Michèle Butzbach

Carmen Martín Nolla

Dolorès-Danièle Pastor

Inmaculada Saracíbar Zaldívar

Reyes Núñez Castaín

Régine Fache

Cadre européen
commun de référence Niveau A2(
Coordination éditoriale : Agnès Jouanjus
Coordination du projet éditorial : Elena Moreno

Direction éditoriale : Sylvie Courtier

Conception graphique et couverture : Zoográfico

Dessins : Clara Soriano, Bea Tormo, Zoográfico

Photographies : M . Barcenilla ; P. Revilla / Fotononstop / Till Jacket, Hervé de Gueltzl, Marie-Reine Mattera ;
A. G. E. FOTOSTOCK / Fabrice Michaudeau, J. D. Dallet, The Print Collecter, Atamu Rahi, VOISIN / PHANIE,
Clément Philippe, Thierry Grun, RIA NOVOSTI, Francesco Prandoni, Craig Joiner, Dominic Harcourt Webs, Chris
Whitehead ; ALBUM ; CORDON PRESS / SYGMA / COLLECTION PRIVÉE HENRI FERMIN, CORBIS / People
Avenue / Stéphane Cardinale, The Gallery Collection, Photocuisine / Y. Bagros, Westend61 / Daniel Simon,
Westend61 / Heinz Linke, Tetra Images / Rob Lewine ; GETTY IMAGES SALES SPAIN / Juanmonino, Joël Saget,
Bert Hardy, Mondadori Portfolio / Laurent Lecat, RubberBall Productions, Ron Levine, dendong, Ismael Montero
Verdu, Cultura / Charles Knox, Hill Street Studios, Stephen Simpson, Photos.com Plus, Heritage Images, Todor Tsvetkov,
Thomas Barwick, Lucia Lambriex, Jakob Fridholm, Giorgio Magini, Carey Kirkella, Salah Malkawi, DEA / G. DAGLI ORTI,
M onty Rakusen, Hutch Axilrod, EURASIA PRESS, Louis Léopold Boilly, Ivan Mateev, Ghislain & Marie David de Lossy,
Thinkstock, ML Harris ; HIGHRES PRESS STOCK / AbleStock.com ; I. PREYSLER ; ISTOCKPHOTO / Getty Images
Sales Spain ; Anne Sellés - www.allervoirailleurssijysuis.fr ; BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA ; MATTON-BILD ;
ARCHIVO SANTILLANA

Recherche iconographique : Dina García, Agnès Jouanjus, Marina de León-Sotelo Barbera

Coordination artistique : Carlos Aguilera

Direction artistique : José Crespo

Correction : Anne-Sophie Lesplulier, Sébastien Pompon

Coordination technique : Miguel Ángel Mora-Gil Domínguez

Direction technique : Jorge Mira

Nous avons demandé aux ayants droit correspondants

l'autorisation d'utiliser tous les documents reproduits dan ce livre.
SANTILLANA EDUCACION, S. L. s'engage à réparer
toute éventuelle erreur ou omission.

© 2015 by Michèle Butzbach, Régine Fache, Carmen Martín Nolla,

Reyes Núñez Castaín, Dolorés-Daniéle Pastor, Inmaculada Saracíbar Zaldívar
© 2015 by Santillana Educación, S.L.
Avda de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos - Madrid
Printed in China

CP : 497537
ISBN : 978-84-9049-017-4
D.L. M -1 8038-2015

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación

de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción
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 m é th o d e < te f r a n ç a i s

i f p

C A H I E R P 'E X E R C î C E »

