EMEF ETELVINA ROCHA

DURO
Eu não estou Eu não fiz
preparado faculdade pra dar
para dar aula aula pra
para aluno loquinho!!!!!
incluído!!!!!
Preciso de
monitor, senão
Ahhh não!!!!!!!!
como vou dar
Na minha sala
aula pra ele(a)!!!!
não!!!

Mas eu não sei o

que fazer com
ele(a)!!!!
 INCLUIR
O “Incluir: do latim includere – abranger,
compreender, envolver
O Excluir: do latim excludere
 Inclusão escolar
O Todos os cidadãos tem o direito de ter
acesso ao sistema de ensino, sem
segregação e discriminação, seja por
causa do gênero, religião, etnia, classe
social, condições físicas e psicológicas,
etc.
LEGISLAÇÃO
O Leis de Diretrizes e Bases 4024/61
O o atendimento ao deficiente dentro do possível na
educação regular.

O Declaração de Salamanca (1994)

O garantia da qualificação profissional dos educadores
e a valorização do outro como sujeito e como ser
humano que possui diferenças dentro da imensa
diversidade humana.
Declaração de Guatemala (1999)
Brasil é signatário. Documento base de políticas
públicas referentes ao trabalho e a assistência social,
educacional e de saúde para a pessoa com
deficiência,
O eliminação de todas as formas de discriminação
contra as pessoas portadoras de deficiência.
(adequar instalações facilitando acessibilidade e
comunicação, facilitando acesso a educação à
saúde, ao emprego, à assistência social, aos
esportes e à cidadania; proclamando a igualdade de
condições e oportunidades de vida diante da
sociedade, eliminando preconceitos e
discriminações)
O Lei de Diretrizes e Bases 9394/96

O Os sistemas educacionais devem possibilitar o

acesso de alunos deficientes às classes regulares,
oferecendo suporte teórico e prático, favorecendo
desta forma a inclusão escolar
O “[…] há uma grande preocupação no que diz
respeito a uma política inclusivista de pessoas
deficientes no seio da escola regular, com apoio
técnico, um atendimento digno e de qualidade em
relação a recursos materiais, físicos e
profissionais” (DRAGO, 2011, p.67).
O
 O Lei nº 10.172/01

O instituiu o Plano Nacional de Educação que enfatiza

a inclusão das pessoas com deficiência deve
acontecer no sistema regular de ensino “[…] a
educação especial, como modalidade de educação
escolar, terá que ser promovida sistematicamente
nos diferentes níveis de ensino” (BRASIL, 2001,
p.126
O A Resolução CNE/CEB nº02/01
O escola precisa se adaptar às necessidades do alunado e
não o inverso;

O que todos os sistemas de ensino devem providenciar

equipes de apoio à educação inclusiva;

O os sistemas deve rever seus currículos e avaliações, para

que todos os alunos, independentes de suas características
físicas ou sensoriais, sejam avaliados de acordo com suas
possibilidades;

O Educação Especial precisa ser vista como proposta

pedagógica que atenda as necessidades de cada um e que
exista um interação entre sistemas de ensino, entidades e
centros de atendimento
Standing Outside the Fire

https://www.youtube.com/watch?v=ZLN-hrK93nA
 DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
O Baixa capacidade de compreender, aprender e
aplicar informações e tarefas novas ou complexas.
Pessoas com deficiência intelectual têm
um funcionamento mental abaixo da média, o que
provoca um atraso na aprendizagem e no
desenvolvimento desses indivíduos.
O A deficiência intelectual manifesta-se antes dos 18
anos de idade e caracteriza-se sobretudo por
alterações no desenvolvimento das funções
cognitivas(raciocínio, memória, atenção, juízo),
da linguagem, das habilidades motoras e
da socialização.
 CAUSA:
O Genéticas: mais comum é a Síndrome de Down.

O Não genéticas podem incluir complicações durante

a gravidez (rubéola, uso de drogas, abuso de
álcool, desnutrição materna), problemas ao
nascimento (prematuridade, falta de oxigênio,
traumatismos) e ainda doenças e condições que
afetam a saúde, como sarampo, meningite,
desnutrição, exposição a chumbo e mercúrio, entre
outras.
 Características:
O falta de concentração,

O dificuldade em interagir e comunicar

O baixa capacidade de compreensão linguística (não

compreendem a escrita ou precisam de um
sistema de aprendizado especial).

O Limitações signficativas...
 Área Motora

O Podendo haver alterações nos movimentos mais

finos, dificuldades em manter o equilíbrio, dificuldade
na coordenação motora, locomoção e manipulação
de objetos.
 Área Cognitiva:

O As maiores dificuldades estão nas habilidades

ligadas a concentração, memória, conhecimento,
matemática, raciocínio, solução de problemas,
linguagem, leitura e escrita.
 Comunicação:

O A deficiência intelectual provoca dificuldades para

se expressar, fazendo com que a pessoa seja
pouco compreendida.
 Área Socio educacional
O Existe uma diminuição das interações sociais em
ambiente escolar, uma vez que a idade mental
está atrasada em relação à idade real.

O Aprendizagem e autogestão em situações da vida,

como cuidados pessoais, responsabilidades
profissionais, controle do dinheiro, recreação,
controle do próprio comportamento e organização
em tarefas escolares e profissionais.
 Área Social ⁄ Interpessoal

O Habilidades ligadas à consciência das experiências

alheias, empatia, habilidades com amizades,
julgamento social e autorregulação)
O A pessoa com Deficiência Intelectual tem dificuldade
para aprender, entender e realizar atividades
comuns para as outras pessoas. Muitas vezes, essa
pessoa se comporta como se tivesse menos idade
do que realmente tem.
 Tratamento:

O Reforçar e facilitar o desenvolvimento das

capacidades do indivíduo, fornecendo o apoio que
ele precisa para superar as suas dificuldades.