RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSITARIA EN INVESTIGACIONES
EDUCATIVAS
 RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA EN
INVESTIGACIONES EDUCATIVAS

Las investigaciones educativas que se realizan en el ámbito universitario,

tanto de pre grado como post grado, son prácticas comunes y recurrentes
que realizan los estudiantes , bachilleres o maestrantes y tienen una
variedad temática , que por su amplitud, ofrece varios puntos de vista,
sobre los cuales investigar con responsabilidad.

Pero, ¿cuán responsables son las universidades públicas o privadas en torno

a las investigaciones de carácter educativo? ¿De qué manera contribuyen,
estas, con los resultados de sus investigaciones?

Se espera que la seriedad y la ética de las universidades garanticen que

detrás de cada investigador haya un equipo de asesoramiento y
acompañamiento , atento a la secuencia y avance de tal manera que
cada producto obtenido, no sea solo un requisito para obtener el grado
académico sino un aporte científico o social a la comunidad estudiosa.

Son muchos los investigadores que esperan tener como referencia,

el vasto universo de tesis, monografías, ensayos y proyectos que traten el
tema de la educación.

Cuando se habla de RSU no sólo se hace referencia a la formación profesional de

quienes pueden y van a ejercer un liderazgo en el manejo de las naciones y sus
instituciones sociales, sino, además, a la creación de una sensibilidad especial y
de una orientación para que dichos profesionales actúen con una ética
preferencial por lo público y para que se desempeñen con una orientación hacia el
bien.
El ámbito de la formación integral es el de una práctica educativa centrada en la
persona humana y orientada a cualificar su socialización para que el estudiante
pueda desarrollar su capacidad de servicio en forma autónoma en el marco de la
sociedad en que vive y pueda comprometerse con sentido histórico en su
transformación (Orozco, 1999).
La RSU no alude exclusivamente a los procesos de investigación capaces de
generar nuevos conocimientos y de ampliar los horizontes del saber disciplinario,
sino también a la pretensión de que dicho conocimiento sea útil para la solución de
los problemas que enfrenta la sociedad en general y cada grupo local en
particular. Esta expresión también abarca la intención de que las actividades y
programas de extensión universitaria no sean únicamente un beneficio general
para las comunidades, sino que tengan una orientación preferencial hacia las
poblaciones que por su vulnerabilidad se encuentran en situaciones de inequidad
y marginación social. Según Herrera (2009), la responsabilidad social de las
Universidades abarca un amplio conjunto de acciones y procesos que tienen como
objetivo responder a las necesidades del entorno de manera oportuna, eficaz y
con un alto sentido ético; lo cual implica la articulación orgánica de sus funciones
sustantivas. La RSU es el espacio que vincula el conocimiento generado en el
contexto de su aplicación (científico, tecnológico, humanístico y artístico) a las
necesidades locales, nacionales y globales.
Se refleja en el diseño de políticas educativas que tienden a estimular una mayor
correspondencia entre el entorno y los propósitos de las Universidades.
Su objetivo es primordialmente promover la utilidad social del conocimiento para
contribuir así a mejorar la calidad de vida; en conclusión, demanda perspectivas
bidireccionales entre la Universidad y la sociedad.
En la definición de la RSU priman en la actualidad por lo menos tres tendencias.
La definición pragmática, a partir de proyectos concretos que surgen
espontáneamente en las instituciones universitarias.
La definición axiológica que especifica las tareas de beneficio social emprendidas
por las universidades, como expresión de un código de valores.
Y la definición de gestión del impacto social que es común a otras organizaciones
sociales.
El modelo pragmático se da por la inercia propia de los programas de extensión
universitaria, cuando además de la formación y capacitación de los estudiantes,
las instituciones prestan un servicio social que de alguna manera contribuye a
subsanar problemas que padecen las poblaciones en las cuales se desempeñan
como instituciones del conocimiento.