante la cual se proponen actividades
lúdicas que permiten el desarrollo del
pensamiento espacial y geométrico de los niños
y niñas.
OBJETIVOS
 Elaborar y aplicar una cartilla metodológica que
evidencie la propuesta de juegos y actividades
lúdicas sobre el pensamiento espacial y
geométrico, para recrear y potenciar el
pensamiento matemático de los niños y niñas de 3
a 4 años.

 Facilitar a los niños y niñas material manipulativo

de figuras geométricas, para desarrollar sus
capacidades visuales, lógicas, y espaciales de la
geometría, como rama esencial en la iniciación de
las matemáticas.

 Crear confianza en los niños y niñas para que

realicen con interés las actividades planteadas y
dominen progresivamente sus capacidades de
matemáticas.
METODOLOGÍA
La cartilla es un material lúdico de apoyo metodológico
para que la docente ponga en práctica las actividades
con los niños y las niñas de 3 a 4 años.
En la etapa de niños y niñas de 3 a 4 años se debe
incrementar el desarrollo del pensamiento espacial y
geométrico como la capacidad de desplazarse por el
espacio e identificar las distintas figuras geométricas,
estas características se logran a través de la práctica y
de estimulaciones oportunas.
Se proponen nueve actividades lúdicas que permitirán
lograr en los niños y las niñas un pensamiento espacial,
geométrico, lógico y un orden de ideas geométricas
acorde a sus edades y necesidades para iniciarlos
temprana y oportunamente en el mundo de las
matemáticas. Cada actividad contiene un título, un
objetivo/s, unas instrucciones, unos recursos y una
representación gráfica.
En cuanto al material manipulativo seleccionado se
usarán los bloques geométricos, la plastilina, los
lápices de colores y papel, con estos materiales los
niños y niñas aprenderán y jugarán en un entorno
dinámico para adquirir conceptos matemáticos
referentes al pensamiento espacial y geométrico.
Para poner en práctica las actividades se sugiere a la
docente de capacitarse sobre los beneficios que se
van a lograr con cada una, asimismo, debe ser
creativa y dinámica a la hora de impartir las
actividades para que la adquisición del aprendizaje y
el progreso del pensamiento espacial y geométrico
de los niños y las niñas sea óptimo y efectivo.
ACTIVIDADES LÚDICAS
 Actividad 1: “Desplazando los
bloques en el espacio”
Objetivos: Identificar las posiciones de los objetos en el
espacio.
Mover las piezas en el espacio.
Recursos: Bloques geométricos.
Instrucciones: La docente entrega a cada niño cuatro
bloques geométricos para que cada uno realice el
desplazamiento de las figuras según las indicaciones dadas
por la docente.
El triángulo simboliza la derecha.
El cuadrado simboliza la izquierda.
El circulo simboliza adentro.
El rectángulo simboliza afuera.
 Actividad 2: “Clasificando los
objetos según su forma”
Objetivo: Clasificar los objetos por semejanzas.
Recursos: Figuras geométricas de madera.
Instrucciones: La actividad consiste en que los niños se
acercan al baúl y clasifican las figuras que allí encuentran
según la similitud que presentan, deben ordenar un grupo
de cuadrados, de triángulos, de círculos, etc. Gana el niño
que tenga más figuras en cada grupo.
 Actividad 3: “Observando los
objetos en el espacio”
Objetivo: Localizar los objetos en el lugar indicado según
los atributos observados.

Recursos: Bloques geométricos, papel de colores.

Instrucciones: La docente pega en diferentes lugares del

aula fichas de papel con distintos atributos, luego se
reparten los bloques lógicos a los niños para que los
ubiquen en el lugar correspondiente según el atributo que
vean.
 Actividad 4: “Reconociendo los
bloques”
Objetivo: Reconocer las propiedades de los bloques
geométricos.

Recursos: Bloques geométricos.

Instrucciones: La docente muestra diferentes bloques
lógicos a los niños y niñas para que los caractericen según
lo que ven como su color, grosor y tamaño. Por ejemplo, la
docente les ensenará un cuadrado, y les preguntará ¿De
qué color es? ¿De qué tamaño es?
 Actividad 5: “Construyendo las
figuras”
Objetivo: Elaborar con plastilina las figuras geométricas.

Recursos: Figuras geométricas, plastilina.

Instrucciones: Los niños y niñas se organizan en grupos,

luego la docente les reparte diferentes figuras geométricas
para que cada integrante construya con plastilina la figura
asignada. Gana el grupo que haya construido todas las
figuras.
 Actividad 6: “Haciendo series”

Objetivo: Realizar seriaciones.

Recursos: Figuras geométricas.

Instrucciones: La docente organiza una serie de diferentes

figuras geométricas para que los niños continúen la serie
con la pieza que sigue. Una vez finalizada la serie, los niños
deben nombrar las piezas.
Actividad 7: “Ubicando las figuras”

Objetivo: Determinar y situar las piezas en el espacio.

Recursos: Figuras geométricas, mesa.

Instrucciones: La docente ubica alrededor de una mesa
figuras geométricas para preguntar a los niños en donde se
encuentran, por ejemplo, pone un circulo encima, un
cuadrado debajo, un rectángulo delante y un triángulo
detrás. Luego cada niño debe ir a ubicar las piezas.
 Actividad 8: “Dibujando con
colores”
Objetivo: Lograr que los niños y niñas dibujen las figuras
geométricas.

Recursos: Figuras geométricas, colores, hojas.

Instrucciones: La docente pega en el tablero las figuras

geométricas (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo) para
que los niños y las niñas las dibujen en hojas.
 Actividad 9: “Relacionando los
objetos”
Objetivo: desarrollar la coordinación viso manual y la
puntería.
Recursos: Figuras geométricas, objetos del aula de clase.

Instrucciones: Los niños y niñas deben relacionar las

figuras geométricas con los objetos que observan en el aula
de clase.