TURMA: ___________ TURNO: ( ) MANHÃ DATA: ____/ ____/ ____ NOTA:

( ) TARDE 1ª AVALIAÇÃO
( ) NOITE
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA APOSTILA 1 PROFESSOR: Dayan Leite

ALUNO: _________________________________________________________________________________________________ Nº: ___________

5 COISAS QUE VOCÊ DEVE SABER ANTES DE DIZER QUE 'BANDIDO Somos o quarto país em população carcerária, atrás apenas dos 4 - Policiais também fazem parte dos Direitos Humanos
BOM É BANDIDO MORTO' Estados Unidos, da China e da Rússia. Quando sai da cadeia, pelo O problema é que essa ideia não tem sido executada.
menos um quarto dos presos volta a praticar crimes e retorna às Atualmente, uma parte significativa das violações dos direitos ocorre
Antes que você faça essa careta do Jair Bolsonaro para
prisões superlotadas. É um ciclo sem fim. Crime, impunidade, prisão nas ações das polícias brasileiras, que são umas das mais mortíferas
os Direitos Humanos ou solte os clássicos jargões "defensor de
e reincidência. Some a isso celas superlotadas, condições precárias em todo o mundo.
bandido", "esquerdopata", "está com pena leva para casa", pare três
de higiene, revistas vexatórias para familiares e casos de torturas Em 2015, a cada dia, nove pessoas foram mortas pela polícia,
minutos porque separamos cinco argumentos que você precisa ler
diários. resultando em mais de 3.345 mil vítimas em todo o Brasil. Foi um
antes de repetir o mantra "bandido bom é bandido morto".
Não é o "pessoal dos Direitos Humanos" quem diz. A própria ONU crescimento superior a 6,3% em relação a 2014.
atesta a situação "cruel" nas prisões brasileiras. O relator especial da No mesmo período, foram mortos 398 policiais - ao menos um por
organização no Brasil Juan E. Mendéz diz que os métodos mais dia. Este número significa uma redução de 2,5% em relação a 2013.
frequentes são "chutes, tapas, sufocamento, choques elétricos, uso No Rio de Janeiro, a Comissão de Direitos Humanos da Alerj inclusive
de sprays de pimenta, balas de borracha, além de abuso verbal e atende famílias de policiais mortos, com apoio tanto jurídico quanto
ameaça". psicológico, assim como a família de qualquer outra vítima de
"Aceitar o Estado de exceção e a barbárie significa que todos violência.
perdemos: perde o sistema de Justiça, que não dá conta, perde a "Nenhuma das mortes, seja de policiais ou de civis, é mais
polícia que está em guerra contra a sociedade, perde o chamado importante que a outra. Todas devem ser lamentadas. Se a gente
'cidadão de bem', brutalizado pelo medo, perde a sociedade, que está falando de todos, a gente não fala de ninguém específico,
admite e alimenta a vingança em vez da justiça. Perdemos a nossa apenas de um indivíduo. Os Direitos Humanos não são egoístas",
própria humanidade", afirma Atila Roque, diretor-executivo da explica a jurista.
1 - Direitos Humanos NÃO são coisa da esquerda
Anistia Internacional no Brasil.
Não foi o PT, PSOL - ou qualquer partido de esquerda do mundo -
5 - Não existe o "pessoal dos Direitos Humanos"
que inventou os Direitos Humanos. Surpreso? Pois é. Os Direitos
3 - Quem é a favor dos Direitos Humanos NÃO quer ver o criminoso
Humanos foram criados pela Organização das Nações Unidas
livre
(ONU), lá em 1948, no período após a Segunda Guerra Mundial. Na
Justiça não pode ser sinônimo de vingança. O que os Direitos
época, os especialistas queriam criar um ambiente de igualdade
Humanos defendem é que o criminoso tenha um tratamento justo,
entre todos os seres humanos e garantir que - mais uma vez - TODOS
que os presídios não sejam superlotados e que todos cumpram suas
(homem, mulher, hetero, gay, negro ou branco) tivessem acesso aos
penas sem serem torturados. Está lá no artigo 5º da Declaração
direitos básicos como saúde e educação.
Universal dos Direitos Humanos: "Ninguém será submetido à tortura
"No pós guerra, a situação das pessoas era crítica. A Declaração
nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante."
surgiu visando o todo e é exatamente a dificuldade que a gente
A Constituição Brasileira também é clara e garante que
enfrenta hoje em dia: olhar para o próximo e não só para si mesmo",
“ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou
defende a jurista Gabriela Ferraz. "Não são direitos para apenas
degradante” (Art. 5º, III) e que “ninguém será processado nem
uma classe, categoria, pessoa ou raça, mas sim garantias para todo
sentenciado senão pela autoridade competente” (Art. 5º, LIII) e
e qualquer ser humano".
assegura “aos presos o respeito à integridade física e moral” (Art. 5º,
XLIX).
2 - Direitos Humanos NÃO servem para defender bandido
Em um segundo plano, para evitar prisões, as diversas
A Justiça brasileira é historicamente marcada por uma
convenções defendem uma mudança estrutural na educação e
distribuição seletiva de punição. O Brasil é atualmente responsável
em oportunidades profissionais, para que menos pessoas recorram à
por cerca de 10% de todos os homicídios que acontecem no
criminalidade.
mundo, segundo dados do Atlas da Violência 2016, elaborado pelo
"Do mesmo jeito que o Cunha pode responder por seus crimes e
Ipea (Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada). Mas questione:
ter um tratamento digno, também defendemos que o pobre e
qual a porcentagem desses casos que resultam em processos
favelado tenha o mesmo direito e tratamento. O problema,
criminais? Menos de 8% do total. É um fato: o Brasil prende muito. E
atualmente, é que isso não acontece", critica Ferraz.
prende muito mal.

1

Quem ousou um dia defender alguém, independentemente do
crime que tenha sido praticado, já foi chamado de esquerdopata,
vagabundo, defensor de bandido... (siga com a lista mentalmente)
Mas adivinhe só: eles não existem. O "pessoal dos Direitos Humanos"
só defende uma coisa que em tese todo mundo diz que faz: o
amor ao próximo. Não é a ONU ou nenhuma organização que
representa os Direitos Humanos. O que resume ele é você e sua
empatia em defender os direitos sociais.
O "pessoal dos direitos humanos", na verdade, tenta apenas
garantir o acesso igualitário aos direitos previstos na nossa
constituição para você e todos nós. Ele ou ela não solta o
criminoso, mas apenas garante que ninguém seja torturado ou
espancado. O "pessoal" não quer levar ninguém pra casa por
pena, mas sim fazer com que ela tenha acesso à educação e
possa ficar longe da criminalidade.
(Edgar Maciel – Jornalista / disponível em: huffpostbrasil.com)
COMPREENSÃO
1. Qual é o tema central do texto?
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2. O texto tem o objetivo de combater um mito que é
falsamente divulgado entre nós sobre os Direitos Humanos. Que
mito é esse?
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3. Sobre os Direitos Humanos:
a) Quando foram criados?
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b) Por quem foram criados?
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c) Por que foram criados?
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4.Segundo a jurista Gabriela Ferraz, enfrentamos atualmente
uma dificuldade.
a) A que dificuldade ela se refere?
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b) Você concorda com ela? Justifique.
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5. O que você entende por “distribuição seletiva de punição”?
Dê um exemplo.
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6. Segundo o texto, o que faz do Brasil o 4º país em população
carcerária?
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7. Que condições desumanas o autor do texto cita que
encontramos no dia a dia das cadeias brasileiras?
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8. Por que o chamado “cidadão de bem” e a sociedade
como um todo perde com a aceitação do Estado de exceção
e da barbárie?
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9. Que tipo de tratamento os Direitos Humanos defendem para
os criminosos?
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10. Que semelhança existe entre o artigo 5º da Declaração
Universal dos Direitos Humanos e o artigo 5º da Constituição
Brasileira?
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11. O que você entende por “ninguém será processado nem
sentenciado senão pela autoridade competente”?
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12. Comente o trecho:
"Do mesmo jeito que o Cunha pode responder por seus crimes
e ter um tratamento digno, também defendemos que o pobre
e favelado tenha o mesmo direito e tratamento. O problema,
atualmente, é que isso não acontece",
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13. Que problema o autor expõe sobre a polícia brasileira?
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14. O texto combate o mito de que os Direitos Humanos não
fazem nada pelos policiais. Para isso, o autor usa o exemplo da
Comissão de Direitos Humanos da Alerj. O que ela faz pela
polícia do rio de Janeiro?
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16. Comente a frase:
O "pessoal dos Direitos Humanos" só defende uma coisa que
em tese todo mundo diz que faz: o amor ao próximo.
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17. Antes de ler este texto, você tinha uma visão deturpada
do que eram os Direitos Humanos? Você acha que a existência
desses direitos contribui para uma sociedade melhor?
Justifique.
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 TURMA: ___________
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
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TEXTO 1
1. Que situação cotidiana é retratada na charge acima?
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2. Que elementos da linguagem não-verbal (imagem) o fizeram
chegar a essa conclusão?
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TURNO: ( ) MANHÃ
( ) TARDE ___ª AVALIAÇÃO
( ) NOITE
APOSTILA 2
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3. Na sala há dois meios de comunicação. Observe-os bem. A
posição em que estão na sala e o tamanho em que foram
retratados pelo cartunista ajudam a construir o sentido da
charge? Explique.
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4.Que membros da família estão presentes na ilustração?
Como você pôde identificá-los?
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DATA: ____/ ____/ ____ NOTA:
PROFESSOR: Dayan Leite
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5. Todos, inclusive o cachorro, estão com a mesma expressão
facial. Que emoção ou sentimento está expresso em seus
rostos?
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6. Por que a família está tão espantada? O que provocou essa
reação?
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7. Observe os balões de fala presentes na tirinha. Quem é o
locutor de cada um deles?
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8. Os balões de fala indicam duas situações: uma fictícia e
uma real. Identifique cada uma delas e responda: para qual
das duas a família dá atenção e para qual dá, literalmente, as
costas?
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9. Que críticas o autor faz através dessa charge? Explique.
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TEXTO 2
1. Que tipo de linguagem - verbal, não-verbal ou sincrética
(mista) - é utilizada na tirinha? Justifique.
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2. Observe a linguagem não-verbal nos dois primeiros
quadrinhos. Que contraste há entre a expressão corporal do
filho e a do pai?
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3. Observe a tela do computador do pai no segundo
quadrinho e responda: por que o pai não esboça nenhuma
reação à trágica notícia trazida pelo filho?
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4. Que emoções estão expressas no rosto do filho no primeiro e
no terceiro quadrinho?
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5. O pai demonstra alguma emoção ou sentimento no quarto
e quinto quadrinho? Qual?
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6.O filho usa a forma verbal "está" numa conversa informal
com seu pai. Esse uso está coerente com a situação
comunicativa? Justifique.
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7. O que provoca o humor na tirinha?
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8.Baseado na fala do pai no último quadrinho, responda: o
que é mais importante para ele? Explique.
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9.
Uma rede social é uma estrutura social composta por
pessoas ou organizações, conectadas por um ou vários tipos
de relações, que partilham valores e objetivos comuns. As
redes sociais online podem operar em diferentes níveis, como,
por exemplo, redes de relacionamentos (facebook, orkut,
myspace, twitter). Baseado nisso, responda:
a) Que rede social está presente na tirinha?
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b) Antes que o pai citasse esse nome, de que outra forma
você foi capaz de identificá-la?
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c) Se o leitor não conhecesse essa rede social, seria capaz de
compreender o humor presente no texto? Justifique.
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1. Os dois logotipos representam Entidades Ecológicas.
a) O que os dois têm em comum?
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d) Qual é, portanto, a finalidade deste anúncio?
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e) O anúncio utiliza apenas linguagem verbal (escrita), não
verbal (visual) ou os dois tipos de linguagem ao mesmo tempo
(mista)? Justifique.

