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TEST
GUESTALTICO EVALUACION COGNITIVA DEL NIÑO Y
ADOLESCENTE
PRACTICA UNIDAD 2

VISOMOTOR DE Nombre:
Maestro:

BENDER
Fecha:
INFORME PSICOLOGICO Commented [U1]: Se incluirá una breve introducción en
relación a la prueba y su uso. Hoja independiente

FICHA DE IDENTIFICACION:
 Nombre: Adriana
 Edad: 9 años, 11 meses
 Escolaridad: tercer año de primaria
 Sexo: femenino

MOTIVO DE CONSULTA
El estudio fue solicitado por los padres de Adriana debido a que reprobó el tercer año de
primaria. Es una niña inquieta, distraída, que en el salón de clases platica mucho, no
obedece ni cumple con las tareas que se le requieren. Sus trabajos los realiza con descuido
y mala letra. Al escribir comete muchos errores porque en ocasiones une las palabras, y
confunde el sonido de la “G” y la “C”. En relación con las operaciones aritméticas
fundamentales desconoce el proceso que se requiere para realizar la resta, la multiplicación
y la división. La escuela informa que su rendimiento es muy variable, ya que presenta
constantes altas y bajas en su aprovechamiento.

ANTECEDENTES
Adriana es la hija menor y única mujer de tres hermanos. Su desarrollo ha sido normal. Se
sentó a los seis meses, camino a los 11 meses y hablo a los dos años. El control de esfínteres
lo logro a los dos años. Sin embargo, en la actualidad en ocasiones se llega a orinar en las
noches. Ingreso al jardín de niños a los cuatro años. Su adaptación fue adecuada, no mostro
problemas para separarse de la madre. Las maestras le informaban a la madre que la niña
era muy inquieta. Curso preprimaria a los seis años y en ese grado aprendió a escribir sin
mostrar problemas. En los dos primeros grados de primaria los maestros también
comentaron que era muy distraída y platicadora. En el tercer grado no fue aprobada.
Sus relaciones interpersonales son adecuadas, es capaz de tener amistades y relacionarse
bien con todos sus compañeros. Adriana siempre ha sido muy inquieta, se ha tratado, sin
conseguirlo, de inculcarle hábitos de orden y limpieza, por lo que todas sus cosas están en
desorden y se le puede considerar como una niña “sucia”. Siempre ha sido muy miedosa
por lo que desde pequeña se pasa a la cama de sus padres a medianoche. Ellos han
observado que cuando empieza a conciliar el sueño presenta movimientos espasmódicos.

ACTITUD DURANTE LA PRUEBA


Es una niña que se relaciona con facilidad, platica de manera espontánea sus experiencias
escolares y familiares. Se distrae con frecuencia y es difícil lograr que se concentre en la
tarea que se le pide. La prueba la realizo en siete minutos. No fue capaz de darse cuenta
de errores en cuanto a la rotación de las figuras.
DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA
Se incluirá una breve descripción de la prueba aplicada y su objetivo.

CALIFICACION:
 Errores:
 Sustitución de puntos por círculos. Figuras 1, 3, 5
 Rotación. Figuras 4, 5, 7
 Omisión de ángulos. Figura 7
 Total de errores. 7

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS


Su nivel de madurez perceptomotora es deficiente ya que corresponde al de seis años. El
retraso en la madurez perceptomotora se vincula con un bajo desempeño escolar, aunado
a esto presenta signos de ansiedad que afectan su desempeño. Por los resultados
obtenidos, puede pensarse que las deficiencias que muestra se deben tanto a factores de
inmadurez neurológica como a problemas de tipo emocional.

RECOMENDACIONES
Se incluye algún tipo de información en relación a los requerimientos de intervención que
el paciente necesita. Commented [U2]: Se incluirá una conclusión acerca de la
prueba y su uso. Hoja independiente.