UNIVERSIDAD NACIONAL

DE INGENIERÍA
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y
DE SISTEMAS
“Año del Dialogo y la Reconciliación Nacional”

MANUAL DE ORTOGRAFIA:

LA VIOLENCIA
GRUPO N°1
INTEGRANTES: COD:
CHAVEZ VENTO, Shirley Paola 20181197K
HUAYTA ROJAS, Andrea 20181215I
HUERTA CRUZ, Yimi Huber 20182538F
LOPEZ PADILLA, Katerine Nicoll 20181229J
MAMANI CAHUANA, Paul Jhosep 20181200A

DOCENTE:
CHAVARRI ARCE, Raquel
CICLO ACADÉMICO:
2018-II
SECCIÓN:
V
LIMA – PERÚ
 INTRODUCCIÓN

El hombre a lo largo de toda la historia ha necesitado darse a entender; por ello, ha utilizado
distintos medios entre ellos la escritura. Esta, dependiendo de la lengua, tiene distintas reglas
que son necesarias para que podamos expresar nuestras ideas adecuadamente.

Este manual se ha realizado con el objetivo de que los lectores aprendan de una manera teórico-
práctica las reglas de nuestra lengua. Para ser más didácticos basamos los ejercicios en un tema
cotidiano como la violencia.
 ÍNDICE

RESUMEN

SUMARIO

CAPÍTULO I: EL SILABEO

 La sílaba

 Estructura silábica

 Clases de sílaba

 Reglas de silabeo

 Secuencia vocálica

 Clases de acento

 Clasificación de las palabras según el acento

 Tilde diacrítica

CAPÍTULO II: REGLAS DE ORTOGRAFÍA

 Usos de la B y la V

 Usos de la G y la J

 Usos de la S, C, Z y X

 Usos de la H

 Usos de la LL y la Y

 Usos de la R y la RR

 Usos de la M y la N

 Uso de las mayúsculas

CAPÍTULO III: SIGNOS DE PUNTUACIÓN

 Signos de puntuación principales

 Signos de puntuación auxiliares

 Signos de entonación

CAPÍTULO IV: VICIOS DEL LENGUAJE:

 Anfibología

 Arcaísmo

 Barbarismo

 Cacofonía

 Extranjerismo

 Impropiedad

 Pleonasmo

 Redundancia

 Solecismo

 Queísmo

 Dequeísmo

SOLUCIONARIO

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA
 CAPITULO I
EL SILABEO

1.1 LA SÍLABA
Es la mínima unidad del habla que se puede expresar en un impulso respiratorio, para
su consecuente concatenación con las demás sílabas y estas formar una palabra.
Para entender lo que es una sílaba, vamos a relacionar con el tipo de palabras que se
pueden formar:
Monosilábicas Polisilábicas

Constituyen la mínima unidad en Las que se componen de dos o más

que se pueden separar las sílabas
palabras
A su vez pueden ser:
Ejemplo:
Bisilábicas pa-to
car-pe-ta –car, -pe y –ta
ra-na
vienen a ser lo que se denomina
sílaba, o también, la mínima can-tar
unidad pronunciativa de la lengua
su-bir
Trisilábicas ce-gue-ra
co-ra-zón
es-col-ta
diseño
pá-ra-mo
re-fe-ren-cia
Tetrasilábicas es-cri-tu-ra
sin-fo-ní-a
pre-ci-pi-tar
con-so-li-dar
mo-no-gra-fía

las palabras pueden contener más

sílabas en su estructura que las que ya
se mencionaron .
EJERCICIO N° 1

Silabee las siguientes palabras:

 Asesinato
 Violación
 Psicológica
 Violencia
 Desahogarse
 Suicidio
 Agresión
 Castración
 Coaccionar

1.2 ESTRUCTURA SILÁBICA

Una sílaba de cualquier tipo está constituida por tres partes:
Cabeza o arranque Núcleo Coda

Es la parte con la que Es el principal Está conformada por

se apertura una sílaba componente de la una o más
sílaba, ya que incluye a consonantes
Dispone de la mayor
las vocales
intensidad de voz También llamada
Es el nexo entre la margen silábico.
Se compone de
cabeza y coda silábica.
fonemas

Precede al núcleo
silábico.

1.3 CLASES DE SÍLABA

1.3.1 POR EL ACENTO
 SÍLABA TÓNICA SÍLABA ÁTONA

Aquella que dispone de la mayor Aquella que tiene menor intensidad

fuerza de voz. de voz.

En una palabra se pueden Acompaña a la sílaba tónica.

encontrar como máximo dos
En una palabra por lo general hay
sílabas tónicas
dos o más sílabas átonas.

Ejemplos:
Ejemplos:

En – sa – yo
Miér – co – les
Crí – ti – ca
Es – plen – dor
Des – ta - jo
De – ca – den –cia
Fá – cil – men - te
Bal – ca - nes

1.3.2 POR EL NÚMERO DE GRAFÍAS

Sílaba Número de letras Ejemplos

Monolítera una o - í- do

Bilítera dos ca – sa ver – de

Trilítera tres lam – pa – ra

Tetralítera cuatro e - lec - trón

EJERCICIO N°2
Lea atentamente y subraye las palabras que presentan silaba tónica o átona.

LA TRIPLE AGRESIÓN DE RUSSELL WESTBROOK QUE ESCANDALIZÓ A LA NBA.

El primer partido de los playoffs entre los Thunder y los Jazz dejó una llamativa jugada
en la que la estrella de Oklahoma, Russell Westbrook golpeó hasta en tres ocasiones
al español Ricky Rubio, en una misma jugada.

A pesar del detalle, el aporte del base californiano, que logró un doble-doble, le permitió
a los de Oklahoma City vencer por 116-108 a los de Utah. El segundo partido de la
serie se disputará el miércoles en el Chesapeake Energy Arena.
La curiosa imagen, en la que el basquetbolista catalán fue golpeado hasta en tres
oportunidades, se extendió rápidamente por las redes sociales. La acción se
produjo durante una jugada en ataque de los locales. Westbrook intentó ingresar por
el costado y el europeo trató de interceptarlo, finalmente en el tercer toque, el árbitro
cobró la personal del estadounidense.

https://www.infobae.com/america/deportes/2018/04/16/la-triple-agresion-de-
russell-westbrook-que-escandalizo-a-la-nba/

1.4 REGLAS DE SILABEO

Las reglas que se presentan ayudaran a disipar las dudas más comunes al momento de
separar a la palabra en partes o sílabas.
➢ Las palabras polisilábicas se separan de una sola manera según la frontera silábica
➢ No es aceptado la forma consonante(C) – vocal(V) , tampoco es aceptado el caso
consonante(C) – ache(H) – vocal(V)
➢ Las formas vocal(V) + consonante(C) y vocal(V) – vocal(V) son aceptadas por la
RAE
➢ Cuando la “x” esta entre dos vocales, de forma inmediata se une a la segunda vocal
al separar en sílabas.

Forma Incorrecta Forma Correcta

× sub-o-fi-cial
× su – per – hom – bre
× in – ac – ti – vo
× des – en – re – dar
× hi – per – ac – ti – vo
× in – hu – ma – no
× des – am – ra – do
× bis – a – bue - lo
✓ su – bo – fi – cial
✓ su – pe – rhom – bre
✓ i – nac – ti - vo
✓ de – sen – re – dar
✓ hi – pe – rac – ti – vo
✓ i – nhu – ma – no
✓ de – sam – pa – ra – do
✓ bi – sa – bue – lo

agente oxidante agente o – xi–dan–te

hexágono poligonal he – xá – go – no poligonal

exótico e – xó – ti - co

profilaxis pro – fi - lá - xis

conexo co - ne – xo
EJERCICIO N°3

Silabee las siguientes palabras según las reglas de silabeo.

 Prohíben
 Cohibir
 Cohecho
 Ambigüedad
 Crucifixión
 Flexible
 Inherente
 Suboficial
1.5 SECUENCIA VOCÁLICA
Se genera cuando concurren las dos o tres vocales en una palabra, generando grupos
que pertenecen a una sola silaba (homosilábicos: diptongo y triptongo) o grupos que
pertenecen a sílabas diferentes (heterosilábicos: hiato)
Hay casos en que los dígrafos como –qu y –gu no forma secuencia vocálica.
Ejemplo:
➢ No quería participar en la guerra.
También hay casos en que sí se forma secuencia vocálica con los dígrafos.
➢ Ellos no quieren la agüita.
Cuando exista una concurrencia vocálica, este se clasificará en grupos
homosilábicos(diptongo y triptongo) o bien en grupos heterosilábicos (hiato).

Grupo Homosilábico Se da cuando dos o más vocales contiguas se pronuncian

en una sola emisión de voz dando lugar así a una sola
silaba

Grupo Heterosilábico Cuando dos vocales juntas se pronuncian en dos emisiones de

voz, de modo que cada emisión pertenezca a silabas diferentes

Vocales cerradas i u Vocales abiertas a e o

Diptongo. Es la pronunciación de dos Hiato. Cuando la concurrencia de vocales
vocales en una sola emisión de voz, se separa en dos silabas
perteneciendo dichas vocales a una sola
silaba
A. Hiato Simple
● Va + Va
CASOS: a/a al-ba-ha-ca
● Vc + Vc a/e fa-e-na
u/i ciu-dad
e/o pe-ón
i/u cir-cui-to
e/e le-er

o/a bo-a
● Vc + Va
i/a dia-man-te o/e co-he-sión

u/o ino-cuo e/a re-a-lis-ta

u/a es-cua-dra
● Vc + Vc

● Va + Vc
a/u cau-cá-si-co i/i chi-i-ta

e/u eu-ro ni-hi-lis-ta

o/i coi-ma, boi-na u/u du-un-vi-ro

a/u pau-ta

Triptongo. Se encuentra un triptongo B. Hiato Acentual

cuando concurren tres vocales, de modo ✓ Vc´ + Va (Vc con tilde + Va)
que se pronuncien en una sola silaba í/e rí-e-te

● Vc + Va +Vc í/o mí-o

u/a/u huau-ra ú/a continú-a
i/a/u miau

i/o/i hioi-des ✓ Va + Vc´

u/a/i huay-no (la “y” no suena a/í ca-í-da
como consonante, sino como o/í o-í-do
vocal)
ú/o bú-ho
i/a/i criais
e/ú se-úl

EJERCICIO N °4
Lea atentamente, subraye las palabras que presentan diptongo, triptongo e hiato y
clasifíquelas en el siguiente cuadro.
Caroline Wozniacki denuncia agresión en Abierto de Miami
Florida. La tenista Caroline Wozniacki señaló en un comunicado que ella y su familia
fueron blanco de agresiones verbales y amenazas de parte del público durante el partido
que disputó con la puertorriqueña Mónica Puig durante el Abierto de Miami.