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TEXTO 3
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b) O que representa a cor verde da bandeira?
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c) Por que nos dois logotipos o verde das bandeiras está

desaparecendo?
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 TURMA: ___________ TURNO: ( ) MANHÃ
( ) TARDE
( ) NOITE
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO: _________________________________________________________________________________________________
TEXTO 1
"A ARTE DE NÃO ADOECER"
Se não quiser adoecer - "Fale de seus sentimentos"
Emoções e sentimentos que são escondidos, reprimidos,
acabam em doenças como: gastrite, úlcera, dores lombares,
dor na coluna. Com o tempo a repressão dos sentimentos
degenera até em câncer. Então vamos desabafar,
confidenciar, partilhar nossa intimidade, nossos segredos, nossos
pecados. O diálogo, a fala, a palavra, é um poderoso remédio
e excelente terapia.
Se não quiser adoecer - "Tome decisão"
A pessoa indecisa permanece na dúvida, na ansiedade, na
angústia. A indecisão acumula problemas, preocupações,
agressões. A história humana é feita de decisões. Para decidir é
preciso saber renunciar, saber perder vantagem e valores para
ganhar outros. As pessoas indecisas são vítimas de doenças
nervosas, gástricas e problemas de pele.
Se não quiser adoecer - "Busque soluções"
Pessoas negativas não enxergam soluções e aumentam os
problemas. Preferem a lamentação, a murmuração, o
pessimismo. Melhor é acender o fósforo que lamentar a
escuridão. Pequena é a abelha, mas produz o que de mais
doce existe. Somos o que pensamos. O pensamento negativo
gera energia negativa que se transforma em doença.
Se não quiser adoecer - "Não viva de aparências"
Quem esconde a realidade finge, faz pose, quer sempre dar a
impressão que está bem, quer mostrar-se perfeito, bonzinho
etc., está acumulando toneladas de peso... uma estátua de
bronze, mas com pés de barro. Nada pior para a saúde que
viver de aparências e fachadas. São pessoas com muito verniz
e pouca raiz. Seu destino é a farmácia, o hospital, a dor.
Se não quiser adoecer - "Aceite-se"
A rejeição de si próprio, a ausência de autoestima, faz com que
sejamos algozes de nós mesmos. Ser eu mesmo é o núcleo de
uma vida saudável. Os que não se aceitam são invejosos,
ciumentos, imitadores, competitivos, destruidores. Aceitar-se,
aceitar ser aceito, aceitar as críticas, é sabedoria, bom senso e
terapia.
___ª AVALIAÇÃO
APOSTILA 3
Nº: ___________
Se não quiser adoecer - "Confie"
Quem não confia, não se comunica, não se abre, não se
relaciona, não cria liames profundos, não sabe fazer amizades
verdadeiras. Sem confiança, não há relacionamento. A
desconfiança é falta de fé em si, nos outros e em Deus.
Se não quiser adoecer - "Não viva sempre triste"
O bom humor, a risada, o lazer, a alegria, recuperam a saúde e
trazem vida longa. A pessoa alegre tem o dom de alegrar o
ambiente em que vive. "O bom humor nos salva das mãos do
doutor". Alegria é saúde e terapia.
(Dr. Dráuzio Varella)
ESTUDO DO TEXTO
1. Segundo o texto, é necessário que tomemos sete atitudes
para que não adoeçamos. Que atitudes são essas?
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DATA: ____/ ____/ ____ NOTA:
PROFESSOR: Dayan Leite
2. O autor nos revela que alguns comportamentos negativos
nos levam a desenvolver doenças específicas. Que doenças
podem desenvolver
a) Pessoas muito indecisas?
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b) Pessoas que não falam de seus sentimentos?
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9
3. Segundo o médico, o que faz com que as pessoas não _________________________________________
enxerguem soluções para seus problemas? A dor de cabeça deprime quando as duvidas aumentam.
_________________________________________
_________________________________________ O coração desiste quando o sentido da vida parece
_________________________________________
_________________________________________ terminar.
_________________________________________
_________________________________________ A alergia aparece quando o perfeccionismo fica
_________________________________________
_________________________________________ intolerável.
_________________________________________
_________________________________________ As unhas quebram quando as defesas ficam ameaçadas.
_________________________________________
_________________________________________ O peito aperta quando o orgulho escraviza.
_________________________________________
_________________________________________ A pressão sobe quando o medo aprisiona.

_________________________________________ 6. Quais são os principais benefícios que só as pessoas alegres

As neuroses paralisam quando a criança interna tiraniza.

_________________________________________ desfrutam? A febre esquenta quando as defesas detonam as fronteiras

_________________________________________ _________________________________________ da imunidade.

_________________________________________
_________________________________________
4. De acordo com o texto, como são as pessoas que não se
aceitam?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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_________________________________________
_________________________________________ 7. Relacione as colunas.
_________________________________________ Doença Relacionada A(O)

_________________________________________ _________________________________________ ( ) Choro preso.

(1) Diabetes
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________ ( ) Vida que não tem mais
(2) Dor de cabeça sentido.
_________________________________________
( ) Excesso de perfeccionismo.
_________________________________________ TEXTO 2 (3) Dor de garganta
_________________________________________
( ) Insatisfações.
_________________________________________ Quando a boca cala…. o corpo fala!! AMAR pode CURAR
(4) Resfriado
_________________________________________ O resfriado escorre quando o corpo não chora.
( ) Amargura da solidão.
A dor de garganta entope quando não é possível (5) Problemas
5. Como o autor define a desconfiança e que desvantagens
comunicar as aflições. cardíacos
ela pode nos trazer?
O estômago arde quando as raivas não conseguem sair.
_________________________________________ ( ) Dúvidas.
O diabetes invade quando a solidão dói. (6) Obesidade
_________________________________________
O corpo engorda quando a insatisfação aperta.
_________________________________________ ( ) Não falar de nossas aflições.
(7) Alergia

