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Sumário

Obediência - A Lição do sapinho René ........................................... 3

Amor à Verdade .............................................................................. 4
Tribuna Livre......................................................................................5
Vida em Comunidade, Vida em Família, Cooperação, Lei de
Sociedade, e outros que podem ser adaptados................................6
Colaboração e Ciúme no lar ............................................................ 7
O corpo ........................................................................................... 8
Trabalho em equipe....................................................................... 13
Colaboração no Lar. Conduta Espírita. Leis Morais. ...................... 15
Lei de Causa e Efeito .................................................................... 16
Colaboração no lar ........................................................................ 17
Jesus e a programação do Consolador ......................................... 18
Moises e o Povo judeu. ................................................................. 23
Vultos Espíritas e Espíritas do Brasil ............................................. 24
Pluralidade dos Mundos Habitados.................................................26
Casa Espírita...................................................................................34
Relações Sociais - Amor ao Próximo..............................................37
Espírito, Perispírito e Corpo.............................................................38
Revisão de Conteúdo - qualquer tema............................................39
Ensinos de Jesus.............................................................................44
Conduta Espírita no Templo............................................................45
Reciclagem - Cuidando da Natureza...............................................47
Fotos................................................................................................49

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TEMA

Obediência

JARDIM II

OBJETIVO: Reconhecer que devemos ser obedientes para sermos felizes

MATERIAL DIDÁTICO: Uso de Fantoches e Cenário próprio para fantoche

TÉCNICA DE ENSINO: Contar História

A Lição do sapinho René

Boa tarde crianças! -croach, croach-, tudo bem com vocês?( croach, croach ) meu
nome é René, e eu sou um sapinho ,hehe... ( croach, croach)
Bom, estou aqui porque quero contar para vocês que no ano passado eu não era um
sapinho obediente, era levado e não obedecia meus pais.( croach, croach). Minha mamãe
ficava triste por eu ser desobediente, meu papai ficava bravo comigo e eu, claro, ficava
triste, vou contar para vocês o que aconteceu: mamãe me chamou e disse que estava na
hora do meu banho, eu não queria tomar banho e foi aí que eu pensei: “se eu fugir não
terei mais que tomar banho e nem obedecer a mais ninguém!” então eu fugi, andei
muito, encontrei outros sapinhos, e brinquei o dia todo(croach, croach).
Só que quando anoiteceu, eles, os meus amiguinhos, foram para casa, e eu fiquei
sozinho (buááááááááá), num lugar estranho e o pior, sem ter para onde ir e sem saber o
que fazer (snif). Eu queria voltar para casa, mas estava perdido!(buááááááá), com frio,
com fome, aí, eu triste, chorei muito(croach, croach), mas ninguém me dava atenção.
Pensei na minha mamãe, no meu papai , nos meus irmãos e irmãs, na minha casa e na
cama quentinha, aí crianças deu uma saudade sabe...
Me arrependí tanto de ter sido desobediente, de não ter feito o que os meus pais
pediram, afinal eles só queriam o meu bem vocês não acham.Assim, me sentei na pedra
do rio e com medo chorei muito(buááááá), lembrei então de fazer uma oração pedindo a
Deus que me ajudasse a voltar para casa, eu estava muito arrependido. E pouco tempo
depois eu ouvi uns coaxar! Gente! Eram os meus pais me chamando, eles estavam
procurando por mim! Fiquei tão feliz! ( croach, croach). Agradeci muito a Deus pela ajuda
e os abracei forte e os beijei muito, hehehe, croach, croach.
A partir daquele dia, prometi ser um bom filho,quer dizer, um sapinho bom e obediente,
e nunca mas quis fugir de casa e nem desobedecer os meus pais.
Crianças, vocês também devem obedecer os seus pais, procurem ser bons pois eles
só querem nosso bem, o melhor para seus filhinhos,.
tchau crianças.( croach, croach), foi um prazer estar com vocês!!

CEOM – Centro Espírita Os Mensageiros

Evangelizadora: Gábia

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TEMA
Amor à Verdade

JARDIM II

OBJETIVO: Reconhecer que devemos ser obedientes para sermos felizes

MATERIAL DIDÁTICO: Uso de Fantoches e Cenário próprio para fantoche

TÉCNICA DE ENSINO: Contar História

Juquinha

Juquinha: Boa tarde Gente! Vocês lembram de mim e de meu nome?? Sim! Eu sou o
JUQUINHA!
- Tudo bem com vocês? Vim aqui hoje para falar que fiz uma coisa muito feia e que me
arrependo muito e tenho vergonha de falar...
- Mas, eu vou contar pra vocês, vocês querem ouvir?
- Ta bom, tudo começou quando um dia lá em casa quando a mamãe perguntou se eu
tinha comido toda a comida que ela tinha botado (feijão, macarrão, arroz, salada, verdura
cozida) e eu falei que Sim, ela também perguntou se eu tinha feito a lição de casa e eu
mais uma vez disse que Sim!
- Só que aquilo que eu disse não era verdade, eu menti pra minha mãe e ela acabou
descobrindo logo e ela ficou muito triste comigo porque eu não falei a verdade.
- Eu me senti muito mal por causa disso, eu decepcionei minha mãe e eu estava
enganando a mim mesmo, então eu prometi a mamãe e a mim mesmo que nunca mais
iria mentir, nunca iria deixá-la triste por causa disso.
- Então por causa disso que me aconteceu vocês devem fazer o mesmo, não deixem
seus pais tristes, falem sempre a verdade honestamente porque além de ser uma atitude
feia a mentira deixa as pessoas que nos amam muito tristes e decepcionadas.
- Agora eu não minto mais e vocês procurem fazer o mesmo, está bem?
- Beijos e abraços pra vocês, sejam bons e procurem fazer o mesmo.
- Tchau

CEOM – Centro Espírita Os Mensageiros

Evangelizadora: Gábia

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TEMA
Tribuna Livre

3º CICLO

OBJETIVO
Visa o desenvolvimento da criança e adolescentes na arte da oratória.
Aplique esta técnica, cria uma expectativa entre as crianças, eles ficam entusiasmados...
é uma delícia sentir a vibração deles.

BIBLIOGRAFIA
Experiências vividas – Na vida nada se cria tudo se copia, se aperfeiçoa e se adapta as
necessidades apresentadas.

AULA
a. Incentivação/motivação inicial
A motivação inicial irá depender do evangelizador, porque este projeto só irá
acontecer no final da aula.

b. Desenvolvimento
A aula de evangelização transcorre normalmente, porém ao final dispõe 10
minutos para a apresentação da TRIBUNA LIVRE.

O evangelizando sorteado tem a liberdade de escolha da apresentação e

tema, por isto o nome Tribuna Livre.

c. Avaliação
Na Tribuna Livre o objetivo não é avaliar, nem perceber a maneira de se
apresentar, ou o interesse e a receptividade dos colegas, e SIM fazer com que
o Evangelizando perca o medo de falar em público, se desiniba, se coloque de
forma adequada perante seus colegas, para que se sinta bem tranqüilo e
consiga passar seu objetivo.

Após a apresentação, se faz novo sorteio

Entrega a maletinha para que na próxima aula o Evangelizando

sorteado traga com o material que irá apresentar.

Os Evangelizadores que aplicarem está técnica terão uma surpresa.

Os Evangelizandos trazem coisas incríveis, criam poesias, desenhos, contam
histórias, e pesquisam temas atuais.

d. Material Didático
Como a Tribuna é Livre o evangelizando tem a liberdade na apresentação, no
tema. Foi está a forma que encontramos para que ele se sentisse a vontade e
LIVRE para criar.

CEOM – Centro Espírita Os Mensageiros

Evangelizadora: Sandra Tosi Ferreira

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TEMA :

Vida em Comunidade, Vida em Família, Cooperação, Lei de Sociedade, e outros

que podem ser adaptados

3º CICLO

OBJETIVO: Ver de acordo com o tema escolhido, mas basicamente são objetivos
relacionados ao tema da Lei de Sociedade e à parte do convívio.