\
<&. SANTILLAN/
FRANÇAIS
TABLE DES
MATIÈRES
MON GROUPE ET MOI 4
u N I t e O Au revoir les vacances........ 5
L’emploi du te m p s............................................. 6
Regarde autour de to i........................................7
Test : sais-tu rester zen ? ..................................8
u n it é 1 Le g ra n d vo yag e
d e Zïg e t Z a g ................................ 9
L e ço n 1 Eux aussi, ils parlent français ! ......10
Qui est-ce ? .................................... 11
L e ço n 2 En tête à tê te .................................. 13
Psycho-astro.................................. 14
L e ço n 3 La vie outre-mer de M agali........... 15
Atelier de lecture............................ 16
Atelier d ’écriture............................. 17
Leço n 4 Bilan é crit........................................ 18
U N IT É 2 C ’e s t q u o i, to n lo o k ? ........ 19
L eço n 1 Victimes de la mode ? ...................20
Casting............................................21
L eço n 2 J ’ai eu très peur ! ........................... 22
Quelle histoire ! ...............................23
Leço n 3 Histoires de vêtements.................. 25
Atelier de lecture............................ 26
Atelier d ’écriture............................. 27
L eço n 4 Bilan é crit.........................................28
U N IT E * Mais»., q u ’e s t-c e
q u ’e lle a ? ....................................29
Leço n 1 Qu’est-ce que je me sens
libre ! ................................................30
Comment faire des figures
de p ro ..............................................31
L eço n 2 L’avenir de la planète.....................32
C ’est quand, plus tard ? ..............33
L e ço n 3 Des insectes au menu ? ..............35
Atelier de lecture............ ............... 36
Atelier d ’écriture............................. 37
L e ço n 4 Bilan é c rit........................................ 38
unité a V ivre la v ille ............................39
L e ço n 1 Couscous ou bouillabaisse ? ...... 40
J ’y suis n é .......................................41
L e ço n 2 C ’était l’heure de pointe............... 42
Drôles d ’histoires........................... 43
L e ço n 3 La Provence, terre d ’inspiration .... 45
Atelier de lecture............ ............... 46
Atelier d ’écriture............................. 47
L e ço n 4 Bilan é crit....................................... 48
UNITE 5 B e so in d ’un s e rv ic e ?........49
L e ço n 1 II ne faut pas exagérer ! ................50
L’amitié, c ’est important
pour toi ? .........................................51
L e ço n 2 II fait tout pour lu i................ 52
Ça, tu n’oseras jamais................... 53
L e ço n 3 Ils ont envie d ’a g ir.........................55
Atelier de lecture............................ 56
Atelier d ’écriture............................. 57
L e ço n 4 Bilan é crit....................................... 58
U N I T E S Un c o llè g e h y p e r
c o n n e c té l ................................... 5 9
L e ço n 1 Concours : 30 secondes
chrono ! ........................................... 60
L e ço n 2 Quoi de mieux qu’un vélo ? .........61
C ’était comment l’école,
avant ? ............................................ 63
Elle était gentille, ma
grand-mère..................................... 64
L e ço n 3 II était une fois l’art de la parole..65
Atelier de lecture............................ 66
Atelier d ’écriture............................. 67
L e ço n 4 Bilan é c rit........................... „........ . 68
E x tra -e n tra în e m e n t ;
\ - - :L “ ...................... ........ .
C a rte s m e n ta le s .........................................75
trois W )
 Dans mon groupe de français...
on e s t________ garçons et ________ filles d ’entre__________ e t __________ ans.
Sur la photo, je suis à côté de / devant / derrière / entre ________ ________

Dans mon groupe, on parie...

langue(s) maternelle(s) : _______
langue(s) apprise(s) à l’école : __

D’après nos professeurs, nous sommes plutôt...

sympathiques □ créatifs □ travailleurs □
participatifs □ silencieux □ paresseux □
indisciplinés 1; individualistes □ bruyants □

En cours, nous aimons...

lire en silence faire du théâtre écouter des enregistrements p a rle r“ ]
faire des dictées travailler en tandem travailler en groupe chanter
regarder des films organiser des sorties écrire J

© quatre
AU REVOIR LES VACANCES,
Bonjour la r e n t r é e !
Lis et complète à l’aide de Sa boîte à verbes.
j'a i révisé • j'a i travaillé ® on a discuté • on a beaucoup ri • nous sommes tous allés •
ça a été • j'a i gagné • j'a i rangé • je me suis reposé(e) • je suis allé(e) • j'a i appris

1) Vacances en famille 2) Voyage découverte

ïj\!ou$ $oYv\Yv\e$ f o\a$ «allé$____ chez _____________ en Inde avec ma mère.
mon oncle et ma tante à la campagne : mes Nous avons perdu nos bagages et nous avons
parents, ma sœur, mon frère, ma grand-mère, dû passer un mois sans argent, sans papiers
mon chien et moi ! On ne s ’est pas reposés, d ’identité, avec les mêmes vêtements. Ça m ’a
parce qu’___ _________ fait réfléchir,______ ________ à vivre
chaque soir jusqu’à tard dans la nuit avec peu de chose. ____ ___
et ! une vraie expérience...

3) Rien de spécial 4) Le monde du travail

Je n’ai rien fait de spécial : ______ ________ pendant les
_____ , ___________ ma vacances. J ’ai aidé mon oncle dans
chambre à fond e t ____ _______ son atelier et ______
certaines matières où je ne suis pas trop mon premier salaire !
forte...

2 Relie les deux colonnes. Dans quel texte la personne...

a) a vécu une expériencedifficile ? ® • Texte1
b) a travaillé ? ® ® Texte2
c) ne s’est pas reposée ? ® ® Texte3
d) est restée chez elle ? e • Texte4

cinq
L'EMPLol DU TEMPS
Lis cette liste. Souligne les matières qui coïncident avec les tiennes. Ensuite, exprime
tes goûts en complétant les phrases.

LES MATIERES SCOLAIRES EN FRANCE

• Français • Éducation phgsique et sportive (EPS)
• Langue vivante étrangère • Technologie et Informatique
• Langue vivante 2 (étrangère ou • Arts plastiques
régionale) • Éducation musicale
• Histoire, géographie, éducation civique • M atière optionnelle (Théâtre, Couture...)
• Phgsique / Chimie • Heures de vie de classe
• Sciences de la vie et de la terre (SVT) • Découverte professionnelle

1) J 'a im e ________________ ._________________________________________________________

2) Pour moi, la matière la plus utile, c ’est _____ ____________ .
3) Le / La / Les __ _ ___ ___ _________ _____________________ , c ’est intéressant.
4) Je n’aime p a s __ _ __________ _______ ___________________ _ _ _______________ .
5) Je trouve que le / la / les _______ __ , c ’est ennuyeux.
6) Je ne supporte pas le / la / le s __ ______________ ___________________ ____________ .
7) Je trouve que le / la / les ______ _________ _______________ , c ’est très difficile.

