Planificacion Diaria 2018 - 2019

UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”
I. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: Lunes

 CURSO : a. Octavo “A y B” b. Noveno “B” c. Décimo “B”
 DOCENTE : Franco León Rodríguez PARCIAL: Quinto AÑO LECTIVO: 2018 – 2019
 EJE TRANSVERSAL : CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES LUGAR Y FECHA: Yacuambi, 29-10-2018
ASIGNATURA. DESTREZAS CON CRITERIO DE CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN
HORA DESEMPEÑO
Estudios Sociales Explicar la naturaleza de las culturas Los pueblos - Explorar conocimientos previos. Describe las culturas ¿Elabora un esquema con
Octavo A mediterráneas, especialmente la mediterráneos: - Lectura individual del tema mediterráneas y su la filosofía de la cultura
griega, con énfasis en su influencia Grecia. - Análisis del contenido mediante una lluvia filosofía. Griega?
7H15 – 7H55
en el pensamiento filosófico y de ideas.
7H55 – 8H35 democrático. - Explicación del docente.
Octavo B
- Evaluación
10H10 – 10H50
10H50 – 11H30
Estudios Sociales Explicar el avance del capitalismo, La Revolución - Explorar conocimientos previos. Describe los avances del Realiza una síntesis de las
Noveno B el crecimiento de la producción Industrial - Lectura individual del tema. capitalismo, la producción principales características de
manufacturera, la expansión de las - Análisis del contenido mediante una lluvia manufacturera, el la revolución industrial.
ciudades y del intercambio de ideas. crecimiento de la ciudad y el
8H35 – 9H15 internacional. intercambio internacional.
- Explicación del tema por el docente.
9H30 – 10H10
- Evaluación
Estudios Sociales Analizar el nivel de involucramiento La Segunda - Explorar conocimientos previos. Describe las causas y Elabore un esquema con
Décimo B de América Latina en la Segunda Guerra Mundial - Lectura individual del tema. consecuencias de la las causas y consecuencias
Guerra Mundial y su participación en - Análisis del contenido mediante una lluvia segunda guerra mundial. de la segunda guerra
11H45 – 12H25
la fundación y acciones de la de ideas. mundial.
Organización de las Naciones - Explicación del tema por el docente.
Unidas. - Evaluación
-
ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la necesidad a ser aplicada
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
DOCENTE:………………………………………………………………………… VICERRECTOR:……………………………………………………..
II. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: Martes

 CURSO : a. Décimo “B” b. Decimo “A” c. Octavo “A” d. Décimo “A”
HORA DESEMPEÑO
Estudios sociales Analizar el nivel de involucramiento La Segunda - Explorar conocimientos previos. Describe las causas y Elabore un esquema con
7H15 – 7H55 de América Latina en la Segunda Guerra Mundial - Lectura individual del tema. consecuencias de la las causas y consecuencias
Guerra Mundial y su participación en - Análisis del contenido mediante una lluvia segunda guerra mundial. de la segunda guerra
la fundación y acciones de la de ideas. mundial.
Organización de las Naciones - Explicación del tema por el docente.
Unidas. - Evaluación
Estudios Sociales Explicar la trayectoria de América latina - Explorar conocimientos previos. Explica la trayectoria Realizar las actividades del
Noveno B Latinoamérica en la primera hasta los años - Lectura individual del tema. latinoamericana de la texto pag. 37 y 38.
7H55 – 8H35 mitad del siglo XX, con sus cincuenta - Análisis del contenido mediante una lluvia mitad del siglo XX.
cambios socioeconómicos e de ideas.
inicios del desarrollismo. - Explicación del tema por el docente.
- Evaluación
Lengua y literatura Matizar y precisar las ideas y Adjetivos - Explorar conocimientos previos. Precisa el significado de Plantee oraciones
Noveno B significados de oraciones y párrafos connotativos y - Lectura individual del tema. oraciones y párrafos subordinadas adjetivas.
mediante el uso selectivo de no connotativos - Análisis del contenido mediante una lluvia mediante el uso de adjetivos
9H30 – 10H10 adjetivos connotativos y no connotativos y no
de ideas.
connotativos. connotativos.
- Explicación del tema por el docente.
- Evaluación
Estudios Sociales Explicar la naturaleza de las culturas Los pueblos - Explorar conocimientos previos. Describe las culturas ¿Elabora un esquema con
Octavo A mediterráneas, especialmente la mediterráneos: - Lectura individual del tema mediterráneas y su la filosofía de la cultura
griega, con énfasis en su influencia Grecia. - Análisis del contenido mediante una lluvia filosofía. Griega?
10H10 – 10H50
en el pensamiento filosófico y de ideas.
10h50 – 11h30 democrático. - Explicación del docente.
- Evaluación
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
III. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: Miércoles