10
 TURMA: ___________ TURNO: ( ) MANHÃ
( ) TARDE
( ) NOITE
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO: _________________________________________________________________________________________________
TEXTO 1
RACISMO RELIGIOSO É O RETRATO DA INTOLERÂNCIA NO BRASIL
A população negra no Brasil vive um tempo desafiador. Além
da luta pela sobrevivência, a superação do racismo, do atraso
social, econômico e político, muitos de nós temos que encarar
o desrespeito e a intolerância em relação a suas formas mais
diversas de expressar a fé. Sabemos que as religiões de matrizes
africanas, como o candomblé e a umbanda, são
frequentemente alvo de preconceito e seus frequentadores e
adeptos sofrem cotidianamente com agressões e ataques
físicos e simbólicos contra seus símbolos e casas institucionais de
culto, popularmente conhecidas como casa de santo/axé,
roça ou terreiros.
www.comunicaquemuda.com.br/dossie/religiao/2016
(Por Walmyr Junior Do Jornal Do Brasil)
Não restam dúvidas que essas ações são pano de fundo do
preconceito racial, tendo em vista que a história de fundação
da religiosidade de matrizes africanas é fruto da resistência dos
escravos no Brasil. Entendendo que a maioria dos seguidores
___ª AVALIAÇÃO
APOSTILA 4
dessas religiões são negros e negras, vemos se espalhando no
Brasil o ato criminoso do “racismo religioso”. Afirmo isso a simples
constatação em ver que nenhum outro segmento religioso sofre
tantos atentados e encontra tamanha resistência.
É importante frisar que o processo de escravidão e, logo
depois, o racismo no Brasil, são ferramentas estruturantes para a
manutenção dos privilégios de uma minoria, rica e branca, que
domina a disputa hegemônica no país. O resultado dessa força
opressora estruturada e organizada na sociedade usa
equivocadamente a religião (quase sempre cristã) como
justificativa para demonizar as divindades cultuadas pelos
povos de matrizes africanas, acirrando as relações interpessoais
e de forma categórica, praticando o racismo institucional e
religioso nas entrelinhas deste processo.
www.sitelimitezero.com/menina-e-apedrejada-na-saida-de-culto-de-candomble-no-rio/
Entende-se entrelinhas: Queima e apedrejamento dos
terreiros, agressão a uma criança porque vestiu uma roupa que
a identifica com a sua religião, linchamento verbal na internet e
redes sociais de praticantes que publicam fotos no exercício de
sua fé e que logo promovem sadiamente suas experiências em
seus cultos. Dentre outros casos que estão no cotidiano.
Quero especificar um ponto dessas ‘entrelinhas’ que se
reverberou nos últimos anos como uma pró-ofensiva que de
maneira geral tem preocupado muita gente: o caso do
processo de evangelização dos traficantes nas favelas e
periferias Brasil afora. Vemos nas linhas dos jornais citarem com
muita frequência a expulsão de mães e filhos de santos das
favelas por iniciativas de traficantes ditos evangélicos.
Inspirados pelo fundamentalismo religioso, ‘os meninos do
tráfico’, categorizaram nas favelas a premissa de que as
religiões de matrizes africanas são reflexo do mal, e que de
certa forma, a permanência delas na favela não são passiveis
de convivência.
Acredito que o vazio deixado pelo Estado, somado ao
enfraquecimento da Igreja Católica nas áreas faveladas,
DATA: ____/ ____/ ____ NOTA:
PROFESSOR: Dayan Leite
Nº: ___________
permitiu o crescimento das igrejas evangélicas pentecostais e
neopentecostais, que de certo modo levantam o discurso
equivocado da demonização das religiões de matrizes
africanas. Óbvio que não é a regra, mas um número
considerável de pastores reproduzem essas práticas nos seus
territórios de ação.
http://mundoafro.atarde.uol.com.br/tag/candomble/page/9/
Nos muros das favelas vemos as pichações de demarcação
territorial das facções criminosas emendadas a frases de salmos
e passagens bíblicas. Cultos no meio dos bailes funks
acontecem na maioria das favelas, somados a pedidos de
orações aos evangélicos por parte de traficantes. Segundo
registros da Associação de Proteção dos Amigos e Adeptos do
Culto Afro Brasileiro e Espírita, pelo menos 40 religiosos foram
expulsos pelo tráfico de favelas na cidade do Rio de Janeiro.
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) trouxe como
temática na prova de redação a necessidade de rompermos
com tais violências, problematizando os “caminhos para
combater a intolerância religiosa no Brasil”. Na prova, os
inscritos puderam falar das suas experiências e possíveis
tentativas de vivermos um caminho de paz e unidade entre as
religiões. Sabemos que as comunidades e povos de matrizes
africanas são forjados pela resistência e luta pelo culto e
memória da sua ancestralidade. Com isso, vemos que essas
características reverberam a força do povo preto no Brasil.
Vejo que somente com uma mudança estrutural da
educação na sociedade brasileira podemos trazer resultados
efetivos quando o assunto é igualdade racial e religiosa. O
exemplo do samba e da capoeira, que em outros períodos da
história eram proibidos, servem de referências para o combate
ao preconceito, e nos motivam para lutar pela proteção da
população que tem suas referências nas religiões de matrizes
africanas. Infelizmente, não podemos afirmar que já tivemos os
mesmos avanços das políticas públicas que as expressões
culturais citadas acima obtiveram. Porém, nos resta resistir e lutar
para que todo povo brasileiro, tenha garantida a efetivação
dos seus direitos.
(Adaptado - Fonte: http://www.geledes.org.br/)
11
 ESTUDO DO TEXTO
1. No primeiro parágrafo, Walmyr Júnior afirma que, em
especial, a população negra brasileira vive um tempo
desafiador. Liste quais são os desafios que, segundo ele, essa
população tem enfrentado.
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2. De acordo com o terceiro parágrafo, estratégias racistas
são usadas como ferramentas para manter o poder e
privilégios concentrados nas mãos de uma minoria branca e
rica. Explique como essa estratégia é executada através da
religião.
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3. Segundo o texto, existe um racismo institucional e religioso
praticado nas “entrelinhas”. Como ele acontece no cotidiano?
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4. No quinto parágrafo, o autor nos chama atenção para um
novo tipo de violência praticada nas favelas e periferias Brasil
afora por traficantes “DITOS EVANGÉLICOS”.
a) Descreva essa nova modalidade de violência que tem,
cada vez mais, tomado as linhas dos jornais.
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b) À que premissa “os meninos do tráfico” recorrem para
praticar esse tipo de violência?
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12
5. No sexto parágrafo, o autor lista três razões que ele acredita _________________________________________
contribuírem para essa nova prática de intolerância. Cite-os.
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6. Por que, segundo o autor, o ENEM trouxe no ano de 2016 o
tema “caminhos para combater a intolerância religiosa no
Brasil”?
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TEXTO 3
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7.No último parágrafo, o autor propõe uma solução para o
combate contra o racismo religioso. Qual?
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TEXTO 2
O RACISMO É CRIME?
Sim, é um crime previsto na Constituição Federal, promulgada
no dia 05 de outubro de 1988, é inafiançável e imprescritível.
O QUE É CRIME INAFIANÇÁVEL E IMPRESCRITÍVEL?
É o crime que não cabe fiança e não prescreve nunca. Se o
crime for praticado nesta data, a vítima não tem prazo para
responsabilizar o autor do crime.
O QUE DEVE FAZER UMA PESSOA QUANDO SE SENTIR VÍTIMA DE
RACISMO OU DISCRIMINAÇÃO RACIAL?
A primeira providência é procurar uma testemunha, após,
dirigir-se a um Distrito Policial, narrar o ocorrido à autoridade
policial quando deverá ser lavrado um Boletim de Ocorrência
ou um Termo Circunstanciado. Também poderá procurar o
representante do Ministério Público para que, se confirmado o
crime de racismo, ingressar com as medidas legais cabíveis.
Poderá, também, constituir advogado(a).
13
 TEXTO 4
O Brasil é um país de
vasta diversidade religiosa,
aqui temos muitas religiões
e igrejas: Religiões
Indígenas, Afro-Brasileiras,
Igrejas Católicas, Igrejas
Ortodoxas, Igrejas
Evangélicas Tradicionais e
Pentecostais, Espiritismo,
Tradições Religiosas
Orientais como
Hinduísmo, Budismo,
Xintoísmo, Seicho-No-Ie,
Igreja Messiânica Mundial
entre muitos grupos e
movimentos religiosos e místico-filosófico.
A diversidade religiosa e cultural é uma grande riqueza da
humanidade que deve ser reconhecida e valorizada por todos
os cidadãos. Todo cidadão e cidadã consciente dos seus
direitos e deveres deve evitar o fanatismo religioso, o
preconceito e a discriminação para com as outras pessoas,
cuja opção religiosa ou filosófica é diferente da sua.
É dever de todo cidadão e cidadã saber conviver de modo
respeitoso com as diferenças religiosas, culturais e filosóficas,
evitando e denunciando qualquer forma de preconceito. A
diversidade religiosa do povo brasileiro deve ser motivo de
apreciação e valorização e jamais de discórdia ou
discriminação.
8. De que maneira podemos traçar um caminho de paz entre
as religiões?
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o _________________________________________
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TEXTO 5
JESUS CONTRA A INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Jesus de Nazaré atravessou fronteiras territoriais, culturais e
religiosas. Fez da sua prática religiosa o encontro com o outro.
Foi além da tolerância, promoveu a solidariedade. Sua
experiência religiosa não possuía espadas e códigos, possuía
encontro e a prática cotidiana do amor.
9. Que atitudes devemos tomar para combater o racismo
religioso?
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14
 TEXTO 6
DIVERSIDADE RELIGIOSA E A NECESSIDADE DE RESPEITO
Em minhas palestras, eu uso
o termo aceitar no lugar de
tolerar, pois há uma enorme
diferença entre os termos. A
tolerância quer dizer que as
duas religiões apenas
coexistem, ao contrário de
aceitar, que é afirmar a
existência da outra e não a
ignorá-la e tratá-la como
inferior, e sim reconhecendo
que a outra religião também é
válida e enxergando que ela
tem algo para oferecer e acrescentar.
Apesar das diversidades e particularidades, as religiões, até
onde se sabe, carregam traços comuns, como a realização de
rituais dos mais diversos possíveis e conjuntos de símbolos que são
seguidos e amparados por grupos de fiéis que se identificam com
a religião.
A função do todos os indivíduos, que partilham de uma religião
ou não, é compreender que se deve primeiramente o respeito a
qualquer ser humano pelo simples fato do outro ter os mesmos
direitos que você, já que somos todos iguais ou assim deveríamos
ser vistos. Isto feito, a função de cada um é de respeitar as
diversas religiões e os seus adeptos, percebendo que a religião
não deve ser vista como um fator de desintegração social, mas
sim como um meio de pregar valores humanos que defendam
por si só à liberdade religiosa e entendendo os próprios limites.
Disponível em:
https://17minionucdh2017.wordpress.com/2016/08/13/diversidade-
religiosa-e-a-necessidade-de-respeito/
10. Explique por que o autor do texto prefere usar o termo
“aceitar” no lugar de “tolerar” a religião alheia.
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_________________________________________ ________________________________________
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11. Copie do texto o trecho em que o autor se posiciona a
favor de que respeitemos, inclusive, aqueles que não seguem
________________________________________
religião alguma. ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 13. Na sua opinião, qual é a importância da existência de
várias religiões no mundo?
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
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_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
_________________________________________ ________________________________________
12. Observe o meme que ilustra o texto. Que crítica ele faz ao ________________________________________
ensino religioso que é dado nas escolas? Que problema isso ________________________________________
traz na formação de nossos estudantes?
________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________
15
 ESCOLA ESTADUAL PORANGA JUCÁ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO:
SÉRIE: TURMA:
PROFESSOR: Dayan Leite
ATIVIDADE 1
9 MOTIVOS PARA ESTUDAR PORTUGUÊS
Nós usamos a Língua Portuguesa desde criança. Então por que estudá-la
por toda a vida? Simplesmente porque falar não basta.
É preciso saber ler, escrever, interpretar, e mais: é preciso fazer tudo isso
muito bem, já que dominar o Português é condição básica para a boa
comunicação, para o êxito profissional além de ser essencial para o
aprendizado de outras disciplinas.
Veja abaixo 9 motivos para estudar a nossa língua.
1. ENSINA A SE EXPRESSAR BEM
Só estudando Português e treinando a leitura e a escrita, é possível aprender a
usar a língua da forma correta. E você sabe: falar e escrever certo são coisas
essenciais para conseguir passar em vestibulares, concursos e conseguir bons
empregos.
2. ESTIMULA O GOSTO PELA LEITURA
Além de melhorar a escrita, a leitura é um excelente meio de adquirir cultura e
até um ótimo passatempo. Passatempo? Sim! Só quem já leu um grande
romance, daqueles que a gente não consegue largar antes do fim, sabe como ler
é um ato prazeroso.
3. AUMENTA O REPERTÓRIO
Quem sabe interpretar é capaz de ler qualquer tipo de texto e, com isso,
adquirir cultura e aumentar o seu próprio repertório em qualquer assunto. Se o
interesse é por astronomia, por exemplo, vai ser muito mais fácil ler e
pesquisar sobre o assunto se estiver plenamente alfabetizado e se souber
interpretar textos.
4. EVITA QUE O “INTERNETÊS” SAIA DA INTERNET
É inevitável. Ao usar a internet temos contato com o "internetês" e suas
VISTO
TURNO:
7. É A BASE PARA COMPREENSÃO DE OUTRAS DISCIPLINAS
Saber Português é essencial para aprender Matemática. Achou estranho? Pois
pare para pensar: como vai entender as explicações do livro de Matemática se
não estiver plenamente alfabetizado? O mesmo acontece com as outras
matérias... Por isso, o Português é a base de toda a vida escolar.
8. DESENVOLVE A IMAGINAÇÃO
Quem lê uma história de ficção automaticamente está usando a imaginação,
afinal é impossível ler a descrição de uma praia, por exemplo, sem imaginá-la.
9. TREINA A COORDENAÇÃO MOTORA
Aprender a escrever é uma atividade que, além de desenvolver o raciocínio,
treina a coordenação motora, já que aprendemos a "desenhar" a letra.
(Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br)
VOCABULÁRIO
1. Reescreva as frases e substitua os termos destacados por outros de mesmo
sentido.
a) Nós usamos a Língua Portuguesa desde criança.
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
b) É preciso saber ler, escrever, interpretar...
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
c) (...) falar e escrever certo são coisas essenciais...
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
d) O "internetês" deve ficar restrito à internet...
_________________________________________________________
16
abreviaturas (você = vc, beleza = blz). O "internetês" deve ficar restrito à
internet, ambiente em que é aceitável. Fora do computador, é preciso saber
escrever corretamente.
5. É ESSENCIAL PARA ESTAR BEM INFORMADO
Hoje saber o que acontece na nossa cidade, no nosso país e no mundo é
essencial para compreendermos a realidade em que vivemos e imprescindível
quando se vai a uma entrevista de emprego, por exemplo.
6. É A SÉTIMA LÍNGUA MAIS FALADA NO MUNDO
Fala-se muito que aprender inglês e espanhol é essencial e ninguém discorda
disso, já que ambos estão entre as cinco línguas mais faladas da Terra. Mas o
que muita gente não sabe é que o português é a sétima língua mais falada no
mundo, sendo idioma oficial de mais seis países além de Brasil e Portugal. São
eles: Moçambique, Angola, Cabo Verde, Timor Leste, Guiné-Bissau e São
Tomé e Príncipe. Um bom motivo para aprender - e bem - a nossa língua, não?
f) (...) além de desenvolver o raciocínio, treina a coordenação motora...
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
INTERPRETAÇÃO
1. Observe a figura no início do texto. Nela há a descrição de uma pessoa.
a) Como esta pessoa é descrita fisicamente?
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_________________________________________________________
b) Apesar de a descrição física ser positiva, esta mesma pessoa tem um defeito.
Qual?
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_________________________________________________________
c) Você acha que quem escreveu a frase está encantada ou decepcionada ao
falar sobre a outra pessoa? Justifique.
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_________________________________________________________
e) O mesmo acontece com as outras matérias...
_________________________________________________________
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______________________________________________________
_________________________________________________________
3. Segundo o texto, que habilidade adquirimos - estudando Português - que
nos ajuda a passar em vestibulares, concursos e conseguir bons empregos?
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________________________________________________________
4. Por que, segundo o texto, o Português é a base de toda a vida escolar?
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________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
GRAMÁTICA
MAIS x MAS
MAIS: é o contrário de MENOS.
Ex: Vou colocar MAIS açúcar no café.
(Menos)
MAS: é o mesmo que PORÉM.
Ex: Segurou-se na escada, MAS caiu.
(PORÉM)
A) Complete com MAIS ou MAS:
“Ele chegou ___________ cedo do que de costume, ___________ eu
17
_________________________________________________________ não estava preparada naquela hora. Tive que juntar ___________
______________________________________________________ coragem para preparar tudo. Depois de passada a aflição, decidi não
_________________________________________________________ ficar ___________ trabalhando naquele lugar. Foi a ___________ sábia
decisão, ____________ espero não me arrepender”.
d) Você concorda que saber se expressar é tão essencial quanto ser bonito(a)?
Por quê?
_________________________________________________________ B) Continue fazendo o mesmo.
______________________________________________________
1. Tenho _______________ amigos que você.
_________________________________________________________
2. Pesquisei bastante, _________________ não achei nada sobre esse
______________________________________________________
assunto.
_________________________________________________________
_________________________________________________________ 3. Este ano estou _______________ dedicado aos estudos.
______________________________________________________ 4. Divirta-se, _______________ antes cumpra com suas obrigações.
_________________________________________________________ 5. Este é o terno _______________ caro da loja.
______________________________________________________ 6. Ele estudou muito, _____________ não foi bem na prova.
_________________________________________________________ 7. O carro está com problemas, __________ vou usá-lo assim mesmo.
8. Os professores lutaram por um aumento, ____________ não
2. Retire, do segundo parágrafo, três razões pelas quais se deve dominar o conseguiram.
Português.
9. Há ____________ crimes à luz do dia atualmente.
_________________________________________________________
10. Não consegui chegar a tempo, ____________ ninguém percebeu.
______________________________________________________
_________________________________________________________
TOTAL DE ACERTOS: ____________
______________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