Remplis ton emploi du temps. Illustre-le avec des dessins et des émoticônes.
Exemple : Luhdi ? K 00 : musique ©

■ m i M ARDI MERCREDI JE U D I VEN DREDI

; • . .
8 h 00
REGARDE AUTOUR DE TOI...
1X1

Remets les mots dans l’ordre pour retrouver les questions.

1) langues • tu • Pourquoi • étudies • les ® étrangères
Ifburquoi lu éfuclie$ les Uh4ues é-ffAh^ères... ... ...... ........... ................................... ?
2) prends • p e tit • Qu'est-ce • que • tu ® au ® déjeuner
?

3) soir • À ® tu • quelle ® te ® heure • couches © le

?

4) sont • yeux ® De ® ta ® couleur • quelle • meilleure 0 les • de • copine

?

5) frères • Combien ® tu • de • as ® sœurs • et

__ ?

6) tu ® le ® jour • Comment • sens ® te • la ® rentrée • de

_______ __________ _ ?

(j Béatrice veut tout savoir sur Martin. Relie les questions de Béatrice aux réponses de
Martin et souligne les mots interrogatifs.

O Comment tu t'appelles ?

& C'est quand, ton anniversaire ? Le 8 septembre.

0 De quelle couleur sont J'ai une sœur.

tes yeux ?
Le printem ps.
© T u as combien de frères
et sœurs ? Verts.

© Où est-ce que tu habites ? A Lyon.

0 Quelles langues tu parles ? Parce que je passe mes

vacances en Espagne.
0 Pourquoi tu apprends
l'espagnol ? Je vais jouer au foot
avec mes copains.
O Qu'est-ce que tu fais
en sortant de l'école ? Le français et l'anglais.

© A quelle heure tu te M artin.

couches d'habitude ?
À t t heures . t
© Quelle est ta saison préférée ?

sept
TEST : SAIS-TU RESTER Z.EN ?
Lis ce te s t e t réponds aux questions. C om pte le nom bre de le ttre s obtenues (a, b e t c)
pour re tro u ve r to n profil.
Tu as un contrôle d’histoire
demain et ton frère répète le
même accord de guitare depuis
trois quarts d’heure.
a) Tu t’énerves et tu
te disputes avec lui.
Tb) Tu mets la musique plus
fort pour ne plus
l’entendre.
c ) Tu te bouches les oreilles
et tu te concentres sur
ton contrôle.
Tu fais la queue à la cantine du
collège et un élève passe devant
toi.
a) Tu fais un scandale.
Tb) Tu lui demandes
d’attendre son tour,
c ) Tu ne dis rien : ça ne
vaut pas la peine de
s’énerver.
Tu as un devoir à rendre pour
3 demain et tu ne l’as pas encore
commencé.
a) Tu paniques et tu
ne fais rien.
h ) Tu demandes de l’aide
à un(e) ami(e).
c) Tu demandes à ton / ta
professeur(e) si tu peux
le rendre plus tard.
Tu as rendez-vous avec un
garçon / une fille qui te plaît.
a) Tu changes de vêtements
au moins 10 fois et tu
arrives en retard.
b) Tu demandes conseil
à un(e) ami(e) sur
le choix de ta tenue.
c) Tu n’hésites pas : tu mets
ton tee-shirt préféré !
Ton emploi du temps est...
a) trop chargé : tu te sens
souvent débordé(e). □
to) bien rempli : tu aimerais
avoir plus de temps libre, □
c) parfait : tu as le temps
de tout faire. □
Tu fais un exposé en classe.
a) Tu rougis, tu trembles...
tu ne trouves pas tes mots. □
to) Tu essaies de te rassurer,
tu l’as bien préparé, ça
va aller.
□
c ) Pas de problème : tu es
□ à l’aise, tu regardes tout
le monde et tu parles
tranquillement.
□
Et question forme ?
□
a) Tu te réveilles fatigué(e) :
tu dors mal, en général. □
h) Tu es fatigué(e) le soir,
après une journée bien
remplie. □
o) En général, tu es en
forme toute la journée. □
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v ly o a a
LE STAND VOLASE DE ZIG ET ZAS
Identifie ces monuments à l’aide de la boîte à mots.
lâ Porte de Brandebourg • le Parthenon • Notre-Pame de Paris •
le sphinx de Gizeh • les présidents du Mont Rushmore • le Machu Picchu

De quelle nationalité sont ces monuments ? Complète à l’aide de la boîte à mots et

mets au pluriel si c ’est nécessaire.

1) La cité inca du Machu Picchu est péruvienne grec(que)

2) La Porte de Brandebourg est français(e)
3) Le Parthénon est un monument égyptien(ne)
4) Notre-Dame de Paris est une cathédrale allemand (e)
5) Le sphinx de Gizeh est une immense statue nord-américain i
6} Les présidents du Mont Rushmore sont péruvien (ne)

Trouve 6 nationalités dans la grille, à l’aide des phrases, puis complète celles-ci.

