Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos Químicos
Código del curso 332569
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 1
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: Cincuenta (50) Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 19 de
jueves, 1 de noviembre de 2018
octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
Analiza y relaciona cada uno de los fenómenos de transferencia de
masa, calor y movimiento teniendo en cuenta la transformación física
o química que gobierna en cada operación unitaria identificada.
Temáticas a desarrollar:
Operaciones unitarias, balance de energía, fenómeno de transferencia
de masa, fenómeno de transferencia de calor y fenómeno de
transferencia de movimiento.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3: Procesos industriales y Fenómenos de transferencia.
Actividades a desarrollar

El tutor del curso habilitará en el entorno de Trabajo Colaborativo el

foro llamado “Unidad 2: Fase 3 – Procesos Industriales y
Fenómenos de Transferencia” en el cual el estudiante debe
desarrollar de forma individual la actividad propuesta que consta de los
siguientes cuatro pasos:

1. Definir el concepto de fenómeno de transferencia y establecer la

relación que tiene con las operaciones unitarias.
2. Explicar en qué consiste el fenómeno de transferencia de masa, calor
y movimiento. Mencione un ejemplo para cada uno.
3. Indique las razones por la cuales los procesos de Destilación,
Evaporación y Flujo de fluídos son operaciones unitarias y se
clasifican en fenómenos de transferencia de masa, calor y
movimiento respectivamente.
4. Explique en qué consiste un balance de energía y mencione los
diferentes elementos que lo componen.
Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo y Seguimiento y Evaluación.
desarrollo
Individuales:
Productos Cada estudiante deberá desarrollar en un archivo formato
a entregar pdf los pasos 1, 2, 3 y 4, adicional el documento debe
por el contar con los elementos de presentación básicos de
estudiante portada, objetivos, conclusiones y referencias
bibliográficas.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
Planeación pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
de reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
actividades de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
para el el desarrollo de cada actividad académica. Diseñaran
desarrollo una propuesta para la planeación de su trabajo
del trabajo colaborativo, que responda a la particularidades y
colaborativo necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar.
Como roles y responsabilidades del estudiante están:
 El reconocimiento del plan de evaluación y a su vez,
la agenda académica del curso.
 Lectura en profundidad de las respectivas guías y
rubricas de evaluación.
 El reconocimiento como sujeto al interior de su grupo
colaborativo y el de los demás compañeros.
 Puesta en escena de los principios para el desarrollo
Roles a del trabajo colaborativo mediante la elaboración de la
desarrollar planeación de sus actividades académicas tanto
por el individuales como grupales, entre otras acciones que
estudiante permitan vivenciar dichos principios.
dentro del  Asumir un rol al interior de su grupo colaborativo.
grupo  Realizar aportes argumentados desde el inicio del
colaborativo foro colaborativo.
 Establecer debates argumentados al interior del foro
colaborativo con coherencia, cohesión y respetando
la redacción y ortografía.
 Realizar aportes originales evitando el plagio.
 Utilizar la norma para la presentación de trabajos
escritos.
 Utilizar la rúbrica de evaluación como lista de
chequeo para validad el producto escritural final.
 Presentar trabajos escriturales de alta calidad
académica.
En la producción de los entregables, pueden definirse
responsabilidades específicas que se orienten a cumplir
con los tiempos y requerimientos formales del
producto a entregar, para lo cual pueden definirse roles
puntuales que se cumplirán en este punto
específicamente. A continuación se ofrece una
alternativa, que puede servir de guía, para mostrar las
opciones de organización en la entrega de las
actividades.
 Compilador: Su función es la de consolidar el
documento que se constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se
Roles y incluya a los participantes que intervinieron en el
responsabili proceso. Debe informar a la persona encargada de las
dades para alertas para que avise a quienes no hicieron sus
la participaciones, que no se les incluirá en el producto
producción a entregar.
de  Revisor: Su función es la de asegurar que el escrito
entregables cumpla con las normas de presentación de trabajos
por los exigidas por el docente.
estudiantes  Evaluador: Su función es la de asegurar que el
documento contenga los criterios presentes en la
rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes
del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
 Entregas: Su función es la de alertar sobre los
tiempos de entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los
demás compañeros que se ha realizado la entrega.
 Alertas: Su función es la de asegurar que se avise a
los integrantes del grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente mediante el foro de
 trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado
el envío del documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación
de información más usado en el área de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual
que permite tener al alcance las formas en que se debe
Uso de presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
referencias aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación,
entre otros. Puede consultar como implementarlas
ingresando a la página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Correcta definición Parcial la definición No define el

Paso 1:
de fenómeno de de fenómeno de fenómeno de
Fenómeno 10
transferencia transferencia transferencia
transferenc
(Hasta 10 punto) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Completa las Parciales las No menciona las
Paso 2: características de características de características de
Masa, calor los fenómenos de los fenómenos de los fenómenos de 10
movimient transferencia transferencia transferencia
(Hasta 10 punto) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Relaciona Relaciona
No relaciona las
correctamente las parcialmente las
operaciones
Paso 3: operaciones operaciones
unitarias con los
Relación unitarias con los unitarias con los 10
fenómenos de
paso 1 y 2 fenómenos de fenómenos de
transferencia
transferencia transferencia
(Hasta 10 punto) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Correcta definición Parcial la definición No desarrolla el
Paso 4:
y elementos de y/o elementos del concepto de
Balance 10
balance energético balance energético balance energético
energético
(Hasta 10 punto) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo cuenta El trabajo se
con los elementos presenta con No se presenta el
Trabajo
de presentación algunos elementos trabajo escrito 10
Escrito
solicitados de presentación
(Hasta 10 punto) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 50