 CURSO : a. Décimo “B” b. Noveno “A” c. Décimo “A” d. Noveno “B”
HORA DESEMPEÑO
Estudios Sociales Identificar las incidencias más Ecuador en la - Explorar conocimientos previos. (qué Reconoce las ventajas y Lea el texto de la pág. 147
Décimo B significativas de la globalización en “Globalización” entiende por globalización) desventajas de la y responda las preguntas
la sociedad ecuatoriana y las - Realizar una lectura colectiva del texto globalización, sobre la globalización.
7H15 – 7H55 posibles respuestas frente a ellas.
7H55 – 8H35 - Construir el concepto de globalización identificando posibles
- Mencionen aspectos negativos que puede alternativas de Realza una síntesis sobre
tener la globalización. superación. las ventajas y desventajas
- Elabore una lista de efectos positivos que de la globalización.
tiene la globalización.
Estudios Sociales Examinar la interrelación entre los La actividad - Reflexione: ¿Cómo llegan los productos Reconoce las ventajas y Desarrolle la actividad de
Noveno A lugares, las personas y los comercial del sector primario y del secundario? desventajas de la razonamiento del texto.
productos que están involucrados - ¿en qué lugares encontramos los globalización en las Pag. 126
8H35 – 09H15 en el comercio
productos que consumimos diariamente? relaciones comerciales.
- ¿Qué productos importados consumes
Noveno B
diariamente?
11H45 – 12H25 - Elabore una lista de los productos de las
tres Regiones.
- Realice una comparación entre el
comercio mayorista y minorista. (que es
un intermediario)
Estudios Sociales Identificar las incidencias más Ecuador en la - Explorar conocimientos previos. (qué Reconoce las ventajas y Lea el texto de la pág. 147
Décimo A significativas de la globalización en “Globalización” entiende por globalización) desventajas de la y responda las preguntas
la sociedad ecuatoriana y las - Realizar una lectura colectiva del texto globalización, sobre la globalización.
10H10 – 10H50 posibles respuestas frente a ellas.
10H50 – 11H30 - Construir el concepto de globalización identificando posibles
- Mencionen aspectos negativos que puede alternativas de Realza una síntesis sobre
tener la globalización. superación. las ventajas y desventajas
- Elabore una lista de efectos positivos que de la globalización.
tiene la globalización.
Estudios Sociales Examinar la interrelación entre los La actividad - Reflexione: ¿Cómo llegan los productos Reconoce las ventajas y Desarrolle la actividad de
Noveno B lugares, las personas y los comercial del sector primario y del secundario? desventajas de la razonamiento del texto.
productos que están involucrados - ¿en qué lugares encontramos los globalización en las Pag. 126
11H45 – 12H25 en el comercio
productos que consumimos diariamente? relaciones comerciales.
- ¿Qué productos importados consumes
diariamente?
- Elabore una lista de los productos de las
tres Regiones.
- Realice una comparación entre el
comercio mayorista y minorista. (que es
un intermediario)
Escaso interés  Contar historias o anécdotas de la vida cotidiana, que permitan al estudiante relacionar la información abordada con el
El estudiante tiene poco o nada de interés por el tema día a día.
de estudio.  Dar una retroalimentación positiva cuando el educando interviene en la clase.
 Permitir que identifiquen el uso y la necesidad de la información que están abordando.
Procurar relacionar el tema de estudio con información que pueden abordar fuera del aula.
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
IV. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: Jueves