BIBLIOGRAFIA: Livro dos Espíritos, Evangelho Segundo o Espiritismo

AULA

a. Incentivação/motivação inicial:Perguntar aos evangelizandos (e ouvir as

respostas) se sempre moraram na mesma casa/apartamento, se já se
mudaram, em quantas casas/apartamentos moraram...

b. Desenvolvimento:
- Dividir os evangelizandos em três grupos, utilizando uma forma divertida,
como balões coloridos, doces diferente (numa cesta, colocar o número exato de
evangelizandos com três doces, exemplo: se houver 12 na sala, colocar 4 de
cada) e aí os grupos se dividirão de acordo com os doces que pegaram,
bombom com bombom, bala com bala, etc.);
- Apresentar a eles as três maquetes de casas e encaminha-los a cada uma de
acordo com a divisão feita;
- Orienta-los para que escolham entre eles, quem será quem, pai, mãe, irmãos,
avós, tios, primos... e que escolham um representante para ir até um local na
sala onde estarão móveis, utensílios etc, e deixar que escolham à vontade;
- Depois que todos estiverem com suas casas mobiliadas, montadas, dizer que
houveram mudanças na vida da família (pode ser a perda de emprego do pai,
um desastre natural...) e terão que mudar de casa, então inverter as casas.

c. Avaliação: Observar as reações das crianças e então, com este “material”

trabalhar as idéias do tema proposto.

d. Material Didático
Maquetes de casas de tamanhos, cores, diferentes. Estas maquetes podem ser
feitas de isopor, papelão, ou também podem ser desenhadas em papel pardo
(como planta baixa), o que importa é dar a idéia das casas e da mobília toda.

CEAE – Centro Espírita Aprendizes do Evangelho

Evangelizadora: Márcia Marquetto Maurício

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TEMA :

Colaboração e Ciúme no lar

OBJETIVO : Identificar seu conhecimento sobre os assuntos

através de breve conversa e fixar os ensinamentos da doutrina
sobre os dois assuntos onde saberão a diferença entre zelo e ciúme
e a diferença entre colaboração e obrigação

BIBLIOGRAFIA: (L.E.: p. 101, p. 133 a. , p. 917, p. 919, p. 933, p. 967, p. 970, )

AULA
a. Incentivação/motivação: Breve conversa relembramos os assuntos tratados
anteriormente com base em um filme assistido na aula anterior (José – O
Rei dos Sonhos)

b. Desenvolvimento: Após breve conversa indagamos sobre o que entendiam

do assunto e qual era sua visão sobre os mesmos o que eles achavam se
era bom ou não possuir ciúme e se era bom ou não colaborar com os outros
com a dinâmica proposta.

c. Entregar um papel pardo com alguns rabiscos já feitos e pedir para

desenharem algo em cima e a partir dos rabisco já existentes trabalhamos
que na família somos como os rabiscos diferentes entre si . Todos os
rabiscos serão utilizados independentemente de sua forma.

d. Material didático/Atividades: Livro dos Espíritos, papel pardo com rabiscos

pré-estabelecidos, lápis de colorir, giz de cera, lápis de escrever.

e. Avaliação: Reagiram muito bem ao assunto com a dinâmica utilizada,

entenderam o que é o ciúme e aprenderam a diferenciá-lo de zelo bem
como a distinção de colaboração e obrigação.

CEAE – Centro Espírita Aprendizes do Evangelho

Evangelizador: Geybson Salomão de Souza

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TEMA:

O Corpo

JARDIM I

AULA:
O corpo

OBJETIVOS: Reconhecer o corpo humano como instrumento de trabalho para o espírito.

CONTEÚDO MÍNIMO: O corpo, Dádiva Divina é instrumento de manifestação do Espírito

no plano físico. Sendo um instrumento de trabalho do Espírito devemos conservá-lo limpo
e saudável.

BIBLIOGRAFIAS: O Evangelho Segundo o Espiritismo - Sede Perfeitos item 11,

O Livro dos Espíritos – questões 68 e 70,
Fonte Viva – capitulo 61, 128 e 177,,
Vinha de Luz – capitulo 78

DESENVOLVIMENTO: Começaremos perguntando aos evangelizandos se eles sabem

os nomes das partes do corpo. Fazer também as seguintes perguntas: Porque temos o
corpo? Para que ele serve? Após as respostas fazemos uma comparação do corpo com a
cozinha da mamãe e perguntamos se eles viram a mamãe lavando louças e comparamos
o corpo com as panelas, que estas se estão sujas não da para fazer comida. Ele tem que
manter limpo e saudável enquanto usa. O corpo serve também como uma roupa para que
o espírito possa realizar suas tarefas e obrigações na Terra. Após com a ajuda dos
bonecos anexos e ampliados pedimos aos evangelizandos que diga o nome das partes
do corpo e para que serve. Ao terminar ajudá-los a montar a marionete. Em anexo
material didático utilizado para a confecção das marionetes

AVALIAÇÃO: Será satisfatória se as crianças participarem com empenho e alegria do

proposto pelo evangelizador - Há a necessidade do próprio evangelizador realizar a
avaliação do trabalho depois do modulo estudado verificando a reação individual e
coletiva de cada evangelizando.

MATERIAL DIDÁTICO: Papel cartão, cola, Papel contact, tesoura e as figuras em anexo
e fio de nylon.

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 Marionette
Material Necessário:
papel
Impressora
Cola;
Papel cartão
Tesoura
Perfurador
4 conectores de papel
Uma agulha
Linha
Modo de Fazer:
Faça cópias do modelo do boneco.
Cortes as partes do boneco e cole no papel cartão, monte
conforme a figura.

Passe a linha através dos furos pequenos nos braços - ate as

extremidades. Faça o mesmo com as pernas.
Amarre uma outra corda ao alto da cabeça - faça um laço para
pendurar o marionette

Ligue os braços e os pés para baixo, amarre uma linha ao

meio de cada corda. Esta é a corda da TRAÇÃO que faz os braços e os
pés se moverem.

CEAL – Centro Espírita André Luiz

Evangelizadoras: Íris e Nilza

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 Bailarina Marionette

Material Necessário:
papel
Impressora
Cola;
Papel cartão
Tesoura
Perfurador
4 conectores de papel
Uma agulha
Linha
Modo de Fazer:
Faça cópias do modelo do boneco.
Cortes as partes do boneco e cole no papel cartão, monte conforme
a figura.

Passe a linha através dos furos pequenos nos braços - ate as extremidades. Faça
o mesmo com as pernas.
Amarre uma outra corda ao alto da cabeça - faça um laço para pendurar o
marionette

Ligue os braços e os pés para baixo, amarre uma linha ao

meio de cada corda.como no boneco acima Esta é a corda da TRAÇÃO que
faz os braços e os pés se moverem.

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CEAL – Centro Espírita André Luiz
Evangelizadora: Íris Léia Drumond

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TEMA:
Trabalho em equipe

JARDIM II

AULA:
Trabalho em equipe

OBJETIVOS:- Reconhecer que um trabalho em equipe pode ser melhor que sozinho..
CONTEÚDO MÍNIMO: O trabalho em equipe auxilia no convívio em sociedade,
auxiliando o aceitar de opiniões diferentes, mas com um só objetivo, nos auxilia também a
conviver com essas diferenças .

BIBLIOGRAFIAS: www.momento.com.br/php?id=265 A forca da equipe.

O livro dos Espíritos - Capitulo 3, perguntas 674 e 675.
Vereda Familiar - Cap. 18

DESENVOLVIMENTO: Em primeiro momento dar um feixe de palitos amarrados para os

evangelizandos tentarem quebrar, após todos tentarem e não conseguirem explicar-lhes
que o feixe é semelhante ao trabalho em equipe e quando todos tem uma mesma meta é
difícil separar ou quebrar o elo.
Podemos utilizar vários exemplos, como as folhas de uma árvore que juntas fornecem
sombra e toda equipe devera ter um líder para o bem comum. Após pedir ajam como
equipe na colagem de uma figura anexa. Para finalizar e fixar a idéia explicar a dinâmica
anexa, incentivando que o objetivo comum será bom para todos.
O coqueiro devera ser montado como um quebra cabeça.

AVALIAÇÃO: Será satisfatória se as crianças participarem com empenho e alegria do

proposto pelo evangelizador - Há a necessidade do próprio evangelizador realizar a
avaliação do trabalho depois do modulo estudado.

MATERIAL DIDÁTICO: E.V.A Verde e marrom, tesoura e cola quente e veucro, palitos
de picolé.

CEAL - Centro Espírita André Luiz

Evangelizadora: Nilza

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14
TEMA:

Colaboração no Lar. Conduta Espírita. Leis Morais.

1º CICLO

OBJETIVO: Levar o evangelizando a se conscientizar da importância da colaboração no

lar. Identificar as atitudes que todos podem ter no lar.