A través de su cuenta de Twitter, la tenista publicó el sábado un comunicado donde

acusa a los miembros de seguridad y trabajadores del torneo por no evitar las amenazas
de muerte e insultos hacia ella y su familia.

“Perdí un partido duro ante una grandiosa oponente y amiga Mónica Puig. Estoy
plenamente consciente de que el tenis es un juego de triunfos y derrotas. No obstante,
durante el encuentro de anoche hubo gente del público que amenazó a mi familia, lanzó
amenazas de muerte a mis mamá y papá, les llamó de una manera que no puedo repetir
aquí, y les dijeron a la sobrina y el sobrino de mi prometido (que tienen 10 años) que se
sentaran y que cerraran la... boca.”

Wozniacki perdió ante Puig 0-6, 6-4, 6-4 el viernes por la noche. La danesa se quejó ante
el juez de silla durante el partido sobre el excesivo ruido del público.

James Blake, director del Abierto de Miami, respondió que el partido se “jugó frente a
una multitud ruidosa y apasionada”, pero que el personal del torneo, los funcionarios de
Gira de la Asociación Femenina de Tenis y los miembros de seguridad no se enteraron
o recibieron alguna notificación de esta situación.

“Ellos nunca vieron ni fueron notificados sobre ninguna amenaza específica hecha hacia
los jugadores o sus familias. De haber sido notificados, la situación habría sido atendida
inmediatamente”, explicó. También reiteró Blake que “hacemos todo lo posible para
proporcionar un entorno seguro y respetuoso.”
Caroline Wozniacki ganó un torneo de Grand Slam por primera vez al ganar el Abierto
de Australia en enero. La tenista de 27 años dijo que espera que los organizadores del
torneo de Miami tomen con seriedad sus quejas sobre la conducta del público. “Es un
horrible ejemplo para la próxima generación de tenistas y aficionados”, declaró

http://www.jornada.com.mx/ultimas/2018/03/24/caroline-wozniacki-denuncia-
agresion-en-abierto-de-miami-9903.html

Diptongo
 Triptongo

Hiato

1.6 CLASES DE ACENTO

1.6.1 Acento Prosódico
Se denomina acento prosódico a la mayor entonación con el que se imprime a una silaba dentro
de una palabra parisilábica, esto con el objetivo de distinguirla de las demás silabas, en ese
sentido, a partir de ahora se clasificará a la silaba como: tónica o átona.
1.6.2 Silaba tónica
Una silaba tónica es aquella que lleva el acento prosódico dentro de una palabra
parisilábica, dicho de otra manera, aquella que recibe la mayor fuerza de voz al enunciar
una palabra.
➢ Ejemplos de silaba tónica
Ca-mi-sa -mi es la silaba tónica del sustantivo camisa
Di-fí-cil -fí es la silaba tónica del adjetivo difícil
Ca-mi-nan-te -nan es la silaba tónica dentro de la palabra
1.6.3 SILABA ÁTONA
Una silaba es átona porque a diferencia de la silaba tónica, esta no lleva la mayor fuerza
de voz, estableciendo así una diferencia entre silaba tónica y átona.
➢ Ejemplos de silaba átona
Pre-po-si-ción las silabas –pre, -po, -si son las átonas
Cla-vel -cla es un ejemplo de silaba átona
Len-gua -gua es átona dentro de la palabra lengua

EJERCICIO N°5
Diga usted si la palabra es silaba tónica o átona
✓ Violentar
 ✓ Física
✓ Estúpido
✓ Golpe
✓ Hostia
✓ Gamberro
✓ Matar

1.6.4 ACENTO ORTOGRÁFICO (TILDE)

El acento ortográfico o tilde es un signo y se simboliza con una raya oblicua
Básicamente es la expresión del acento prosódico.
Sirve para que, al momento de pasar vista a una palabra, pueda identificarse
rápidamente la silaba tónica.
➢ Ejemplo de Acentos Ortográficos:
Re-vo-lu-ción en cada una de las silabas se denota la rayita oblicua, esta es el
acento ortográfico o bien, la tilde
Ana-cro-ní-a
Au-rí-cu-la

1.7 CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN SU ACENTO

Se clasifican en:

1.7.1 Agudas. - Son aquellas palabras que llevan el acento en la última sílaba, se tildan
cuando terminan en n, s o vocal.
▪ con - ver - sar
▪ co - ra -zón
▪ ca - fé

1.7.2 Graves o llanas. - Son aquellas palabras que llevan el acento en la penúltima
sílaba. No se acentúan si termina en vocal o en las consonantes n o s.
▪ pro - tes - tan - te
▪ li - bro
▪ di - fí - cil
1.7.3 Esdrújulas. - Son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima sílaba y
siempre llevan tilde.
▪ prés - ta - mo
▪ hi - pó - cri - ta
▪ lle - gá - ba - mos

1.7.4 Sobresdrújulas. - Son aquellas que llevan el acento en la sílaba anterior a la

antepenúltima, y todas llevan tilde.
▪ e-fec-ti-va-men-te
▪ e-vi-den-te-men-te
▪ rá-pi-da-men-te
▪ tran-qui-la-men-te
EJERCICIO N°6
Lea atentamente y subraye las palabras que presentan silaba aguda
La triple agresión de Russell Westbrook que escandalizó a la NBA.
El primer partido de los playoffs entre los Thunder y los Jazz dejó una llamativa jugada
en la que la estrella de Oklahoma, Russell Westbrook golpeó hasta en tres ocasiones al
español Ricky Rubio, en una misma jugada.
A pesar del detalle, el aporte del base californiano, que logró un doble-doble, le permitió
a los de Oklahoma City vencer por 116-108 a los de Utah. El segundo partido de la serie
se disputará el miércoles en el Chesapeake Energy Arena.
La curiosa imagen, en la que el basquetbolista catalán fue golpeado hasta en tres
oportunidades, se extendió rápidamente por las redes sociales. La acción se
produjo durante una jugada en ataque de los locales. Westbrook intentó ingresar por el
costado y el europeo trató de interceptarlo, finalmente en el tercer toque, el árbitro cobró
la personal del estadounidense.
https://www.infobae.com/america/deportes/2018/04/16/la-triple-agresion-de-russell-
westbrook-que-escandalizo-a-la-nba/
EJERCICIO N °7

Lea atentamente, subraye las palabras que presentan diptongo, triptongo, hiato y
clasifíquelas en el siguiente cuadro.
Caroline Wozniacki denuncia agresión en Abierto de Miami
Florida. La tenista Caroline Wozniacki señaló en un comunicado que ella y su familia
fueron blancos de agresiones verbales y amenazas de parte del público durante el
partido que disputó con la puertorriqueña Mónica Puig durante el Abierto de Miami.
A través de su cuenta de Twitter, la tenista publicó el sábado un comunicado donde
acusa a los miembros de seguridad y trabajadores del torneo por no evitar las
amenazas de muerte e insultos hacia ella y su familia.
“Perdí un partido duro ante una grandiosa oponente y amiga Mónica Puig. Estoy
plenamente consciente de que el tenis es un juego de triunfos y derrotas. No obstante,
durante el encuentro de anoche hubo gente del público que amenazó a mi familia, lanzó
amenazas de muerte a mis mamá y papá, les llamó de una manera que no puedo repetir
aquí, y les dijeron a la sobrina y el sobrino de mi prometido (que tienen 10 años) que
se sentaran y que cerraran la... boca.”
Wozniacki perdió ante Puig 0-6, 6-4, 6-4 el viernes por la noche. La danesa se quejó
ante el juez de silla durante el partido sobre el excesivo ruido del público.
James Blake, director del Abierto de Miami, respondió que el partido se “jugó frente a
una multitud ruidosa y apasionada”, pero que el personal del torneo, los funcionarios de
Gira de la Asociación Femenina de Tenis y los miembros de seguridad no se enteraron
o recibieron alguna notificación de esta situación.
“Ellos nunca vieron ni fueron notificados sobre ninguna amenaza específica hecha
hacia los jugadores o sus familias. De haber sido notificados, la situación habría sido
atendida inmediatamente”, explicó. También reiteró Blake que “hacemos todo lo posible
para proporcionar un entorno seguro y respetuoso.”
Caroline Wozniacki ganó un torneo de Grand Slam por primera vez al ganar el Abierto
de Australia en enero. La tenista de 27 años dijo que espera que los organizadores del
 torneo de Miami tomen con seriedad sus quejas sobre la conducta del público. “Es un
horrible ejemplo para la próxima generación de tenistas y aficionados”, declaró
http://www.jornada.com.mx/ultimas/2018/03/24/caroline-wozniacki-denuncia-
agresion-en-abierto-de-miami-9903.html

1.8 Tilde diacrítica:

Diferencia palabras que, a pesar de tener las mismas grafias, pertenecen a categorías
gramaticales distintas.
✓ En monosílabos
Las palabras monosilábicas, por regla general no se tildan sin embargo los
siguientes monosílabos pueden tildarse porque es necesario diferenciarlos entre sí.
Monosílabos con tilde Monosílabos sin tilde

Dé Conjugación del verbo “dar”: De Preposición:

-
Pide que le dé los -Sentenció resultado de este
expedientes caso.
Más Adverbio de cantidad: Mas Conjuntiva adversativa “pero”
- Necesitas estar más cerca - Hazlo, mas no te quejes.
Él Pronombre personal: El Artículo masculino:

- Apareció él. - Apareció el hombre

Mí Pronombre personal: Mi Determinante posesivo:

- Lo compre para mí. - Este es mi caso.

Tú Pronombre personal Tu Determinante posesivo:

- Iré porque vas tú. - Tu caso me conmueve

Sé Del verbo “ser” o “saber”.
- Ya sé la verdad. (de saber)
- Sé discreto por favor.(de
ser)
Si Adverbio de afirmación:
Se Pronombre personal:
- Se violentan mutuamente.
Si Conjunción condicional:
 - Sí ya entendí. Si te mueves, te mataré.
Pronombre personal
- Estaba orgullosa de sí
misma
Té Sustantivo: Te Pronombre personal:

- Les ofreci un té caliente. - Ya te dije que no me

golpees.

✓ En el polisílabo “aún”
Aún Aun

Cuando puede reemplazarse por Cuando puede reemplazarse por las

“todavía” (adverbio de tiempo) palabras “hasta”, “incluso” o en la
locución conjuntiva “aun cuando”

- Los agresores no han aparecido - Aun ellos saben la verdad.

aún. - Aun sola, golpea a sus hijos.
- Aún siento el dolor. - Regresó, aun cuando nadie lo
quiso.

