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Area: Educación Artística

Tema: Las sombras y sus técnicas de representación

Tiempo: 45 minutos

Propósito: Ser capaz de expresarse utilizando las posturas del cuerpo y el movimiento
de las manos. Potenciar el juego de roles y personajes. Experimentar situaciones de
juego simbólico, juegos de imitación y pequeño. Descubrir la sombra como un placer
estético.

Indicadores de logro: Comunica sus preocupaciones e interrogantes sobre la etapa que

vive y da respuestas a sus miedos e inseguridades.

Estrategias: de descubrimiento e investigación, experiencia previa, recuperación de

saberes, Activación de los conocimientos previos. ….

Estrategia de enseñanza

 Saludo+ Oración+ Asistencia

 Los estudiantes y el docente acuerdan normas de convivencia para la
interacción del trabajo (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del
docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus compañeros).
El docente retroalimenta

¿Recuerda las clases de teatro de sombra y teatro de luz?

 Comunica el propósito de la sesión: Que los alumnos simbolice algún objeto o
animal que sea familiar o simplemente buscar siluetas o sombras bonitas.
Material: Pantalla blanca, proyector diapositivas o foco de luz concéntrica.

Espacio: Interior de la clase.

Distribución: Mientras un grupo de tres o cuatro niños se prepara detrás de la

pantalla el resto permanece sentado como público para observar la actuación
de sus compañeros.
  Maqueta

Estrategia de
aprendizaje
Detrás de la pantalla, un grupo de niños irá probando los efectos del movimiento de
su cuerpo y colocación de sus manos en la sombra que producen. El objetivo es
simbolizar algún objeto o animal que sea familiar o simplemente buscar siluetas o
sombras bonitas.

Después de esta primera fase más libre, cuando todo el grupo haya actuado, se pueden
introducir personajes más o menos sencillos, extraídos de un cuento o propuestas por
los niños y niñas.

Metacognició
n
Dialogan sobre la actividad realizada
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo nos sentimos?
¿En qué fallamos?
¿Cómo lo corregimos?

Técnic
a
Observación directa
Redacción Escrita
Pregunta/ respuesta

Materiales o recursos a utilizar

Preguntas para la entrevista.

Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Ficha de autoevaluación.
Lista de cotejo.
Pizarra.
Fotocopias.
Hojas impresas e ilustraciones.
Proyector.
Computadora.
Exposición autónoma ficha
Discusión y debate
Entrevista profesor y alumno