BIBLIOGRAFIA: Vereda Familiar – José Raul Teixeira – cap. 18. Conduta Espírita –
Waldo Vieira – cap. 05.

AULA

a. Incentivação/motivação: inicial: Utilizar jogo da memória no qual cada figura

corresponderá à ação que deverá ser realizada como solução. Ex: desenho
de louça suja = pessoa lavando a louça, roupa no cesto = pessoa
estendendo no varal, lixo espalhado no chão = pessoa varrendo, etc.
Acharão os pares correspondentes.

b. Desenvolvimento: A partir das figuras utilizadas no jogo da memória,

incentivar diálogo com os evangelizandos, levando-os à reflexão sobre as
atitudes e atividades que são por eles tomadas dentro do lar.

c. Avaliação: Poderá ser desenvolvida juntamente com os diálogos que forem

travados. Formular perguntas que serão prontamente respondidas pelos
evangelizandos com exemplos práticos vivenciados por eles no lar.

d. Material Didático: Confeccionar os instrumentos que são utilizados nas

tarefas do lar, vassoura, rodo, espanador, balde e lixeira de jornal.
Importante o evangelizador levar os recortes previamente preparados para a
montagem dos objetos.

CEFAS – Centro Espírita Francisco de Assis

Evangelizadoras :Ana Carolina Sala Moreno (Carol)
Ana Paula Sala Moreno (Paula)

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TEMA:

Lei de Causa e Efeito

1º CICLO

OBJETIVO: Reconhecer as conseqüências dos atos. Toda ação terá uma reação boa ou
má de acordo com o que se faz.

BIBLIOGRAFIA: Cartilha do Bem – Francisco Cândido Xavier – Espírito Meimei.

AULA:

a. Incentivação/motivação inicial: Pedir que os evangelizandos olhem bem

firmemente para as suas mãos e digam o que é possível realizar com elas.

b. Desenvolvimento: Narrar história do Livro utilizado como bibliografia de

forma bem descontraída e ir comentando com as gravuras que são
extremamente coloridas e atrativas.

c. Material Didático/Atividade: Montar um único painel com papel pardo para

todos os evangelizandos, que deverão estar sentados no chão. Contornar as
mãos dos evangelizandos no papel com pincel atômico e dar um tempo livre
para que eles desenhem o que de bom podem fazer com as mãos. Entregar
corações vermelhos para colagem nos desenhos e também purpurinas
coloridas e outros enfeites para o embelezamento do trabalho. Se ainda
sobrar tempo, desenhar nos dedos das mãos dos evangelizandos carinhas
felizes com lápis Aquarela.

d. Avaliação: Pedir para que cada um comente seu desenho.

CEFAS – Centro Espírita Francisco de Assis

Evangelizadoras : Ana Carolina Sala Moreno (Carol)
Ana Paula Sala Moreno (Paula)

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TEMA
Colaboração no Lar

1º CICLO
AULA:
Colaboração no lar

OBJETIVO: Identificar os deveres e os direitos que tem os membros da família.

Relacionar atitudes de colaboração que todos podem ter no lar. Reconhecer que todos
devem colaborar para que o lar seja harmonioso.

CONTEÚDO MÍNIMO: O lar onde todos se ajudam é tranqüilo e feliz, nenhum dos
membros ficam sobrecarregados com tarefas e afazeres. Colaborar com pequenos
serviços domésticos, arrumando suas próprias coisas, fechando torneiras quando não há
necessidade, apagando a luz quando não há ninguém na aposento, catando o lixo, são
tão valiosas quanto as grandes atitudes, pois ajudam a economizar financeiramente, a
não cansar demais aos que fazem esse serviço.

BIBLIOGRAFIA: Vereda familiar. Cooperação dos filhos no lar – capitulo 18

DESENVOLVIMENTO: Colocar na sala alguns objetos domésticos espalhados, em uma

total desordem. Começar a aula no meio da bagunça, mas interrompendo-a e começar a
arrumar esperando a reação dos evangelizandos. (eles ajudarem ou não).
Apartir de então conversar com eles a importância da colaboração no lar. O lar se
torna mais tranqüilo e feliz quando todos se ajudam e colaboram. No lar qualquer
colaboração é importante.
Explicar que Jesus colaborava com seus pais quando criança, que aprendeu o
ofício da carpintaria ajudando seu pai em pequenas tarefas.
Como um meio de fixação montar uma maquete de um cômodo da casa: a cozinha

AVALIAÇÃO: Será satisfatória se as crianças participarem com empenho e alegria do

proposto pelo evangelizador - Há a necessidade do próprio evangelizador realizar a
avaliação do trabalho depois do modulo estudado, tendo muita atenção na capacidade
individual de cada evangelizando de colaborar com os semelhantes, e sua iniciativa
durante a montagem da maquete.

MATERIAL DIDÁTICO: Cartolina, Caixa de papelão, Pincel colorido e Cola, para a

confecção da maquete

CEAL - Centro Espírita André Luiz

Evangelizadora: Anna Paula

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TEMA
Jesus e a Programação do Consolador
1º CICLO

AULA:
Jesus e a programação do Consolador

OBJETIVO: Conhecer o Espiritismo como o Consolador prometido por Jesus- identificar

Allan Kardec como o codificador do Espiritismo.

CONTEÚDO MÍNIMO: O Espiritismo foi codificado por Allan

BIBLIOGRAFIAS: O Evangelho Segundo o Espiritismo, Capitulo 1, Não vim destruir a lei,

itens 4 a 10 e O Cristo Consolador capitulo V1 item 3.

DESENVOLVIMENTO: Começar perguntando quem conhece Allan Kardec e o que ele

fez. Após as respostas, explicar quem é Kardec e o que ele fez. Falar um pouco da época
em que lê viveu, que não tinha ônibus, carro, nem luz elétrica e com todas essas
dificuldades ele codificou as obras básicas. Entregar aos evangelizandos as obras
básicas para eles manusearem, após como atividade de fixação os evangelizandos irão
montar e colar um foto-álbum com fotos das obras, kardec e outras. Em anexo.

MATERIAL DIDÁTICO: Imprimir as figuras em anexo e montar o foto-álbum.

CEAL – Centro Espírita André Luiz

Evangelizadora: Celma Vieira Paco

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TEMA
Moises e o Povo judeu.

2º CICLO

OBJETIVO:
Conhecer historicamente o sofrimento do povo judeu;
Reconhecer a perseverança de Moises em libertar seu povo;
Reconhecer a bondade divina atuando nesse povo.

BIBLIOGRAFIA:
XAVIER, Francisco Cândido. O povo de Israel. In:____. A caminho da luz. Pelo espírito
Emmanuel 29. ed. Rio de janeiro: FEB, 2002. cap.VII, item 1.
____. A vinda de Jesus. Op.cit.cap.XII, Item 3.

DURAÇÃO DO TEMA:
2 sábados

AULA:
1ª aula
a-Incentivação/ motivação inicial:
Falar sobre a escravidão, questionando as crianças sobre o que elas sabem, levar fatos
reais para a sala.
b- Desenvolvimento:
Passar o Filme: O príncipe do Egito. Explicando as partes mais importantes. Contando a
historia através do filme. Explicando a importância que se deve ter em aceitar as
diferenças, que ninguém e superior, que a humanidade é igual o que diferencias as
pessoas das outras e o respeito, a educação a Moral.
c-Avaliação:
Perguntar de maneira livre o que elas entenderam, deixaram que falem livremente sobre o
tema, fazer as correções de maneira lúdica.
d- Material didático:
O recurso utilizado nessa aula foi a TV, DVD E O FILME.

2ª aula
a-incentivação/motivação inicial
O que foi falado na aula anterior?
b-Desenvolvimento:
Dividir a sala em duas equipes e distribuir as tarefas;
Confeccionar uma maquete da trajetória do povo Judeu no Deserto;
c- Avaliação:
Deixar que as crianças contem a história,utilizando a maquete.
d- Material Didático:
Isopor, areia, tintas, pinceis, bonecos e animais de plásticos (miniatura), cola quente,
galhos secos.

CEFAS – Centro Espírita Francisco de Assis

Evangelizadora : Janaína da S. Fraga.(Jana)

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TEMA
Vultos Espíritas e Espíritas do Brasil

2º CICLO

AULA:
Vultos Espíritas e Espíritas do Brasil

OBJETIVOS: Que conheçam a historia de dedicação a causa espírita e suas

contribuições no movimento espírita e sua difusão.

