UNIVERSIDAD DA VINCI DE GUATEMALA

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

TÉCNICAS DIDÁCTICAS I

ENSAYO

ALISON CORINA GODÍNEZ GRANADOS

CARNÉ: 2117444250901
 INTRODUCCIÓN:

El curso sobre técnicas didácticas tiene como objetivo que los maestrantes
conozcan sobre la rama de la pedagogía que es la didáctica y como esta puede
ser una herramienta de gran ayuda para el desarrollo de la docencia en la
educación superior, curso que es base para poder crear ambientes educativos
apropiados que puedan desarrollar las habilidades para poder alcanzar las
competencias establecidas por el curriculum de acuerdo a las necesidades
educativas del medio en el que se desempeña.
Como docentes que se enfrentan a una generación de fácil acceso al
conocimiento es casi una obligación implementar nuevas metodologías y
estrategias para poder guiar al estudiante adecuadamente.
Vamos adentrarnos un poco en la historia de la didáctica, su objetivo, funciones
etc.
 Como bien lo dice el documento Didáctica de la Educación Superior, Nuevos
Desafíos de Tiburcio Moreno (2011), en la actualidad enseñar se hace cada vez
màs complejo y aprender se ha convertido en una experiencia mucho más
desafiante, y es en que en una sociedad globalizada y con tan fácil acceso a la
información , no se puede seguir enseñando de la misma forma que hace 10 años,
todo avanza, todo se renueva y actualiza constantemente, y el fin de la educación
es dotar a los estudiantes con las habilidades necesarias para adaptarse a las
demandas de la sociedad, si la educación no esta cumpliendo con su fin, es
preocupante, y un tema que debe ser discutido para poder proponer las soluciones
pertinentes ya que de lo contrario seguimos estancados en la metodología
tradicionalista en donde el fin de la educación era únicamente crear mano de obra
para satisfacer las necesidades de producción de las elites de la sociedad.
Tomando en cuenta la realidad de la educación en nuestro medio, especialmente
en nuestro país, una educación que adolece y que a duras penas brinda lo básico
para el desarrollo de los guatemaltecos, el docente tiene en sus hombros una gran
responsabilidad, se enfrenta a una generación con necesidades educativas
diferentes, con desnutrición, con pobreza y sin recursos para poder desempeñarse
adecuadamente, por lo que poder ofrecer una educación de calidad es un logro
realizado con muchísimo esfuerzo.
Si nos enfocamos en la educación superior, que es lo que nos interesa, hay una
brecha aun más preocupante, el país cuenta con una única universidad pública la
cual se encuentra con muchas carencias y aun no es accesible para toda la
población, sin embargo también existen màs de 10 universidades privadas, que
buscan brindar oportunidades de educación superior a los guatemaltecos, estas
ofrecen planes educativos variados y cuotas de distintos rangos.
A pesar de las distintas universidades privadas que ahora existen en el país sigue
existiendo muy poca población estudiantil, y las causas son preocupantes, ya que
la realidad nacional limita a la población joven a poder acceder a costear una
carrera universitaria.
La minoría que tiene la oportunidad de entrar a las distintas universidades se
encuentra con un sistema educativo obsoleto, en donde el currículo sigue en el
siglo pasado y no brinda las herramientas necesarias para poder enfrentar los
retos y las exigencias de la sociedad, recorre un largo proceso muy desgastante
para poder egresar de las distintas universidades y poder optar por algún puesto
acorde a sus intereses profesionales.

Como docente es un reto poder cambiar las estructuras de enseñanza aprendizaje

establecidos, se intenta integrar la metodología constructivista con la educación
por competencias, pero aun falta mucho camino que recorrer, familiarizar y
concientizar sobre el nuevo paradigma, aun hay mucha desinformación y miedo al
cambio que entorpece su adecuada implementación.

El objetivo de la educación superior es dotar al estudiante de todas las habilidades

necesarias para poder desarrollarse en el ámbito profesional y laboral, por lo
durante los 5 o 6 años que el estudiante permanece en las aulas es necesario que
el docente se encargue de brindarle los recursos necesarios para poder alcanzar
la metas o competencias necesarias para poder desempeñarse adecuadamente
en su vida profesional y en las demás áreas de su vida.

