Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
OLEH :
FAKULTAS TEKNIK
2018
KATA PENGANTAR
Pertama-tama saya mengucapkan puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, sebab telah
memberikan rahmat dan karuniaNya serta kesehatan kepada saya,
sehingga mampu menyelesaikantugas “CRITICAL BOOK REVIEW”. Tugas ini di
buat untuk memenuhi salah satu mata kuliahSaya yaitu “PERKEMBANGAN PESERTA
DIDIK”.
Tugas critical book
report ini disusun dengan harapan dapat menambah pengetahuan danwawasan kita semua khusun
ya dalam hal perkembangan psikolgi peserta didik.Saya menyadaribahwa tugas critical book
report ini masih jauh dari kesempurnaan,Apabila dalam tugas ini terdapatbanyak kekurangan dan
kesalahan, Saya mohon maaf karena sesungguhnya pengetahuan dan pemahaman saya masih
terbatas,karena keterbatasan ilmu dan pemahaman saya yang belum
seberapa.Karena itu saya sangat menantikan saran dan kritik dari pembaca yang
sifatnyamembangun guna menyempurnakan tugas ini. Saya berharap semoga tugas critical book
report inidapat bermanfaat bagi pembaca dan bagi Saya khususnya,Atas perhatiannya Saya meng
ucapkan terimakasih.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................................................1
DAFTAR ISI...................................................................................................................................4
1.2 .Tujuan
1.Menambah Wawasan Pembaca mengenai arti pentingnya memahami Perkembangan Psikologi
Manusia.
2.Meningkatkan Motivasi Pembaca Dalam Mengenal Lebih Jauh Apakah Perkembangan Itu.
3.Menguatkan Pemahaman Pembaca Mengenai Betapa Pentingnya Mempelajari Perkembangan
Psikologi Sejak Dini.
1.3.Manfaat
A.Bagi Penulis
1. Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik
2. Melatih Kemampuan Penulis Dalam Mengkritisi Suatu Buku.
3. Menumbuhkan Pola Pikir Kreatif Dalam Membandingkan Buku Yang Satu Dengan
lain.
B. Bagi Pembaca :
1.Untuk Menambah Pengetahuan Dan Wawasan Mengenai Perkembangan Psikologi
Dalam Kaitannya Dengan Kehidupan Sehari-Hari.
1.4 Identitas Buku
Buku Utama (buku satu)
1.Judul buku : PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
2.Edisi : Pertama(I)
3.Penulis : Prof. Dr. H. Sunarto dan dra. Ny. B. Agung hartono
4.Penerbit : Rineka Cipta
5.Kota terbit : Jakarta
6.Tahun Terbit : 2002
7.ISBN : 979-518-826-7
BAB II
RINGKASAN ISI BUKU
PERKEMBANGAN EFEKTIF
Emosi adalah wahana efektif yang kuat dan di tandai oleh perubahan-perubahan fisik. Pola
emosi remaja sama dengan pola emosi masa kanak-kanak. Jenis emosi yang secara normal dialami
antara lain: cinta, gembira, marah, takut, cemas, dan sedih. Perbedaannya terletak pada rangsangan
yang membangkitkan emosi dan derajatnya, serta pengendalian remaja terhadap ungkapan emosi
mereka. Beihler membedakan ciri-ciri perkembangan emosi remaja dalam rentang waktu usia 12-
15 tahun dan 15-18 tahun.
PENYESUAIAN DIRI REMAJA
Manusia tidak dilahirkan dalam keadaan telah mampu menyesuaikan diri, maka
penyesuain diri terhadap lingkungan hidup, pertumbuhan dan perkembangan memerlukan proses
yang cukup unik. Penyesuaian diri dapat diartikan adaptasi, konformitas, penguasaan, dan
kematangan emosional. Proses penyesuaian diri tertuju pada pencapaian keharmonisan antara
konflik internal dan eksternal anak sering menimbulkan konflik, tekanan, frustasi, dan berbagai
macam prilaku untuk membebaskan diri dari ketegangan.
Ide ide tersebut berkembang dengan beberapa tahapan dimulai dari sensorimotor, pra-
operasional, konkret-operasional dan operasional formal. Ke empat tahapan tersebut akan
membentuk karakter siswa yang berbeda satu dengan yang lain disesuaikan dengan usia peserta
didik.
Pada bab ini kita akan membahas perkembangan tingkah aku prososial peserta didik dari
berbagai sumber tingkah laku tersebut datang,baik inernal maupun eksternal.