torne homogênea e defina suas regras, a mesma acaba servindo como

MAU x MAL instrumento de exclusão social, já que ao não reconhecer a língua como uma
unidade viva e mutável, ela passa a ser utilizada como meio de distinção social
MAU: é o contrário de BOM. daqueles que têm acesso a educação, e consequentemente, mais poder
Ex: Aquele menino é MAU. aquisitivo, e daqueles que não têm. Além disso, acaba gerando também o
(Bom) preconceito com determinadas construções linguísticas que variam de acordo
MAL: é o contrário de BEM. com as regiões do país.
Como no Brasil a educação não é de fácil acesso a todas as pessoas,
Ex: A bruxa só fazia o MAL. apenas uma parcela da população (aquela que tem uma melhor condição
(Bem) econômica) tem acesso ao estudo da língua “correta”, enquanto a outra é
considerada “sem língua”, já que a língua-padrão não engloba as variações,
A) Reescreva as frases abaixo substituindo as palavras destacadas por gírias, que representam o modo como essas pessoas falam. É importante
outras de sentido contrário: perceber que a língua que falamos não é a mesma que escrevemos, portanto
ninguém fala errado, já que e a escrita não é apenas uma forma de transcrever
1. Nem todo ser humano faz o MAL. o que dizemos em forma de símbolos e a sua função é garantir a comunicação
_________________________________________________________ efetiva, ou seja, se esse fim se cumpre, a comunicação e a língua utilizadas
estão “corretos”.
______________________________________________________
_________________________________________________________ (https://poeticadepensee.wordpress.com/2011/09/04/o-preconceito-
______________________________________________________ linguistico-um-meio-de-exclusao-social/)

2. João tem um vizinho muito MAU. Após a leitura, redija um texto dizendo como combater o preconceito
linguístico.
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
18
______________________________________________________ DICAS DE REDAÇÃO (O texto dissertativo)

3. Sônia passou muito MAL ontem à noite.

_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________

4. Quem tem medo do Lobo MAU?

_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________

B) Complete as frases corretamente usando “mau” ou “mal”.

1. A firma possuía um ______________ administrador.

2. Antônio fala _____________ o Inglês.
3. A seleção brasileira jogou _______________.
4. Comportou-se _______________ durante a reunião.
5. O balconista era um tipo ________________ encarado.
6. Soubemos que ele tinha um ________________ caráter.
7. Fizeram ______________ em dizer tais coisas.
8. Não deseje o __________________ de seu próximo.
9. O jogador passou ____________ durante a partida de ontem.
10. Você não sabe o _______________ que me fez.

TOTAL DE ACERTOS: ____________

REDAÇÃO

PROPOSTA 1: Releia o texto 1 e escreva em seu caderno qual (ou quais) dos
9 motivos você considera o mais importante para estudar Português.

