1-Describe y da ejemplo de propósitos: cognitivos, afectivos y

psicomotor.

Dimensión cognitivo.

Es la posibilidad que tiene el ser humano de aprender conceptualmente la

realidad que le rodea formulando teorías e hipótesis sobre las
mismas, bronchi de tal manera que no solo la puede comprender sino que
además interactúa con ella para transformarla.
ESTA RELACIONADO CON
- La manera como se ubica la persona en el mundo que le rodea y las
relaciones que establece con el mismo.
- El pensamiento Lógico - Matemático.
- Las acciones que desarrolla la persona sobre el mundo y que le permiten
integrarse a este.
- La estructura mental que le permite conocer, conocerse y transformar la
realidad.
El niño, apoyado en los experiencias que le proporciona su contexto particular, en el
cual la familia juego un papel vital, desarrolla su capacidad simbólico, que surge
inicialmente por la representación de los objetos del mundo real, para pasar luego a
las acciones realizadas en el plano interior de las representaciones, actividad mental
y se manifiesta en lo capacidad de realizar acciones, realizar gestos o movimientos
que vio en otros y pasar luego o jugar con imágenes o representaciones que tiene
de modelos.
La interacción del niño con los materiales u objetos, personas, fenómenos y
situaciones de su entorno, les permiten descubrir cualidades y propiedades
observables, que en un segundo momento puede representarse con símbolos.

Dimensión afectiva.
Dimensión referida al sentir y al vincularse. Es considerada como el conjunto de
posibilidades del ser humano para relacionarse consigo mismo, con los demás y con
el entorno, con base en el afecto, que es la energía y motor del desarrollo humano.
Además, facilita el aprendizaje, lo cual es expresado magistralmente por el poeta y
dramaturgo alemán Johan Wolfang von Goethe: solo aprendemos de aquellos a
quienes amamos.

En la relación se establece un vínculo afectivo entre el cuidador adulto y el niño,

vínculo que si es protector estimula el desarrollo mediante la imitación. En el
proceso vincular se adquiere en la etapa inicial de la vida la confianza básica, en la
cual se asientan las bases del desarrollo posterior y de la calidad de la relación con
los demás.

El desarrollo de la dimensión afectiva en la niñez y adolescencia se dirige a:

  Tener alto grado de autoestima
 Ser autocrítico y reflexivo
 Estar en condiciones de expresar sus propios sentimientos
 Ser empático y respetuoso con los demás y con la naturaleza
 Compartir con los demás cuando las circunstancias así lo permitan.

Dimensión psicomotora.

La pericia para manipular físicamente una herramienta o instrumento con la mano.

Los objetivos del dominio psicomotor generalmente apuntan en el cambio
desarrollado en la conducta o habilidades.

 Comprende los siguientes niveles:

 Percepción
 Disposición
 Mecanismo
 Respuesta compleja
 Adaptación
 Creación

2- Luego de leer lo que es un registro anecdótico, ejemplariza un caso.

Ejemplo 1
Área: Ciencias Sociales
Evento asociado a la capacidad: Practico normas y reglas que regulan las
interacciones en los ámbitos en los cuales me desenvuelvo.

Grado: 7
Alumna: Miguelina Flores Rodríguez

Fecha
08/05/18
Contexto
Trabajo grupal
En una experiencia de aula.

Evento
Durante el trabajo en equipo. Daniela, en su rol de moderadora, explicó en qué
consistía el trabajo; acordó con sus compañeros las actividades que realizarían y la
asignación de los roles de cada integrante la hizo conforme al grado, afinidad que
tenía con los compañeros de su grupo.
Durante la ejecución de las actividades, ella no propició la participación de todos los
integrantes del grupo y hubo momentos en los que no pudo sostener las discusiones
en un marco de tolerancia.

Visitar una escuela y escribir 5 actividades que realizan en la

evaluación
En la escuela que visite elegí preguntarle a una de las maestras de 1 grado las
actividades que utilizan para evaluar, ella me explico que hay deferentes
actividades para evaluar que eso varía dependiendo del área o asignatura. Por
ejemplo en el área de lengua española se evalúa con lectura y escritura, ella lo
pone a leer un cuento o periódico, en la escritura lo primero es escribiendo
sus nombres se le enseña a escribir enseñándoles el abecedario,

Ahí ella va evaluando que niño tarda más para retener lo que se le enseña en el
área de matemática ella hace un resumen de todo lo que ya ella ha dado ya
sea con actividades de verdadero o falso o con operaciones de sumas y restas.