CONTEÚDO MÍNIMO: Narrar os fatos de suas vidas, desde suas infâncias, como o
trabalho de divulgação no Brasil e no mundo, seu trabalho de assistência social e
espiritual.

BIBLIOGRAFIAS: Adolescência e Vida (orelha),

Cânticos da Juventude (orelha),
Site Portal do espírito ( para encontrar as figuras dos vultos).

DESENVOLVIMENTO: Iniciar falando-lhes dos espíritas do Brasil: Francisco Candido

Xavier, Divaldo Pereira Franco, Raul Teixeira, mostrando a eles fotos dos respectivos.
Para fixação brincar de jogo da memória como fotos dos três, juntamente com as de
Bezerra de Meneses, Gabriel Delane, Leon Denis, Camile Flamarion, Zilda Gama e
Yvonne Pereira.

AVALIAÇÃO: Será satisfatória se as crianças participarem com empenho e alegria do

proposto pelo evangelizador - Há a necessidade do próprio evangelizador realizar a
avaliação do trabalho depois do modulo estudado.

MATERIAL DIDÁTICO: Papel sulfite, cola e as figuras em anexo.

CEAL – Centro Espírita André Luiz

Evangelizadora: Adrieli Cristina da Silva

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TEMA
Pluralidade dos Mundos Habitados

2º CICLO
AULA:
Pluralidade dos Mundos Habitados

Objetivo : Reconhecer através da lógica do pensamento,que Deus não criaria somente

um planeta para habitação dos Espíritos.
Reconhecer que os Espíritos habitam os diversos planetas, de acordo com seu grau de
evolução e necessidade espiritual

Conteúdo Mínimo: A terra não é o único planeta habitado. A Terra encontra-se

atualmente na categoria de mundo de provas e expiações.
Análise da frase “Há muitas moradas na casa de meu Pai”. (João,14:2-3).

CONTEÚDO Pluralidade dos mundos habitados

Colocar o nome em baixo das cadeiras... lugares marcados –
separar sutilmente
15:00 às 15:10 Passe
15:10 às 15:20 “Relembrar é viver” ...Cartaz da aula anterior
- Quem conseguiu olhar para o céu?
- O que viu?
- Tem noção de tamanho... começo...fim?
15:20 às 15:40 – "Há muitas moradas na casa de meu Pai".
Pedir que as crianças expliquem o significado deste
ensinamento de Jesus.
Concluir:
Desenvolvimento o as moradas (casas) são os planetas,
do conteúdo o a casa do Pai é o Universo e o
o Pai de Jesus (e nosso) é Deus.
5 min Filme 5 minutos ... UNIVERSO
"Existe vida fora da Terra".
Mostrar o nosso sistema solar – VIA LACTEA

“Classificação dos mundos” – Varal do conteúdo

- Mundos Primitivos
- Mundos de Provas e Expiações
- Mundos de Regeneração
- Mundos Ditosos
- Mundos Celestes ou divinos
15:40 às 16:10 Jogo “A evolução do Espírito”.
- Do mundo primitivo ao mundo mais evoluído... se nos
esforçarmos todos chegaremos lá
16:10 às 16:15 Tempo livre para pintura,desenho ou colagem “Deus criou o
Universo”
16:15 às 16:25 “Tribuna Livre”
16:25 às 16:30 Prece de encerramento

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AVALIAÇÃO DO TRABALHO

Recursos didáticos Material necessário

- Usar o multimídia – filme 5 min - Ilustrações
- Fixar o cartaz da aula anterior - Papel preto, caneta prata... cola
- Jogo com dados – Evolução do prata...
Espírito ... todos a partir de nossos - Fita crepe, canetinhas coloridas
esforços... chegaremos ao - Borracha, lápis...

DESENVOLVIMENTO – Aula – Pluralidade dos Mundos Habitados

1° "Há muitas moradas na casa de meu Pai".

2° "Existe vida fora da Terra". Sim... Não ...porquê?
- mostrar gravura do nosso Sistema Solar aos evangelizandos. (sugestão).

- Sugestão: Você poderá construir um móbile do Sistema Solar com bolas de isopor
de diferentes tamanhos ou colá-las em um cartaz, como no modelo abaixo, no
lugar do desenho dos planetas. São idéias que auxiliam para tornar a aula mais
interessante e melhorar o entendimento dos evangelizandos.

3° Passar o filme do Universo e dentro dele a Via-Láctea.

Explicar que apenas em nossa galáxia existem cerca de 400 milhões de estrelas
como o nosso sol.

Concluir, com os evangelizandos, que há muitos planetas semelhantes ao nosso

ou que possuem condições de vida (mesmo diferente da nossa). Os mundos e os
seres que neles encarnam estão em diferentes etapas evolutivas, resultando em
diferentes tipos de mundos e variadas espécies de corpos materiais, mais ou
menos sutis.

4° Classificação dos mundos - citar as diferentes classificações de mundos, segundo a

evolução.

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 Postulados da Doutrina Espírita
1. EXISTÊNCIA DE DEUS
2. EXISTÊNCIA E IMORTALIDADE DA ALMA
3. COMUNICABILIDADE DOS ESPÍRITOS
4. PLURALIDADE DAS EXISTÊNCIAS CORPÓREAS
(REENCARNAÇÃO)
5. PLURALIDADE DOS MUNDOS HABITADOS

Categoria de Progresso Classes Predominantes de

Mundo Acadêmico Espíritos
Primitivo Educação 7a classe:
Infantil
Espíritos Neutros.
Provas e Ensino 6a, 7a, 8a e 9a classes:
Expiações Fundamental
Espíritos Perturbadores,
Neutros, Pseudo-sábios,
Levianos e Impuros.
Regeneradores Ensino Médio 4a e 5a classes:
Espíritos Sábios e
Benévolos.
Ditosos ou Curso Superior 2a e 3a classes:
Felizes Espíritos de Sabedoria e
Superiores.
Celestes ou Pós Graduação 1a classe:
Divinos Espíritos Puros.

- Dividir a turma em cinco grupos, sorteando os tipos de mundo entre os grupos,

para que eles montem um cartaz referente àquele mundo. Distribuir texto
referente ao mundo que estava sendo discutido, pedindo que eles confiram se
estavam certos em suas deduções e tirem as dúvidas.

Mundos Primitivos:
- Os espíritos realizam suas primeiras experiências no plano material;
- São de certo modo, seres primitivos que o habitam, mas sem nenhuma
beleza;
- Utilizam-se principalmente de instintos, não tendo desenvolvido a
benevolência, nem sabem separar o justo do injusto;
- A força bruta é a única lei;
- Carentes de indústrias e de invenções, os seres passam a vida em busca
de alimentos

Mundos de Provas e Expiações:

 Os espíritos colhem os resultados de seus erros,
predominando o mal porque há, ainda, muita ignorância;
 Os espíritos possuem grande imperfeição moral;
 Os seres encarnados têm a oportunidade de apagar o
mal que realizaram através de boas atitudes;
 Neste tipo de Mundo, os espíritos lutam, ao mesmo
tempo, com a perversidade dos homens e com a
inclemência da natureza, desenvolvendo as qualidades
do coração e a inteligência

28
 Mundos de Regeneração:
 São mundos de transição entre os mundos de expiação e
os mundos felizes;
 Nestes mundos, os seres ainda se acham sujeitos às leis
que regem a matéria, mas todos conhecem as leis de
Deus e tentam cumpri-las;
 Os espíritos superaram as paixões, o orgulho, a inveja e
o ódio;
 Não existe a felicidade plena, mas um início de felicidade.

Mundos Ditosos:
- Mundos onde há mais bem do que mal;
- Não há senhores, nem escravos;
- Só a superioridade moral e intelectual estabelece diferença
entre os seres;
- Um laço de amor e fraternidade une os seres;
- Todos têm o necessário para viver, ninguém se acha em
expiação (colhendo resultado de seus erros);
- Os seres buscam a perfeição espiritual, a fim de se tornarem
espíritos puros.

Mundos celestes ou divinos:

- Mundos onde só há o bem;
- Os espíritos não estão mais sujeitos à encarnação em corpos
perecíveis. Mundos onde habitam espíritos puros;
- Destino de todos os espíritos, a ser conquistado através da
evolução espiritual.

5° Jogo “Evolução do Espírito: a classificação dos mundos, em ordem de evolução.

