Trabajo colaborativo

1.-¿Qué hace que una característica sea considerada fundamental?

Es considerada fundamental porque, es la base que orienta el proceso sistemático de obtención de

información respecto de las posibilidades y necesidades de aprendizaje del estudiante.

2.- ¿Qué hace que una característica sea considerada una descripción útil pero no fundamental?

Es útil pero no determina el propósito de la evaluación formativa.

3.- ¿Qué hace una característica sea considerada, no corresponde?

Porque la medición es subjetiva.

Muchos profesores revisan y ponen la nota sin criterios preestablecidos, además la medición
representa un medio en el proceso de evaluación.

A: es fundamental para la evaluación

Es un proceso pedagógico que recoge información de los aprendizajes para la toma de decisiones
oportunas. Además, considera las estrategias usadas por el docente y su actitud frente al
estudiante.

B. es una descripción útil, pero no es fundamental

 Es permanente
 Es sistemática
 Es dinámica
 Es selectiva
 Es flexible
 Es retroalimentadora
 Es contextualizado

C. no corresponde a la evolución formativa

La evolución no es mediable.
 PARA FORO

¿Qué quiere decir formativa en este contexto?, ¿Por qué decimos que es evaluación?

-Calificar es medir bajo la decisión del docente.

-Evaluar un ficio de valor para apreciar los resultados educativos.

-La palabra formativa quiere decir que forma, orienta, proporciona información sobre la
situación académica del estudiante.

-Decimos que evaluación formativa es aquella que se realiza a lo largo de todo el proceso
de aprendizaje y nunca al final. Comprueba los aprendizajes y en el momento en que surge
una dificultad para el estudiante el docente retroalimenta en el aprendizaje.

-Según la reflexión del video” El Alfarero”: El docente es la persona que orienta, guía,
acompaña al estudiante en su formación integral; partiendo de la motivación,
perseverancia, intereses, propiciando un trabajo colaborativo, aprendiendo de sus errores
para el logro de las metas deseadas y llegar a ser una persona competente.

Martínez (2012) La evaluación formativa se considera como un proceso en la cual se

recaba información para ofrecer al estudiante retroalimentación efectiva, pertinente y
oportuna en el desarrollo de la enseñanza – aprendizaje.

Además, permite tomar decisiones para reorientar el aprendizaje.

I.E ANTONIO LOLI LAREDO

1.- ALARCON SANCHEZ Rosabel

2.- NAYHUA VARGAS Julia

3.- CUPITAN TADEO Julia

4.- TELLO MEJIA Carmen

5.- CERNA GARCIA Marita

6.- GAMARRA ROMERO Marianela

7.- TINOCO VILLON Zenaida

8.- CAQUI OSORIANO Ena

9.- SALINAS VILLAORDUÑA Betty

10.- SUAREZ DE LA CRUZ Rocio

11.- PACCINI CASTILLO Flavio

12.-CHALCO GUERRERO Carmen

13.-LOLI OSORIO Florinda

14.- VELASQUEZ DIAZ Tito

15.- RAMIREZ LEIVA Cesar

16.- BRONCANO CABELLO Aquiles

17.- SUAREZ HIDRUGO Zoila

18.- ALBA DURAN Rolando

19.-RODRIGUEZ CHAVEZ Marco

20.- HUERTA RAMIREZ Yony.