 CURSO : a. Noveno “B” b. Décimo “A” c. Noveno “A” d. Décimo “B”
HORA DESEMPEÑO
Lengua y Literatura Utilizar recursos de la ¿Qué es una - Observo las escenas del texto. Reconoce sobre la Realiza una definición de
7H15 – 7H55 comunicación oral, en contextos de exposición - Leo cada uno de los diálogos planteados. importancia de la la exposición oral.
7H55 – 8H35 intercambio social, construcción de oral? - Comento con mis compañer@s lo exposición oral. Busca un tema y exponlo a
acuerdos y resolución de
observado y planteado. tus compañeros.
problemas.
- Contesto las preguntas de la pág. 118.
- Leo el texto de la pág. 119 y realizo una
síntesis con los puntos más importantes.
Estudios Sociales Discutir las consecuencias que Pobreza, - Explique por qué existe tanta desigualdad Explique la importancia Realza una síntesis de
Décimo A y B genera la concentración de la riqueza y entre países. de distribuir la riqueza en cómo se podría evitar la
8H35 – 9H15 riqueza, proponiendo posibles Desigualdad. - Crees que los recursos naturales se partes iguales. pobreza.
opciones de solución.
agotaran algún día. Realiza la actividad de la
- Cuál sería la solución para evitar la pág. 152- 153
pobreza.
Estudios Sociales Destacar la importancia del sector Los Servicios - Reflexione: ¿Qué entienden por servicios? Reconoce la importancia Explique la importancia
Noveno A servicios en la economía nacional, - ¿Qué servicios creen que permiten el de los servicios en la del sector servicios para la
9H30 – 10H10 destacando el turismo con sus funcionamiento de las ciudades?, ¿Qué economía, nacional. economía nacional.
fortalezas, oportunidades y
servicios hacen falta en nuestro medio?
debilidades.
- ¿Nombre algunas instituciones públicas
que ofrecen servicios en la zona?
- Elaborar una lista de los servicios básicos.
- Explicar el concepto de servicios.
- Identificar las fortalezas y oportunidades.
Estudios Sociales -
Décimo B
11H45 – 12H25
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: viernes