- Cada participante irá jogar o dado e pular os números... Se cair “quadrado mundo”
tem que apresentar as principais características do mundo que estudou.

o Neste momento o evangelizador deverá ir escrevendo as características no

quadro, de modo que todos possam observar as diferenças entre eles.

- Ao final, todos os evangelizandos chegarão ao mundo celeste ou divino...

o Questionar: HOJE que mundo pertence o planeta Terra, relembrando suas

características de Mundo de Provas e Expiações.

o Lembrar, também, como ocorre à progressão material dos mundos: através

do progresso moral dos seres que o habitam. O cartaz poderá ser exposto
no Grupo Espírita de modo que todos possam ver e aprender o conteúdo
estudado.

Textos de esclarecimentos para o Evangelizador:

Há inumeráveis planetas habitados, como moradas do Pai.

29
1. Existem muitos mundos habitados?
Inumeráveis. Só no nosso sistema solar contamos mais próximos de nós: Mercúrio,
Vênus, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Netuno e Plutão.

2. Esses mundos são maiores que a Terra?

Urano é 74 vezes maior do que a Terra; Netuno é 100 vezes maior; Saturno 864 e
Júpiter 1.300; Vênus e Mercúrio são menores; e Marte é mais ou menos igual à Terra.

3. E a Lua?
É um satélite da Terra.

4. Os outros mundos também têm luas?

Nem todos, mas Urano tem cinco, Marte tem duas, Saturno dez, além de dois imensos
anéis luminosos; Netuno tem duas, Plutão tem uma, Júpiter tem catorze. Este mundo
colossal, Júpiter, não está, como a Terra, sujeito às vicissitudes das estações, nem às
bruscas alternativas da temperatura: é favorecido com uma primavera constante.

5. O que são as estrelas?

São sóis como o que nos alumia, e se alguns deles, não obstante serem milhões de
vezes maiores do que o nosso, parecem pequenos, é porque estão a imensas distâncias
do nosso mundo.

6. Esses sóis alumiam Terras como a nossa?

Cada um deles é centro de um sistema planetário, como, no caso, o Sol do nosso
sistema.

7. A constituição física dos mundos é sempre a mesma?

Não; às vezes diferem em tudo. Do mesmo modo se dá com os seres que os habitam. A
harmonia das formas fortalece, pela diversidade dos meios, a Lei da Unicidade Divina.

8. Como os mundos se acabam?

Com o tempo se transformam como acontece, na natureza, a tudo que não é espírito.
Só o espírito é imortal. 1Transcrito do livro Espiritismo para as Crianças, de Cairbar
Schutel, 28a edição; Casa Editora, setembro de 1995

Pluralidade dos mundos

105 - Os diferentes mundos que circulam no espaço são povoados de habitantes

como a Terra?

- Todos os Espíritos o afirmam, e a razão diz que deve ser assim. A Terra, não
ocupando no Universo nenhuma classe especial, nem pela sua posição, nem pelo
seu volume, nada poderia justificar o privilégio exclusivo de ser habitada. Por outro
lado, Deus não pode ter criado esses bilhões de globos só para o prazer dos
nossos olhos; tanto menos que o maior número escapa à nossa vista. (O Livro dos
Espíritos, nº 55. - Revista Espírita, 1858, pág. 65: Pluralidade dos mundos, por
Flammarion).

30
106 - Se os mundos são povoados, podem sê-lo de habitantes em tudo semelhantes
aos da Terra? Em uma palavra, esses habitantes poderiam viver entre nós e nós
entre eles?

- A forma geral poderia ser mais ou menos a mesma, mas o organismo deve estar
adaptado ao meio no qual deve viver, como os peixes estão feitos para viverem na
água e os pássaros no ar. Se o meio é diferente, como tudo leva a crer, e como
parecem demonstrá-lo as observações astronômicas, o organismo deve ser
diferente; não é, pois, provável que, em seu estado normal, eles possam viver uns
entre os outros com os mesmos corpos. É o que confirmam todos os Espíritos.

107 - Admitindo-se que esses mundos estejam povoados, eles estão, no aspecto
intelectual e moral, na mesma posição da Terra?

- Segundo o ensinamento dos Espíritos, os mundos estão em graus de

adiantamento muito diferentes; alguns estão nas mesmas condições que a Terra;
outros estão mais atrasados: os homens aí estão mais embrutecidos, mais
materiais e mais inclinados ao mal. Há, ao contrário, os que são mais avançados
moral, intelectual e fisicamente, onde o mau moral é desconhecido, onde as artes e
as ciências alcançam um grau de perfeição que não podemos compreender, onde
a organização física, menos material, não está sujeita nem aos sofrimentos, nem
às doenças, nem às enfermidades; os homens aí vivem em paz, sem procurar se
prejudicarem, isentos de desgostos, de inquietações, afeições e necessidades que
os assediam sobre a Terra. Há, enfim, os mais avançados ainda, onde o envoltório
corporal, quase fluídico, se aproxima cada vez mais da natureza dos anjos. Na
série progressiva dos mundos, a Terra não está nem na primeira nem na última
categoria, mas é ela um dos mais materiais e dos mais atrasados. (Revista
Espírita, 1858, págs. 67, 108 e 223 - Idem, 1860, págs. 318 e 320 - A Moral
Evangélica Segundo o Espiritismo, cap. III). Publicado no livro O que é o
Espiritismo, de Allan Kardec, editora FEB.

Quadro 1 e 2

HÁ MUITAS MORADAS NA CASA DE MEU PAI

Movimentando, portanto, as energias cósmicas presentes no Universo, os Espíritos
plasmam os seus Círculos de realização, nos quais estagiam entre uma e outra
reencarnação, galgando Esferas que se apresentam em graus de evolução quase
infinita.

„“Na Casa do Pai - disse Jesus - há muitas moradas‟, não somente nos astros
luminíferos que gravitam nos espaços siderais, mas também, em torno deles, como
estações intermediárias entre uns e outros mundos que pulsam nas galáxias,
glorificando a Criação”.

A Casa do Pai é o Universo e as muitas moradas, os diversos estados da alma na

erraticidade e/ou os mundos habitados pelos Espíritos e pelas demais criaturas em
evolução. Tais mundos são, também eles, sujeitos à evolução, partindo da natureza mais
grosseira e convulsionada até a mais sutil e tranqüila. Quanto mais evoluem os Espíritos e
mais sutis se tornam seus envoltórios perispiritual e físico, mais sutis os mundos em que
encarnam.

31
A própria Ciência aceita a pluralidade dos mundos e investe pesado na procura da vida
aqui mesmo em nosso sistema solar, apesar de sequer saber ao certo quais as
características que definem um ser vivo. À medida que a Ciência explora mais e mais o
nosso próprio planeta, mais ela se surpreende com a diversidade e a complexidade da
vida.

Sabendo nós, através dos ensinamentos da Doutrina Espírita, que o ser humano está em
constante evolução, mais dia, menos dia, a Ciência conseguirá identificar vida em outros
mundos ao mesmo tempo em que aprenderá que aquilo que hoje entende como vida
nada mais é que uma minúscula parte de um entendimento muitíssimo mais abrangente.
Perceberá, então, que aquele que considerava um planeta morto é, na verdade, pululante
de vida. Constatará que lá onde cria existirem somente organismos unicelulares, é, de
fato, o lar de seres sábios e diáfanos que antes lhe escapavam aos sentidos.

Diferentes Categorias dos Mundos Habitados

Mundos Primitivos: destinados às primeiras encarnações e experiências da alma
humana.

Mundos de Expiação e Provas: Nesses mundos, o mal predomina. Os Espíritos aí

encarnam para prosseguir na sua evolução, passando por provas e expiações,
decorrentes de seu processo de aprendizado evolutivo. Dentre os Espíritos que
encarnam em um mundo de provas e expiações há os que acabaram de sair da
infância evolutiva, vindos de um mundo primitivo, os que se demoram no
aprendizado, precisando de inúmeras reencarnações para aprender cada lição
evolutiva e os “degredados” de outros mundos, “de onde foram excluídos em
conseqüência da sua obstinação no mal e por se haverem constituído, em tais
mundos, causa de perturbação para os bons.”