Para poder lograr el objetivo es necesaria la didáctica, que en palabras de algunos

autores como Nerici y Comenio, es el arte de enseñar todo a todos, siendo una
rama de la pedagogía, la didáctica se encarga de estudiar cómo se puede
aprender mejor, con las distintas técnicas y métodos que existen o que se pueden
crear. La didáctica utilizada en la educación superior no puede ser la misma que
se utiliza en los demás niveles educativos, ya que las necesidades de los
estudiantes son demasiado distintas, jóvenes entrando a la adultez que tienen
intereses muy distintos a los del niño o del adolescente.
Enseñar es un arte, y uno de los expositores más importantes de la didáctica es
Juan Amos Comenio, pedagogo, teólogo y filosofo que se intereso por el proceso
de enseñanza aprendizaje para que este fuera eficaz. Comenio y su obra la
didáctica magna (1640) ayudo a que la educación fuera tomada desde el punto de
vista humanístico, y que fuera accesible a todos, graduada, eficaz y sobre todo
que se observaran las necesidades de los estudiantes.
La didáctica ha sufrido muchas transformaciones, esta debe adaptarse a las
necesidades de la sociedad,
Entendiendo que en la actualidad la inteligencia no puede medirse solo por
dominar matemática y gramática, gracias a los aportes de Goleman y Gardner
(1998) quienes se interesaron en el estudio de la inteligencia, evidenciando que no
solo una inteligencia, y no puede encuadrarse al estudiante en el desarrollo de
una, cuando todos aprenden de distintas formas, y todos tienen distintas
necesidades, por lo que como docentes se tiene el reto de poder implementar
estrategias y métodos que ayuden al estudiante a procesar la información,
contextualizarla y ponerla en práctica, que esta información le sea útil y sea
aplicable a la realidad.
Los cambios deben darse gradualmente y de acuerdo al contexto, cambios que
pueden ser difíciles para algunos y necesarios para otros.

Y el primero que debe aceptar esos cambios es el docente, debe estar dispuesto a
cambiar sus estructuras mentales respecto a la concepción que tiene de
educación y de cómo enseñar, debe estar en constante actualización, hacer uso
de los recursos con los que cuenta, y seguir especializándose en su área, cumplir
con el rol de ser guía, mediador o facilitador del aprendizaje, para poder llevar al
estudiante por el camino correcto y que este pueda desempeñarse
adecuadamente y no solo haya pasado los 5 años en la universidad memorizando
y almacenando información irrelevante, para solo enfrentarse al desempleo o la
falta de oportunidades. Debe poder lidiar con los retos, problemas y desafíos que
se le presenten.
 Conclusiones

 La enseñanza para la educación superior es un reto para el docente, que

necesita tiempo, creatividad y voluntad para poder crear clases que puedan
incluir las estrategias, técnicas e instrumentos necesarios para poder
brindar al estudiante los recursos necesarios para poder ser competente
ante las exigencias de la sociedad actual.
 Se debe tener presente que se debe contextualizar y observar las
necesidades de los estudiantes para poder adecuar la metodología a
utilizar.
 No se debe olvidar la importancia de la evaluación en la educación por
competencias, esta es un recurso que se debe aprovechar para obtener
retroalimentación de los estudiantes, conocer el nivel de conocimiento con
el que cuentan, y poder mejorar las estrategias si así fuese el caso.
 Y como bien se ha dicho la didáctica es el arte de enseñar, y para poder
desarrollar este arte, es necesario cambiar las estructuras mentales
tradicionalistas de los docentes, capacitarlos, brindarles los recursos
necesarios y sobre todo concientizarlos de las necesidades que tiene la
población estudiantil que esta guiando y formando.
 Referencias:

 Moreno Olivos Tiburcio, Didáctica de la Educación Superior: nuevos

desafíos en el siglo XXI. (2011) pàg. 27 y 29