 CURSO : a. Noveno “B” b. Noveno “A” c. Octavo “A” d.
HORA DESEMPEÑO
Lengua y Literatura Interpretar un texto literario desde La poesía: ideas - Plantear el objetivo a desarrollar Utiliza de manera lúdica y Escribir un poema
7H15 – 7H55 las características propias del múltiples y - Explorar conocimientos sobre el tema de personal los recursos aplicando el género lírico.
7H55 – 8H35 género al que pertenece. riqueza estudio. propios del discurso
expresiva - Leer el poema del texto. literario.
- Realizar interpretaciones personales.
- Responder las preguntas sobre el tema
leído.
- Reconocer en que consiste el Género
Lírico.
Estudios Sociales Analizar el papel del sector El Sistema - Reflexione: ¿Qué conoce del sistema Reconoce el papel que Elabora una síntesis de los
Noveno A financiero en el país y la necesidad Financiero en el financiero? realiza el sector financiero servicios que ofrecen los
8H35 – 10H10 de su control por parte de la Ecuador. 22 en el Ecuador.
sociedad y el estado.
- ¿Pensar en la dolarización y mencione bancos la constitución de
ideas de como influyó este cambio?, ¿Qué los mismos.
tipo de transacciones se realizan en los
bancos?
- Narrar sobre el origen de los Bancos.
- Leer el tema sobre el origen de los
bancos.
- Analizar sobre el sector financiero actual.
- Escribir los servicios que ofrece los bancos
Estudios Sociales Explorar el proceso de formación de Formación de Preguntas exploratorias ¿Cómo se formaron Explica el proceso de Elabore una línea de Tiempo
Octavo B la Tierra, la gestación de los los continentes. los continentes?, ¿Qué son las eras geológicas Formación de los de las eras geológicas.
10H50 – 12H25 continentes y las sucesivas eras - Observar un video continentes.
geológicas.
- Realizar una síntesis de lo observado.
- Realizar un gráfico de las eras geológicas.
- Comentar con tus compañeros el tema.
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: miércoles
 CURSO : a. Décimo “B” b. Noveno “A” c. Décimo “A” d. Noveno “B”
 EJE TRANSVERSAL : LA RESPONSABILIDAD LUGAR Y FECHA: Yacuambi, 20-06-2018
HORA DESEMPEÑO
Estudios Sociales CS.4.3.23. relacionar el ejercicio de Ciudadanía e - Realizar una lectura individual del tema. • relaciona el ejercicio de la Elabore una síntesis del
Décimo B y A la ciudadanía ecuatoriana con la integración - Analizar el contenido del tema leído. ciudadanía ecuatoriana con la tema sobre ciudadanía e
7H15 – 8H35 participación en los procesos de - Explicación de las características del tema participación en los procesos integración.
integración regional e internacional tratado. de integración regional e
Décimo A
internacional
10H10 - 11H30 - Realizar un organizador gráfico con las
características de la obtención de la
democracia la equidad y solidaridad.
Estudios Sociales Demostrar el grado de Evaluación del - Leer detenidamente cada uno de los ítems Demuestra la comprensión Resuelve el cuestionario
Noveno A y B conocimiento en el desarrollo y sexto bloque del cuestionario entregado. de destrezas adquiridas de evaluación.
8H35 – 09H15 aplicación de destrezas durante - Resolver las preguntas de la evaluación durante el sexto bloque
el sexto bloque. - Entregar la hoja de evaluación.
Décimo A Demostrar el grado de Evaluación del - Leer detenidamente cada uno de los ítems Demuestra la comprensión Resuelve el cuestionario
10H10 - 11H30 conocimiento en el desarrollo y sexto bloque del cuestionario entregado. de destrezas adquiridas de evaluación.
aplicación de destrezas durante - Resolver las preguntas de la evaluación durante el sexto bloque
el sexto bloque. - Entregar la hoja de evaluación.
Noveno B Reforzar las destrezas que los Retroalimentación - Realizar una lectura de las destrezas con Refuerza las destrezas con Elabora una síntesis de los
11H45 – 12H25 estudiantes tuvieron mayor del sexto bloque mayor dificultad. mayor dificultad estudiadas temas con mayor dificultad.
dificultad durante el sexto bloque. - Identifica de se trata las preguntas. en el sexto bloque.
- Explicación de los temas con mayor
dificultad.
- Realizar ejemplos con las destrezas con
más dificultades.
Escaso interés  Contar historias o anécdotas de la vida cotidiana, que permitan al estudiante relacionar la información abordada con el
El estudiante tiene poco o nada de interés por el tema día a día.
de estudio.  Dar una retroalimentación positiva cuando el educando interviene en la clase.
 Permitir que identifiquen el uso y la necesidad de la información que están abordando.
Procurar relacionar el tema de estudio con información que pueden abordar fuera del aula.
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DATOS INFORMATIVOS PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: jueves