Mundos de Regeneração: Onde a alma penitente encontra a calma e o repouso e

acaba por depurar-se. O Espírito ainda se acha sujeito às leis que regem a matéria;
experimentando as mesmas sensações e desejos, mas liberta das paixões
desordenadas e dos vícios. O amor e o reconhecimento de Deus predominam e o
esforço evolutivo é constante. Ainda suportam provas, pois são essas não mais que
mecanismos de ensino necessários à evolução. Sendo o Espírito ainda falível, no
entanto, ocorre de alguns recaírem no erro, fazendo com que voltem aos mundos de
provas e expiações para aprenderem pelo método mais árido aquilo que pelo bem
recusaram aprender no ambiente de amor e paz.

Mundos Ditosos ou Felizes: onde o bem sobrepuja o mal. A felicidade predomina.

Mundos Celestes ou Divinos: habitação dos Espíritos mais evoluídos, onde reina
exclusivamente o bem e o conhecimento da verdade.

Questão nº 53, LE – O HOMEM NASCEU SOBRE DIVERSOS PONTOS DO

GLOBO?
R.: Sim, e em épocas diversas, isso é uma das causas da diversidade de raças;
depois os homens, em se dispersando sob diferentes climas e aliando-se a
outras raças, formaram outros tipos.

32
Opinião de Allan Kardec, formulando algumas perguntas que nos pareceram importantes,
extraindo as respostas do raciocínio que ele desenvolveu, na Revista Espírita de março
de 1858, sobre a vida em outros mundos.
1. Além da Terra, existem outros mundos habitados?
“Por que a Terra, pequeno globo imperceptível na imensidade do Universo, que
não se distingue dos outros planetas nem por sua posição, nem por seu volume, nem por
sua estrutura, pois nem é a maior, nem a menor, nem está no centro, nem nos extremos,
por que, dizia eu, entre tantas outras, seria ela a única residência de seres racionais e
pensantes? Que homem sensato poderia pensar que esses milhões de astros que brilham
sobre nossas cabeças foram feitos para recrear os nossos olhos? Qual seria, então, a
utilidade desses milhões de globos invisíveis a olho nu e que não servem nem mesmo
para nos iluminar? Não seria orgulho e impiedade pensar que assim fosse? Àqueles a
quem pouco importa a impiedade, diremos que é ilógico. Chegamos, pois, por um simples
raciocínio, o que muitos fizeram antes de nós, a concluir pela pluralidade dos mundos.”
“Esses mundos são habitados por seres extracorpóreos, apropriados à
constituição física de cada globo; entre os habitantes desses mundos uns são mais,
outros menos adiantados que nós, do ponto de vista intelectual, moral e mesmo físico.
Ainda mais: hoje sabemos que é possível entrar em relação com eles e obter
esclarecimentos sobre seu estado; sabemos ainda que não só todos os globos são
habitados por seres corpóreos, mas que o espaço é povoado por seres inteligentes,
invisíveis para nós, por causa do véu material lançado sobre nossa alma e que revelam
sua existência por meios ocultos ou patentes.”

CEOM – Centro Espírita Os Mensageiros

Evangelizadores: Sandra Tosi Ferreira e Huelinton Wenceslau

33
TEMA

Casa Espírita

2º e 3º CICLO

AULA:
Casa Espírita

OBJETIVO:

Identificar os tipos de trabalhos que serão realizados na Casa Espírita, e a

colaboração da Espiritualidade na realização desses trabalhos.
* Conhecer a condutas desejáveis na Casa espírita.

Conteúdo Mínimo:

CE é um núcleo de espíritos encarnados e desencarnados, onde o mundo espiritual

trabalha auxiliando e promovendo os ensinamentos ao Ser espiritual.
Necessita de atmosfera fluídica favorável, limpa de imagens deletérias, mundanas e que
estejam ligadas às energias superiores através dos pensamentos elevados; à prece, às
palavras de caridade, compreensão, fraternidade.

Recursos didáticos Material necessário

- Flip chart – Cartazes 09 - Ilustrações
- As crianças irão montar - Papel pardo
organograma da diretoria e - Fita crepe, canetinhas coloridas,
também das condutas desejáveis borracha, lápis
na Espírita.

DESENVOLVIMENTO – Aula 001 – Casa Espírita

Iniciamos com as seguintes perguntas, apresentação no flip chart.

1 - O que é um Centro Espírita? É uma escola (palestra e grupo de estudo), um hospital

de almas (passe, desobesessão, atendimento fraterno) e uma oficina (um local de
trabalho voluntário a favor dos outros e de si mesmo). A Doutrina Espírita tem o objetivo
de esclarecer e consolar, com base na Doutrina codificada por Allan Kardec.
- Centro Espírita é um núcleo de espíritos encarnados e desencarnados.
- Não há necessidade de retratos, quadros, legendas ou quaisquer objetos de ritual

2 - Origem e significado do nome do Centro Espírita os Mensageiros

Centro Espírita é um conjunto de pessoas com o objetivo comum, que estudam e
acreditam na Doutrina Espírita, que se reúnem para trabalhar, para aprender e divulgar o
Espiritismo e os ensinamentos do Mestre Jesus.
- CEOM - Explicação do Huelinton

34
3 - Como funciona o Centro Espírita?
Atividades e horários do Grupo Espírita: palestra pública, passe, atendimento fraterno,
grupo de estudo, evangelização infanto-juvenil, biblioteca, livraria, etc. Se necessário,
explicar, de maneira breve, o que acontece em cada atividade, por exemplo, no passe, o
passista e os amigos espirituais transmitem energias positivas.
Convidar um representante da Diretoria para falar sobre a Casa Espírita abordando
suas tarefas.
Abrir espaço para perguntas.

4 - Quem administra o Centro Espírita? O Presidente, o Vice-Presidente e os Diretores

de Departamento, que fazem parte da Diretoria do Grupo Espírita, que são eleitos pelos
associados. Pode-se lembrar que, como na escola, onde há um Diretor que é responsável
pela escola, também no Grupo há pessoas que organizam e trabalham para que o Grupo
funcione de modo adequado.
5 - Quem trabalha no Centro Espírita? Trabalhadores voluntários que estudam a
Doutrina Espírita. Não é um trabalho remunerado, ninguém ganha dinheiro ou salário para
ser Presidente, Diretor ou Trabalhador. Também não se ganha dinheiro para dar aula de
Evangelização. As crianças e os jovens podem e devem participar como trabalhadores
voluntários do Centro Espírita, desde que autorizados por seus pais ou responsáveis.
6 - Importância dos Grupos de Estudo da Doutrina Espírita: A Evangelização Infanto-
juvenil é um Grupo de Estudo. É importante conhecer e estudar o Espiritismo para
entendê-lo e poder viver seus ensinamentos. A Doutrina Espírita é religião, filosofia e
ciência.
7 - Falar sobre a Evangelização Infanto-juvenil: É uma atividade essencial no Grupo
Espírita. Os adultos estudam a Doutrina Espírita e os ensinamentos de Jesus nos Grupos
de Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita; os jovens e as crianças estudam o
Espiritismo e as lições de Jesus na Evangelização Infanto-juvenil.
A palavra Evangelização vem de Evangelho (que significa A Boa Nova de Jesus,
sendo que Nova, nesse caso, é Notícia, ou seja, os ensinamentos de Jesus).
8 – Como devemos nos comportar no Centro Espírita? Quais são as condutas
desejáveis?
Conhecem as palavras mágicas: Com licença Desculpe Por favor
Obrigado(a)

(Fazer um comparativo de como devemos nos comportar em nossa escola, no clube, no

trânsito, em nossa casa... e no Centro Espírita)

Escola Clube Trânsito Em casa

Chegar no horário Horário para abrir Pare ... Olhe o sinal Tem horário para
e fechar para atravessar a acordar, almoçar...
Usar uniforme rua... jantar... dormir...
Uso de bóias
Respeitar o Atravessar na faixa Horário para
professor Salto no trampolim tarefas...
As ruas tem diversões...
Horário para Correr em torno da sentidos diferentes:
lanchar piscina único, mão dupla... Colaborar com a
mão nos afazeres

35
Levar o material Brincar de empurra Local onde pode ou domésticos
necessário para a empurra não estacionar.
aula Cuidar dos irmãos
Respeitar o salva- Limite de
Fazer as tarefas vidas velocidade Fazer o que os pais
pedem sem
Respeitar os Respeitar as Observar as placas reclamações
colegas pessoas que de trânsito
freqüentam o clube Tomar banho
Ajudar os colegas no mesmo horário quando os pais
em dificuldades chamam...