EJERCICIO N° 8
Subraye y enumere las palabras que presenten tilde diacrítica en el siguiente texto.
LA FALTA DE DATOS LASTRA LA TOMA DE MEDIDAS
Lo que se desprende de las investigaciones sobre homicidios relacionados con la
violencia de género es que los datos disponibles son insuficientes y desiguales. De la
importancia de esta carencia hablaba la presidenta de la Sociedad Española de
Epidemiología, Carmen Vives Cases, en su comparecencia en el Congreso con motivo
de la creación del Pacto de Estado contra la Violencia de Género: "Conviene prestar
apoyo institucional explícito a la investigación a través de un registro de feminicidio que
permita cuantificar la magnitud del problema y generar políticas".
Para empezar, no existe una definición consensuada de "feminicidio". La Real Academia
de la Lengua Española lo define como el "asesinato de una mujer por razón de su sexo".
El Instituto Europeo para la Igualdad de Género distingue entre la definición general y la
estadística, menos inclusiva. La ausencia de una definición homogénea entre los
Estados miembros de la Unión Europea complica el estudio del fenómeno y la búsqueda
de soluciones.
Casos como el de Diana Quer, por ejemplo, no se cuentan en la estadística oficial.
El recién alcanzado Pacto de Estado contra la violencia de Género ya contemplaba la
ampliación del término para incluir a las mujeres que sufren violencia machista sin que
exista relación con el agresor. El 1 de febrero de 2018, la presidenta del Observatorio
Contra la Violencia Doméstica y de Género del Consejo General del Poder
Judicial, Ángeles Carmona, anunciaba que a partir de entonces incluirían a estas
mujeres también como víctimas de violencia de género, si bien la primera estadística no
llegará hasta 2019. También el Pacto de Estado aboga por incluir a las mujeres cuyos
hijos han sido asesinados por una motivación machista, como sucedió en el caso de Ruth
Ortiz.
Si estos casos comienzan a incluirse, el porcentaje de víctimas mortales fruto de la lacra
machista supondría bastante más de la mitad del total de asesinadas en el país. Así, el
observatorio de la sociedad civil Feminicidio.net, que trata de paliar la falta de
información, detalla los datos de 98 feminicidios ocurridos en España en 2017, 41 más
de los que cuentan las cifras oficiales, sumando mujeres y niños víctimas de violencia
machista.
Pulse en el mapa (si lo ve desde el móvil aparecerá un listado) y utilice los filtros por año,
nacionalidad, relación o denuncia previa definir mejor los resultados. También puede
pulsar sobre las filas para ver más información acerca de las víctimas.
diario el mundo
http://www.elmundo.es/grafico/espana/2018/03/10/5aa008a3268e3e0c1c8b45d3.ht
ml

EJERCICIO N° 9
Señale en cada oración si presenta un monosílabo mal tildado.
a) Te mataré si no me atiendes.
b) Le dijo si a pesar de que la golpeó.
c) Ojalá hoy se de una sentencia a favor de la agraviada.
d) En aquel lugar, se asesinó a una joven.
e) Mientras mas la golpea parece quererlo igual.
 CAPÍTULO II
REGLAS DE ORTOGRAFÍA
3.1 USO DE LA B Y LA V
Las letras b y v representan hoy el mismo fonema labial sonoro, lo que origina numerosas
dudas sobre su escritura.
Estas son aún mayores en el caso de las palabras homófonas, porque en ellas el empleo
de una u otra letra diferencian significados. Por ejemplo:
● baca vaca
● bacilo vacilo
● acerbo acervo
3.1.1 Uso de la B
Se escriben con b: Ejemplos
Los verbos terminados en -bir. Escribir, recibir, sucumbir.
Excepciones: hervir, servir,
vivir.
Los verbos terminados en -buir. Contribuir, atribuir, retribuir.
Las terminaciones -aba, -abas, -ábamos, - cantaba, bajabas, amaban.
abais, -aban del pretérito imperfecto de
indicativo de los verbos de la primera
conjugación.
El pretérito imperfecto de indicativo de ir. iba, ibas, etc.
Las palabras que empiezan por el elemento biblioteca, bula, burla,
compositivo biblio- o por las sílabas bu-, bur- buscar. Excepción: vudú
y bus-.
Las que empiezan por el elemento bipolar, bisnieto, bizcocho.
compositivo bi-, bis-, biz-.
Las que contienen el elemento compositivo biografía, biosfera,
bio-, -bio. anaerobio, microbio.
Las palabras compuestas cuyo primer bienaventurado, bienvenido,
elemento es bien o su forma latina bene. beneplácito.
 Toda palabra en que el fonema labial sonoro abdicación, abnegación,
precede a otra consonante o está en final de absolver. Excepciones: ovni.
palabra.
En las palabras obscuro, subscribir, sustancia, sustantivo, oscuro.
substancia, substitución, substraer y sus
compuestos y derivados, el grupo -bs- se
simplifica en s.
Las palabras acabadas en -bilidad. amabilidad, habilidad,
posibilidad. Excepciones:
movilidad, civilidad.
Las acabadas en -bundo y -bunda. tremebundo, vagabundo,
abunda.
3.1.2 Uso de la letra V
Se escriben con v: Ejemplos:
Las palabras en las que las sílabas ad-, sub- y adviento, subvención, obvio.
ob- preceden al fonema labial sonoro.
Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi- evasión, eventual.
y evo-. Excepciones: ébano,
ebionita.
Las que empiezan por el elemento vicealmirante, vizconde.
compositivo vice-, viz- o vi-.
Los adjetivos llanos terminados en -avo, -ava, esclavo, octava.
-evo, -eva, -eve, -ivo, -iva. Excepciones: suabo,
mancebo
Las voces llanas de uso general terminadas decenviro, Elvira, carnívora,
en -viro, -vira y las esdrújulas terminadas en - herbívoro. Excepción:
ívoro, -ívora. víbora.
Los verbos acabados en -olver. absolver, disolver.
Los presentes de indicativo, imperativo y voy, ve, vaya.
subjuntivo del verbo ir.
El pretérito perfecto simple de indicativo y el estuvo, anduve, tuviste.
pretérito imperfecto y futuro de subjuntivo de
los verbos estar, andar, tener.

EJERCICIO N° 10
Encuentre los errores y escriba en el siguiente recuadro la corrección.
La Violencia Cibernética
La violencia Cibernética es un problema muy común a nivel mundial, no es más que
un acoso electrónico en el cual se emplea los medios de comunicación como el
celular o la computadora en el que se utilizan contenidos capaces de preocupar a la
víctima. Un ciber-acoso puede ir desde un simple mail de invitación para contacto
 enviado a la víctima aun cuando ha sido rechazado una y otra bez, hasta los que
incluyen amenazas, discursos de odio y violencia sexual.
A nivel mundial ha aumentado el número de afectados y víctimas por esta biolencia y
que es de dibersos tipos, podemos nombrar el civer-acoso, el rovo ya sea de
identidad, de datos personales o de tarjetas de crédito. Son millones de usuarios los
que tienen acceso a Internet, además se han benido acumulando los casos en los
que la web es utilizada para trata de personas al igual que también ha podido ir
clasificando los diversos tipos de biolencia que se suscitan en Internet. Una de ellas
es el civer-acoso que ya nombramos anteriormente pero que es importante resaltar
que se divide en dos tipos:
● Cuando el hostigamiento se da entre iguales, como puede ser entre
adolescentes, y la otra.
● Cuando hay adultos que se disfrazan de jóbenes o niños para molestar o
afectar a menores de edad. Aunado a esto existe la biolencia efectuada por
delincuentes organizados a trabés de la red. (cuando se suplanta una identidad, se
rovan datos de tarjetas bancarias o datos personales) .Fuente:
http://violenciaciberneticagerg.blogspot.com/

3.2 USO DE LA G Y LA J
A menudo se confunde al momento de redactar a la “g” y la “j”, por ello, veremos
algunos de sus usos de cada una.
3.2.1 Uso de la g
Se escriben con g: Ejemplos:
Las palabras en que el fonema velar sonoro glacial, grito, dogmático,
precede a cualquier consonante, pertenezca impregnar, maligno,
o no a la misma sílaba. Por ejemplo: repugnancia.
Las palabras que empiezan por gest-. Por gesta, gestación, gestor.
ejemplo:
Las que empiezan por el elemento geógrafo, geometría,
compositivo geo-. Por ejemplo: geodesia.
Las que terminan en -gélico, -genario, -géneo, angélico, sexagenario,
-génico, -genio, -génito, -gesimal, -gésimo y - homogéneo.
gético. Por ejemplo:
Las que terminan en -giénico, -ginal, -gíneo, -
higiénico, original, virgíneo,
ginoso. Ejemplos: ferruginoso
Las que terminan en -gia, -gio, -gión, -gional,
magia, regia, frigia.
-gionario, -gioso y -gírico. Por ejemplo: Excepciones: apoplejía,
paraplejia, ejión.
Las que terminan en -gente y -gencia. Por vigente, exigente, regencia.
ejemplo: Excepción: majencia.
 Las que terminan en -ígeno, -ígena, -ígero, - indígena, oxígeno, alígera,
ígera. Por ejemplo: belígero
Las que terminan en -logía, -gogia o -gogía. teología, demagogia,
Por ejemplo: pedagogía.
Las que terminan en el elemento neuralgia, gastralgia,
compositivo -algia. Por ejemplo: cefalalgia.
Los verbos terminados en -igerar, -ger y -gir protege, fingía, pero proteja,
y las correspondientes formas de su finjo. morigerar, proteger,
conjugación, excepto en el caso de los fingir. Excepciones: tejes,
sonidos ja, jo, que nunca se pueden crujir.
representar con g:

2.2.2 Uso de la j
Se escriben con j: Ejemplos:
Las palabras derivadas de voces que tienen cajero, cajita, lisonjear, cojear,
j ante las vocales a, o, u. Por ejemplo: ojear, rojear, rojizo.
Las voces de uso actual que terminan en - coraje, hereje, garaje.
aje, -eje. Por ejemplo: Excepciones: ambages,
enálage, hipálage.
Las que acaban en -jería. Por ejemplo: cerrajería, consejería,
extranjería.
Las formas verbales de los infinitivos que trabaje, trabajemos, empuje;
terminan en -jar. También las de los pocos cruje, teje.
verbos terminados en -jer y en –jir. Por
ejemplo:
Los verbos terminados en -jear, así como canjear, homenajear, cojear.
sus correspondientes formas verbales. Por Excepción: aspergear.
ejemplo:
El pretérito perfecto simple y el pretérito Traje, dije, dijera, predijéramos,
imperfecto y futuro de subjuntivo de los adujera, adujeren.
verbos traer, decir y sus derivados, y de los
verbos terminados en -ducir. Por ejemplo:

EJERCICIO Nº 11
Complete el texto colocando “j” o “g” donde sea necesario.
MALTRATO PSICOLÓGICO
El maltrato físico es muy evidente porque conlleva una acción violenta que provoca lesiones.
Sin embar_o, el maltrato psicoló_ico es mucho más sutil, tanto, que suele pasar inadvertido
para las personas que rodean a la víctima e incluso para quien recibe las humillaciones o la
indiferencia, sobre todo un tipo especial de maltrato llamado luz de gas.
 El maltrato psicoló_ico es cualquier tipo de comportamiento sistemático que provoca daños
emocionales en la persona y afecta su equilibrio emocional. Casi siempre el ob_etivo de estas
conductas suele ser intimidar a la víctima, _enerar sentimientos de culpa y/o desvalorizarla.
Para lo_rar su ob_etivo el a_resor no siempre recurre a los _ritos, los insultos, las humillaciones
o la violencia verbal. En al_unos casos echa mano a la ironía, el sarcasmo, el silencio o la
indiferencia. No obstante, más allá de la herramienta que utilice, siempre tiene secuelas y
provoca heridas emocionales que, a lar_o plazo, pueden _enerar problemas psicoló_icos.
Normalmente el maltrato psicoló_ico se asocia a las relaciones de pare_a, pero lo cierto es que
puede ocurrir en cualquier ámbito, no solo en el seno del ho_ar, sino también en el ámbito
laboral. Cuando el maltrato se produce en el ámbito escolar hablamos de acoso escolar.
Fuente: https://www.elpradopsicologos.es/traumas/maltrato-psicologico/

3.3 USOS DE LA S, C, Z Y X
La “s”, la “c”, la “z” y la “x” tienen algunos sonidos iguales, motivo por el cual debemos
tener clara la diferencia que existe entre cada una de ellas.
2.3.1 Uso de la S:
Uso de la S
Palabras terminadas en –ísima e –
ísimo.
Palabras terminadas en –oso y –osa.
Palabras terminadas en –sivo.
Palabras terminadas en –sis.
Las formas –se que se unen a los
verbos al final de palabra.
Terminaciones en –isca y en –isco.
Terminaciones en –isma y en –ismo.
Terminaciones de los gentilicios en –
ense.
Terminaciones en –esca y –esco. Salvo
las flexiones verbales.
Palabras terminadas en –ensa y –enso.
Palabras terminadas en –esta y –esto.
Ejemplos:
buenísima, malísimo, otros.
amoroso, amorosa, lechoso,
lechosa. Excepciones: Zaragoza,
carroza, choza, mozoza y los
apellidos terminados en –oza.
compulsivo, abusivo. Excepciones:
lascivo y nocivo.
virosis, tesis, dosis, otros.
Excepciones: viacrucis, piscis,
glacis, macis.
moverse, ausentarse, arenisca,
mordisco. Excepciones: pizca y
pellizco.
carisma, abismo.
cabimense, larense.
fresca, pesca, grotesco.
Excepciones: agradezco,
enriquezco.
defensa, prensa, propenso.
encuesta, presta, impuesto, etc.
 Terminaciones en –sión que al profesión-profesor; visión, visor.
derivarlas dan palabras terminadas en –
so, –sor, -sorio, –sible y –sivo.

2.3.2 Uso de la C:
Uso de la C: Ejemplos:
Se convierte en sonido de k cuando casa, corte, cubo.
va delante de a, o y u.
Palabras que terminan en z perdiz, perdices; lápiz, lápices.
pluralizan con c.
Palabras terminadas en –icia , –icie e
avaricia, calvicie, alimenticio.
–icio. Excepción: Dionisio.
Comienzos en cerc–, circ–. cerca, circo.
Palabras terminadas en –ancia y – abundancia, constancia, cansancio.
ancio. Excepción: ansia.
Palabras terminadas en: –ciencia, – conciencia, decente, paciente.
cente y –ciente. Excepciones: ausente, presente y
rusiente.
Llevan c antes de e las palabras analice, analizar; caracterice,
correspondientes a los verbos caracterizar.
terminados en –zar.
Palabras terminadas en –ción, que al participación, participativo;
derivarlas dan terminaciones en –to, introducción, introductorio.
–dor, –tor, –torio y –tivo.
Todos los verbos terminados en: – conducir, percibir.
cir, –cibir y –ceder y –cender.
Palabras terminadas en –cial. artificial, comercial.
Palabras terminadas en –acia y en – farmacia, despacio. Excepciones: Asia,
acio. eutanasia.
Palabras terminadas en –cimiento. conocimiento, nacimiento.
Excepciones: asimiento y desasimiento.
Verbos terminados en –cer. hacer, merecer. Excepciones: toser,
ser.
2.3.3 Uso de la Z
Uso de la Z Ejemplo:
Terminaciones en –zuelo, –zuela. reyezuelo, Venezuela.
Terminaciones en –anza. bonanza, esperanza
Terminaciones de apellidos españoles –az, – Alcaraz, Hernández, Muñiz,
ez, –iz, –oz, –uz. Muñoz, Kairuz, otras.
Terminaciones en –ez y –eza: de cualidades sensatez, belleza.
humanas. Por ejemplo:
Palabras terminadas en –triz. Por ejemplo: matriz, emperatriz.
 Terminaciones en –azgo. Por ejemplo: hallazgo, noviazgo.
Excepciones: rasgo y
pelasgo.
Terminaciones –azo, que refieren un mayor juegazo, cuerpazo.
tamaño, alabanza y significado de golpe o
vibración. Por ejemplo:
Palabras terminadas en –zón:. Los adjetivos y picazón, armazón; fugaz,
sustantivos terminados en –az, –ez, –oz. Por vejez.
ejemplo:
Terminaciones en –izo. Por ejemplo: caballerizo, hizo

2.3.4 Uso de la X
Uso de la X Ejemplos:
Las palabras que empiezan por los elementos xenofobia, xerocopia.
compositivos xeno-, xero- y xilo-.
Las palabras que empiezan por la sílaba ex- expresar, exprimir.
seguida del grupo -pr-.
Muchas palabras que empiezan por la sílaba ex- explanada, explicar.
seguida del grupo -pl. Excepto: espliego, esplín.
Las palabras que empiezan por los prefijos ex- excarcelar, exánime.
y extra-.

EJERCICIO Nº 12
Complete correctamente usando la “s”, “c”, “z” y “x”.
Violencia Simbólica
Es la violencia que se ejerce a travé_ de patrones estereotipados, mensajes, valores,
íconos o signos que tran_miten y reproducen dominación, desigualdad y
discrimina_ión en las relaciones so_iales, naturali_ando la subordina_ión de la mujer
en la so_iedad. Implica una reproducción encubierta y sistemática, difí_il de distinguir
y per_ibir.
Fue definida por primera ve_ en la década de los ’70, por el sociólogo francés Bourdieu,
quien la describió como una relación so_ial donde el “dominador” ejer_e un modo de
violen_ia indirecta y no físicamente directa en contra de los “dominados”, los cuales no
la evidencian o son inconscientes de dicha práctica en su contra, por lo cual se tornan
“cómplices de la dominación a la que están sometidos”.
Pierre Félix Bourdieu (Denguin, 1 de agosto de 1930 – París, 23 de enero de 2002) fue
uno de los más destacados representantes de la sociología contemporánea. Inve_tigó
sobre lo que suele pare_er trivial como parte de nuestra cotidianeidad. Por su
compromiso público, se convirtió en uno de los principales referentes de la sociedad
intelectual francesa. Su pensamiento ejerció gran influencia en la conciencia humana
y social.
 Para este sociólogo, la opinión pública no e_iste porque se encuentra manipulada y
e_plícitamente formulada por grupos de poder que a travé_ de los medios de
comunica_ión imponen sus intereses en el pensamiento público.
Su caracterí_tica imperceptible a simple vista, hace que ésta violen_ia pueda
diferenciarse de forma muy sen_illa de la corporal. Por contraste, la agresión física o
maltrato produce daños tangibles en el cuerpo humano, fácilmente identificables.
Mientras que si la comparamos con la violencia psicológica, aunque comparten la
particularidad de ser invisibles. La diferencia radica en que ésta última provoca un daño
emocional y una disminución de la autoestima. Degrada y controla las acciones de la
víctima a través de amena_as, intimida_iones, humilla_iones, manipula_ión o
aislamiento.
Fuente: http://www.isecpost.com.ar

4.4 Uso de la h:
Se escribe con h: Ejemplos
Delante de los diptongos /ua/,/ue/, /ui/, Huevo, hueco, huérfano, huir,
tanto en inicial de palabra como en cacahuete.
posición interior a comienzo de sílaba.
Delante de las secuencias /ie/, /ia/ en Hiato, hiel, hielo, hierba, hiena.
posición inicial de palabra.
En las palabras que empiezan por Hermoso, historiador,
secuencias herm-, histo-, hog-, horr-, hermafrodita, hogareño,
hosp-. hospitalización.
En las palabras que empiezan por la Humanidad, humano, humilde,
secuencia hum- seguida de vocal. humillación, humorístico.
Los verbos de uso frecuente: haber, Humanidad, humano, humilde,
hacer, hallar, hervir, herir, hinchar, huir, humillación, humorístico.
hablar, helar, hartar, helar.
Ciertas interjecciones, tanto en Hala, hola, hurra, huy, ah, oh, bah,
posición inicial como en posición final. eh.

No se escribe con h: Ejemplos:

Todas las voces que comienzan por las Albacea, albaricoque,
secuencias alb-, alv-. albedrío, albino, alverja.
Todas las voces que comienzan por la Éxodo, exorcismo,
secuencia exo-, en muchas de las cuales se exorbitante, exótico,
trata del elemento compositivo de origen exoesqueleto.
griego que significa "fuera".
4.5 Usos de y:
Se escribe con y: Ejemplos
Las palabras que terminan con el ay, estoy, verdegay, Bombay,
sonido /i/ precedido de una vocal con buey, ley, rey, convoy, soy,
la que forma diptongo, o de dos con Godoy, muy, Uruguay, Garay,
las que forma triptongo. etc.
Excepciones: saharaui o bonsái.
Cuando sigue a los prefijos ad-, dis- y Adyacente, disyuntivo, subyacer.
sub-.
Algunas formas de los verbos caer, Cayeran, leyendo, oyó, concluyo,
raer, creer, leer, poseer, proveer, atribuyera.
sobreseer, y de los verbos acabados
en-oír y -uir.
Las palabras que contienen la sílaba - Abyecto, proyección, inyectar.
yec-.
Los plurales de los nombres que Rey/reyes, buey/bueyes,
terminan en y en singular.

