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El documento explora la noción de educabilidad y cuestiona si es posible y hasta qué punto se puede educar a estudiantes de sectores populares. Discuten dos marcos teóricos: el enfoque comeniano que ve la educabilidad como un atributo humano innato y necesario para la acción educativa, y el enfoque vigotskiano que pone en duda la educabilidad debido al fracaso escolar masivo de niños de sectores populares. El autor argumenta que la escuela no ha atendido adecuadamente la diversidad y propone pensar
El documento explora la noción de educabilidad y cuestiona si es posible y hasta qué punto se puede educar a estudiantes de sectores populares. Discuten dos marcos teóricos: el enfoque comeniano que ve la educabilidad como un atributo humano innato y necesario para la acción educativa, y el enfoque vigotskiano que pone en duda la educabilidad debido al fracaso escolar masivo de niños de sectores populares. El autor argumenta que la escuela no ha atendido adecuadamente la diversidad y propone pensar
El documento explora la noción de educabilidad y cuestiona si es posible y hasta qué punto se puede educar a estudiantes de sectores populares. Discuten dos marcos teóricos: el enfoque comeniano que ve la educabilidad como un atributo humano innato y necesario para la acción educativa, y el enfoque vigotskiano que pone en duda la educabilidad debido al fracaso escolar masivo de niños de sectores populares. El autor argumenta que la escuela no ha atendido adecuadamente la diversidad y propone pensar
Baquero, R. (2001). La educabilidad bajo sospecha.
Cuadernos de Pedagogía, IV (9), 71-85
Pregunta sobre la posibilidad y el alcance de la educabilidad en alumnos de sectores
populares.
Educabilidad Preocupación Definir niveles de “excelencia”.
NIVELES DE SUBSISTENCIA EDUCATIVA
“Delimitación de las condiciones alcances y límites que posee potencialmente la
acción educativa sobre sujetos definidos en situaciones definidas
1° Como problema escolar Matriz comeniana
Ser humano Incompletud Apertura al cambio Necesaria acción educativa Moldeabilidad Plasticidad Educabilidad Capacidad de ser educado.
En general En términos escolares
Atributo esencial a lo humano Acceso a prácticas, valores y saberes específicos Comenio “Enseñar todo a todos” Hombre completo (Cuerpo y alma) Fin último conocer “Monstruos humanos” los desafíos de la educabilidad deben buscarse en las prácticas de enseñanza o educación humana INEFICIENCIA DEL MÉTODO
Ficción de la homogeneidad discurso estándar “atender a la diversidad”
Inclusión excluyente Criterios bajo los cuales definir lo diverso
Debe pensarse como una característica de toda población escolar Instituto de Formación Docente y Técnica Nº 9-006 Profesor Francisco Humberto Tolosa” Rivadavia – Mendoza Licenciada Claudia Aguilar
Baquero, R. (2001). La educabilidad bajo sospecha
La escuela no ha atendido a la diversidad cuánto ignoran nuestras prácticas de escolarización sobre los sujetos y sus diferencias. Pensar la diferencia como algo a promover Construcción de singularidades Promoción de la expresión 2° Matriz Vigotskiana fracaso escolar y los usos de la ZDP Educabilidad bajo sospecha fracaso escolar masivo niños de sectores populares PESIMISMO deterioro de las condiciones vitales desconfianza de la educabilidad capacidad de ser educados
Operar sobre las situaciones, sobre las condiciones de educabilidad
Instituto de Formación Docente y Técnica Nº 9-006
Profesor Francisco Humberto Tolosa” Rivadavia – Mendoza Licenciada Claudia Aguilar