ULADECH CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

PORTAFOLIO
ACTIVIDADES DE LA I UNIDAD

Autores

 Acaro Castillo Robert Smith

 Castillo Cruz Mercedes Yanet
 Cueva Álvarez Esperanza
 Chávez Jiménez Julio César
 Girón Peña Mirtha
 Hidalgo Mendoza Gabriel
 Ojeda Castillo Eddy
 Puchulán Encalada Fiorella Jeanet
 Sánchez Córdova Guilliana

Curso: Comprensión y Redacción de Lenguaje

Docente: Mgtr. Luzmila García Castillo

 Julio César

2018-2
 Girón Peña Mirtha
 Hidalgo Mendoza Gabriel
 Ojeda Castillo Eddy
 Puchulán Encalada Fiorella Jeanet
 Sánchez Córdova Guilliana

Escuela Profesional de Educación Primaria:

 PRESENTACIÓN

PRESENTACIÓN

Este portafolio es un proceso en el cual de forma grupal

hemos recopilo diferentes actividades propuestas que nos
sirven como evidencia para incrementar el nuestro
conocimiento y aprendizaje.

Esta una estrategia se utiliza para conocer el avance en

cuanto a los conocimientos adquiridos la primera unidad.

Este portafolio fue realizado con el propósito de servir

como una herramienta que nos permita como futuros
docentes almacenar evidencias de las aportaciones y
logros a lo largo del semestre Académico En este
podremos reflejar nuestros aprendizajes, así como
d e m o s t r a r l e a n u e s t r a t u t o r a ( Luzmila García Castillo) d e l a
asignatura ejemplos del trabajo empleado durante el
semestre.

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE Página 1

 CONTENIDO

PRIMERA UNIDAD
Tema 1.1.Leen el tema referente a La Gramática y elaboran un organizador visual …..1
Tema 1.2. Buscan información y elaboran un cuadro comparativo sobre los géneros literarios,
citando con ejemplos evidenciables, las principales obras literarias representativas de cada uno de
los géneros estudiados. . ..................................................................................................................... 2
Tema 1.3. Analizan la información sobre textos periodísticos, teniendo en cuenta los aspectos más
relevantes para su elaboración y elaboran un diagrama cognitivo. ..................................................... 3

Tema 1.4. Organizan equipos de trabajo para analizar el material de consulta Técnicas para
crear cuentos, leyendas y textos poéticos, lúdicos, rimas, acrósticos. El lenguaje literario.

Elaboran organizadores visuales……………………………………………………………4

Tema 1.5. Revisan los enlaces de interés, sobre la creación de cuentos, leyendas, poemas y otros y
luego crean un cuento o leyenda (breve) utilizando imágenes del medio donde vive o trabaja; así
mismo creará un poema y un acróstico. .............................................................................................. 5

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE Página 2

 ACTIVIDAD N°1 Analizan el material de consulta sobre la gramática y realizar un organizador visual.el

- Es la fusión entre morfología y sintaxis.

DEFINICIÓN - Está ligada a otras disciplinas como la fonética,
semántica y la lexicología.
- La morfología, parte de la gramática, estudia la
GRAMÁTICA forma de las unidades significativas.
- En sintaxis, la otra parte de la gramática, se encarga
Forma y función de la función de dichas unidades.

- Prosodia
- Analogía
Griegos
- Etimología
- Sintaxis

PARTES DE LA - Ortografía
GRAMÁTICA Latinos - Prosodia
LA GRAMÁTICA

- Analogía
- Sintaxis

- Morfología
Actualida
- Sintaxis
d
Estudia el momento
SINCRÓNICA lingüístico en un
momento dado.
GRAMÁTICA SINCRÓNICA Y
DIACRÓNICA
Estudia el sistema
lingüístico a través
DIACRÓNICA del tiempo y su
evolución

Registra y describe el
sistema en todos sus
DESCRIPTIVA aspectos, sin tener en
cuenta los usos
incorrectos.