Não conversar Antes de convidar a

enquanto a amiguinha para
professora esta dormir em casa,
explicando a pedir permissão aos
matéria. pais

Não levar celular

Centro Espírita
Pode
- Retirar livros da biblioteca
- Receber passe na sala do passe
- Receber atendimento fraterno com companheiros
capacitados
- Ir embora durante a palestra.
- O silencio favorece a ordem
- A harmonia do pensamento condiciona a paz e o
progresso de todos.
- Assumir compromissos para servir

Não pode:
- Gritar durante a palestra
- Evitar aplausos e outras manifestações
- Estragar as carteiras
- Vender rifas
- Coibir de evocar a presença de entidade

9 – O que é necessário no Centro Espírita além de nosso bom comportamento?

R- É necessária uma atmosfera fluídica favorável, ligada às energias superiores através
dos pensamentos elevados; à prece, às palavras de caridade, compreensão, fraternidade
Sugestão de atividade: "O Centro Espírita é uma escola, um local de amor."

CEOM – Centro Espírita Os Mensageiros

Evangelizadores: Sandra Tosi Ferreira e Huelinton Wenceslau

36
TEMA:
Relações Sociais – Amor ao próximo

JARDIM II

OBJETIVO: Apresentar a importância de não só amar os seus, mas o amor que Jesus
ensinou o amor universal.

BIBLIOGRAFIA: Kardec, Allan. O Evangelho Segundo o Espiritismo - Capítulo XI “Amar

o próximo como a si mesmo”. 119ª ed. – Rio de Janeiro: Federação Espírita Brasileira,
2002.

AULA
a.Incentivação/motivação inicial
Questionamentos:
- o que é amar o próximo?
- quem é o próximo?

b.Desenvolvimento
Explicação sobre o amor de Jesus por toda a humanidade, que devemos amar
não somente os nossos pais, irmãos, mas também a empregada, o lixeiro, os
vizinhos, os colegas da escola, os professores, etc.
Cada aluno fez um bonequinho e este representava o carinho que cada um
teria que ter com seu coleguinha, pois o colega faria o mesmo. Ao final cada um
falou como via o amigo e como o fez com entusiasmo.
c. Avaliação
Observação do desenvolvimento da atividade pelos alunos e se estes
demonstraram assimilação do conceito de amor universal.
d. Material utilizado na confecção dos bonecos
Palitos de picolé, bolinhas de isopor, roupinhas feitas com EVA, canetinhas
coloridas, cores variadas e fios de lã.

CEFAS – Centro Espírita Francisco de Assis

Evangelizadora – Almires Simonetti (Bia)

37
TEMA
Espírito, Perispírito e Corpo.

JARDIM II

OBJETIVO: Identificar o espírito e corpo como criações divinas.

BIBLIOGRAFIA: Livro : A visita (Ivo Mariano –editora Scipione e L.E

AULA

a. Incentivação/motivação inicial: Contagem da história

b. Desenvolvimento: Forma de trabalho com os cordões

01- irmãozinho encarnado 02-irmãozinho desencarnado

c. Avaliação: Diálogo com o evangelizador

d. Material Didático: saco plástico

-saco de papel
-70 cm de cordão
-desenho do rosto (pínceis-pilot)

CEPAC – Centro Espírita Paz, Amor e Caridade

Evangelizadoras: - Ivanilde
- Ana
- Rosangela
- Conceição
- Adriana Grigolin

38
TEMA:

Revisão de conteúdo, qualquer tema

1º CICLO em diante

OBJETIVO: Revisar o conteúdo aplicado durante o ano ou ao final de um módulo

TÉCNICA: Jogo das cartelas

JOGO DAS CARTELAS

No final do ano, ou final do módulo, pode-se realizar uma revisão dos conteúdos, a
fim de verificar o aprendizado obtido. Uma técnica interessante é o “jogo das cartelas”,
feito com perguntas e respostas acerca dos temas estudados durante o ano ou o módulo
As perguntas são escritas em pequenas tiras de papel, que são dobradas e
colocadas em uma caixa pequena de onde serão sorteadas; cada resposta é escritas em
mais de uma cartela, mas não em todas. Assim, em um jogo com 40 perguntas, por
exemplo, podemos fazer 20 cartelas com nove espaços, e repetir 18 respostas em quatro
cartelas diferentes e 12 respostas em cinco cartelas diferentes, de modo que não existam
duas cartelas completamente iguais. Não há problema se não forem distribuídas todas as
cartelas.

Modo de jogar: Distribuída uma cartela para cada criança e nove (se forem nove
espaços na cartela) feijões, botões ou outro objeto pequeno. Sorteia-se uma pergunta e
as crianças que tiverem a resposta marcam em sua cartela. Quem completar toda a
cartela ajuda o colega do lado.

Algumas observações importantes:

1 - Fazer as perguntas pausadamente, a fim de que todos possam procurar em sua

cartela a resposta. Para as crianças do primeiro ciclo, é necessário que um dos
evangelizadores auxilie a encontrar as respostas. Este é o momento de se relembrar o
conteúdo que foi visto durante o ano, ou durante o módulo.

2 - Ao final, é interessante que todos os participantes ganhem um prêmio. Uma bala ou

um bombom fazem sucesso como prêmios;

3 - O objetivo do jogo é reforçar os conceitos estudados. Todas as vezes que utilizamos

esta técnica com as crianças e os jovens, independente do ciclo, foi muito bem aceita.

39
 EXEMPLOS DE PERGUNTAS PARA O JOGO:

01 – HISTÓRIAS QUE JESUS CONTOU: (PARÁBOLAS)

02 - DUAS CRIAÇÕES DE DEUS: (SOL E NATUREZA)

03 – O ESPIRITISMO É O QUE JESUS NOS PROMETEU COMO SENDO... (O

CONSOLADOR PROMETIDO)

04 - É UMA CONVERSA COM DEUS: (PRECE)

05 - UMA ATITUDE POSITIVA NA FAMÍLIA: (AJUDAR NAS TAREFAS DOMÉSTICAS)

06 - POR QUE REENCARNAMOS? (PARA APRENDER E EVOLUIR)

07 – UM DOS LIVROS QUE SÃO A BASE DA DOUTRINA ESPÍRITA: (O LIVRO DOS

ESPÍRITOS)

08 - ZELAR PELA NATUREZA, CUIDAR DOS VELHOS E CRIANÇAS, É PROVAS DE

QUE TIPO DE EVOLUÇÃO? (EVOLUÇÃO ESPIRITUAL)

09 - É NOSSO PAI: (DEUS)

10 - É NOSSO IRMÃO E É O ESPÍRITO MAIS EVOLUÍDO QUE ENCARNOU NA

TERRA: (JESUS)

11 – QUAL É A NOSSA RELIGIÃO? (ESPIRITISMO)

12 – UM ENSINAMENTO DE JESUS (CARIDADE)

13 - MORRER E O ESPÍRITO NASCER DE NOVO EM UM NOVO CORPO:

(REENCARNAÇÃO)

14 - COMO DEVEMOS FAZER UMA PRECE? (COM SINCERIDADE E AMOR)

15 – O NOME DO NOSSO CENTRO ESPÍRITA É: (SOCIEDADE ESPÍRITA “OS

MENSAGEIROS”)

17 - EXEMPLO DE BOA ATITUDE NA ESCOLA: (RESPEITAR OS PROFESSORES)

18 - RECEBEU OS DEZ MANDAMENTOS: (MOISÉS)

19 – É O CODIFICADOR DO ESPIRITSMO; (ALLAN KARDEC)

20 – JESUS NOS ENSINOU QUE DEVEMOS FAZER AOS OUTROS... (O QUE

GOSTARÍAMOS QUE NOS FIZESSEM)

40
 MODELO DAS CARTELAS

PARA APRENDER E EVOLUIR. DEUS PARÁBOLAS

ESPIRITISMO PRECE SOL E NATUREZA

O QUE GOSTARÍAMOS QUE AJUDAR NAS TAREFAS

EVOLUÇÃO ESPIRITUAL
NOS FIZESSEM DOMÉSTICAS

SOCIEDADE ESPÍRITA “OS O CONSOLADOR PROMETIDO

PARÁBOLAS
MENSAGEIROS” POR JESUS

AJUDAR NAS TAREFAS

MOISÉS SOL E NATUREZA
DOMÉSTICAS

CARIDADE JESUS DEUS

SOCIEDADE ESPÍRITA “OS

REENCARNAÇÃO COM SINCERIDADE E AMOR
MENSAGEIROS”