B M A R 0 e A I H E S T E
1) Les koulitchs sont des gâteaux russes
ü M L N F T ! X E P S
2) La saucisse de Francfort est
,,UN C Q I H A B l H 0 P
3) Le porc au caramel est un plat
A Nr 0 H E L F A R B A
X l PNXSN 0 P I M U P V G
4) La pizza est une spécialité
y S A xEX V E M N S y H
5) La paella est ____ _____ .
R 0 w R L N A P G s 0
6) Le thé à la menthe est une boisson
V E P J Y L U U 0 R H a l traditionnelle
i P E Q A H I E T P 0 K E

neuf
 LEçoN 1
*
EUX AUSSI, ILS PARLENT FRANÇAIS !
5) 1 C'esf, il est ou elle est ? Complète, puis écoute et vérifie.
1) Denis Ç e $ i__ un Français de la Martinique. Son film préféré, _____________
un documentaire : La marche de l’empereur.
2) Marème : ________sénégalaise. Elle aime être seule pour écrire.
3) Rachel : Son père est français, mais elle, __________ anglaise, comme sa maman.
4) Zachary : _______ _ nord-américain. _____________un passionné de basket.

Présenter quelqu’un. Complète avec II est, Elle est ou C 'est.

Ç esf une étudiante, belge.

née à Namur. une passionnée
de théâtre.

____________ un sportif. _ jeune.____________

petit et très intelligent.__ un futur champion de judo.

____________ un artiste._____________ guadeloupéen.

___________ célèbre en Guadeloupe. _____________ un très
bon nageur.

)) 1 Boîte à sons
a) Écoute et indique quand tu entends le son [se] de c'est ou le son [sa] de ce.
~....-........... ...........—
1 2 3 4 5 6 7 8

[se] X
[s a ]

b) Écoute et complète avec les graphies correspondant aux sons [e] et [a].
M a is .■• Qu’ - c __ qu c ’___qu___ c___ truc ? C ’ __ un chat I ou un chai

m dix
 U1
OUI EST-CE ?
^ Qui ou que ? Relie les 3 colonnes pour faire des phrases. Il y a plusieurs possibilités.
1) Un garçon • ------ ' • j ’aime.
2) Une fleur ® qui • ® m ’aime.
3) Un pays • 9 que • • sent bon.
4) Un film ® • est intéressant.

5 Qui ou que ? Complète avec les pronoms relatifs qui conviennent.

1) C ’est un journal... que je trouve intéressant.

___ n’est pas très cher.
___ mon père achète tous les jours.

2) C ’est un l i v r e . . . ___ est extrêmement beau.

ma mère m ’a offert.
___ je t ’ai prêté l’an dernier.

3) Voilà une photo... est très ancienne.

je voudrais toujours conserver,
j ’adore.

£ Un artiste célèbre. Complète avec C 'est ou if est et avec q u i ou que.

Ç ’e$f un auteur-compositeur-interprète et producteur.

{{ belge. - U e s t jeune.
Sa célèbre chanson Alois on danse, ifcutes les
radios et boîtes de nuit diffusent, est un succès européen et
francophone. Son deuxième album, s’intitule
Racine carrée, le propulse sur la scène iniernationale : il part
en tournée dans le monde entier.
La recette de son succès ? Une musique électro ^ yf
‘-qv ■
accompagne des paroles profondes et poétiques. 1
Qui est-ce ? jJ (3e f - _ Stromae, bien sûr !

onze CP
 Tl Marie a parcouru beaucoup de pays depuis sa naissance.
a) De quel pays s’agit-il ? Écris son nom sous chaque carte. N’oublie pas l’article !
Hornjrie • États-ljim • France • Espagne • Mexique

OF © ©
U ©

U Tra kce ■■
6 ^ -.S f c js :J K J-— -Or
b) Complète le texte avec à, en, au ou aux pour reconstituer son parcours.

Marie est née „ Toulouse. Après, elle a habité j , g

Perpignan, . France, puis elle est allée • ^Espagne,
f) y Séville, pour faire ses études. Elle est partie travailler
o ( j Mexique, mais 3 ans après, elle a préféré aller ; ; )>Ç
États-Unis pour découvrir une autre culture. Là-bas, elle a
rencontré un Hongrois et maintenant elle vit Hongrie,
■r,S Budapest. Quel périple !

B P O l N t C O N 3 U 6 W ÎO N : le présent. Complète les formes verbales et écris l’infinitif

correspondant.

In fin itifs

1 a i [zsa
POMO il,
h 'c ^ iA -e.
d m _____

§ | | douze
 m

EN TÊTE A TITE
1 Décrire le caractère de quelqu’un. Que dit SSloémie de ses copains ?
)) a) Écoute la chanson et complète les phrases avec les adjectifs correspondants.
Charlotte est un p e u ____ \d\oie ________ ,
Clément n’est pas très Xrç, f .............
Olive, elle est p / r j \ / P
Martin, c ’est un j y Ln_'_ _■/
Juliette, elle est i.,-0
Ismaël, il est r - f [ ) P l _______
Mathieu n’est pas C d r ' c V
Amelle, c ’est la plus D çA ( £>,
Paul le rappeur, c ’est un -A , , V n f
Lucile est çx. y p n P__________ ,
Gaspard, il est P y v r i f C ________
Marguerite est r-, Va
v jt , „
Mais Justin, il est très Q jjo r 1

b) Écris l’adjectif qui correspond à chaque définition.

