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EDUCACIÓN DE JÓVENES Y
ADULTOS
Ciencia,educación,cultura
y pedagogía
Características de los
participantes y maestros
de la EDJA
Pedagogía para la
Educación de Jóvenes y
Adultos
El proceso pedagógico
dialéctico y contradictorio
La teoría de la actividad
CIENCIA
Educación y
cultura
Pedagogía
Ciencia
Forma de la conciencia social: constituye un sistema,
históricamente formado, de conocimientos ordenados cuya
veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en
el curso de la práctica social.
SOCIEDAD
PERSONAS EDUCACIÓN
La educación significa, entonces, una
modificación de la conducta humana, un
desenvolvimiento de las posibilidades del
ser. En la visión de estas concepciones no
es lo mismo educación que instrucción, la
cual consiste en la transmisión de
conocimientos.
La educación contiene a la instrucción, pero
trasciende los planteamientos académicos,
piensa en las personas como entes
individuales y en el conglomerado social
donde se desarrolla en su comunidad y en
toda la actividad sociocultural. Sin embargo
hay que considerar la proyección dialéctica de
estas dos categorías que considera que
cuando se instruye se educa y cuando se
educa se instruye.
Educación Instrucción
Luchas
sociales
Contenido y esencia de la
Vida
material Educación
Momento
histórico
Encargo Social
Es decir, la esencia del proceso educativo radica en su naturaleza
social; sólo en la sociedad y como resultado de las relaciones sociales
el hombre transforma a la naturaleza y se transforma a sí mismo en su
contacto con la naturaleza.
Á
Sociedad más equitativa y justa
Progreso
S
I
Procesos de cambio
T
O
Sociedad discriminatoria y
desequilibrada
Rompimiento histórico… (5)
Cambios políticos
económicos y sociales
Nuevas formas de
Papel de la pensamiento y
Pedagogía actuación crítica
TRÁNSITO TORTUOSO (9)
• sinuoso, torcido, ondulado, curvo, zigzagueante, escabroso.
• Disimulado, solapado, cauteloso, desconfiado, astuto, taimado.
Capacidad de
pensar
Condiciones histórico
culturales
La percepción, la
Funciones memoria, la
mentales solución de
superiores problemas y la toma
de decisiones.
Ciencias de la Educación
A partir del siglo XIX las Ciencias de la
Educación se ha constituido a partir de la
intersección de un conjunto de diversas disciplinas
como la filosofía, la psicología, la sociología, la
historia, entre otras; que abordan desde su
especificidad el objeto “educación”
[1]http://www.monografias.com/trabajos91/peagogia-general/peagogia-general.shtml#lasciencia
En un ensayo de Jorge Marconi, publicado en el Centro de
Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos
más amplio de la Red se plantea:
“…existe un campo del saber humano denominado
Ciencias de la Educación, la que se define como "un
conjunto de disciplinas que estudian en forma científica los
distintos aspectos de la educación en sociedades y en
culturas determinadas", o como "un conjunto de ciencias
que estudian, describen, analizan y explican los
fenómenos educativos en sus múltiples aspectos" también
se define como "todas las disciplinas interesadas en el
estudio científico de los distintos aspectos de la educación
en sociedades y culturas determinadas"
Algunos teóricos, debaten entre Pedagogía y
Ciencias de la Educación. Sin embargo los
estudios realizados, por los sociólogos y
pedagogos como el francés Emile Durkheim, el
filósofo educador y pedagogo norteamericano
John Dewey, el pedagogo francés Gasston
Mialaret, el norteamericano Henry Giroux, el ruso
Lev Semiónovich Vygotsky, la Escuela de
Frankfurt, el destacado académico cubano Justo
Chávez, el profesor y escritor venezolano David
Mora y algunas de las experiencias desarrolladas
en los países de América Latina y el Caribe, para
este trabajo se considera que
…la Pedagogía es una Ciencia que forma parte de las
Ciencias de la Educación, y dentro de la Pedagogía se
asume el paradigma sociocrítico, en correspondencia con la
Pedagogía crítica. Henry Giroux (Providence, 18 de
septiembre de 1943) es un crítico cultural estadounidense y
uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en
dicho país. Es bien conocido por sus trabajos pioneros en
pedagogía pública, estudios culturales, estudios juveniles,
enseñanza superior, estudios acerca de los medios de
comunicación, y la teoría crítica. Su obra ilustra un número
de tradiciones teóricas que se extienden desde Marx hasta
Paulo Freire y Zygmun Bauman
¿La Pedagogía es ciencia, arte y técnica ?
Técnica en cuanto a la forma de instrumentar su
aplicación práctica, arte en tanto el educador le
imprime su actuación característica como
creador.
Es ciencia en tanto es portadora de un grupo de
fundamentos que la colocan evidentemente en
su carácter de ciencia en los cuales nos
detendremos a expresar sus esencias a través
de los parámetros que precisamos a
continuación
Sistema de principios:
• Principio de la unidad del carácter científico
e ideológico del proceso pedagógico.
autodisciplina Pensamiento
do crítico Crítico
autodirigido autorregulado
Proceso intelectual