4.6 El uso de ll:

Se escribe con ll:
Las palabras de uso general
terminadas en -illa e -illo.
La mayor parte de los verbos
terminados en –ellar, -illar,-ullar y -
ullir.
Las palabras que comienzan por las
sílabas fa-, fo-, fu-.
Los sustantivos que acaban en -alle,
-elle, -ello, -ullo.
Ejemplos:
Mesilla, cigarrillo, costilla.
Abarquillar, apabullar, bullir.
Fallo, follonero, fullero.
Valle, muelle, sello, barullo, etc.
Excepto: plebeyo

Ejercicio N°13
Completar el siguiente texto según lo aprendido sobre las reglas ortográficas:
Características de los agresores. El modelo dominio-sumisión como origen de
la violencia
Entre las características más frecuentes o_ _ervadas en los alumnos que a_o_an a
sus compañeros, destacan las siguientes (Olweus, 1993 Pellegrini, Bartini y Brooks,
1999; Salmivalli y otros, 1996; Schwartz, Dodge, Pettit y Bates, 1997): una _itua_ión
_o_ial negati_a, aunque cuentan con algunos amigos que les siguen en su conducta
_iolenta; una a_entuada tendencia a a_usar de su fuerza (suelen ser fí_icamente más
fornidos que los demás); son impulsi_os, con e_ _asas ha_ilidades so_iales, con _aja
toleran_ia a la frustra_ión, y con dificultad para cumplir normas; unas rela_iones
ne_ativas con rela_ión a los adultos y un _ajo rendimiento, pro_lemas que se
 incrementan con la edad; no son muy autocríticos, por lo que ca_e con_iderar el hecho
o_ _er_ado en _arias in_estigaciones al intentar e_aluar la autoestima de los agresores
y encontrarla media o incluso alta. Entre los prin_ipales ante_edentes familiares,
suelen destacar_e: la au_en_ia de una relación afecti_a cálida y _egura por parte de
los padres, sobre todo de la madre, que manifiesta actitudes negati_as o escasa
disponi_ilidad para atender al niño; y fuertes dificultades para en_eñar a respetar
límites, com_inando la permiso_idad ante conductas antisociales con el frecuente
empleo de métodos autoritarios y coer_iti_os, utili_ando en muchos casos el castigo
corporal.
En el estudio que reali_amos con adolescentes (Díaz-Aguado, Martínez Arias y Martín
Seoane, 2004) se refleja, así mismo, que los agresores tienen menor disponibilidad de
estrate_ias no _iolentas para la resolu_ión de conflictos, detectando, por otra parte, las
siguientes caren_ias en torno a las cuales con_endría también orientar la pre_ención
de este pro_lema:
Los resultados e_puestos ponen de manifiesto la importan_ia que tiene erradicar
_itua_iones de exclu_ión desde las primeras etapas educati_as, y fa_ore_er la
identifica_ión de los adoles_ _entes con los _alores de respeto mutuo, de empatía y
de no _iolencia para pre_enir el acoso entre escolares.
Fuente: https://educrea.cl/por-que-se-produce-la-violencia-escolar-y-como-prevenirla/

4.7 Uso de la M:
Se escribe M: Ejemplos
Antes de B y P. Tambor, cumpleaños, combinación,
comparar.
Al final de la palabra algunos Zum, álbum, currículum, auditórium.
extranjerismos y latinismos.
Delante de N. Alumno, amnistía.
Antes de m. Emma, gamma
Antes de N se escribe M. Solemne, ómnibus, omnívoro,
gimnasio.
Despues de la terminación de Álbum, curriculum, zum.
algunos extranjerismos.

4.8 Uso de la N:
Se escribe N: Ejemplos:
Cuando la palabra está formada con Connatural, innoble.
los prefijos con, en e in.
Delante de todas las consonantes Anfibio, bondad, mantel
excepto b, p, m y n.
Al inicio de palabras como: trans-, Transcribir, constante, circunstancial,
cons-, circuns-, circun-, ins-. instrumento
 Palabras que empiezan por n y Innumerable, ennegrecer, connatural.
llevan delante un prefijo que termina
en n como in, en, con.

4.9 Uso de la R:
Se escribe con R:
Al final de una palabra. En estos
casos suena suave.
En medio de palabra, con sonido
suave.
Después de las consonantes B, C,
D, F, G, P y T con sonido suave.
Al principio de palabra. En estos
casos suena fuerte.
Después de las consonantes L, N y
S, tiene un sonido fuerte.
Después del prefijo sub, también
tiene un sonido fuerte.
Ejemplos:
Sentir, saber, intuir o confiar.
Mirada, barba, sartén, calendario o
marco.
Brillo, criado, dromedario, frágil, grillo,
prueba o tronco.
Rama, remedio, ritual, rodamiento o
rumiante.
Alrededor, honradez o israelita.
Subrayado o subrogación.

4.10 Uso de la RR:

Se escribe con RR:
El prefijo de negación IN se
transforma en IR delante de R.
En las palabras compuestas
cuyo primer elemento termine
en vocal y el segundo empiece
por R.
Se escribe RR en los sonidos
fuertes que van entre vocales.
Ejemplos:
Irreal (no real) o irrealizable (no realizable).
Pelirrojo o pararrayos. Excepciones:
cuando los dos términos del compuesto
estén separados por un guion como en
greco-romano.
Arroyo, arriba, barreño, carrera, desarrollo
o parrilla.

Ejercicio N° 13:
Complete correctamente las palabras que se presentan en el siguiente texto:
La e_cuela puede ser co_ _iderada como uno de nuestros _egundos _ogares,
pasamos más de 10 años como mínimo _endo a una i_stitución a ser formados como
pe_sadores, como niños i_teli_entes, como jó_enes bachi_ _eres, se nos forma no
solamente en cono_imie_to ta_ _ién se nos entregan _alores _í_icos, éticos y morales,
con el fin de garanti_ar la forma_ión de un ser inte_ _al.
Pero así como se nos trata de forma_ para un _ienestar colecti_o, es i_posible que en
ese tra_ecto no ocu_ _an pequeños e_entos en nuestro _egundo _ogar, pues el primer
_ogar quizás para muchos es el que más determina el co_portamie_to y la a_titud del
i_di_iduo, por lo tanto si alguien re_i_e _iolen_ia en su casa lo más _eguro es que
 repita ese co_portamie_to en su cole_io y de esta forma se _enere la denominada
_iolencia escolar.
-¿Quién no se peleó alguna vez con algún co_pañero?
Yo recuerdo ha_er peleado al menos dos _e_es en el cole_io _ásico cua_do tenía
unos 10 años, no fue nada _ra_e pero de igual manera __amaron a mis padres para
ha_erme la amonesta_ión, de_pués de eso en _inco años de _ecundaria, pelee
solamente dos _e_es.
Pare_e una etapa natural en la época de un jo_en, las _ormonas están al_orotadas, el
más gra_de quiere _umi_ _ar al más pequeño para pare_er at_acti_o para las chicas,
se codean en la fila del comedor. Múltiples ra_ones pueden o_iginar pequeñas peleas
inofe_ _i_as, el p_o_lema es cuando esto se agra_a y _ _egan a la escala de ser
_iolen_ia escolar.
Una co_a es que un jo_en te_ga en 5 años dos pequeñas peleas sin ma_ores daños,
pero otra es cuando la _iolencia en su totalidad se hace un _echo cotidiano dentro de
un aula de cla_es o dentro de una escuela.
_o_ en día uno de estos fenómenos es mu_ cono_ido como el bu_ _ing , este mismo
término se refiere al acoso fí_ico o psicoló_ico al que someten, de forma continua, a
un alum_ _o sus co_pañeros, cuando este co_portamiento se ha_e de manera repetida
y co_s_iente _a es un tema delicado que ha_ que tratar
El educador tiene que _elar por la _ana co_ _i_en_ia en el salón de cla_es, pero
muchas _e_es ocu_ _en e_entos donde este pasa a _er un mediador pa_ifico para
e_itar que dos jóvenes se partan la cara con los puños.
De_e tener la capa_idad de poner punto y final en el tie_po que ocu_ _an estos e_entos
con di_ _iplina amonestar para e_ _eñar que la _iolen_ia no es _uena.
Fuente: http://www.contexto-educativo.com.ar/violencia-escolar/

4.10. Uso de las mayúsculas:

4.10.1. Mayúscula inicial independiente de la puntuación

A Nombres propios de personas, animales o cosas

Lionel Messi se fracturó el brazo

Laica fue el primer perro en salir de la tierra
El buque Unión arribó al Perú
El caballo de Atila se llamó Othar

B En los apellidos
 Si el apellido contiene preposición, se escribirá con minúscula; salvo que el apellido
aparezca al inicio o sin el nombre de la persona

El escritor Miguel de Unamuno perteneció a la generación del 98

La señora La Rosa se casó ayer
José de la Riva Agüero fue el primer presidente del Perú

Si el apellido contiene solamente artículo, este siempre se escribirá con mayúscula

La alumna Azucena La Cruz Espinoza aprobó todas las prácticas

El rector La Merced está implicado en delitos de lavado de activos
Alex Jesús La Corona es periodista

1. Complete los espacios con la letra mayúscula o minúscula correctamente.

a) La congresista _usana _de _a Puente presentó la bicameralidad
b) La conducta de _anuel _a _iedra fue como la de un _udas
c) El fin de semana, el arquitecto José _a Puelles Grande renunció y se agarró a
golpes con sus colegas
d) 20 de octubre de 2018, el presidente _onald _rump quedó aislado en _rabia
_audi a causa de trifulcas generadas en esa región del _editerráneo
e) He leído todas las obras de Manuel González Prada, el _póstol _e _a _uerte

C Los sustantivos y adjetivos de los sobrenombres, apodos,

excepto las preposiciones y/o artículo que puedan contener

Paolo Guerrero, el Depredador, fue absuelto por la FIFA

Viajaré en diciembre a Arequipa, La Ciudad Blanca
El Tigre Gareca renovó su contrato con la selección

Ejercicio N°14:
Marque la oración que evidencia el uso incorrecto de las mayúsculas.
a) Cristiano Ronaldo, Bebe Llorón, ganó varias copas a mejor jugador del año.
b) Andrés Avelino Cáceres fue apodado el Brujo de los Andes.
c) Blasón pertenece al Jose Santos Chocano, más conocido como el Cantor de
América.
d) Ricardo Gareca, el tigre, renovó su contrato con la selección nacional de futbol.
 e) Luis Castañeda, el mudo, terminará su periodo a finales de 2018.

D Los nombres del Zodiaco y sus símbolos, excepto si aluden a

personas nacidas bajo dicho signo

El signo Libra es representado por un Balanza

Las personas que nacieron en noviembre son del signo Escorpio
Nunca te cases con un sagitario
José es escorpio

Ejercicio N°15:
Marque la alternativa correcta que evidencie uso adecuado de las letra mayúsculas y
minúsculas.

a) Pablo VI,El Papa Peregrino, evangelizó los cinco continentes.

b) Las personas nacidas bajo el signo Zodiacal de Libra son pacíficas.
c) Mi hermano José que es del signo Piscis y su esposa Josefina, Virgo; apoyan a la
paz mundial.
d) Leonel Messi, La Pulga, es aliado de la Unicef, movimiento al que ayuda con el fin
de apoyar a los más necesitados.
e) El 21 de octubre de 2018 se decidió suspender la acusación contra la lideresa
Keiko Fujimori acusada de liderar una organización criminal.