1) Il n’est jamais content.
Il est : râleur____ ____ _________
2) Elle aime plaire et elle soigne son
apparence. Elle est :
3) Il ne dit jamais ce qu’il pense. Il n’est pas
iL O ü Ç __________________________
4) Elle se comporte comme une enfant.
Elle est . p u £ j v ' J L _____________
5) Il parle tôut le temps.
Ilest : JOn y a r r 1______________
6) Elle croit tout ce qu’on lui dit.
Elleest : „ „ ^ O

>)2 Boîte è sont

a) Lis le texte et entoure les graphies correspondant au sors je] de Mari@) et souligne
celles correspondant au son [in] de M artine.
b) Écoute et vérifie. r , r ,
MartQest mon voisJrtyTous les m atjj&ravec son copa©Alai'n et sa sœur Martine, ils vont
promener leurs chiens sur le chem î^qui monte au mouiiid,Après, ¡|s se retrouvent à la piscine^/
avec CélestÎD>et Célestinejes déux jumeaux. Ils aiment bien jouer et faire les fous tous les
dans l’eau du grand bassjrt) %/

J’entends / J’écris : le m asculin e t le fém inin. Coche la forme que tu entends.

1) a) français □ 3) a) intelligent a d 5) a) italien M
b) française » b) intelligente □ b) italienne □
2) a) beau 4) a) roux □ 6) a) gras
□ ,
b) belle ,0 V b) rousse 0 7 b) grasse □
 PsyCHe-ASTTO
ÿ % Écoute. On entend le masculin (M), le féminin (F) ou on ne sait pas (?) ?

1 2 3 4 5 6 / 7 8 9 10
p----- -----
M /
A V / x- A Z -
F
AN X
?
X

€ b om m enî se forme le féminin ? Classe ces adjectifs.

autoritaire doux/jjfouce ; c a lm e jaloux / jalouse sejisïi

lljMri / k à rk superficiel Superficielle ém otif/«jm oü ve tii-éB®

réservé / réservée gentU/Zgentille e x is t e indécis/ indécise SOpiâBlô

‘»JLbMfcs vivant / viv/nte sérieux / ^ rie u s e /¡têtue rêveur/rêveuse

c u rie u x / o d ie u s e discret / dfsrfeïe brillant^ b rilla n te

■
Le masculin
Le masculin et
et le féminin Le féminin = masculin + -e
le féminin sont différents
sont identiques

âuj-oiïfaife brilUhi / brilUh+e doux / douce

c a lm é t Q v ü /d /Z ta y û K fe ( A o k ilK X i ________ .
s ® s ib (e ^ )pnfVci g /_ £ ü p y I ; / i l i l É
"TT
is f p G v ¥ rA / é n S é c iS È __ _ £ J o C b iJ L /c g )d À A ^ ____ ____
v^ vO it A A /^ T /\t6 Q t o t i V / a é n t i i / c __________
s e r ia b b fc & tü /(-ftkXr r ^ v a ir /r fe v e o ^ ____ _
fix ité d io r r P t ... c u n a j\7 r n r //y v o o _____
S i X ^ c x / X r p\ ; c & ___.

------------ - -

écris ta personnalité en t ’inspirant des signes du zodiaque de ton livre.

Je iw i... ■fe tU C a jO ____________ ____ ___________________________ ____

| | | quatorze
I é ç o N î

LA VIE OUTRE-MER DE MASALI

1 As-tu une bonne mémoire ? Entoure l’option correcte, puis

1) La Réunion est... 6) Le créole est...
a) une île africaine. a) comme le swahili, une langue de l’est
b ) une île française. de l’Afrique.
c) un état indépendant. b) un mélange d ’épices pour préparer le riz.
c) un mélange de langues européennes
2) Elle se trouve dans l’océan...
et de langues locales.
a) Indien.
b ) Atlantique. 7) Les DROM sont...
c) Pacifique. a) des départements et régions d ’outre-mer.
3) La capitale de La Réunion est...
b) des directeurs régionaux d ’outre-mer.
c) des spécialités réunionnaises.
a) Saint-Benoît.
b) Saint-Pierre. 8) La métropole désigne...
c) Saint-Denis. a) un territoire d ’outre-mer.
b) le territoire français par rapport aux territoires
4) Le paysage de La Réunion est...
d ’outre-mer.
a) désertique.
c) un monument célèbre de La Réunion.
b ) varié.
c) montagnard.
5) Le nom de l’île fait référence à ...
a) la mixité culturelle et raciale.
b) sa situation géographique. (A 2 (p '¿ (° '9 ( * '£ (A'-T < ? ' î f 'Z (A T
c) une légende.

