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MATRIZ DE CONSISTENCIA

Título: Las canciones infantiles como estrategia didáctica para incrementar la atención en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014.

Autora: Bach. Liliana Colqui Fernandez

Asesor: Rómulo

PROBLEMA

OBJETIVOS

HIPÓTESIS

Problema General

Objetivo General

Hipótesis General

¿De qué manera influye las canciones infantiles como estrategia didáctica en el incremento de la atención en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-

Determinar la influencia de las canciones infantiles como estrategia didáctica en el incremento de la atención en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014

Las canciones infantiles como estrategia didáctica influyen significativamente en el incremento de la atención en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014 Hipótesis Específicas

2014?

 

Problemas Específicos

Objetivos Específicos.

Las canciones infantiles instructivas como estrategia didáctica influyen significativamente en el incremento de la atención selectiva en niños y niñas de 4

¿De qué manera influye las canciones infantiles instructivas como estrategia didáctica en el incremento de la atención selectiva en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014? ¿De qué manera influye las canciones infantiles de habilidad como estrategia didáctica en el incremento de la atención dividida en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014? ¿De qué manera influye las canciones infantiles lúdicas como estrategia didáctica en el incremento de la atención sostenida en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014?

Identificar la influencia de las canciones infantiles instructivas como estrategia didáctica en el incremento de la atención selectiva en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014.

años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-

2014.

Identificar la influencia de las canciones

Las canciones infantiles de habilidad como

infantiles de habilidad como estrategia didáctica en el incremento de la atención dividida en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014. Identificar la influencia de las canciones infantiles lúdicas como estrategia didáctica en el incremento de la atención sostenida en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014.

estrategia didáctica influyen significativamente en el incremento de la atención dividida en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-2014. Las canciones infantiles lúdicas como estrategia didáctica influyen significativamente en el incremento de la atención sostenida en niños y niñas de 4 años de la I.E.P. Happy kids. Ate Vitarte-

   

2014.

VARIABlES Variable independiente Las canciones infantiles como estrategia didáctica Variable dependiente

VARIABlES

Variable

independiente

Las

canciones

infantiles

como

estrategia didáctica

canciones infantiles como estrategia didáctica Variable dependiente El incremento de la atención en

Variable

dependiente

El incremento de la atención en niños y niñas

dependiente El incremento de la atención en niños y niñas OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES DIMENSIONES Instructivo
dependiente El incremento de la atención en niños y niñas OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES DIMENSIONES Instructivo
dependiente El incremento de la atención en niños y niñas OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES DIMENSIONES Instructivo

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

DIMENSIONES

Instructivo

Habilidad

Lúdicas

Selectiva,

Dividida,

Sostenida

Habilidad Lúdicas Selectiva, Dividida, Sostenida INDICADORES 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2.

INDICADORES

1.

2.

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4.

1.

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1.

2.

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4.

METODOLOGÍA

3. 4. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. METODOLOGÍA MÉTODO DE INVESTIGACIÓN Nuestra investigación

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Nuestra investigación aplicará el método

Hipotético-Deductivo.

TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN:

Tipo de investigación:

Explicativo(experimmental) Diseño : Diseños experimentales en su nivel o forma : Cuasiexperimetal:

Técnicas de recolección de datos

Las técnicas que se hacen necesarios en

el desarrollo de nuestro proyecto son:

Encuesta:

Observación: Estructurada y Sistemática

Entrevista: Estructurada y Sistemática

Instrumentos de recolección de datos

Los instrumentos que se hacen necesarios

en la aplicación de nuestro proyecto son:

Pretest y postest

Lista de cotejo

Cuestionario: Se aplicará cuestionarios

de tipo cerradas y estructuradas (de elección múltiple).

de tipo cerradas y estructuradas (de elección múltiple). POBLACIÓN Y MUESTRA Población En vista de que

POBLACIÓN Y MUESTRA

Población

En vista de que existe una sola aula de

4 años se ha determinado trabajar con

toda la población interviniente en el aula

de 4 años; es decir, la población de la presente investigación serán todos los estudiantes y la docente del aula.

serán todos los estudiantes y la docente del aula. Muestra Considerando que la I.E.P de Ate

Muestra Considerando que la I.E.P de Ate para nuestro estudio está ubicada en una zona urbana, y de su condición de privado de allí su poca población, se ha decidido tomar el total de niños y niñas y la docente del aula de 4 años, para la muestra.

y niñas y la docente del aula de 4 años, para la muestra. En tal sentido

En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así:

Sección

Niños

Docente

%

En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños
En tal sentido la población y muestra de la presente tesis queda detallada así: Sección Niños

Aula de

4 años

30

Aula de 4 años 30 01 docente 100 %

01

docente

100

%