4.10.2. Otros usos de la mayúscula inicial independiente de la puntuación

A Nombres propios de continentes, países, ciudades, áreas

geopolíticas, regiones naturales

El rio Camaná pertenece al departamento de Arequipa

El distrito de Comas pertenece al Cono Norte
Venezuela colinda con el océano Atlántico

Si los artículos forman parte del nombre propio geográfico, estos

se escribirán con mayúscula al inicio

El canal Discovery Channel viajó a El Cairo

Se congregaron en La Meca para pedir sus oraciones
 La antropóloga de la UIGV visitó el Líbano para realizar estudios
Nuestra promoción viajará a La Habana en noveno ciclo

Ejercicio N°16:
Marque la opción que presente un uso adecuado de las mayúsculas

a) El Rio Mosna se ubica en la región de Ancash.

b) Los mejores limones se producen en la región Piura y, más precisamente en el
distrito de Chulucanas.
c) El territorio peruano cuenta con una gran variedad de cuencas hidrográficas, entre
las cuales se encuentran valles y ríos tales como jequetepeque.
d) La Amazonía es la región más calurosa de nuestro hermoso país.
e) El populoso distrito de Comas pertenece al Cono Norte.

Nombres propios de planetas, constelaciones, galaxias, …

B Las palabras tierra, luna y sol solo van en mayúscula en
contextos astronómicos

La Luna es el satélite principal de nuestro planeta

La Osa Mayor puede ser vista todo el año en el hemisferio norte
La Tierra es un planeta del cosmos
Algún día visitaré la tierra de mis padres

Nota: Las palabras universo, estrella polar, galaxia y

sistema solar se escriben siempre en minúscula

Ejercicio N°17:

Marque la alternativa correcta que evidencie uso adecuado de las letras mayúsculas.

a) En aquél eclipse, la Tierra oscureció totalmente a la Luna.

b) El planeta Tierra es uno de los ocho planetas que pertenecen al sistema solar.
c) Cuando vi al cielo recordé a la chica que vi ayer, pues le decían luna.
d) La Nasa considera que este siglo se llegará a Marte.
 e) Los científicos conjeturaron a partir de sus investigaciones que dentro de 1000
años luz, la tierra, marte y venus se aproximaran como nunca antes.

Las siglas se escriben en mayúsculas. Los acrónimos con más de

cuatro letras referidos a nombres propios mantienen la
C mayúscula inicial (Unesco, Sunarp, Mercosur, …); otros referidos
a nombres comunes se escriben enteramente en minúscula
(ovni, laser)

El sida afecta a millones de personas

El láser fue utilizado para causar daño a personas incautas
La cantante Lady Gaga es una embajadora de la Unicef

Ejercicio N°18:

Marque la alternativa que presenta uso incorrecto de las letras mayúsculas.

a) Sedapal anunció que racionará el agua, no obstante, esto generará

levantamientos.
b) La UNESCO consolida la paz, principalmente en los países del Nuevo Mundo.
c) El jefe de la ONPE dijo que el VEP empleará este año.
d) Cuando tenga vacaciones, iré a La Habana y a la Isla del Encanto.
e) Me impactó la novela Crónica de una Muerte Anunciada de García Márquez ya
que presenta escenas de crímenes cometidos en la década de los 80s.

La letra inicial de la primera palabra del título de una obra de

creación (libro, programa televisivo, canción, película…) se
D
escribe con mayúscula. En el caso de las publicaciones
periódicas (diarios, revistas, suplementos,….) se escriben con
mayúsculas las letras iniciales que forman parte del título

Vimos En búsqueda de la felicidad para motivarnos (Película)

Reviso las noticias del diario El Comercio todos los días (Diario)
Un participante del programa Yo Soy generó un gran susto al jurado del
mismo (Programa televisivo)

E Las iniciales de sustantivos que son parte del nombre de

asignaturas o carreras de estudio. Las ciencias, disciplinas
científicas y profesionales se escriben en minúsculas
 Aprobé el curso de Introducción a Ingeniería Industrial
Obtuve la mejor nota en la primera práctica de Redacción y Comunicación
He decidido estudiar Ingeniería Bioquímica
La física cuántica trata de la materia a nivel atómico

F Nombres de congresos, coloquios, ferias, festivales, torneos

deportivos

Perú participó en la última Copa Mundial de Futbol

Participaré en el Festival de Danzas Folclóricas del Perú
Se realizará el I Simposio de Geometría del Espacio
Organizarán el X Coloquio Internacional de Matemática

Denominaciones oficiales de los premios se escriben en

mayúscula, excepto si aluden al ganador o al objeto que lo
representa

El destacado físico ganó el Premio Dirac por su investigación

La teta asustada es una película denominada al Óscar en el 2010
El premio platino realizó una excelente actuación en la película
Nicole Kidman mostró, ante las cámaras, su emmy

Sustantivos y adjetivos de nombres de festividades cívicas y

G
religiosas, periodos geológicos e históricos, además de
acontecimientos históricos

la Primera Guerra Mundial Edad Media

la Guerra Fría Edad de los Metales
la Reconquista La Alta Edad Media
la Primavera de Praga El Siglo de las Luces

Los grandes movimientos artísticos y culturales Renacimiento,

H
Barroco, Neoclasicismo y Romanticismo
 El Romanticismo tiene como mayor representante a Donnatello
El escritor Francisco Quevedo es representante del Barroco
El Romanticismo peruano lo representa Ricardo Palma
La corriente literaria del realismo llegó de forma tardía al Perú

I Se escriben con letra inical mayúscula los nombres de libros

sagrados y las denominaciones de la biblia

Leyeron la Biblia según el Evangelio de San Juan

El arcángel Gabriel le dictó el Corán a Mahoma
El Popol Vuh era la explicación de los mayas sobre el mundo
El primer libro del Antiguo Testamento es el Génesis

J Los sustantivos y adjetivos que forman parte de aquellas

denominaciones de ordenes religiosas o religioso-militares

La Orden de Predicadores fue fundada por Domingo de Guzmán

A los miembros de la Compañía de Jesús se les llama Jesuitas
 CAPITULO III
SIGNOS DE PUNTUACION
3.1 PUNTO Y COMA:
Es usada en los siguientes casos:
 Para separar oraciones relacionadas entre sí, pero que carecen de conjunción o
preposición (proposiciones yuxtapuestas).
Ejemplo:
Nada más ver aquella habitación, decidió limpiarla y ponerla en orden; la
desempolvó, la fregó, la abrillantó y la pulió.
 Para separar los elementos de una enumeración que ya están separados entre sí por
comas.
Ejemplo:
Mi madre es tendera; la de Sandra, arquitecta; la de Antonio, cirujana.
 Al final de cada elemento de una lista o relación si se escriben en líneas
independientes y comienzan por minúscula. La excepción es el último elemento, que
se cierra con un punto.
Ejemplo:
Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento;
dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
 Tras una oración seguida de otra que está introducida por una conjunción y que no
esté directamente relacionada con ella.
Ejemplo:
Nada pudieron hacer para detenerlo, solo esperar que cediera su frenesí; y ocurrió
entonces que el destino jugó su baza.
 Para separar períodos sintácticos completos, entre los que existe una estrecha
vinculación de significado. Gómez Torrego hace una clasificación en su gramática
que depende de la vinculación semántica de dichos períodos:
— Relación de contraste.
Ejemplo: En julio, estaré trabajando; en agosto, me iré de vacaciones.
 — Relación entre un todo y una de sus partes, o entre varias cosas y una de ellas.
Ejemplo: El sistema digestivo se compone de muchas partes; la primera de ellas es
la boca.
— Relación de paralelismo.
Ejemplo: Unos salieron el viernes; otros, el sábado.
— Relación adversativa, concesiva o consecutiva, con conectores como pero, mas,
aunque, sin embargo, por tanto, por consiguiente, etc.Cuando las oraciones que
encabezan tienen cierta longitud.
Ejemplo: Ismael tuvo muy buenas notas; no obstante, estudió menos de lo que
creemos. (Adversativa)
— Relación explicativa.
Ejemplo: Cuando tengo mucho trabajo, me pongo nervioso; en otras palabras, me
altero por cualquier cosa.
3.2 DOS PUNTOS:
Reglas Ejemplos
Después de enunciar una enumeración. Van a subastar tres manuscritos: uno
de Borges, otro de Alfonso Reyes y un
tercero de Antonio Machado.
También para cerrar una enumeración, Natural, sana y equilibrada: así debe
antes del anafórico (repetición de ser una buena alimentación.
palabras) que los sustituye, se utilizan
los dos puntos.
Los dos puntos preceden a las citas Las palabras del médico fueron:
textuales. En este caso, después de los “Reposo y una alimentación
dos puntos se suele escribir la primera equilibrada”.
palabra con inicial mayúscula
Se emplea este signo de puntuación Querido amigo:
tras las fórmulas de saludo en las cartas Te escribo esta carta para
y documentos. También en este caso la comunicarte….
palabra que sigue a los dos puntos se
escribe con mayúscula y,
generalmente, en un renglón aparte.
 Se emplean los dos puntos para a) Se ha quedado sin trabajo: no
conectar oraciones o proposiciones podrá ir de vacaciones este verano.
relacionadas entre sí sin necesidad de b) Varios vecinos monopolizaron la
utilizar otro nexo. Son varias las reunión con problemas particulares:
relaciones que se pueden expresar: no llegaron a ponerse de acuerdo.
a) Relación causa-efecto c) La paella es un plato de la cocina
b) Conclusión o resumen de española muy completo desde el
la proposición anterior. punto de vista nutritivo: cuenta con la
c) Verificación o explicación fécula del arroz, las proteínas de sus
de la proposición anterior, carnes y pescados y la fibra de sus
que suele tener un verduras.
sentido más general.

Separar la ejemplificación del resto de Puedes escribir un texto sobre algún

la oración. animal curioso: el ornitorrinco, por
ejemplo.
En los textos jurídicos y administrativos- CERTIFICA:
decretos, sentencias, bandos, edictos, Que D. José Álvarez García ha seguido
certificados o instancias-, se colocan el Curso de Técnicas Audiovisuales
los dos puntos después del verbo, celebrado en la Escuela de Cine
escrito con todas sus letras durante los meses de abril y mayo del
mayúsculas. presente año.