PROPOSTA 2:

Preconceito linguístico: um meio de exclusão social

Existem inúmeras formas de preconceito, mas um dos talvez mais
praticados e menos discutidos é o preconceito linguístico. Segundo Marcos
Bagno, autor do livro “Preconceito Linguístico – o que é, como se faz.”, esse
tipo de preconceito nasce da ideia de que há uma única língua portuguesa
correta, que é a ensinada nas escolas, está presente nos livros e dicionários e
baseia-se na gramática normativa. Apesar de ser muito importante a existência
de uma norma que regulamente a escrita, a

19
 ESCOLA ESTADUAL PORANGA JUCÁ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO:
SÉRIE: TURMA:
PROFESSOR: Dayan Leite
ATIVIDADE 2
O AMOR RECICLADO
Telefone celular se transforma em flor: o aparelho ecológico é
fabricado a partir de polímeros biodegradáveis. Na composição
do celular os fabricantes também inserem uma semente de flor,
que germinará quando o usuário decidir reciclar seu celular,
plantando-o na terra.
(Folha de São Paulo, 30/11/2005)
Como presente de fim de ano, a namorada, entusiasta defensora da ecologia,
deu-lhe um celular biodegradável. [...] um aparelho especial, feito de um
plástico que, decompondo-se, não poluiria a natureza. E, detalhe poético, havia
ali uma semente de flor que germinaria quando o aparelho fosse jogado à terra.
Ele agradeceu muito [...] A namorada, contudo, fez uma exigência: ele só
poderia usar o celular em chamadas para ela. [...] Com o que ele concordou. O
aparelho daria testemunho do amor deles, amor que, achava, seria eterno.
Estava enganado. Dois meses depois ela ligou, de uma cidade distante. Pelo
celular biodegradável ele ouviu a notícia que o deixou arrasado: na viagem, ela
conhecera um rapaz, adepto, como ela, da ecologia, e se apaixonara.
Você entende, ela explicou, tudo na vida tem de ser reciclado, inclusive o
amor.
Furioso, ele atirou o celular pela janela da casa. Nunca mais queria ouvir
falar daquela coisa. Nunca mais queria ouvir falar da infiel namorada. Era uma
página virada de sua vida. Algo que pretendia esquecer e da forma mais
completa possível. [...]
Mas aí aconteceu o imprevisto. No jardim de sua casa brotou uma flor. O
que, num primeiro momento, deixou-o intrigado. Só ele cuidava daquele jardim
e não se lembrava de ter plantado coisa alguma recentemente. De súbito deu-se
conta: era a semente que estava no celular biodegradável. Era o passado que
voltava sob a forma de uma flor. Que, curiosamente, tem um perfume parecido
ao da antiga namorada. Mais: quando ele está junto à flor – e sempre que ele
pode está junto à flor – parece-lhe ouvir a voz dela sussurrando-lhe doces
palavras de paixão. E dizendo que tudo na vida pode ser reciclado. Inclusive o
amor.
SCLIAR, Moacyr. Histórias que os jornais não contam.
Rio de Janeiro: Agir, 2009.
VOCABULÁRIO
1. Reescreva as frases e substitua os termos destacados por outros de mesmo
VISTO
TURNO:
b) Na composição do celular os fabricantes também inserem uma semente de
flor.
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________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
c) Havia ali uma semente de flor que germinaria quando o aparelho fosse
jogado à terra.
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______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
d) A namorada, contudo, fez uma exigência.
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
e) Tudo na vida tem de ser reciclado, inclusive o amor.
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
INTERPRETAÇÃO
1. Antes de iniciar a crônica, o autor utiliza um uma notícia do jornal Folha de
São Paulo.
a) Que notícia é essa?
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
20
sentido.
a) O aparelho ecológico é fabricado a partir de polímeros biodegradáveis.
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
2. A namorada presenteia o namorado com um celular biodegradável.
a) Em que época ocorre?
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
b) Que exigência ela faz ao presenteá-lo?
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
c) Que expressão de tempo marca o tempo decorrido entre a situação inicial e o
rompimento do namoro?
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______________________________________________________
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______________________________________________________
_________________________________________________________
d) Que consequência a notícia teve para o rapaz?
_________________________________________________________
______________________________________________________
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
e) Que explicação ela deu para que ele entendesse a mudança ocorrida?
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
b) Com que objetivo o autor utilizou a notícia antes de começar a contar a
história?
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______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
4. O rapaz percebe que brotou uma flor em seu jardim.
a) Inicialmente, ele tinha explicação para o surgimento daquela flor?
Justifique.
________________________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
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______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
5. Com base no texto, comprove que o amor do rapaz pela moça se reciclou.
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______________________________________________________
________________________________________________________
______________________________________________________
REDAÇÃO
PROPOSTA 1: Qual sua opinião sobre os trechos abaixo?
21
_________________________________________________________
______________________________________________________

3. Diante do rompimento do namoro, o rapaz resolve tomar uma decisão.

a) Qual a primeira atitude do rapaz, arrasado ao receber a notícia?

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______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________

b) Que decisão ele toma?

_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________

ESCOLA ESTADUAL PORANGA JUCÁ VISTO

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO:
SÉRIE: TURMA: TURNO:
PROFESSOR: Dayan Leite

ATIVIDADE 3

O CALO – Doutor, a culpa foi minha! Fui eu que obriguei o Antônio a vir
aqui.
– O senhor vai precisar extrair esse calo, seu Antônio. – Calma, Dona Eusébia. Não chore, por favor. Seu marido vai

22
– Mas, doutor!?
– Coisa simples! Amanhã, lá pelas oito, o senhor passa pelo
hospital e num instante nós retiramos esse incômodo. Anestesia
local. Não vai doer nada.
O pacato Antônio, funcionário público há trinta anos, saiu do
consultório cabisbaixo e meio nervoso. “Que ideia! – Depois de
vinte e dois anos, vivendo com esse calo. Meu calo de
estimação! A Eusébia resolveu implicar com ele! Coisa de
mulher… Logo agora que eu faria bodas de prata com o
calo!?”, praguejou Antônio entre dentes.
Eusébia, em casa, recebeu a notícia com satisfação. Aliás já
esperava por isso. Afinal, há vinte e dois anos Antônio
reclamava, dizia que o calo era o centro de seus problemas.
Mas tirar o calo, tomar alguma providência, que é bom, nada.
Nada mesmo.
– Graças a Deus, Antônio. Deus ouviu minhas preces.
– Tô arrependido, Eusébia!
– Arrependido!? Por quê?
– (…) O calo sempre me avisou sobre o tempo. É melhor que o
Serviço de Meteorologia! Se vier chuva ele dói, uma dorzinha
fina; se for calor, ele lateja e se for nublado, ele estufa. Até
pensei levar o calo no programa do Sílvio Santos, você se
lembra?
– Quer saber de uma coisa? Sempre detestei esse calo. Eu
gostaria de ter um marido com pé perfeito. Perfeito, entendeu?
Assim foi. Antônio se arrumou, tomou café, não deu uma
palavra com Eusébia e foi para o hospital. Algo chateado,
ansioso, pois afinal de contas, havia vinte e dois anos de
convivência diária com aquele calo feio, macerado, duro, mas
no fundo adorável.
Antônio subia as escadas principais do hospital quando, maldito
calo, a-dor-fininha-sinal-de-chuva começou. Foi a conta,
Antônio tropeçou e caiu. Quebrou o calcanhar.
Uivando de dor foi levado por dois atentos enfermeiros até a
sala de raio-X. Colocado numa maca, lá ficou esperando meia
hora, quarenta minutos e, insuportável calcanhar, como não
aparecia ninguém, ele resolveu, de mansinho, se levantar e ir
chamar alguém. E então aconteceu o pior – Antônio caiu da
para casa dentro de 15 dias.
– Quinze dias, doutor?!
– Dona Eusébia, foi o destino! Os ossos demoram um pouco para
se consolidar. Tenha paciência. Ele está sendo muito bem
tratado. Os ortopedistas só usaram dezoito quilos de gesso.
– Só!? (E chorou.)
– O importante é que ele fique imóvel. Completamente imóvel.
– Dona Eusébia, venho lhe comunicar que seu marido pegou
uma pneumonia.
– Doutor!? Como isso aconteceu?
– É porque ele está imóvel há muito tempo.
– Mas não foi o senhor mesmo que disse que ele não devia se
mexer, doutor?
– Mas essas coisas acontecem, Dona Eusébia. Fique calma, por
favor. Nós vamos chamar um pneumologista.
– Um, o quê? (E chorou.)
– Um médico de pulmão!
E foi o médico de pulmão entrar para começar a desgraça.
Primeiro ele meteu um tubo goela abaixo de Antônio, depois
colocou-o no soro, deu uma série de injeções e comunicou à
chorosa Eusébia:
– Dona Eusébia, infelizmente apareceu um novo problema.
– Outro!? Qual, doutor?
– Examinando o pulmão, notei que o coração de seu marido
não anda nada bem. Tá trotando mais que cavalo no grande
prêmio.
– E agora?
– Vamos chamar um cardiologista!
– Eu não quero ficar viúva não! (E Eusébia chorou.)
– Calmo, Dona Eusébia. Tudo vai dar certo!
O cardiologista entrou como um tufão. Era eficientíssimo.
Colocou o estetoscópio no peito, pescoço e barriga do Antônio.
Ouviu tudo a que tinha direito. Depois tirou a pressão, um
eletrocardiograma e disse:
– Dona Eusébia, o seu marido não tem nada de coração.
Eusébia já vestida de preto, pois esperava pelo pior, sorriu toda
alegra.
– É mesmo, doutor? Que bom! Então não vai acontecer o pior?
23
maca e se arrebentou todo. Diagnóstico: fratura da bacia com
estiramento parcial da coluna. Sua família foi comunicada; seu
médico, simples dermatologista, chamou uma equipe de
ortopedistas, para tratar do caso, e nosso herói todo esticado (e
tracionado) foi internado no quarto 315.
zuniam por toda parte. Máquinas, termômetros e aparelhos
dançavam em torno de Antônio que dava os últimos suspiros.
Eusébia, acabada, isolada, assistia a tudo com desespero e dor.
Se sentia culpada e pressentia sua existência sem Antônio, sem
amor ou carinho.
Nesse instante, um dos médicos se aproximou e Eusébia, num
estalo, falou:
– Doutor, eu queria dar um último beijo nele. Um afago, um
último adeus!
Todos os médicos concordaram de imediato e Eusébia se
postou junto ao leito. Mas onde beijar? Se Antônio era uma
massa de gazes, tubos, gessos e fios. Eusébia olhou bem e achou
um pé descoberto, a única parte possível de ser acariciada.
Eusébia se curvou e viu, imaginem, o calo. Altivo, intacto e vivo.
E, sem raiva ou vergonha, Eusébia beijou o calo do amado. E
para surpresa de todos o moribundo se mexeu.
Acreditem, no quarto beijo Antônio espirrou. E, de afago em
afago no calo, Eusébia conseguiu o impossível – curar Antônio.
Enfim, Antônio voltou ao lar com o calo e eles viveram felizes
para sempre.
MORAL DA HISTÓRIA – O amor tem razões que até os médicos
desconhecem.
(DOC COMPARATO. O melhor da crônica brasileira. Livraria José
Olympio Editora, Rio de Janeiro, 1981)
COMPREENSÃO
1. Quais são os principais personagens do texto?
_________________________________________________________
________________________________________________________
– Pelo coração não! Mas pelo cérebro eu não dou certeza
alguma. Chame um neurologista imediatamente! A propósito, os
rins não estão funcionando bem. Aproveite e chame um
nefrologista também.
Antônio estava agonizante. A equipe médica confabulava
em torno do leito. Enfermeiras engomadíssimas andavam e
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
5. Para Antônio, o calo desempenhava importante função. Qual
era essa função?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
6. Que fato originou a primeira desgraça de Antônio já no
hospital?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
7. Qual foi a causa do segundo infortúnio de Antônio?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
8. Como se sentiu Eusébia após o duplo acidente?
24
_________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
2. Que tipo de homem era Antônio e qual era sua profissão?
_________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
3. Por que Antônio procurou um médico?
_________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
4. Por que, apesar de reclamar do calo há vinte e dois anos,
Antônio não tomava nenhuma providência?
_________________________________________________________
________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
9. Que frase do texto nos revela claramente que Eusébia era
pessimista?
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_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
10. Quando o paciente parecia não ter mais salvação, Eusébia
resolveu despedir-se, dando-lhe um beijo. Como se deu esse
fato?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________