 CURSO : a. Noveno “B” b. Décimo “A” c. Noveno “A” d. Décimo “B”
ASIGNATURA. DESTREZAS CON CRITERIO CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN
HORA DE DESEMPEÑO
Lengua y Literatura Lograr cohesión en la escritura de Cohesión - Leer individualmente el tema sobre la Logra mantener una Aplique la cohesión
7H15 – 7H55 reseñas mediante el uso de la Textual cohesión textual. cohesión en la escritura de textual en una reseña.
7H55 – 8H35 sustitución léxica o sinonímica. - Analizar cómo puedo lograr la cohesión reseñas mediante el uso de
la sustitución léxica o
en la escritura de reseñas.
sinonímica.
- Explicar en qué consiste la cohesión
textual y para que la usamos.
- Leer una lectura y tratar de aplicar la
cohesión textual aplicando otros
sinónimos.
Estudios Sociales Reforzar las destrezas que los Retroalimentación - Realizar una lectura de las destrezas con Refuerza las destrezas con Elabora una síntesis de los
Décimo A y B estudiantes tuvieron mayor del sexto bloque mayor dificultad. mayor dificultad estudiadas temas con mayor dificultad.
8H35 – 9H15 dificultad durante el sexto bloque. - Identifica de se trata las preguntas. en el sexto bloque.
dificultad.
más dificultades.
Estudios Sociales Reforzar las destrezas que los Retroalimentación - Realizar una lectura de las destrezas con Refuerza las destrezas con Elabora una síntesis de los
Noveno A estudiantes tuvieron mayor del sexto bloque mayor dificultad. mayor dificultad estudiadas temas con mayor dificultad.
9H30 – 10H10 dificultad durante el sexto bloque. - Identifica de se trata las preguntas. en el sexto bloque.
dificultad.
más dificultades.
Estudios sociales
Décimo B
11h45 – 12h25
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: lunes
 CURSO : a. Octavo “A” b. Noveno “B” c. Octavo “B” d. Décimo “B”

 EJE TRANSVERSAL : CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HÁBITOS DE RECREACIÓN DE LOS ESTUDIANTES LUGAR Y FECHA: Yacuambi, 25 – 06 - 2018
HORA DESEMPEÑO
Estudios Sociales CS.4.3.1. Apreciar las culturas Las culturas del - Realiza una lectura individual del texto. • Explica la interculturalidad desde el Elabore un Calendario
del Ecuador a partir del estudio análisis de las diferentes Festivo del Cantón Yacuambi
Octavo A y B Ecuador - Analiza y comente sobre el tema leído.
manifestaciones culturales del
- Explicación de las culturas del Ecuador.
7H15 – 7H55 de su origen, Localización y - Comparar las características entre las tres Ecuador (nacional y popular), sus
rasgos más destacados. raíces históricas u origen,
7H55 – 8H35 etnias de Yacuambi. localización, rasgos más destacados,
Octavo B - Realizar un análisis de las fiestas del canto y su y las acciones concretas para
forma de celebrar. practicarla en espacios cercanos, y
10H10 – 10H50 reconoce sus diferencias con la
10H50 – 11H30 “cultura de masas”.
Estudios Sociales Reforzar las destrezas que se Retroalimentación - Realizar una lectura de las destrezas con Refuerza las destrezas con Elabora una síntesis de los
Noveno B trabajaron durante el segundo del segundo mayor dificultad. que se trabajaron durante el contenidos trabajados en el
Quimestre previo a la evaluación del Quimestre. - Identifica de se trata las preguntas. segundo Quimestre. segundo Quimestre.
8H35 – 9H15 segundo Quimestre.
dificultad.
mayor dificultad.
Octavo B Aplicación de la evaluación del Prueba del - Leer detenidamente los ítems del Demuestra lo aprendido Cuestionario
9H30 – 10H30 segundo Quimestre segundo cuestionario entregado. durante el segundo
Quimestre - Resolver las preguntas de la evaluación Quimestre en la resolución de
- Entregar la evaluación. la prueba del Quimestre.
Estudios Sociales Aplicación de la evaluación del Prueba del - Leer detenidamente los ítems del Demuestra lo aprendido Cuestionario
Décimo B segundo Quimestre segundo cuestionario entregado. durante el segundo
Quimestre - Resolver las preguntas de la evaluación Quimestre en la resolución de
11H00 – 12H00
- Entregar la evaluación. la prueba del Quimestre.
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Zamora Chinchipe – Yacuambi – Ecuador
PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO

1. DATOS INFORMATIVOS:
a. CURSO : Noveno PARALELO :B
b. ÁREA : Lengua y Literatura ASIGNATURA : Lengua y Literatura
c. DOCENTE : Franco León Rodríguez PROFESOR QUE REALIZA EL REFUERZO : Franco León Rodríguez
d. AÑO LECTIVO : 2017 – 2018 LUGAR Y FECHA : Yacuambi, 04-07-2018
e. DURACIÓN PREVISTA : 10 DÍAS FECHA DE INICIO: 03-07-2018 : FECHA DE CULMINACIÓN: 17-07-2018
2. OBJETIVO: Mejorar las destrezas de comprensión, mediante el análisis crítico de los temas del texto, para acrecentar los conocimientos en la resolución de situaciones de problemas, la aplicación
de conocimientos, el uso de estrategias del diario vivir.
Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en los procesos de composición y revisión de textos escritos para lograr claridad, precisión y cohesión.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO TEMAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
LL.4.4.6. Mejorar la claridad y precisión de diferentes tipos de textos Oraciones compuestas - Explicación del docente. Libros de texto.  Guía de
periodísticos y académicos mediante la escritura de oraciones Subordinadas. - Revisión y análisis de los contenidos del texto. Papelotes. preguntas.
compuestas y la utilización de nexos, modificadores, objetos, - Realizar una lectura individual de cada tema a Marcadores.  Ensayo Rúbrica
complementos y signos de puntuación. Hiperónimos e Hipónimos Textos
estudiar.
informativos.
- Comentar con los compañeros sobre las
LL.4.4.8. Comunicar ideas con eficiencia aplicando, de manera características de cada tema. Textos de lectura
autónoma, las reglas de uso de las letras, de la puntuación y de la tilde. Uso de la G En -Logía, - - Elaborar ejemplos, utilizando recursos de este literaria de diversos
Lógico y Geo medio. géneros: teatral,
LL.4.4.2. Lograr cohesión y coherencia en la escritura de textos - Realizar lecturas de fabulas y aplicar el uso de la narrativo, lírico.
periodísticos y académicos mediante la construcción y organización de G.
diferentes tipos de párrafo. Cohesión textual: Elipsis. - Señalar oraciones compuestas con las ideas
de la fábula.
LL.4.5.1. Interpretar un texto literario desde las características del La Poesía - Leer el poema de la actividad 1 y responder las Texto del  Guía de preguntas.
género al que pertenece. Elementos del género lirico. preguntas de la actividad 2 en parejas. estudiante.  Ensayo Rúbrica
- Indique desde su propia percepción subjetiva lo Cuaderno de  Instrumento:
LL.4.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de Las figuras literarias que expresa el poema. trabajo. Preguntas de
autor, género, estilo, temas y contextos socioculturales, con el manejo - Diferenciar los tipos de recursos literarios. Papelote. comprensión de
de diversos soportes. Recursos literarios de nivel - Plantear ejemplos con cada uno de los recursos Textos de lectura procedimientos.
semántico, morfosintáctico literarios de acuerdo a su nivel correspondiente. literaria de diversos
LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas y fonético - Elaborar un esquema con los recursos literarios géneros: teatral,
estructuras y recursos literarios. de nivel semántico, morfosintáctico y fonético. narrativo, lírico.
OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Tutor:…………………………………………… DOCENTE QUE REALIZA EL REFUERZO:…………………………………………………. VICERRECTOR:……………………………………………………..