3.3 PUNTOS SUSPENSIVOS:

Usos Ejemplos
Después de los puntos suspensivos, El caso es que sí lloviese… Mejor no
cuando cierra un enunciado, se pensar cosa tan improbable.
escribe mayúscula.
Cuando los puntos suspensivos no Estoy pensando que… aceptaré; en
encierran un enunciado y este esta ocasión debo arriesgarme.
continúa tras ellos, se escribe
minúscula.
 Se usan los puntos suspensivos al Puedes hacer lo que te apetezca
final de enumeraciones abiertas o más: leer, ver la televisión, escuchar
incompletas, con el mismo valor que la música…
palabra etcétera.
Cuando se quiere expresar que antes Iré; no iré… Debo decidirme pronto.
de lo que va a seguir ha habido un
momento de duda, temor o vacilación.

En ocasiones, la interrupción del Se convocó a una junta, se

enunciado sirve para sorprender al distribuyeron centenares de papeles
lector con lo inesperado de la salida. anunciándola y, al final, nos
reunimos… cuatro personas.
Para dejar un enunciado incompleto y Fue todo muy violento, estuvo muy
en suspenso. desagradable… No quiero seguir
hablando de ello.

Cuando se reproduce una cita textual, El escolar recitaba muy solemne:

sentencia o refrán, omitiendo una “Con diez cañones por banda…”
parte.
Se escriben tres puntos dentro de Yo fui loco y ya soy cuerdo; fui don
paréntesis (…) o corchetes […] Quijote de la Mancha y soy agora
cuando al transcribir literalmente un […] Alonso Quijano el Bueno.
texto se omite una parte de él.

3.4 SIGNOS AUXILIARES

3.4.1 LOS PARENTESIS:
USOS EJEMPLOS
Cuando se interrumpe el sentido del Las asambleas (la última duró casi cuatro
discurso con un inciso aclaratorio o horas sin ningún descanso) se celebran
incidental, sobre todo si este es largo o de en el salón de actos.
escasa relación con lo anterior o posterior.
Para intercalar algún dato o precisión: Toda su familia nació en Córdoba
fechas, lugares, significado de siglas, el (Argentina).
autor u obra citados… (En algunos de
 estos casos también se pueden utilizar
rayas en lugar de paréntesis).
En ocasiones se utilizan los paréntesis Se necesita chico(a) para repartir pedidos.
para evitar introducir una opción en el
texto. En estos casos se puede encerrar
dentro del paréntesis una palabra
completa o un solo de sus segmentos.
Cuando se producen o transcriben textos, Imp(eratorio) Caes(ari).
códices o inscripciones con abreviaturas,
se pueden utilizar los paréntesis para
reconstruir las palabras completas o los
elementos que faltan en el original y se
suplen.
En las transcripciones de textos se utilizan Hasta aquí (…) la obra visible de Menard,
tres puntos entre paréntesis para dejar en su orden cronológico. Paso ahora a la
constancia que se omite en la cita un otra: la subterránea, la interminable
fragmento de texto. Se escriben tres heroica, la impar. También, ¡ay de las
puntos dentro de paréntesis (…) o posibilidades del hombre!, la inconclusa.
corchetes […] cuando al transcribir Esa obra (…) consta de los capítulos
literalmente un texto se omite una parte de noveno y trigésimo octavo de la primera
él. parte de don Quijote y de un fragmento
del capítulo veintidós.
Las letras o números que encabezan Estos libros podrán encontrarse en los
clasificaciones, enumeraciones, etc. lugares siguientes:
pueden situarse entre paréntesis o A) En los estantes superiores de la sala
seguidas del paréntesis de cierre. de Juntas.
B) En los armarios de la biblioteca
principal.

3.4.2 LA RAYA:
Llamada también guion largo. Su función es casi similar al de los paréntesis. Se usa en
los siguientes casos:
 Señalar el principio de los diálogos de personajes.
Ejemplo:
 —El ermitaño de Valdesalce ha oído que una mujer misteriosa causaba
terrores en los corazones sencillos de los aldeanos con sus apariciones
nocturnas en la capilla de Santa Cruz.
 Para indicar que existe una parte incidental dentro de un texto, se usa a modo de
paréntesis para intercalar aclaraciones.
Ejemplo:
—El eremita se ha estremecido —dijo Inés—. ¿Le aterran los gemidos de
los espíritus que habitan aquí? Podemos abandonarlos cuando les plazca.
 Cada vez que se agrega un elemento de una serie.
Ejemplo:
Me pidió comprar:
— Manzanas
— Naranjas
— Mandarinas
3.4.3 EL GUION
Se usa en los siguientes casos:

 Cuando una palabra no cabe en un renglón y hay que separarla por sílabas, usamos
el guion para indicar que la palabra termina en el reglón siguiente.
 En los gentilicios de dos pueblos o territorios en que elementos componentes
aparecen en oposición o contraste.
Ejemplos: Guerra franco-prusiana.
 Cuando el compuesto designa una realidad geográfica o política en que los
componentes se integran con un significado nuevo, se escribirá sin guion.
Ejemplos: hispano-americano, checoslovaco-yugoslavo.
 Los compuestos de una nueva formación en que entran dos adjetivos, el primero de
los cuales conserva su terminación masculina singular, mientras que el segundo
concierta en género y número con el nombre correspondiente.
Ejemplos: Lección teórico-práctica.
 Para indicar períodos de tiempos.
Ejemplos: 1935 - 1991; enero – marzo
3.4.4 LAS COMILLAS:
Las comillas se usan para:
 Señalar citas textuales o dichos populares.
Ejemplos: Bien los dice el refrán: «El león no es como lo pintan».
 Para distinguir palabras extranjeras, vulgares o con sentido irónico.
Ejemplos: Sus familiares le ayudan a «ahorrar» el dinero.
 Para comentar una palabra.
Ejemplos: La interjección «ay» expresa estados de ánimo.
 Para citar alguna parte de una obra como son el título de un artículo, un capítulo de
un libro, un poema, etc. Es recomendable que los títulos de los libros se destaquen
en cursiva y sin comillas cuando aparecen en un texto de letra redonda y viceversa.
Ejemplos: Mi novela favorita es Cien años de soledad de Gabriel García Márquez.
 Para comentar los significados.
El elemento compositivo de origen griego -logía ‘tratado’, ‘estudio’, ‘ciencia’ ha dado
lugar a un sinfín de palabras para designar disciplinas científicas: antropología,
arqueología, bacteriología, dermatología, endocrinología, geología, hidrología, etc.
 Se puede escribir cualquier signo de puntuación después de las comillas de cierre.
Ejemplos: «Me voy». Estas dos palabras bastaron para que terminara la discusión
que ella había comenzado.
3.4.5 LA DIERESIS: (¨)

La diéresis o crema (¨) es un signo que se coloca encima de las vocales en las siguientes
ocasiones:

 Para indicar que ha de pronunciarse la vocal u en las combinaciones gue y gui . En

este caso, el uso de la diéresis es preceptivo. Ejemplos: vergüenza, pingüino,
argüir.

 En textos poéticos, la diéresis puede usarse colocada sobre la primera vocal de un

posible diptongo, para indicar que no existe. De esa forma la palabra a la que afecta
y el verso en que se incluye cuentan con una sílaba más. Ejemplo:

El dulce murmurar deste rüido,

el mover de los árboles al viento,
el suave olor del prado florecido.

Ejercicio N°18:
Marque las las alternativas en las cuales las palabras estén correctamente escritas.
a) Pedigüeño
 b) Güapo
c) Averigueis
d) Aguita
e) Agua
f) Guano
g) Pingüino
h) Aguero
i) Averigüa
j) Güemes

3.4.6 EL ASTERISCO: (*)

Signo ortográfico auxiliar en forma de estrella (*), que se coloca en la parte superior del
renglón. Se emplea en los casos siguientes:

a) Como signo de llamada para notas al margen o a pie de página (los asteriscos de
llamada pueden escribirse también encerrados entre paréntesis, aunque hoy es raro).
Dado el efecto antiestético que puede producir la acumulación de asteriscos en una
misma página, cuando haya necesidad de hacer varias llamadas, lo más recomendable
es utilizar números arábigos.

b) En obras de gramática, se utiliza para indicar que una determinada construcción es

«agramatical», es decir, imposible, por incumplir alguna de las reglas del sistema de la
lengua: *Sus estos ojos; *Quiero que yo vaya a París.

c) En informaciones o comentarios etimológicos, sirve para indicar, antepuesto a una

voz, que se trata de un vocablo hipotético, fruto de una reconstrucción, cuya existencia
se supone aunque no se haya documentado por escrito: *bava, *appariculare

3.4.7 LLAVES: ({})

LLAVE. 1.
Signo gráfico constituido por dos líneas sinuosas que, al juntarse, forman una pequeña
punta en el centro. Se trata de un signo de los llamados dobles, ya que existe uno de
apertura ({) y otro de cierre (}).
En ambos casos, estos signos se utilizan en cuadros sinópticos y esquemas para agrupar
opciones diferentes, establecer clasificaciones, desarrollar lo expresado inmediatamente
antes o después, etc.

{ — Física
VIOLENCIA
— Psicológica

 Es posible utilizar el signo de cierre, si a partir de los elementos que componen la

clasificación se quiere indicar el concepto que los abarca:

Paleolítico
Mesolítico } Edad de Piedra
Neolítico

 También se emplean las llaves para presentar alternativas en un determinado

contexto:

venir mañana
Prometo { } a la fiesta.
que vendré mañana

3.4.8 CORCHETE.

Signo ortográfico doble ([ ]) que se utiliza, por lo general, de forma parecida a los
paréntesis que incorporan información complementaria o aclaratoria. Los corchetes se
escriben pegados a la primera y la última palabra del período que enmarcan, y separados
por un espacio de las palabras o signos que los preceden o los siguen; pero si lo que
sigue al corchete de cierre es un signo de puntuación, no se deja espacio entre ambos.