11. Qual foi, na sua opinião, a razão principal para que Antônio GRAMÁTICA
se curasse?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________

VOCABULÁRIO

25
1. Complete a frase com a palavra que indica a especialidade EXEMPLO:
médica. - POR QUE você está assim? Ou Queria saber POR QUE você está

1. O especialista em doenças do coração chama-se assim.

__________________________________________________________ - Você não sabe POR QUÊ?

- Estou aborrecido PORQUE você não respondeu minha mensagem.
2. O especialista em doenças renais ou dos rins chama-se
- Ahhhhh! Agora já sei O PORQUÊ.
__________________________________________________________
-------------------------------------------------------------------------
3. O especialista que corrige as deformidades dos ossos
chama-se
1. Use os porquês nas frases abaixo:
__________________________________________________________
1. Você está assim feliz, ___________________________?
4. O especialista em doenças do pulmão chama-se
2. Não sei o __________________________ do teu entusiasmo.
__________________________________________________________ 3. Sou feliz, _________________________ tenho saúde.
5. O especialista em doenças da pele chama-se 4. Eu quero saber ________________________ você fez isso.
__________________________________________________________ 5. Afinal chegou o dia _____________________ tanto esperei.
6. O especialista em doenças do cérebro chama-se 6. _____________________ ele não fala mais alto?
__________________________________________________________ 7. Ainda me pergunto ______________________ ele foi tão mau.
8. Continuamos a desrespeitar as leis,
2. Localize e transcreva as palavras do texto que possuem os ______________________?
significados abaixo:
9. Ele foi demitido, ______________________ faltou várias
1. arrancar, tirar de dentro vezes.
_________________________________________________________ 10. Quero entender o ____________________ da sua tristeza.
2. desagradável, enfadonho TOTAL ACERTOS: _______________

_________________________________________________________ ------------------------------------------------------------------

3. amigo da paz, pacífico, sossegado

2. Complete as lacunas usando corretamente o porquê.
_________________________________________________________
1. Ela não trabalha ______________________ não quer.
4. abatido, humilhado
2. Não vais _____________________?
_________________________________________________________
3. Gostaria de saber a causa ____________________ não vieram.
5. moído, torturado
4. Nunca entendi o _____________________ desta briga.
_________________________________________________________
5. A rua ________________________ passei estava alagada.
6. determinação de uma doença pelos sintomas
6. Não sabemos ______________________ não voltou.
_________________________________________________________ 7. Esta é a razão ______________________ não falei nada.
7. tornar sólido, resistente 8. Às vezes ignoramos o __________________ de suas reações.
_________________________________________________________ 9. Eles não ganharam ______________________?
8. trocar ideias, conversar 10. Era admirada _____________________ era sincera.
_________________________________________________________ TOTAL ACERTOS: _______________
9. sentir com antecipação, pressagiar, suspeitar
_________________________________________________________
10. pôr-se, permanecer em um lugar