a. CURSO : Décimo PARALELO : AyB
b. ÁREA : Ciencias sociales ASIGNATURA : Estudios Sociales
Comprender la naturaleza de la democracia y la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del
Estado, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.
CS.4.3.16. Destacar los valores de la libertad, la equidad y la Tema 30 La democracia como - Activar conocimientos previos. - Esquema análisis - Participación en
solidaridad como fundamentos sociales esenciales de una base de la vida social - Revisión y análisis de los contenidos del texto. de conceptos. clase.
democracia real. - Realizar una lectura individual de cada tema.
Tema 31 Democracia y - Cuadros - Banco de preguntas.
participación - Realizar lectura colectiva del texto,
CS.4.3.17. Discutir el significado de participación ciudadana y los alternando con preguntas del - Organizadores - Tareas.
Ciudadana
canales y formas en que se la ejerce en una sociedad democrática. profesor/estudiantes.
gráficos. - Cuadros.
Tema 32 La Constitución - Definir conceptos.
CS.4.3.18. Reconocer el papel de la Constitución de la República - Completar cuadros. - Presentaciones - Banco de preguntas.
como norma fundamental del Estado y base legal de la democracia. Tema 33 Ciudadanía e - Analizar imágenes. multimedia. - Pruebas.
integración Unirse para el - Interpretar datos.
futuro - Rúbrica.
- Elaborar un esquema con las características de
CS.4.3.20. Relacionar el ejercicio de la ciudadanía ecuatoriana con la la democracia y participación. - Texto del
participación en los procesos de integración regional e internacional. Tema 34 El gobierno del - Reconocer la importancia de la Constitución. estudiante.
Ecuador, funciones del Estado. - Demostrar lo que significa vivir en democracia.
- Texto guía.
CS.4.3.21. Identificar y diferenciar los órganos del gobierno y los del - Elaborar un esquema con los elementos del
Estado ecuatoriano, sus principales atribuciones y sus mecanismos de Tema 35 Las Fuerzas estado.
Armadas y la Policía.
vinculación con la sociedad civil. - Mencionar los objetivos que tienen las
Tema 36 El Estado al servicio instituciones como la Policía Nacional y las
CS.4.3.22. Reconocer y discutir la razón de ser, las funciones, los de la gente Fuerzas Armadas.
límites y las características de la fuerza pública. - Elaborar un organizador con las formas de
participación que consideren más relevantes.
CS.4.3.23. Analizar el papel del Estado como garante de los derechos
de las personas.
OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


a. CURSO : Noveno PARALELO : AyB
Comprender la naturaleza de la democracia y la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del
Estado, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.
CS.4.2.17. Discutir el concepto de “desarrollo” en contraste con el Buen Tema 24 - Activar conocimientos previos. - Esquema análisis - Participación en
Vivir, desde una perspectiva integral, que incluya naturaleza, Desarrollo humano en el - Revisión y análisis de los contenidos del texto. de conceptos. clase.
humanidad y sustentabilidad. Ecuador - Realizar una lectura individual de cada tema.
- Cuadros - Banco de preguntas.
Tema 25 - Realizar lectura colectiva del texto, alternando con
CS.4.2.18. Examinar la situación en que se encuentra el Sistema preguntas del profesor/estudiantes. - Organizadores - Tareas.
Educación
educativo, sus niveles, crecimiento y calidad, frente a las necesidades - Definir conceptos. gráficos. - Cuadros.
nacionales. Tema 26 - Completar cuadros.
CS.4.2.19. Analizar el estado en que se encuentran los sistemas de Salud - Analizar imágenes. - Presentaciones - Banco de preguntas.
salud en el país frente a las necesidades de la sociedad ecuatoriana. - Interpretar datos. multimedia. - Pruebas.
CS.4.2.22. Discutir la importancia del empleo y los problemas del Tema 29 - Confeccionar un díptico sobre los principios del Buen - Rúbrica.
subempleo y el desempleo, destacando la realidad de la Seguridad Empleo y seguridad social Vivir.
Social. - Elaborar tablas con gráficos estadísticos que - Texto del
CS.4.3.9. Discutir la democracia como gobierno del pueblo, cuya Tema 32 representen la realidad nacional. estudiante.
¿Qué es democracia?
vigencia se fundamenta en la libertad y la justicia social.
- Elaborar informes, notas, resúmenes, organizadores - Texto guía.
Tema 33 gráficos que permitan consolidar el conocimiento de la
CS.4.2.24. Reconocer la vinculación de los ciudadanos con el país a Todos somos ciudadanos
través del Estado y el ejercicio de la ciudadanía. Democracia.
y ciudadanas
CS.4.3.12. Identificar los derechos fundamentales estipulados en el
Código de la Niñez y la Adolescencia y reflexionar sobre ellos en función Tema 34
del Buen Vivir. Los derechos de las personas
OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