O CONSOLADOR PROMETIDO
CARIDADE DEUS
POR JESUS

PARÁBOLAS MOISÉS PRECE

PARÁBOLAS EVOLUÇÃO ESPIRITUAL CARIDADE

O QUE GOSTARÍAMOS QUE

O LIVRO DOS ESPÍRITOS COM SINCERIDADE E AMOR
NOS FIZESSEM

PRECE ESPIRITISMO ALLAN KARDEC

41
 DEUS CARIDADE SOL E NATUREZA

ESPIRITISMO O LIVRO DOS ESPÍRITOS ALLAN KARDEC

O CONSOLADOR PROMETIDO
PARA APRENDER E EVOLUIR RESPEITAR OS PROFESSORES
POR JESUS

RESPEITAR OS O QUE GOSTARÍAMOS QUE

SOL E NATUREZA
PROFESSORES NOS FIZESSEM

ESPIRITISMO PARÁBOLAS REENCARNAÇÃO

SOL E NATUREZA EVOLUÇÃO ESPIRITUAL CARIDADE

REENCARNAÇÃO O LIVRO DOS ESPÍRITOS PARÁBOLAS

O QUE GOSTARÍAMOS QUE SOCIEDADE ESPÍRITA “OS

SOL E NATUREZA
NOS FIZESSEM MENSAGEIROS”

PARA APRENDER E EVOLUIR JESUS MOISÉS

RESPEITAR OS
PARA APRENDER E EVOLUIR ESPIRITISMO
PROFESSORES

O CONSOLADOR
ALLAN KARDEC PRECE
PROMETIDO POR JESUS

SOCIEDADE ESPÍRITA “OS

EVOLUÇÃO ESPIRITUAL REENCARNAÇÃO
MENSAGEIROS”

42
 PRECE REENCARNAÇÃO MOISÉS

AJUDAR NAS TAREFAS

COM SINCERIDADE E AMOR PARA APRENDER E EVOLUIR
DOMÉSTICAS

JESUS ALLAN KARDEC DEUS

AJUDAR NAS TAREFAS

COM SINCERIDADE E AMOR ALLAN KARDEC
DOMÉSTICAS

O LIVRO DOS ESPÍRITOS JESUS MOISÉS

SOCIEDADE ESPÍRITA “OS RESPEITAR OS O CONSOLADOR

MENSAGEIROS” PROFESSORES PROMETIDO POR JESUS

CEOM - Centro Espírita “Os Mensageiros”

Evangelizadora: Rosa Benites Machado

43
TEMA:

Ensinos de Jesus

JARDIM II

OBJETIVO: Identificar Jesus como Mestre

BIBLIOGRAFIA: ESE cap. IX item 9; cap. X, item 14

AULA

a. Incentivação: Brincadeira dos Nós.

b. Desenvolvimento: Diálogo referente ao perdão das ofensas a fim de alcançar a

saúde e a felicidade.

c. Técnica: Giz escolar molhado

d. Mural: História do Perdão e da Cólera.

e. Material: Papel cartão, giz escolar, barbante, cola e tesoura.

f. Avaliação: Evangelizandos respondendo as perguntas do jogo didático das

caixinhas (cada caixinha tem um número dentro e de acordo com o número, tem a
pergunta referente).

CEOM – Centro Espírita Os Mensageiros

Evangelizadora: Vera Stefanello

44
TEMA:

Conduta Espírita no Templo

1º CICLO

OBJETIVO: Saber como proceder dentro da casa espírita.

DESENVOLVIMENTO: Colocar atitudes corretas e incorretas para se ter dentro da casa

espírita em forma de frases dentro de placas de trânsito, e entregar a cada criança uma
placa diferente, deixar que elas leiam a sua em voz alta e decidam se essa atitude é
correta ou não.
Depois elas decidiram se a placa precisaria de uma faixa vermelha, indicando que a
atitude não deve ser tomada.
Mais tarde explicar que eles mesmos que disseram que aquela ou esta atitude atrapalha o
andamento da casa espírita, então eles devem proceder como nas placas.
Como no trânsito é preciso respeitá-las para evitar acidentes, dentro da casa espírita
também temos que ter uma conduta boa para o melhor andamento da casa espírita.

Ex.: Brigar

Ser afetuoso

45
Material Didático/Atividade: Cartolina branca, cortada em forma de círculo, tinta
vermelha: para pintar as bordas e fita adesiva vermelha: para a faixa.

Obs.: explicar que a faixa significa que não seria adequado proceder daquele modo. Sem
tarja é porque o comportamento é adequado, já que a casa espírita é um templo, uma
escola, um lar e um hospital.

CELV – Centro Espírita Lins de Vasconcelos

Evangelizadora: Camila Masson

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TEMA

Reciclagem – Cuidando da natureza

3º CICLO

OBJETIVOS:

Definir o que é reciclagem.

Para que serve a reciclagem.
O que reciclar.

BIBLIOGRAFIA

Livro dos Espíritos – Perguntas 716, 728 e 729

Site: http://www.compam.com.br/porquereciclar.htm

AULA
a) Incentivação
Iniciar a aula mostrando algumas sucatas, como por exemplo, caixinha de sabonete
ou de creme dental, latinha de extrato de tomate, etc. Questioná-los sobre a utilização do
objeto, de onde veio, que utilidade teve e para onde deve ir após seu uso. Deixar as
crianças manusear as sucatas, despertando o interesse e a curiosidade.

b) Desenvolvimento
Primeiro Momento: Desenvolver o tema através do diálogo e da conscientização,
definindo a reciclagem como uma forma de reaproveitar os detritos jogados no lixo.
Mencionar que um ser humano pode produzir aproximadamente 5 kg de lixo e que
somando todo o lixo produzido seria um número assustador. O aumento excessivo da
quantidade de lixo se deve ao aumento do poder aquisitivo e pelo perfil de consumo de
uma população. Além disso, quanto mais produtos industrializados, mais lixo é produzido,
como embalagens, garrafas, etc.

O que reciclar:
Papéis (jornais, revistas, folhas de caderno, etc.)
Caixas em geral
Metal
Vidro
Plástico
Em torno de 88% do lixo doméstico vai para o aterro sanitário. Apenas 2% do lixo de todo
o Brasil é reciclado! Por quê? Porque reciclar é 15 vezes mais caro do que jogar o lixo
em aterros. Uma garrafa plástica ou vidro pode levar um milhão de anos para decompor-
se. Uma lata de alumínio, de 80 a 100 anos. Porém todo esse material pode ser
reaproveitado, transformando-se em novos produtos ou matéria prima, sem perder as
propriedades.

Segundo Momento: Convidar os evangelizandos a reciclarem uma latinha. Aplicar a

técnica da sucata → Cada aluno receberá uma latinha de extrato de tomate (a latinha tem
que ser fechada a vácuo, pois as latinhas abertas com o abridor podem machucar as
crianças). Colocar sobre a mesa bandejas de isopor (aquelas que adquirimos quando

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compramos mussarela e presunto) e derramar as tintas guaches que serão utilizadas,
cada cor em uma bandeja. Distribuir as esponjas e colocá-las ao lado das bandejas (cada
bandeja deve ter a sua esponja). Os evangelizandos devem pegar a latinha e colocarem a
mãozinha dentro, deixando a latinha de ponta cabeça. Cada um pega uma esponja,
molha na tinta guache da cor de sua preferência e começa a “carimbar” a latinha. Quando
a latinha estiver praticamente toda “carimbada”, os evangelizandos podem pegar outra
esponja, com outra cor e “carimbar” um pouquinho novamente. A latinha vai ficar com dois
tons diferentes. OBS: Se houver tempo, após a secagem da tinta guache na latinha,
espalhe cola com pincel sobre toda a latinha e deixe secar novamente, a latinha ficará
com um visual mais brilhoso.

c) Avaliação
Questionar os evangelizandos sobre a latinha feita. Para que serve? Onde podemos
usá-la? Mencionar que a latinha foi transformada em um bonito presente, mas se as
pessoas não tiverem tempo para reciclar, elas podem guardar esses objetos em suas
casas para posteriormente distribuírem às pessoas responsáveis pela coleta de lixo
reciclado.

d) Material Didático
Latas de extrato de tomate
Esponjas
Tinta Guache
Pratinhos de Isopor
Pincel e cola (se houver tempo)

CEOM – Centro Espírita Os Mensageiros

Evangelizadora: Karol Boff Zadinello

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