I 0& ÎH 06IU PH E
i
1 # Écoute et complète avec -é, -ée, -ées ou -es.
I Najwa Karam est née en 1966. Elle est réput pour
I sa voix douce et attirante. Elle est surnomm « Le Soleil
I de la chanson arabe ». Elle a illumin_ la dernière soir
I I
de la 10e édition du festival arabe de Djemila, où le public
s i
a dans___ sur les rythmes endiabl de ses chansons.
i I
i Ses textes parlent de libert et de solidarit . Parmi
I
i les chansons interprét il y avait son tube Hayda Haki. i
&

quinze m
amsEP de lcetupc
LE RÉSEAU SOCIAL FACEBOOK

Synopsis du film Le Réseau Social2

Mark Zuckerberg est le (TheSocial Network)
créateur du réseau1social
Lors d'une soirée d'automne, en 2003,
Facebook. Aujourd'hui,
Mark Zuckerberg, véritable génie de la
Facebook compte environ
programmation informatique et étudiant de
1,4 milliard d'utilisateurs
premier cycle à l'université Harvard, s'est assis
actifs (2015). Mark est
devant son ordinateur et s'est mis à plancher3
célèbre dans le monde
avec fougue4 sur une nouvelle idée. Ce qui
entier, mais il a aussi
a commencé comme un déchaînement de
beaucoup de détracteurs.
programmation et d'équations informatiques
En 2007, il a été accusé
dans un dortoir est rapidement devenu un
par d'anciens camarades
réseau social global et une révolution en
de l'université d'avoir volé
matière de communication. Six ans et 500
leur idée. Un film a été
millions d'amis plus tard, Mark Zuckerberg
fait sur cette aventure :
est le plus jeune milliardaire de l'histoire. Mais
The Social Network.
pour cet entrepreneur, le succès est aussi
En voici la synopsis.
synonyme de problèmes personnels et légaux.
Sources : http://www.dnemamontreal.com
1Réseau : ensemble de lignes téléphoniques permettant 2titre du film au Québec
la communication. 3plancher : travailler
4fougue : énergie

Lis les textes ci-dessus et complète la fiche.

Nom : _________________________ Prénom : ___________ ___________

Né le : 14 mai 1984
Nationalité : nord-américain

Études et profession : ________________________ à Harward, p u is___________________

Trait particulier : c ’est un __ de la programmation informatique.

Idée : révolutionner la _________________ , créer u n _______________________________

Situation financière : c ’est le p lu s ____________________________________ de l’histoire.

Difficultés : il a des problèmes________________ et légaux à cause de s o n ____________

La phrase suivante : « Vous ne vous faites pas 500 millions d’amis sans vous faire
quelques ennemis » est écrite en grand sur l’affiche du film. Comment l’interprètes-tu ?
1) Il n’y a pas de fumée sans feu.
2) Quand on a beaucoup d ’amis, on n’a pas d ’ennemis.
3) Quand on est très populaire, il y a toujours des gens qui vous veulent du mal.

Souligne dans les deux textes les phrases qui expriment la même idée que l’affiche
du film.

¿J seize
TEL* m Ì à 'Ê C m o i n s U 1
PRÉSENTATIONS
Voici des extraits du site de Léa Romain, championne de France de tennis catégorie
13-14 ans en 2013 et promise à un grand avenir.
Mon papa entraîneur g , ' t m i
ill A D IU Cela fait dix ans que je m'entraîne avec mon papa. Tout le monde dit qu'il est très dur,
„ , , . mais en fait, il faut bien Se connaître, car en dehors du terrain, il est super
Date de naissance :
28 novembre 1999
Lieu de naissance :
Aix-en-Provence, France
Taille : 1,62 m
Poids : 55 kg
Classement : 1 / 6
Coach : Florent Romain
Joueurs favoris :
Maria Sharapova,
Novak Djokovic
http://rom aintennisteam .free.fr/Lea/m etam orph_m ysteryplanet/aboutus.htm l#

Rédige les informations que Léa donne dans sa « bio ».

Lis ce paragraphe.

Née le 28 novembre 1999 à Aix-en- a) Que se passe-t-il ? Choisis l’option correcte.

Provence je grandis dans le sud de
la France je suis élevée par un père
entraîneur de tennis et ex-joueur et
une maman maître de conférence à la
faculté à l’âge de trois ans papa m'a mis
ma première raquette dans les mains
simplement pour m'apprendre à jouer.
1) Les phrases sont en désordre.
2) Il n’y a pas de ponctuation.
3) Les mots sont en désordre.
b) Donne du sens à cet extrait :
1) Souligne les verbes et sépare les différentes phrases.
2) Rétablis la ponctuation. N’oublie pas les majuscules.

Imite Léa et présente-toi à l’aide de la boîte à mots.

né(e) le ... • je grandis dans... • je suis éievé(e) par... 0 À l'âge de... • pour m'apprendre à ...

<
dix-sept m
 U1
IE ç o N ï BILAN ECRIT

Associe ces pièces de puzzle pour form er des nationalités.