26
 _________________________________________________________
11. não tocado, inteiro
__________________________________________________________
ESCOLA ESTADUAL PORANGA JUCÁ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO:
SÉRIE: TURMA:
PROFESSOR: Dayan Leite
ATIVIDADE 6
VOLTA ÀS AULAS (Um retorno cada vez mais caro)
Carlos Eduardo Novaes
Juvenal Ouriço olhou o cartaz da porta: “Escolinha A Toca da
Raposa”. Entrou, sentou-se e alisando seus vastos bigodes ficou
aguardando diminuir o movimento da secretaria. Quando a
última mãe de aluno retirou-se, Juvenal levantou-se e dirigiu-se à
secretária:
- Por obséquio, eu desejava fazer uma matrícula.
- Pois não – disse a moça, apanhando uma ficha de matrícula –
como é o nome de seu filho?
- Não. Não é para o meu filho.
- Não? Pra quem é então? Seu sobrinho?
- Não senhora. É pra mim mesmo.
- O Senhor? Mas aqui nós só temos maternal, jardim,
alfabetização, essas coisas. É uma escolinha de primeiro grau.
- Eu sei – respondeu Juvenal muito sério – eu vim me matricular
no jardim de infância.
Meio assustada a moça perguntou se Juvenal tinha o
certificado de transferência de outra escola.
Como Juvenal dissesse que sua última transferência em escola
primária foi em 1948, a professora afirmou que seria preciso fazer
um teste “para saber em qual jardim colocá-lo”. Distraída,
preenchendo a ficha indagou: “Tem mais de seis anos?”
- Seis anos o quê? – perguntou Juvenal – de casado? De
Formado?
A professora apressou-se em dizer que a pergunta era mera
formalidade porque “de acordo com a lei, se o senhor tiver mais
de seis anos de idade já poderá ser alfabetizado”. Juvenal
declarou que não estava interessado em ser alfabetizado. Ficou
decidido então que iria para o terceiro grau do jardim de
infância. A moça pediu-lhe os documentos: certificado de
nascimento, atestado de vacina antivariólica, atestado
audiométrico e três retratos três por quatro.
- Retrato recente? – perguntou Juvenal – ou de quando eu
VISTO
TURNO:
No primeiro dia de aula lá estava Juvenal Ouriço no fim da fila
(era o mais alto da turma) entrando na sala de avental e
merendeira. Assustou-se um pouco com o tamanho das mesas e
cadeiras: a sala, como toda sala de jardim, mais parecia um
quarto de bonecas. Seus coleguinhas foram se sentando e
Juvenal permaneceu de pé à procura de um lugar: “tia Lúcia”,
disse, “será que não tem uma cadeira um pouquinho maior para
mim?” Tia Lúcia respondeu que na sala não havia privilégios e
mandou Juvenal sentar-se junto com Fabinho, Beto e Mariana
para a aula de pintura. Muito educado Juvenal puxou a
cadeirinha, pediu licença e arrumou-se como pôde. Mal sentou-
se Mariana correu e se agarrou na saia de tia Lúcia.
- Estou com medo, titia – disse – ele parece o Lobo Mau com
aquelas pernas cabeludas e aqueles pés enormes.
- Não tenha medo – procurou acalmá-la tia Lúcia – ele é seu
coleguinha.
Mariana, porém, não quis voltar e tia Lúcia foi obrigada a
deslocar Rodrigo para a mesa de Juvenal que ficou formada só
por garotos:
- É melhor assim – ponderou Juvenal já inteiramente desinibido –
assim a gente pode falar palavrão à vontade. Que é que nós
vamos fazer?
- Agora é a aula de pintura – disse Fabinho.
- Ora Fabinho deixa essa aula pra lá – disse Juvenal puxando um
baralho do bolso e embaralhando-o – vamos jogar alguma
coisa. Que é que vocês sabem jogar?
- Burro em pé.
- Não. Burro em pé também é demais. Que tal um pôquer?
Depois veio a hora da rodinha científica. Tia Lúcia ficava no
meio da sala contando histórias e os garotos se punham à
vontade para ouvi-la.
-Tia Lúcia – pediu a palavra Juvenal – qual é a história que a
senhora vai contar hoje?
- A da Branca de Neve.
- Não. Pelo amor de Deus, a da Branca de Neve não – gritou
27
tinha cinco anos?
A professora informou o preço da anuidade, deu o modelo do
uniforme e forneceu a relação do material escolar, Juvenal leu
com atenção a longa lista e observou:
- Esse material aqui é até pro dia do vestibular?
- Não, senhor. É só para esse ano. O senhor vai querer ônibus?
- Não, obrigado – respondeu Juvenal – eu tenho carro.
Juvenal saiu e enquanto se dirigia ao banco para levantar um
empréstimo que lhe permitisse fazer as compras que a escola
pedia, pensou que se John Kennedy fosse vivo certamente diria
que “o preço da educação é o eterno endividamento”. Na
papelaria, depois de brigar mais do que no dia em que foi atrás
dos ingressos para o desfile das escolas de samba, Juvenal
finalmente conseguiu comprar tudo. Na saída, porém, não
aguentou com o peso do embrulho. Teve que chamar um
carregador, desses que trabalham no galeão, mas que no
período que antecede a volta às aulas fazem bico na porta de
papelarias. Já na casa de uniformes, Juvenal só teve dificuldade
em arranjar uma calça curta e um avental para seu tamanho.
Ao seu lado, uma senhora pedia o uniforme da escola Gruta do
Leão.
- A senhora – perguntou o vendedor – quer completo?
- É sim – disse ela – completo, com camisa, calça, gravata,
meias e os sapatos. Quanto é?
- Quatrocentos cruzeiros.
- Quatrocentos cruzeiros? – gritou ela, remexendo o dinheiro na
bolsa. – Então me dá só as
meias.
- Tudo um absurdo – exclamou ela – o custo de vida está pela
hora da morte.
- É verdade – completou Juvenal – e o custo de vida está pela
hora da morte.
- É verdade – completou Juvenal – e o custo das aulas está pela
hora do recreio.
“E, agora, como é que eu saio?”
Tia Lúcia sugeriu que ele chamasse a mãe. “Minha mãe está
muito velhinha”. Então chame a sua mulher. “Minha mulher está
trabalhando. A empregada serve?” Servia. Então, ligou para
casa:
- Alô Maria? Aqui é o doutor Ouriço. Eu quero que você dê um
pulinho aqui na escola para me buscar. Como? As crianças?
Não me interessa as crianças, isto é uma ordem, Maria: venha
me buscar!
– E bateu o telefone.
Aguardando a chegada da empregada junto com Juvenal, tia
Lúcia não conseguiu esconder sua curiosidade e perguntou: “O
que o senhor está fazendo aqui na escola? O senhor já não
sabe de tudo isso?”
- Sei, mas meus filhos não sabem.
- E o senhor tem filhos?
- Tenho, cinco, pequenos.
- E por que não os coloca na escola?
- Porque eu teria que abrir falência. Achei que seria melhor
assim: ao invés de mandá-los, eu venho e à noite quando chego
Fabinho, que é um garoto muito inteligente – já está muito
manjada.
- É sim, está muito manjada – completou Juvenal solidário ao
coleguinha.
– Não dá pra contar uma história da Cassandra Rios?
Tia Lúcia ficou ruborizada com a sugestão de Juvenal. Resolveu
deixar a rodinha para mais tarde e iniciar a aula de música.
Botou um disco na vitrolinha e enquanto procurava outros,
agachado de costas para a sala, sentiu alguém bater-lhe no
ombro:
- Vamos dançar, tia Lúcia?
Era Juvenal.
Tia Lúcia já estava perdendo a paciência. Ralhou com Juvenal
e disse que se ele continuasse se comportando mal iria falar com
a orientadora pedagógica para chamar seus pais à escola.
Juvenal abaixou a cabeça e prometeu se comportar direitinho.
E realmente não deu mais uma palavra. Na hora da merenda,
inclusive, enquanto os outros alunos tomavam seu café com
leite, pão e manteiga, refrigerante, doce, biscoito, Juvenal
recolheu-se a um canto e sem perturbar ninguém, traçou o
maior galeto regado a uma cervejinha.
Juvenal passou o resto do dia tendo uma conduta exemplar.
Terminadas as aulas despediu-se dos coleguinhas e quando ia
saindo, tia Lúcia interceptou-o: “Você não pode sair sozinho”.
- E por que não?
- Os alunos do jardim só podem sair com um responsável.
- Mas eu já sou responsável. Não preciso de outro.
- Claro que precisa. È do regulamento. Para evitar o rapto.
- E a senhora acha que alguém vai querer me apanhar no meio
da rua?
- É evidente que vai – disse tia Lúcia observando seu uniforme, o
avental e a merendeira – principalmente o Pinel.
Juvenal sentou-se emburrado no degrau da escada e indagou:
3- Releia.
"[...] a professora afirmou que seria preciso fazer um teste ‘para
saber em qual jardim colocá-lo‘. Distraída, preen-chendo a ficha
indagou: ‘Tem mais de seis anos?‘
-- Seis anos o quê? -- perguntou Juvenal. -- De casado? De
formado? [...]"
a) O que a professora estava querendo saber?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
28
em casa conto pra eles tudo o que aprendi.
- E dá resultado?
_________________________________________
- Pode não dar. Mas sai muito mais barato.
b) Por que essa pergunta, ao ser feita a Juvenal, cria uma
---------------------------------------------------------------------------------
situação humorística?
ESTUDO DO TEXTO _________________________________________
_________________________________________
1- É possível concluir, pelo primeiro parágrafo, que Juvenal não
se ajustava às características de um aluno de pré-escola?
_________________________________________
Justifique. _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ 4- Ao receber a lista de materiais, Juvenal perguntou: "-- Esse
_________________________________________ material aqui é até pro dia do vestibular?"
_________________________________________ Ao fazer essa pergunta, ele deixa subentendida uma opinião a
respeito da lista. Qual? Explique sua resposta.
_________________________________________ _________________________________________
2- Em relação à moça que atendeu Juvenal, responda. _________________________________________
a) Para quem ela supôs que a matrícula iria ser feita?
_________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
b) Em uma situação normal, a suposição dela seria correta? Por
5- Juvenal estava estudando numa escolinha infantil, mas
quê?
continuava pensando e comportando-se como adulto.
_________________________________________ Essa afirmação é verdadeira ou falsa? Justifique sua resposta.
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
29
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
6- Ao final das aulas do dia, Juvenal foi impedido pela
professora de ir embora sozinho.
a) Que argumento tia Lúcia usou para justificar sua decisão?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
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b) Que argumento Juvenal usou para tentar convencer a
professora a deixá-lo ir embora sozinho?
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7- Releia.
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8- Só no final do texto ficamos sabendo por que Juvenal se
matriculou na escolinha. O que o levou a tomar essa decisão e
qual era o plano dele?
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9- Que relação podemos estabelecer entre o subtítulo do texto
("Um retorno cada vez mais caro") e o plano de Juvenal?
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"-- E a senhora acha que alguém vai querer me apanhar no
meio da rua?
-- É evidente que vai -- disse tia Lúcia observando seu uniforme, o
avental e a merendeira --, principalmente o Pinel."

Considerando que *Pinel* é o nome de um hospital do Rio de

Janeiro que cuida de doentes mentais, por que tia Lúcia achou
que o Pinel poderia querer pegar Juvenal na rua?
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ESCOLA ESTADUAL PORANGA JUCÁ VISTO

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO:
SÉRIE: TURMA: TURNO:
PROFESSOR: Dayan Leite

ATIVIDADE 7

TEXTO 1 ESTUDO DO TEXTO

Quem planta tâmaras não colhe tâmaras 1. De acordo com o texto 1, em que se fundamenta o ditado
árabe “Quem planta tâmaras não colhe tâmaras!”?

Existe um ditado árabe que diz: “Quem planta tâmaras _________________________________________

não colhe tâmaras!”. Isso porque, antigamente, as tamareiras
levavam de 80 a 100 anos para produzir os primeiros frutos.
Atualmente, com as técnicas de produção modernas, esse
tempo é bastante reduzido.
Porém, o ditado é antigo e sábio. Conta-se que, certa vez,
um senhor de idade avançada plantava tâmaras no deserto,
quando um jovem o abordou perguntando:
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– Por que o senhor perde seu tempo plantando o que não vai
colher?
O senhor olhou nos olhos do jovem e, calmamente,
respondeu:
– Se todos pensassem como você, ninguém colheria
tâmaras.
Com as sábias palavras do senhor idoso, o que podemos
concluir é que não importa se você vai colher os frutos do
que plantou, o que importa é o que você vai deixar para as
gerações futuras, o que será o seu legado. Portanto, cultive,
construa e plante ações que não sejam apenas para você,
mas que possam servir para todos e para o futuro.
Nossas ações de hoje se refletem no futuro. Se hoje não é
tempo de colher, pode muito bem ser tempo de semear. Seja
um bom semeador! Plante tâmaras!
(Autor desconhecido)
TEXTO 2
O importante é semear
Semeia, semeia: O importante é semear...
Um pouco, muito, tudo – o grão da esperança.
Semeia o teu sorriso
Para que, à tua volta, ele resplandeça.
Semeia as tuas energias
Para que as batalhas da vida possam ser enfrentadas.
Semeia a tua coragem
Para que a dos outros se regenere.
Semeia o teu entusiasmo, a tua fé, o teu amor.
Semeia as coisas mais insignificantes,
Até o que não conta.
Semeia e tem confiança:
Pois cada semente tua, com certeza, enriquecerá um
pequeno ponto da Terra.
(Autor desconhecido)
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2. Esse fundamento, atualmente, daria veracidade a este
ditado? Justifique.
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3. Em que momento o senhor de idade avançada é abordado
pelo jovem?
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4. A pergunta do jovem deixa claro que ele considera a atitude
do senhor de idade uma perda de tempo. Explique por quê.
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5. Descreva qual foi a reação do senhor de idade diante da
pergunta do jovem.
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6. Sobre a resposta dada pelo senhor de idade, ela contém uma
crítica ou uma concordância com o pensamento do jovem?
Justifique.
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7. Resuma, com suas próprias palavras, a ideia central contida
no penúltimo parágrafo.
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9. Sobre a resposta dada pelo senhor de idade, ela contém uma
crítica ou uma concordância com o pensamento do jovem?
Justifique.
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10. De acordo com a primeira estrofe do poema, o que o autor
considera importante semear?
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11. Segundo o poema, por que devemos semear nossa
coragem?
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12. O verbo “semear” está sendo utilizado no poema em sentido
figurado. Explique qual o sentido dele no texto?
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8. O que o autor do texto 1 realmente quis dizer com o trecho
“Seja um bom semeador! Plante tâmaras!”?
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13. Explique, com suas próprias palavras, o que o autor quis dizer
na última estrofe do poema.
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FRASES QUE FALAM SOBRE O ALTRUÍSMO
“Amor de mãe é a mais elevada forma de altruísmo.”.
(Machado de Assis)
“…cada um de nós deve decidir se quer caminhar na luz do altruísmo
construtivo ou nas trevas do egoísmo…”.
(Martin Luther King)
“Altruísmo não é a propaganda do bem realizado, mas sim a realização
espontânea da alma.”.
(Ivan Teorilang)
15. Sobre as definições que você acabou de ler acerca do
significado da palavra altruísmo:
a) Os textos 1 e 2 falam sobre o altruísmo? Justifique.
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34

