Trabajo

Académico
Escuela Profesional de PSICOLOGIA 2018-II
2003-20506 PSICOLOGIA EDUCATIVA
Nota:
Docente: Dra. Ysabel E. Delgado Torres

Ciclo: 8 Sección: 1 Módulo I

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Hasta el Domingo 04 de noviembre
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2018
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2. Las fechas de publicación de trabajos académicos a través del campus virtual DUED LEARN están definidas
en la plataforma educativa, de acuerdo al cronograma académico 2018-II por lo que no se aceptarán
trabajos extemporáneos.

3. Las actividades de aprendizaje que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su
autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos
académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de
consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA
ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta 4 y para el examen final debe haber
desarrollado el trabajo completo.

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Criterios de evaluación del trabajo académico:
Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

Presentación adecuada Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del

1 del trabajo
Investigación
2 bibliográfica:
trabajo en este formato.
Considera la revisión de diferentes fuentes bibliográficas y electrónicas
confiables y pertinentes a los temas tratados, citando según la normativa
APA.
Se sugiere ingresar al siguiente enlace de video de orientación:

Situación problemática o Considera el análisis contextualizado de casos o la solución de

3 caso práctico: situaciones problematizadoras de acuerdo a la naturaleza del curso.

Considera la aplicación de juicios valorativos ante situaciones y

4 Otros contenidos
escenarios diversos, valorando el componente actitudinal y ético.

Preguntas:

1.- Elabora 5 citas breves que describan los aspectos positivos de la enseñanza
(3P)

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2.- Investiga y desarrolla un resumen breve del desarrollo del lenguaje de los
niños que viven en condiciones de pobreza. Y que alternativas puede brindar la
psicología educativa? (3P)

3.- Elabora un cuadro relacionado al problema en el desarrollo del lenguaje,

donde se evidencie: causa-efecto y alternativa de solución.(3p)

Tema: Problema en el desarrollo del lenguaje

Problema Causa Efecto Alternativa de

solución

4.-¿Cuál es la principal diferencia entre el modelo de Piaget y el de Vygotsky?

(3p)

Los métodos y orientaciones de la enseñanza han sido fuertemente

influenciados por las teorías de Jean Piaget y Lev Vygotsky. Ambos autores han
contribuido al campo de la educación y la psicología, ofreciendo explicaciones
sobre cómo ocurre el aprendizaje y el desarrollo cognitivo en edades tempranas.
Piaget y Vygotsky pueden diferir en algunos aspectos de sus propuestas
teóricas, pero ambos ofrecen a los maestros y educadores buenas
recomendaciones sobre cómo maximizar el proceso de aprendizaje en
la infancia y la adolescencia. A pesar de que Piaget y Vygotsky suelen ser
presentados como rivales, ambas teorías han sido de gran utilidad para los
campos de la psicología y la educación. Esto viene a demostrar la complejidad
del desarrollo cognitivo de los seres humanos.

La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget

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La Teoría del Aprendizaje del psicólogo suizo Jean Piaget, considerado padre del
constructivismo, se centra en el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes. Su
teoría describe y explica los cambios que se producen en el pensamiento lógico
a estas edades. Piaget sugirió que el desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una
serie de etapas de maduración y experiencia: sensio-motora, preoperacional,
operaciones concretas y operaciones formales.
Si quieres saber más sobre las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget,
encontrarás toda la información necesaria en este artículo del psicólogo Adrián
Triglia: “Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget”.
Piaget nos descubre en su teoría que gracias a la interacción con el entorno
adquirimos nueva información. Pero como psicólogo y pedagogo
constructivista, en sus investigaciones se dio cuenta de que los niños tienen un
papel activo en la obtención de conocimiento, es decir, que los consideró
"pequeños científicos" que construyen activamente su conocimiento y
comprensión del mundo.

Un resumen esquemático de su teoría

De manera resumida, a continuación se citan los puntos clave de su teoría:

 El desarrollo cognitivo ocurre siguiendo una serie de etapas universales.

 Los niños son aprendices activos que construyen conocimiento a partir de la

interacción con su entorno.

 Aprenden a través de la asimilación y la acomodación, y el desarrollo cognitivo

complejo ocurre a través del equilibrio.

 La interacción con el mundo físico es clave para el desarrollo cognitivo.

Si quieres es profundizar en la teoría de Jean Piaget, este otro artículo

de Bertrand Regader te será de gran ayuda: “La Teoría del Aprendizaje de Jean
Piaget”.

Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

Lev Vygotsky también es uno de los autores más influyentes e importantes en el
campo de la educación y la psicología. La Teoría del Desarrollo Sociocultural de
Vygotsky afirma que los individuos aprenden a través de las interacciones
sociales y su cultura. Vygotsky explica que el diálogo es una herramienta
psicológica importante en el desarrollo del pensamiento del niño, y a medida

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que los niños crecen y se desarrollan, su lenguaje básico se vuelve más
complejo.
El lenguaje es clave en el desarrollo humano, porque éste se produce mediante
procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio
comunicativo y social. Es decir, la transmisión de los conocimientos de la cultura
se realiza a través del lenguaje, que es el principal vehículo del proceso de
desarrollo y es lo que influye decisivamente en el desarrollo cognitivo.
Además, como psicólogo constructivista igual que Piaget, piensa que los niños
aprenden de forma activa y a través de experiencias prácticas. Ahora bien,
Vygotsky piensa que el aprendizaje se construye mediante las interacciones
sociales, con el apoyo de alguien más experto. No como el psicólogo suizo, que
afirma que el conocimiento se construye de manera individual. Vygotsky fue
importante para poder entender el aprendizaje colaborativo y para saber más
sobre la influencia del entorno sociocultural en el desarrollo cognoscitivo de los
niños.

Su teoría en unas pinceladas

Algunos de los principios básicos de la teoría de Vygotksy son los siguientes:

 Los niños se desarrollan a través de conversaciones informales y formales con

los adultos.

 Los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo, ya que es

donde el pensamiento y el lenguaje se vuelven cada vez más independientes.

 Las actividades mentales complejas comienzan en las actividades sociales

básicas.

 Los niños pueden realizar tareas más difíciles con la ayuda de un individuo más
experto.

 Tareas que son un reto promueven el crecimiento del desarrollo cognitivo.

Si deseas ahondar en esta importante teoría, sólo tienes que pinchar aquí: “La
Teoría Sociocultural de Vygotsky”.

Similitudes entre ambas teorías

Las teorías de Vygotsky y Piaget presentan similitudes, pero también existen
algunas diferencias. Antes de nada vamos a empezar por las similitudes.

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Tanto Piaget como Vygotsky son dos teóricos constructivistas, aunque este
último es considerado el principal precursor del constructivismo social. Ambos
piensan que los niños son aprendices activos que organizan activamente la
nueva información con la información ya existente. Por tanto, Piaget y
Vigotsky postularon que el conocimiento se construye por cada sujeto y no es el
resultado de una adquisición de respuestas.
Ambos autores piensan que, con el tiempo, el desarrollo cognitivo disminuye.
También creen que el desarrollo cognitivo se inicia con un conflicto. Por
ejemplo, en el caso de Piaget, cuando el niño se da cuenta de que una nueva idea
no encaja con un el conocimiento previo, y entonces es necesario que éste
busque una nueva respuesta para que permita el equilibrio.
Además, tanto Piaget como Vygotsky comparten la idea de la importancia del
juego en el aspecto psicológico, pedagógico y social del ser humano. Por último,
ambos piensan que el lenguaje es importante para el desarrollo cognitivo, pero
desde diferentes perspectivas.

Diferencias entre ambas teorías

Tras ver las semejanzas entre las teorías de estos dos autores, pasemos a las
diferencias:

Construcción del conocimiento

Como vemos, ambos autores son constructivistas, pero Vigotsky se diferencia
de Piaget en el papel que juega el medio y la cultura. Para Vigotsky, además de
ver al niño como un sujeto activo que construye su conocimiento, pone énfasis
en la consideración de lo social, que contribuye con los mediadores, a
transformar la realidad y la educación. Estos mediadores tienen una función de
guía para ayudar a estos en el proceso de aprendizaje y desarrollo.
En el caso de Piaget, el aprendizaje se produce de manera individual. Es el
conflicto entre lo nuevo y lo que se conoce lo que lleva al individuo a buscar el
equilibrio.

Las etapas del desarrollo

La teoría de Piaget trata el desarrollo cognitivo por etapas universales. En
cambio, para Vigotsky no existen dichas etapas, ya que al construir el
conocimiento a través de la interacción social, cada cultura es distinta y por lo
tanto no se puede generalizar.

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Esto quiere decir que, para Piaget, la potencialidad del desarrollo cognitivo
depende de la etapa en la que el sujeto se encuentre. En cambio, para Vygostky,
la potencialidad del desarrollo cognitivo depende de la calidad de la interacción
y de la Zona de Desarrollo Próximodel sujeto.

Papel del aprendizaje

Vygotsky piensa que el desarrollo depende del aprendizaje y los niños aprenden
por medio de la historia y el simbolismo. En cambio, Piaget piensa lo contrario.
Es decir, el aprendizaje depende del desarrollo. Piaget afirma que la inteligencia
proviene de la acción y no le da tanta importancia a las influencias externas.

El papel del lenguaje

Piaget expone que el habla egocéntrica manifiesta la incapacidad de adoptar la
perspectiva del otro y, como no se adapta a la inteligencia adulta, el habla
egocéntrica desaparece. Para Vygotsky, el habla egocéntrica ayuda a los niños a
organizar y regular su pensamiento.

5.-Explique la forma en que los maestros y los pares pueden contribuir en

conjunto el aprendizaje de los niños: (3p)

 Desde el andamiaje
 Desde el estudio de los tutelajes cognoscitivos en la manera en que los
expertos trabajan con novatos, y
 Si la tutoría es efectiva y cuáles son las fuentes alternativas de tutores?

6.- Elabore un Plan de evaluación psicopedagógica orientada al estudiante con

necesidades educativas especiales (4p)

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