D ARGENT- CANADIEN-' ITALIEN- ¿OISE 4 - en n e (NE

ALLE;
X - .. X r — ‘ .... y r -L ^ -y T---- %
-
-Ut
ch , n -
&
d a n o i-
f
RUSjS-
f
-SE J /-IMANDE
-E

’ NE£ ^

Complète ces descriptions.

Omar Sy : ( un acteur. Ç h) \ est aussi humoriste. _____ né en 19 7 8 .________

français, d ’origine sénégalaise. _____ a obtenu un César en 2013 pour le film Intouchables.

ZAZ : C l . f â Î ,e surnom d ’Isabelle Geoffroy.___ née à Tours. connue pour

sa chanson Je veux. Sa musique, du jazz, mais aussi de la variété française.

Construis 3 phrases avec qui ou que à l’aide de la boîte à phrases.

que • tu vois • est à gauche • qui • regarde par la fenêtre
c'est mon cousin • arrive • le garçon • vous attendez
1) _ l e ... c w r f l Q ____________________________________ ______________
2 ) ____ Z_________________________________________________________
3 ) ________________________________________________________________

Complète Se mail que Tina envoie à son copain Denis avec à, en, au ou aux.

À : denis23@hotmail.fr
Objet : voyage
N\. f
Salut ! Je suis g,(_) Mexique, 'X . Mexico. Et toi ?Tu es encore n; V. États-Unis, r> San Francisco ?
Dis-moi si tu viens me voir ici ou si c'est moi qui te rejoins. Je suis disponible. Si c'est moi qui vais p f\
Californie, je pense m'arrêter fF Tijuana. Bon, tu me diras. À bientôt, Tina.

5 Décris Marlène, la sœur jumelle de Laurent : écris le texte au féminin sans changer
les mots soulignés.
Laurent est mon voisin du quatrième. Il est très sympa, très doux et très gentil. Il est blond, grand
et gros. Je l’aime beaucoup parce qu’il est toujours gai, optimiste et bavard !
Marlène est

^ dix-huit
UNITÉ 2
C’EST QUOI, TON LooK 7
1 Vêtements et accessoires.
a) Lis ces indices et écris le numéro qui correspond à chaque photo.
1) Quand on les porte, on a l’air plus grand, mais c ’est difficile de marcher avec.
2) On doit avoir les oreilles percées pour pouvoir les porter.
3) Mon père la met pour aller travailler.
4) Elle me protège du soleil et me donne l’air d ’un skateur.
5) Elle peut être longue ou très courte. Les garçons ne la portent pas.
6) On y met ses affaires pour aller au collège ou en excursion.
7) S’il est trop large, je mets une ceinture pour qu’il ne tombe pas.
8) On le met autour du cou pour se protéger du froid et pour être élégant.
9) Il peut être en or, en argent, avec des perles...
10) Ils sont fins et collent aux jambes.
11) Les filles la mettent souvent pour aller danser.
12) Le chat du conte les portait.

b) Écris sous chaque photo le nom du vêtem ent ou de l'a cce sso ire représenté.

Et toi, quelle est ta tenue préférée ?

iMoi J e me-fe... __ _ ___________

dix-neuf

4*
 :
΍oN 1
VICTIMES DE LA MeDE ?
}) 1 Écoute et complète.
1) - Hey, j ’adore ton look ! Il est trop classe,
- Tu sais je l’ai payé ? Devine !
- Je sais pas, moi... euros ?
- Mais non ! 5 euros ! Pati...
- Ah bon ? C’est pas ! Mais chez Pati, c ’est nul,

- Et être « victime de la mode »...

2) - Il te va bien, ce chapeau !
- Ouais... ______________ Je l’ai acheté en soldes !
- Oh là là, ! Je ne trouve rien, moi.
Comment tu fais ? des trucs super
- Ben... je sais pas... je regarde, j ’essaie...
- Ouais, c ’est ça... Moi, en fait, j ’ai la flemme de chercher dans
Ça me fatigue...
- Eh ben moi, _________ ! J ’adore faire les magasins
Bon, c ’est vrai qu’après... je suis ________________ ...

2 Exprimer ses goûts avec passion. Complète les bulles à l’aide des expressions suivantes,

ça ne m'intéresse du tout • je trouve ça génial • Elle me va bien • j'ai horreur de ça

|3 B o î t e à s o n t ; Écoute et lis les phrases.

a) Identifie les graphies correspondant aux sons [5] de /@)g, [ci] de g r< ^d et |è| de
b) Souligne chacune d’une couleur différente.
1) L’asc@seur monte et descend. 5) Edmond attend ses copains.
2) Ce sont des gants élégants. 6) Le verre de vin blanc est plein.
3) Je prends un bon bain. 7) C ’est un pont très long.
4) Sa maison est grande. 8) Alain mange des bonbons.

fffil vingt
 U2
CASTINE
^ L'adverbe d’intensité. Barre l’option qui ne convient pas pour retrouver les messages
reçus par les organisateurs du casting.
1) J ’ai les cheveux très / -beaucoup- longs. J ’aime plutôt / beaucoup la littérature. Je suis assez /
beaucoup différente des filles de ma classe.
2) Je ne suis pas du tout /tro p tim ide... Je ne sais pas si c ’est vrai, mais tout le monde me dit que
je suis beaucoup / très beau.
3) Je mesure 1 m 58, je suis assez/pas du tout petite et j ’ai les cheveux plutôt/ beaucoup courts.
On dit que je ne suis pas très / bien patiente, mais c ’est juste que je n’aime pas attendre !
4) Mon physique, ce n’est pas mon point fort... Je suis plutôt/ beaucoup squelettique et j ’ai
souvent des boutons... Mais j ’aime pas du to u t/ beaucoup rigoler et tout le monde m ’adore !

degré d’intensité. Observe ces photos et choisis l’option correcte.