Perkembangan tingkah laku prososial peserta didik ini dapat terjadi karena beberapa
faktor,seperti lingkungan,keluarga,teman seperjuangan dan masih banyak lagi .dan implikasinya
terhadap individualisme peserta dan lingkungan sekitarnya.
PERKEMBANGAN MORAL DAN SPRITUAL PESERTA DIDIK
Pada bab ini kita akan membahas Perkembangan Moral dan Spritual. Perkembangan moral
berkaitan dengan aturan dan konvensi mengenai apa yang seharusanya dilakukan oleh manusia
dalam berinteraksi dengan orang lain. Perkembangan moral dapat dianalisa dengan berbagai teori
psikoanalisa antara lain Teori Belajar Sosial, Teori Kognitif Piaget, dan teori Kohlberg.
Perkembangan spiritual beperan dalam sebuah perkembangan peserta didik. Dalam
psikologi kontemporer, psikologi humanistic dan psikologi trans personal mempunyai perhatian
yang mendalam terhadap spiritualitas. Termasuk dimensi dimensi spiritualitas antara lain meaning,
relationship, misteri, konsep tentang ketuhanan, pengalaman, perbuatan atau permainan dan
integrasi. Dengan dimensi tersebut terdapat karakter perkembangan spiritualits. Ada teori
perkembangan spiritual fowler, menjelaskan tentang perbedaan perkembangan spiritualitas anak
usia sekolah dengan remaja dann implikasinya terhadap pendidikan.
BAB III
PEMBAHASAN/ANALISIS
Buku Perkembangan Peserta Didik karya Prof. Dr. H. Sunarto dan Dra. Ny. B. Agung
hartono. ini sangatlah bagus,baik dari segi cover buku,layout dan ketatabahasaan yang sudah
mengikuti selera pembaca,jika ditinjau dari segi materi juga sudah sangat bagus karena pada setiap
bab nya penulis sudah memaparkan maksud dan tujuan dari membaca setiap point dari setiap
babnya dan pada setiap akhir bab penulis juga memberikan rangkuman dari keseleruhan babnya
sehingga pembaca langsung dapat mengingat kembali materi yang sudah kurang dikuasainya
mengenai perkembangan peserta didik tersebut,tetapi buku ini tidak dilengkapi dengan cara dan
praktek dari setiap bab agar tujuan dan maksud dari mempelajari bab itu dapat terealisasi,buku ini
juga tidak dilengkapi contoh soal,sebagai latihan agar pembaca dapat menguji pemahamannya
setelah membaca materi dari setiap babnya.buku perkembangan peserta didik ini juga jarang
menggunakan pendapat para ahli sebagai pendukung dalam menguatkan dasar dari setiap point
materi yang dibahas dalam buku ini.
4.1 Kesimpulan
Dari kedua buku yang sudah saya bandingkan saya dapat menyimpulkan bahwa buku
pertama yaitu :Perkembangan Peserta Didik karya Prof. Dr. H. Sunarto dan Dra. Ny. B.
Agung hartono.kajian teorinya lebih terfokus pada perkembangan suatu anak dar lahir sampai
remaja dengan berbagai faktor yang mempengaruhinya yang dapat kita lihat dari keseluruhan
babnya yang terkesan simpel tetapi mudah dimengerti.dan buku yang kedua yang saya pakai
sebagai pembanding yaitu :Psikologi Perkembangan Peserta
Didik karya Dr.Desmita,M.Si. kajian teorinya nya lebih terfokus pada psikologi peserata didik
dengan cakupan materi yang cukup luas tetapi diterangkan secara mendetail sehingga tidak
membingungkan pembaca.
Kedua buku ini sangatlah bagus dan sangat cocok bagi seseorang yang ingin mempelajari
perkembangan psikologi secara serius,meskipun kedua buku ini memiliki perbedaan serta
kelebihan dan kekurangan yang terdapat didalamnya tetapi pada dasarnya memiliki tujuan yang
sama yaitu bagaimana seorang pembaca dapat dengan mudah mengerti dan memahami serta
mengaplikasikan setiap materi yang sudan dibacanya dalam kehidupan sehari-hari melalui kedua
buku yang bertemakan perkembangan peserta didik ini.
4.2 Saran
Kedua buku ini pada dasarnya sangat baik sebagai pnaduan memahami materi
perkembangan peserta didik,tetapi ada baiknya kedua buku ini lebih diperbanyak dibagian aspek
pendukung nya seperti tabel,diagram,dan masih banyak lagi sebagai panduan untuk memahami
dan mengaplikasikan setiap teori yang ada didalam kedua buku ini.
DAFTAR PUSTAKA