a. CURSO : Octavo PARALELO : AyB
Valorar las culturas ecuatorianas, la cultura popular ecuatoriana y la cultura nacional, subrayando sus características, complejidades y manifestaciones desde el análisis de la
relación intercultural.
CS.4.3.1. Apreciar las culturas del Ecuador a partir del estudio de su Tema 32 - Activar conocimientos previos. - Esquema análisis - Participación en
origen, localización y rasgos más destacados. Las culturas del - Revisión y análisis de los contenidos del texto. de conceptos. clase.
Ecuador - Realizar una lectura individual de cada tema.
CS.4.3.2. Discutir las características, complejidades y posibilidades de Tema 33 - Cuadros - Banco de preguntas.
- Realizar lectura colectiva del texto, alternando con
la “cultura nacional” ecuatoriana. Cultura popular preguntas del profesor/estudiantes. - Organizadores - Tareas.
Tema 34 - Definir conceptos. gráficos. - Cuadros.
CS.4.3.3. Identificar el origen, las expresiones y manifestaciones de la Ecuador intercultural - Completar cuadros.
cultura popular ecuatoriana como componente esencial de la cultura - Analizar imágenes. - Presentaciones - Banco de preguntas.
nacional. Tema 35 - Interpretar datos. multimedia. - Pruebas.
Comunicación social - Determinar ideas principales e ideas
- Rúbrica.
CS.4.3.4. Reconocer la interculturalidad desde el análisis de las secundarias.
diferentes manifestaciones culturales y la construcción del Ecuador Tema 36 - Contrastar cultura popular con los productos - Texto del
como unidad en la diversidad. Respeto a de la llamada “cultura de masas” y el papel estudiante.
la libre expresión de los medios de comunicación.
- Escribir un ensayo o realizar una - Texto guía.
CS.4.3.6. Determinar el papel político y social de los medios de
comunicación en el Ecuador, y la forma en que cumplen su misión. presentación con ilustraciones pertinentes.
CS.4.3.7. Promover el respeto a la libre expresión mediante prácticas

cotidianas, en la perspectiva de construir consensos y acuerdos
colectivos.
OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Planificacion Diaria 2018 - 2019

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UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”

I. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: Lunes

II. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: Martes

III. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: Miércoles

IV. DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: Jueves

DATOS INFORMATIVOS: PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: viernes

UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”

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DATOS INFORMATIVOS PLANIFICACIÓN DIARIA DE CLASES DÍA: jueves

UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”

 CURSO : a. Octavo “A” b. Noveno “B” c. Octavo “B” d. Décimo “B”

UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”

PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO

Tutor:…………………………………………… DOCENTE QUE REALIZA EL REFUERZO:…………………………………………………. VICERRECTOR:……………………………………………………..

UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”

PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO

Tutor:…………………………………………… DOCENTE QUE REALIZA EL REFUERZO:…………………………………………………. VICERRECTOR:……………………………………………………..

UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”

PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO

Tutor:…………………………………………… DOCENTE QUE REALIZA EL REFUERZO:…………………………………………………. VICERRECTOR:……………………………………………………..

UNIDAD EDUCATIVA “ALONSO DE MERCADILLO”

CS.4.3.7. Promover el respeto a la libre expresión mediante prácticas

Tutor:…………………………………………… DOCENTE QUE REALIZA EL REFUERZO:…………………………………………………. VICERRECTOR:……………………………………………………..

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