A S I G N A T U R A : C O M P GRAMÁTICA
R E N S I Ó N YDESCRIPTIVA
PRODUCCY IÓN DE LENGUAJE Página 3
NORMATIVA Indica cómo se debería
NORMATIVA escribir, clasificando en
correctas e incorrectas las
formas.
 ACTIVIDAD N°2: Buscan información y elaboran un cuadro comparativo sobre los géneros literarios, citando
con ejemplos evidenciables, las principales obras literarias representativas de cada uno de los géneros
estudiados.

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE Página 4

 ACTIVIDAD N°3: Analizan la información sobre textos periodísticos, teniendo en cuenta los aspectos más
relevantes para su elaboración y elaboran un diagrama cognitivo.

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE Página 5

 ACTIVIDAD N°4: Organizan equipos de trabajo para analizar el material de consulta: Técnicas para
crear cuentos, leyendas y textos poéticos, lúdicos, rimas, acrósticos y luego elaboran organizadores
visuales.

Elaboran organizadores visuales…

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE Página 6

 ACTIVIDAD N°5: Revisanlos enlaces de interés, sobre la creación de cuentos, leyendas,
poemas y otros y luego crean un cuento o leyenda (breve) utilizando imágenes del
medio donde vive o trabaja; así mismo creará un poema y un acróstico.

CREACIÓN DE UNA LEYENDA

Paita es una provincia del departamento de Piura, esta se encuentra asentada en las faldas
del imponente Cerro Azul.

Este lugar es muy visitado por Chamanes para realizar rituales de limpieza y sanación, pues
según ellos es este lugar irradia una energía cósmica propicia para desarrollar sus trabajos.
Asimismo, es también concurrido por chamanes para realizar rituales de magia negra
solicitado por personas que desear dañar a sus adversarios.

Los pobladores que han tenido la oportunidad de llegar a sus alturas manifiestan que en este
lugar se encuentran chivos, ovejas, cerdos, etc. Son animales “alzados” es decir ariscos o
salvajes.

En los meses de verano es muy común que los pobladores de Paita o de sus caletas vecinas
“La Islilla y Yacila, acudan a recolectar Tunas.

La caleta La Islilla se encuentra a espaldas del Cerro Azul y sus pobladores acuden a la
Ciudad de Paita a hacer sus compras y otros.

Antiguamente debido a la escasez de transporte público los pobladores acudían hasta Paita
caminando, pero sobre todo durante el día porque aseguraban que durante la noche sucedían
ASIGNATURA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE Página 7
 muchos fenómenos inexplicables por ellos mismos como por ejemplo aparecía la muy
conocida Luz del Cerro Azul y se escuchaban cánticos y se podía ver una figura de un jinete
montado a caballo cabalgando en la cumbre.

Se dice que quienes han intentado cruzar de noche por alguna emergencia por enfermedad,
no volvían, eran encantados o eran encontrado muertos o con ataques epilépticos y morían
tiempo después presos de estas convulsiones.

Desde los años 90 en adelante este cerro es visitado por geólogos en busca de minerales e
incluso hoy se extrae gas y se explotan materiales para la construcción como son “agregados”
incluso mencionan que han encontrado petróleo y oro.

Hoy en dìa es muy difícil ya, poder ver la extraña luz del cerro Azul que tanto amedrentaba
a los paiteños e Isleños antiguamente pues debido a la presencia de la Empresa Andalucita
cada dìa el cerro es explotado y viene perdiendo forma y fama de temerario y encantado.

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE Página 8

 BIBLIOGRAFÍA

Escarpanter, J. (2001). La comunicación oral. Firmas Press.

Lezama, J. (2011). Aplicación de los juegos didácticos basados en el enfoque

significativo utilizando material concreto mejora el logro de aprendizaje en el
área de matemática de los estudiantes del tercer grado sección única de
educación primaria. Chimbote, Peru.

ASIGNATURA: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE Página 9