Usos

 Cuando dentro de un enunciado que va entre paréntesis es preciso introducir

alguna precisión o nota aclaratoria: Una de las últimas novelas que publicó Galdós
(algunos estudiosos consideran su obraFortunata y Jacinta [1886-87] la mejor
novela española del siglo XIX) fue El caballero encantado (1909). Este orden de
 inclusión se invierte en las fórmulas matemáticas o químicas, donde los corchetes
encierran operaciones que contienen otras ya encerradas entre paréntesis:

[(4 + 2) × (5 + 3)]– (6 – 2)

 En libros de poesía, se coloca un corchete de apertura delante de las últimas

palabras de un verso cuando no se ha transcrito en una sola línea y se termina,
alineado a la derecha, en el renglón siguiente.
 En la transcripción de un texto, se emplean para marcar cualquier interpolación o
modificación en el texto original, como aclaraciones, adiciones, enmiendas o el
desarrollo de abreviaturas: Hay otros [templos] de esta misma época de los que
no se conserva prácticamente nada; Subió la cue[s]ta con dificultad. [En el
original, cuenta]; Acabose de imprimir el A[nno] D[omini] de 1537. Al desarrollar
abreviaturas, no se deja espacio de separación ante los corchetes de apertura.
 En obras de carácter lingüístico, se usan para encerrar las transcripciones
fonéticas: [d-wén,de], transcripción fonética de duende.
 Se usan tres puntos entre corchetes para indicar, en la transcripción de un texto,
que se ha omitido un fragmento del original:

Ejemplo:

«Pensé que él no pudo ver mi sonrisa [...] por lo negra que estaba la noche»

Ejercicio N°19:

Complete los corchetes, paréntesis y llaves que sean necesarios en el siguiente texto

La "cultura de la violencia" en España: Cataluña es la región con más

violaciones

"Es un perfil muy definido: militar o guardia civil, nacionalista español, extrema
derecha, machista, violento, violador. La cultura española es tan violenta que ni
los jueces ven violencia en una violación en grupo". Este fue el mensaje que
retuiteó Carles Puigdemont nada más trascender la sentencia de la Manada.
Pasaba por alto el expresidente de la Generalidad fugado las estadísticas sobre
la "cultura española" en materia de delitos sexuales.
Convivencia Cívica Catalana CCC ha emitido un comunicado en el que
"lamenta que Carles Puigdemont difunda mensajes en las redes sociales
asociando violencia contra las mujeres a España y a la 'cultura española' cuando
precisamente ha gobernado la autonomía con más agresiones sexuales contra
 las mujeres y violaciones en España y que durante su mandato han aumentado
cerca de un 20%".
La entidad no nacionalista reproduce los datos del Ministerio de Interior que
reflejan que el 29% de las 1.382 violaciones denunciadas en España el año
pasado se produjeron en Cataluña.
"En 2017 se produjeron en España un total de 11.692 delitos contra la libertad
sexual, experimentando un incremento del 7.8% respecto a los 10.844 delitos
consignados en 2016", refiere la nota de CCC, que incluye bajo el epígrafe de
delitos contra la libertad sexual "un amplio abanico de actuaciones delictivas que
abarca violaciones, agresiones sexuales sin penetración, corrupción de menores
o incapacitados y pornografía de menores, entre otras".

Por comunidades, Cataluña es donde se cometen más delitos contra la

libertad sexual, 2.212 en 2017; seguida por Andalucía 2.064, Madrid 1.776 y la
Comunidad Valenciana 1.348.

https://www.libertaddigital.com/espana/2018-05-02/la-cultura-de-la-violencia-en-
espana-cataluna-es-la-region-con-mas-violaciones-1276618010/

3.4.9 EL APÓSTROFO: (')

Signo ortográfico auxiliar en forma de coma alta (’), que apenas se usa en el español
actual.

A. Como usos propios de la lengua española, se distinguen principalmente dos:

a) Para indicar, en ediciones actuales no modernizadas de textos antiguos, sobre todo

poéticos, la elisión de la vocal final de determinadas palabras (preposiciones,
artículos, conjunciones) cuando la que sigue empieza por vocal: d’aquel (por de
aquel), l’aspereza (por la aspereza), qu’es (por que es).

b) Para reflejar, en la escritura, la supresión de sonidos que se produce en ciertos

niveles de la lengua oral. Aparece con frecuencia en textos literarios cuando el autor
desea reproducir el habla de personajes de escasa cultura: «Sacúdete el vestidito,
m’ija, pa’que se nos salga el mal agüero» (Hayen Calle [Méx. 1993]).

B. Se conserva en la reproducción de nombres o expresiones pertenecientes a lenguas

en las que se mantiene el uso moderno del apóstrofo, como el catalán, el inglés, el
francés o el italiano:

Ejemplos: L’Hospitalet de Llobregat, O’Connor, c’est la vie, D’Annunzio.

C. Hay que evitar los siguientes usos del apóstrofo, ajenos al español, y que se deben al
influjo del inglés:

a) Cuando aparece en sustitución de las dos primeras cifras de un

año: ’82 por 1982. Si se desea hacer la abreviación, lo que es frecuente en la
expresión de acontecimientos relevantes celebrados en ciertos años, no debe
utilizarse el apóstrofo:

Ejemplos: Barcelona ’92 (Juegos Olímpicos).

b) Cuando se usa, seguido de una s, para indicar el plural de una sigla:

Ejemplos: ONG’s. El plural de las siglas es invariable en español: las ONG

3.4.10 Uso de los signos de interrogación y de exclamación:

Los signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!) encierran enunciados que,

respectivamente, interrogan o exclaman. Los primeros se utilizan para delimitar
enunciados interrogativos directos; los segundos demarcan enunciados exclamativos,
también en estilo directo, e interjecciones.
¿Cómo es posible eso?
¡Eso es una injusticia!
En la utilización de tales signos es preciso tener en cuenta estas consideraciones
generales:
 Los signos de interrogación y de exclamación son dos en cada caso: los signos
que indican apertura (¿ ¡) y los signos que indican cierre (? !); se colocan al
principio y al final del enunciado interrogativo y exclamativo respectivamente.
 Después de los signos que indican cierre de interrogación o exclamación (? !) no
se escribe nunca punto.
 El signo de principio de interrogación (¿) o de exclamación (¡) se ha de colocar
donde empieza la pregunta o la exclamación, aunque no comience con él el
enunciado. Ejemplo:
Con respecto al caso de “la manada”, ¿la sentencia fue justa?
 Cuando se escriben varias preguntas o exclamaciones seguidas y estas son
breves, se puede optar por considerarlas oraciones independientes, con sus
correspondientes signos de apertura y cierre, y con mayúscula al comienzo de
cada una de ellas. Ejemplos:
 ¿Dónde estás? ¿A que' hora piensas volver?
¡Quedan cinco minutos! ¡Llegamos tarde! ¡Date prisa/

 Pero también es posible considerar el conjunto de las preguntas o

exclamaciones como un únicoenunciado. En este caso hay que separarlas por
comas o por puntos y comas, y solo en la primera se escribirá la palabra inicial
con mayúscula. Ejemplos:
¿Cómo te llamas?, ¿en qué' trabajas?, ¿cuándo naciste?, ¿dónde?
¡Cómo ha nevado esta noche!; ¡qué blanco está todo!; ¡que frio vamos a
pasar hoy!

EJERCICIO N° 20
Copie el siguiente texto en la venta inferior y escriba los signos de interrogación,
exclamación y apostrofe omitidos.
El programa de Antena 3, 'Espejo Público', recopiló este lunes el intenso interrogatorio al
que fue sometida la joven víctima de abuso sexual durante los Sanfermines de 2016. El
juez Ricardo Javier González, quien pidió absolver a los miembros de la Manad', quiso
hacer «tres o cuatro precisiones» que resultaron llamativas. «En cualquier caso, ha
quedado claro que daño, o dolor, no sintió usted», espetó.

En su interrogatorio, el magistrado recalcó que en el testimonio de la víctima se

recogió «que no sintió daño», «que no hubo fuerza física» y que «tampoco hubo
amenazas». Cabe recordar que los cinco jóvenes sevillanos se libraron de la
acusación por violación tras la sentencia.

También quiso cuestionar a la joven, «desde el punto de vista de los acusados» sobre
alguna posible manifestación de ese «estado de shock» para que ellos lo
supiesen. «Cómo pudieron ellos Usted hizo algo, manifestó algo, verbalizó algo»,
preguntó. La respuesta de la joven fue tajante. «No, no. Yo cerré los ojos. No hablaba.
No estaba haciendo nada. Estaba sometida con los ojos cerrados», explicó. La realidad
es que la sentencia ha disparado la tensión entre la clase política y la Justicia.

González quiso desmarcarse de hacer una valoración pública y reincidió en su interés

de conocer si en algún momento transmitió a los jóvenes su malestar. Ella insistió en que
no gritaba, no hacía nada. «Que yo cerrara los ojos y no hiciera nada lo pueden
interpretar como que estoy sometida, o como que no», manifestó. Las palabras del juez,
a continuación, sembraron las dudas: «En cualquier caso ha quedado claro que daño, o
dolor, no sintió usted».

«Es que no me acuerdo si en ese momento (…) Lo único que recuerdo es que estaba
con los ojos cerrados y pensando en que se acabara», sentenció la joven.
 CAPITULO 4

VICIOS DEL LENGUAJE

4.1. Anfibología

Es el empleo de frases o palabras con más de una interpretación. También se la

llama disemia (dos significados) o polisemia (varios significados).

 Medias para señoras de algodón. (¿Existen señoras de algodón?)

4.2. Barbarismo

Este vicio consiste en pronunciar mal las palabras o en emplear palabras impropias. Es
también el abuso con vocablos extranjeros.

 Está okéi. (Está bien).

4.3. Cacofonía

Encuentro o repetición de las mismas sílabas o letras. La construcción de las frases

resulta desagradable al oído.

 Ára da la vara a Aarón.

4.4. Extranjerismo

Uso innecesario de una voz, una frase o un giro de un idioma extranjero.

 El libro fue un best-seller. (Éxito de venta).

4.5. Impropiedad

Es la falta de propiedad en el uso de las palabras al emplearlas con un significado

distinto del que tienen.

 Es un empresario arrogante. (Es un ejecutivo audaz).

4.6. Pleonasmo

Es el empleo de palabras innecesarias. Es la repetición sin sentido de un mismo

concepto con palabras sinónimas o con frases análogas.

 El niño subió para arriba y luego bajó para abajo.

4.7. Redundancia

Repetición innecesaria de palabras o conceptos.

 A mí, personalmente, me parece que está bien. (A mí me parece que está bien).
4.8. Solecismo

Es el error cometido contra la exactitud o pureza de un idioma.

 Después de que ande caminando por la calle, lo encontré en la casa. (Después

de que anduve caminando por la calle, lo encontré en la casa).
4.9. Queísmo

El queísmo es el uso incorrecto de “que” sin la preposición “de”.

 Llegó la hora que me lo digas. (Llegó la hora de que me lo digas).

4.10. Dequeísmo

El dequeísmo es una incorrección frecuente en la utilización de los verbos transitivos

de dicción o pensamiento: pensar, imaginar, suponer, creer, opinar, aconsejar.

 Pienso de que está equivocado. (Pienso que está equivocado).

EJERCICIO N° 21

Coloque el nombre del vicio del lenguaje que presentan las oraciones según
corresponda.

Recibí un email del abogado.

Me parece de que su compañía la ayudó a
mejorar.
La golpeó mientras subía arriba.
Escuche con mis propios odios como pedía
auxilio.
Tú me dijistes que te insultó.
Acuérdate que él pasó por depresión.
Examinaron el tema con profundidad antes de
realizar la denuncia.
EJERCICIO N° 22

Corrija las palabras que presentan barbarismo, forme oraciones con ellas relacionadas
con la violencia y escríbalas en el siguiente cuadro.

 Conducí
 Anduve
 Morido
 Reyendo
 trompezar