14. Há alguma semelhança na mensagem que os dois textos
tentaram passar para o leitor? Qual?
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LEIA O TEXTO ABAIXO:
ALTRUÍSMO
Altruísmo é a qualidade, sentimento ou atitude de quem faz o bem ao próximo
sem esperar nada em troca. É altruísta aquele que tem tendência natural e
instintiva de se preocupar com o seu próximo e lhe fazer o bem apenas por
gostar de ajudar as pessoas a sua volta.
ALTRUÍSMO NO MUNDO ATUAL
O altruísmo no mundo atual é visto como o amor desinteressado ao próximo;
filantropia; abnegação; solidariedade.
Apesar de ser considerado um sentimento ou atitude espontânea, o altruísmo
também pode ser provocado, ensinado e aprimorado, evitando-se as tendências
ao mal e o egoísmo.
O altruísmo mostra que o homem não precisa de quaisquer outras motivações,
além de suas próprias capacidades como ser humano, para ser generoso.
*
ESCOLA ESTADUAL PORANGA JUCÁ
DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
ALUNO:
SÉRIE: TURMA:
PROFESSOR: Dayan Leite
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b) Você se considera uma pessoa altruísta? Por quê?
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16. Você concorda com a frase de Machado de Assis? Por quê?
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17. Explique a frase de Ivan Teorilang.
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VISTO
TURNO:
35
 ATIVIDADE 10
A CRUZ MAIS LEVE
Diz uma antiga lenda que um jovem, recém-convertido
ao Evangelho, recebeu sua cruz para seguir, juntamente com
outros peregrinos, pela estrada de Jerusalém.
Torturava-o, porém, o peso da cruz que lhe fora
confiada. E fatigava-o tanto a carga que ele se via forçado a
descansar de quando em vez.
- Má sorte a minha - lamentava o moço -, deram-me a
mais pesada das cruzes!
Movido por um sentimento egoístico, lembrou-se, numa
das pousadas, de trocar sua cruz por outra mais leve, dentre
as que conduziam seus companheiros de jornada.
Aproveitando a escuridão da noite, pé ante pé, sem
ser pressentido, foi ter ao sítio em que se achavam
depositadas as cruzes e, sopesando-as uma a uma, escolheu
a que lhe parecia mais leve e tomou-a para si.
Ao outro dia, reiniciada a viagem, notou que ninguém
se dizia prejudicado com a troca. Só então verificou que a
cruz que ele escolhera, por ser a mais leve de todas, era,
justamente, a sua.
(Malba Tahan, Lendas do Céu e da Terra)
ESTUDO DO TEXTO
1. O texto narra a história de um jovem convertido ao
Evangelho, isto é, que se tornou:
(A) judeu
(B) herege
3. A cruz possui várias simbologias. Assinale os significados que
ela assume no texto.
SOFRIMENTO MISERICÓRDIA SABEDORIA
VITÓRIA AGONIA BONDADE
AMOR RESSURREIÇÃO DIFICULDADES
4. Explique a diferença de sentido entre: “o moço carregava a
cruz, mas os demais peregrinos conduziam suas cruzes.”?
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5. Julgando estar carregando a mais pesada das cruzes, o que
o jovem resolveu fazer?
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6. Por que este gesto, para o autor, foi egoístico?
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(C) cristão
(D) ateu
2. Qual a importância para a história, de o narrador informar
que o personagem é um jovem?
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7. Para por em prática seu plano, o jovem agiu
silenciosamente, pé ante pé. Por quê?
(A) Ele não queria acordar os companheiros de viagem.
(B) Ele não queria ser pego cometendo um ato ilícito.
(C) Ele queria vissem o que ele iria fazer.
(D) Ele queria fazer uma boa surpresa aos seus companheiros.
8. No dia seguinte, o jovem percebe que a cruz que tinha
escolhido na calada da noite, por julgar ser a mais leve, era, na
verdade, a sua. Como ele chegou a esta conclusão?
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9. Por que você acha que o jovem não foi capaz de
reconhecer sua própria cruz?
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11. O provérbio que mais quais está de acordo com a moral da
história é:
(A) Cada um sabe onde o sapato lhe aperta o calo.
(B) A nossa dor é sempre maior que a dos outros.
(C) O castigo sempre vem a cavalo.
(D) O que os olhos não veem, o coração não sente.
12. Assinale a alternativa que substitui, corretamente, as
palavras em destaque, na frase abaixo:
“Entre os romeiros, havia um jovem que se queixava do peso da
cruz que transportava.”
(A) peregrinos, lamentava, conduzia
(B) trocadores, condoía, lamentava
(C) notórios, trocava, condoía
(D) justos, notava, peregrinava
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_________________________________________
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10. Ao contar essa história, o autor certamente quis transmitir

uma mensagem. Para você, qual pode ser essa mensagem?
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ESCOLA ESTADUAL PORANGA JUCÁ NOTA

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA _____ AVALIAÇÃO
ALUNO:
SÉRIE: TURMA: TURNO:
PROFESSOR: Dayan Leite

38
 ATIVIDADE

A ETIQUETA NAS REDES SOCIAIS

2. Segundo a autora existem dois tipos de ambientes sociais: o
Ryana Gonçalves
cibernético/virtual e o físico/real. Ao usar a expressão de lugar
“aqui”, a qual deles ela está se referindo?
Ultimamente, temos passado mais tempo no convívio _________________________________________
social cibernético do que no convívio social pessoal. Aqui
adivinhamos emoções, não há toque, não há olhares
_________________________________________
silenciosos cheios de significados, não há presença, não há _________________________________________
corpo. Há apenas o teclado, o mouse, a tela, o curtir, o
compartilhar, o tweetar, retweetar, participar, excluir,
_________________________________________
bloquear, responder, perguntar. _________________________________________
Apesar de serem espaços sociais diferentes, igualmente
vale a etiqueta que aprendemos em casa antes de sair para
_________________________________________
o mundo. _________________________________________
Todos têm suas manias, receios, ideias, caráter, costumes e
essa coisa toda, mas todos devem ser, acima de tudo,
RESPEITADOS. Assim como tem aquele cara que nunca posta 3. De acordo com o primeiro parágrafo, separe abaixo os
nada, existe a menina que se expõe demais. Pra ela, pode elementos e ações típicas de cada ambiente social.
não ser exagero, mas pros outros sim. Vale o mesmo para
caso inverso, existem pessoas sem noção de ambos os sexos,
ignorem as estatísticas. Não tem essa de mulher trai menos,
homem é mais cafajeste. Aqui é todo mundo igual. Junta a
quantidade de gente sem noção, de puritanos, de
revolucionários, revoltados, ignorantes e ignorados. Cada um Ambiente real
tem algo a dizer, sempre.
Na realidade, o chato começa quando um começa a
reclamar de tal coisa, daí aparece o fulano reclamando do
que o ciclano tá reclamando, e aí um monte de gente
começa a reclamar dos dois que estão reclamando, e uns
começam a reclamar dos outros, e daí já aparecem outros
status reclamando... e eu estou reclamando dessa gente que
como eu só reclama e não faz nada.
Vamos trocar ideias? Porque reclamar não acrescenta em Ambiente virtual
nada, só desabafa e daqui a pouco o vazio do desabafo vira
mais reclamação, chateação e falta do que fazer.
Mas daí aparece um ser reclamando daquele que posta
algo produtivo, que reclama daquele que não posta algo
produtivo, segue reclamando, e assim por diante.
Ah, a etiqueta das redes sociais! Que coisa complicada de
se entender. Quanto mais a gente tenta colaborar, parece 4. Por que a palavra "respeitados" foi escrita de forma diferente
que mais piora. Pedir perguntas no Ask não significa se expor no texto?
totalmente, compartilhar no Facebook não significa que _________________________________________
concorda plena e totalmente com o que está escrito (todos
têm o direito de achar legal, simplesmente), curtir não _________________________________________
significa "dar em cima" e assim por diante. Temos que _________________________________________
entender que assim como temos nossas preferências quanto
à comida, e manias quanto as nossas coisas, também tem _________________________________________
pessoas com suas particularidades, e ter uma rede social não _________________________________________
significa mostrar sua intimidade para o mundo. Ninguém é
obrigado a nada. _________________________________________
E sabe o que é uma boa etiqueta, um comportamento _________________________________________
muito refinado? Educação. Sim, aprecia-se a boa educação,
o respeito, a igualdade. Isso faz falta. Assim como faz falta um _________________________________________

39
 bom diálogo frente-a-frente e sair pra dar uma pedalada _________________________________________
num dia de sol pra entorpecer o corpo de vitamina D. Pense
nisso!

(Disponível em: http://thefirstimpressionsofme.blogspot.com.br/)

5. Qual é o problema apresentado no texto?
_________________________________________
_________________________________________
ESTUDO DO TEXTO
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_________________________________________
1. O texto classifica-se em:
_________________________________________
(A) narrativo.
(B) argumentativo.
_________________________________________
(C) informativo. _________________________________________
(D) descritivo.
_________________________________________
_________________________________________
6. O que a autora propõe como forma de amenizar esse _________________________________________
problema?
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_________________________________________
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_________________________________________
_________________________________________
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_________________________________________
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7. Apesar da argumentação se desenvolver acerca das redes _________________________________________
sociais, no fim do texto a autora revela sua opinião sobre a
importância de nos desprendermos do mundo virtual. O que ela
_________________________________________
sugere? _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
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8. Observe as charges. Que mau uso da internet cada uma
delas descreve?

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