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Este trabajo está basado en la bibliografía: Colección programa internacional de formación de educadores
populares, La formación popular y su pedagógía – Federación internacional Fe y Alegría. El aporte de la
siguiente federación responde a nuestra teoría de Inclusión multidimensional a través de las diversas dimensiones
que propone para la formación de la persona desde una perspectiva integral.
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Se prefiere el termino educando que el de alumno, ya que el primero se refiere a quienes se dedican a la
aprehensión, puesta en práctica y lectura de conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte. El término alumno
proviene del latín alumnum, que a su vez deriva de alere (“alimentar”) o de a lumen (“sin luz”) respondiendo más a
una perspectiva tradicional del aprendizaje.
II. Inclusión Interpersonal: la persona como ser único y abierto a los demás
5. La dimensión dialogal con el tú.
6. La dimensión socio-política, con una pedagogía del diálogo y la participación.
que "optar por una forma determinada de conducta en función de lo que pretenda
realizar con su vida". Aquello que le dé “Sentido a su vida”.
o La pregunta por el sentido de la vida.
o Voluntad de sentido.
o El sentido de la vida.
o La esencia de la existencia.
15. Pensamiento situacional.
Bibliografía:
1. Fundamentos antropológicos para una educación inclusiva, Jorge Luis Prioretti
2. Colección programa internacional de formación de educadores populares, La educación
popular y su pedagogía – Federación internacional Fe y Alegría.