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El documento presenta información sobre diferentes tipos de evaluación educativa: evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Incluye la definición de cada tipo y un ejemplo. También describe aspectos clave de un taller sobre evaluación por competencias e instrucciones para aplicar una matriz de evaluación a un compañero.
El documento presenta información sobre diferentes tipos de evaluación educativa: evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Incluye la definición de cada tipo y un ejemplo. También describe aspectos clave de un taller sobre evaluación por competencias e instrucciones para aplicar una matriz de evaluación a un compañero.
El documento presenta información sobre diferentes tipos de evaluación educativa: evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Incluye la definición de cada tipo y un ejemplo. También describe aspectos clave de un taller sobre evaluación por competencias e instrucciones para aplicar una matriz de evaluación a un compañero.
1- Lee el libro Orientaciones sobre la “Evaluación Educativa en el Nivel Inicial”
específicamente en la página 18, y construye un cuadro comparativo donde
aparezcan los diferentes tipos de Evaluación. Pon un ejemplo de cada uno de ellos.
TIPOS DE EVALUACIONES EDUCATIVAS
Evaluación diagnóstica: La evaluación diagnóstica o inicial es la que se aplica antes
de empezar un proceso educativo: un curso escolar, un bloque, un tema o una secuencia didáctica; su principal propósito es explorar los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los estudiantes. Ejemplo. Evaluación diagnóstica empieza con el conocimiento pleno del programa de estudios correspondiente (aprendizajes esperados, contenidos y competencias para el grado y asignatura).
La Evaluación Formativa: es una actividad sistemática y continua, que tiene por
objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo. Ejemplo. Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad del proceso enseñanza-aprendizaje, a fin de retroalimentar e introducir los correctivos de lugar. Valorar las conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos. Sumativa.
La evaluación sumativa: es aquella que se realiza al terminar un proceso de
enseñanza-aprendizaje. Ejemplo. La evaluación sumativa valora los resultados de aprendizaje y, por tanto, los procedimientos e instrumentos que se utilicen deben proporcionar información significativa acerca de lo que han aprendido los alumnos y las alumnas, para poder determinar si han adquirido las capacidades previas en función a las competencias.
2- Después de observar el taller “La Maravillosa Aventura de Evaluar por
Competencia”, elabora un informe, destacando los aspectos que sean más significativos para ti : Evaluar a los alumnos es una de las principales obligaciones que recae en la función docente. Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje se convierte en una necesidad en el momento en el que debemos rendir cuentas de nuestro trabajo y del trabajo de nuestros alumnos en cada una de las sesiones de evaluación que conforma un curso escolar. La palabra evaluar dentro del campo educativo es un concepto muy amplio y que se puede entender desde diferentes puntos de vista. 3-Después de leer el contenido de la unidad V aplica una matriz de evaluación, otra a uno de los compañeros del curso, según la tipología que corresponda. (Ver modelo anexo en recurso de aprendizaje).
Indicadores Peso PTJE ITEMES Identifica el tipo de texto y su estructura. 30% 06 02
Discrimina las secuencias principales haciendo líneas de tiempo. 30% 06 02 Infiere la enseñanza del texto escribiendo moraleja 20% 04 02 Enjuicia el comportamiento de los personajes 20% 04 02 Total 100% 20 08 Participantes. Patria Minelba Encarnacion Matrículas. 15-4790 Facilitado Aimee Reyes Materia. Evaluación de los aprendizajes de nivel inicial Tema. Tarea 5 Sección 10 Fecha 05/12/2017 1- Lee el libro Orientaciones sobre la “Evaluación Educativa en el Nivel Inicial” específicamente en la página 18, y construye un cuadro comparativo donde aparezcan los diferentes tipos de Evaluación. Pon un ejemplo de cada uno de ellos. Evaluación diagnóstica Evaluación formativa Evaluación sumativa La evaluación diagnóstica o inicial es la que se aplica antes de empezar un proceso educativo: un curso escolar, un bloque, un tema o una secuencia didáctica; su principal propósito es explorar los conocimientos, las habilidades y las actitudes de los estudiantes. Ejemplo. Evaluación diagnóstica empieza con el conocimiento pleno del programa de estudios correspondiente (aprendizajes esperados, contenidos y competencias para el grado y asignatura) La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo. Ejemplo. Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad del proceso enseñanza- aprendizaje, a fin de retroalimentar e introducir los correctivos de lugar. Valorar las conductas intermedias del estudiante para descubrir cómo se van alcanzando parcialmente los objetivos propuestos. sumativa La evaluación sumativa es aquella que se realiza al terminar un proceso de enseñanza-aprendizaje. Ejemplo. La evaluación sumativa valora los resultados de aprendizaje y, por tanto, los procedimientos e instrumentos que se utilicen deben proporcionar información significativa acerca de lo que han aprendido los alumnos y las alumnas, para poder determinar si han adquirido las capacidades previas en función a las competencias. 2- Después de observar el taller “La Maravillosa Aventura de Evaluar por Competencia” , elabora un informe, destacando los aspectos que sean más significativos para ti : Evaluar a los alumnos es una de las principales obligaciones que recae en la función docente. Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje se convierte en una necesidad en el momento en el que debemos rendir cuentas de nuestro trabajo y del trabajo de nuestros alumnos en cada una de las sesiones de evaluación que conforma un curso escolar. La palabra evaluar dentro del campo educativo es un concepto muy amplio y que se puede entender desde diferentes puntos de vista. 3-Después de leer el contenido de la unidad V aplíca una matriz de evaluación, otra a uno de los compañeros del curso, según la tipología que corresponda. (Ver modelo anexo en recurso de aprendizaje). Indicadores Peso PTJE ITEMES Identifica el tipo de texto y su estructura. 30% 06 02 Discrimina las secuencias principales haciendo líneas de tiempo. 30% 06 02 Infiere la enseñanza del texto escribiendo moraleja 20% 04 02 Enjuicia el comportamiento de los personajes 20% 04 02 Total 100% 20 08