Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Martin Andres Borquez Quijada 04/04/2013 4 años,7 m 24.236.603-4
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Revaluación de proceso o avance Escuela Lenguaje PIE 2016 2017 NT1
Participación
educativo:
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
Escuela Básica Nebuco Marcial Pedrero Salas 3686-2
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Ciomara Rios Rioseco -161545716
Nombres y Apellidos RUN
Educ.Diferencial Educ.Diferencial 940593000
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
      22/12/2017
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Natalia Steffania Torres Quilodrán Fonoaudióloga 65168317 72415
Jeannette Sofia Luna González Ed. Párvulos 86670071      
Ciomara Rios Rioseco Prof. Diferencial 940593000 135403
                       
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el
establecimiento educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)
expresivo Fecha emisión 04/12/2017 ¿Existen cambios al diagnostico
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda). 1
Revaluación fonoaudiológica (STSG, TECAL, TEPROSIF-R, TAR, Pauta Pragmática)..

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Natalia Steffanía Torres Quilodrán
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) RUT: 16445634-k
Reg. SECREDUC: 72415

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Se observa que martin ha mostrado notabls avances en su lenguaje comprensivo,logrando parámetros acorde a su edad.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Se aprecian algunas dificultades aún en su lenguaje expresivo que es necesario
SI NO
continuar trabajando para que el estudiante supere por completo su diagnostico
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
     

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE N° documentos 8

FORMULARIO:
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
Otro(s) (especificar):      

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:

242366034
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Comprenden mensaje simples que involucran preguntas,información de su interesdisfruta escuchando variados textos literarios breves y
sencillos como:cuentos,poemas y rimas,comentando sus preferencias.Describe algunos hechos importantes de los textos
escuchados.Comunica información sencilla.

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Se aprecia algunas dificultades aún en el lenguaje expresivo que es necesario continuar trabajando para que el estudiante supere por
completo su díagnostico.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Martin es un estudiante muy participativo dentro y fuera del aula, trabaja con muy buena disposición.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
Adecuada relacion entre pares .
buena conexión entre alumnos y profesores .
Entorno rural amplio con área de recreación.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
Madre comprometida con la escuela asiste de forma reiterada a reuniones de apoderados ,talleres para padres y entrevista
personalizadas.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Trabajar estrategias de habitos de estudios para que la madre genere ese interes en Martin desde el hogar.
2

3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
Un mejor desempeño en segmentación silábica, aumento de vocabulario, comprensión de órdenes simples.

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: Lograr mejor adquisición de habilidades metafonológicas, inteligibilidad del habla, lograr adquisición fonema /r/
simple, utilización de artículos, estructuración de oraciones simples.

En el Nivel Comprensivo: Comprensión de órdenes semicomplejas sin ayuda visual y/o contextual

En el Nivel Comunicativo ( pragmático): Respetar turnos, mantención y cambio de tópico conversacional, reparar y aclarar quiebres
comunicativos

Otros:      

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OBSERVACIONES:
El alumno cambia su diagnóstico de TEL mixto a TEL expresivo.

III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:

242366034
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado,
destacando los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad
y aquellos que deben ser replanteados.
CONTINUIDA
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD D OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Efectiva. Martin trabaja con entusiasmo      
Apoyo de educadora y disposicion al momento de realizar
diferencialy fonoadiologa estrategias de trabajo ludicas.
en aula regular y aula de
recursos
CURRICULAR Efectiva. Mantiene una mayor      
Adaptaciones no concentración
significativas: en las
actividades más tiempo
MEDIOS Y RECURSOS Msntiene un mayor interes por trabajar      
MATERIALES
Material concreto y
tecnológico
ORGANIZATIVO .Efectiva. Controla su asiedad al saber      
Mayor tiempo de trabajo que tiene disponible para realizar sus
para el cumplimiento de un tareas .
objetivo
FAMILIAR Efectiva .madre preocupada por el      
Seguimiento de tareas desarrollo personal del estudiante. 3
escolares.
Potenciar redacción.
OTROS APOYOS            
(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad
escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
-Planificación en base al Plan de apoyo individual .
-Realizar planificaciones en base a los objetivos propuestos para el grupo curso

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente Reuniones personalizadas, para tomar acuerdos, conocer intereses de la alumna e informar de los estados de avances de la
estudiante generar entrevista para concer la situacion familiar en la que vive Martin.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Brindar a padres guias necesarias para apoyar en las actividades escolares a su hijo en el hogar.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE

LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Martin Andres Borquez Quijada RUN 24.236.603-4

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Natalia Steffania Torres Quilodrán Fonoaudióloga 65168317 72415
Jeannette Sofia Luna González Ed. Párvulos 86670071      
Ciomara Rios Rioseco Prof. Diferencial 940593000 135403
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Fecha de revaluación 22/11/2017
Test aplicados:
- TEPROSIF-R: 48 puntos, 3,46 DS Déficit fonológico
- STSG expresivo: 15 puntos, percentil 10-25 normal lento
- STSG receptivo: 35 puntos, percentil 75 normal
- TECAL: 83 puntos, +2,22 DS normal
- TAR: Inconsistencia fonema /r/, ausencia evolutiva fonema /rr/
- Pauta pragmática: Martín presenta intención comunicativa declarativa, mantiene el contacto ocular de forma adecuada. En 4
relación a sus facultades conversacionales se aprecia que introduce tópico conversacional, sin embargo, no logra
mantenerlo ni cambiarlo apropiadamente, al igual que la reparación de quiebres comunicativos. Proxémica y kinésica
adecuada.
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 201 7
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 22/12/2017
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
De acuerdo a la observación fonoaudiológica realizada y test aplicados, se observa que Martín ha mostrado avances en la
vertiente receptiva, logrando parámetros acordes a su edad cronológica en dicho nivel del lenguaje. Por lo que su
diagnóstico para el año 2018, varía de TEL mixto a un TEL expresivo. Aún se aprecian algunas dificultades en los niveles
fonético/fonológico y morfosintáctico que es necesario continuar trabajando para que el estudiante supere por completo su
diagnóstico. Por ello es recomendable que Martín continúe en Programa de Integración Escolar.     

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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Estudiante promovido a NT2

El estudiante se caracteriza por ser colaborador y se muestra motivado ante las actividades que se le proponen.     

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