1) Ce bureau est / n’est... 2) Le bébé est / n’est...

a) très ordonné. a) pas du tout fatigué.
h) assez ordonné, b) très fatigué.
c) pas du tout ordonné. c) un peu fatigué.

3) Ce problème est... 4) Le pompier est monté ... haut.

a) assez compliqué. a) très
b) un peu compliqué. b) assez
c) trop compliqué. c) pas du tout

E La négation. Ne ... rien o u n e ... jam ais ?Quelque chose ou souvent ?

a) Complète Ses phrases.
1) - Tu comprends quelque chose ? 3) - Ou’est-ce que vous faites ?
- Non, je he comprends r ie h ___. - O n __ _ f a i t _______ , on rêve.

2) - Tu prends souvent le bus ? 4) - Il vient souvent dans ce parc ?

- Non, je __le prends _ ________. - Non, il vient ___ ___.

b) Trouve Sa question.
1) - ................. ..._____ ______ _ ? 2) - ........ ........... _ _ _ ____ _ _?
- Non merci, je ne veux rien. - Non, je ne me couche jamais avant minuit.

vingt et un m
 J’AI EU TRÈS PEUR !
Écoute et choisis la bonne réponse.
1) D’après toi, Mme Garnier 4) Ensuite, ...
habite... a) elle s’est habillée.
a) avec son mari. b ) elle a pris les clés de sa
b) chez sa fille. voiture.
c) toute seule. c) elle est sortie en chemise
2) Elle a eu très peur parce de nuit.
qu’elle a entendu un bruit 5) Elle est descendue et elle a
bizarre... vu une ombre...
a) avant-hier. a) dans la cuisine.
b) ce matin. b ) à travers la fenêtre.
c) la nuit dernière. c) dans la salle à manger.
3) D’abord, ... 6) Alors...
a) elle n’a pas bougé. a) elle a pleuré.
b) elle a paniqué. b ) elle a crié et elle s’est évanouie.
c) elle a crié au secours. c) elle a téléphoné à la police.

2 Construire un récit.
a) Réécris chaque phrase dans l’ordre, puis retrouve l’ordre chronologique du récit.
1) Nous / rentrer / taxi / avons / pris / pour / un : TNous pris un t e t pour renfrer. 5
2) entrés / sommes / dans / Nous / grand / un / magasin :
________________________________________________ ~ ~ □
3) paquets / de / Nous / avec / sommes / beaucoup / sortis :
___________________________________________________ □
4) courses / nous / faire / des / allés / Hier, / sommes : _____ ______

□ □
5) avons / choses / acheté / plein / de / Nous : _ _ _ _ . _ __

b) Réécris ce récit à l’aide de la boîte à mots.

ensuite ® d'abord • après ® puis 0 finalement
Hier,

f>3 Boîte è sons Écoute et complète.

ai [v] / [ f ] .
V alérie est ¡ère de ses en ants : son ils ictor est très créati et sa ille éronique
est très sporti e.

b) [p j/[b ].
Le ateau des om iers est en ois, _ leu et rouge. Sa sirène, qui fait « in- on »,
fait eur aux aleines et aux etits oissons.

vingt-deux
 U2
QUELLE HISTelKE!
V p O f N t CON3U6MSON : le passé composé (révision). Complète les phrases pour
retrouver la règle.

Le passé composé se forme avec un auxiliaire {avoir o u __ èife ) au présent de l’indicatif +

le participe passé du verbe conjugué.
La majorité des verbes se forme avec I’__ _____ _ avoir. Les verbes qui se conjuguent avec
l’auxiliaire être sont les verbes et quelques verbes courants comme :
monter / _____________ , naître / ___________ aller / _________________ , entrer / _____________ ,
arriver / partir, tomber, passer, _________ , retourner...
Le participe passé employé avec l’auxiliaire ___ s’accorde en genre et en nombre avec
le sujet.

Être ou avoir ? Complète avec l’auxiliaire qui convient.

1) J’ 4i_ eu un accident de vélo. 5) Vous _ venues pour porter
2) Tu ___ entendu un bruit. plainte ?
3) Elle descendue trop rapidement 6) I l s __ découvert le coupable.
et elle _ tombée. 7) Nous no u s___ _____ baignés dans
4) Il mort ce matin à 8 heures. la rivière.

E Marque d’une croix les formes correctes et complète les phrases, puis souligne
les p a rticip e s passés qui font l’accord avec le sujet.
1) Elle a feé.Afdé la télé. K regardé □ regardée □ regardés
2) Ils sont à Berlin. allé allées allés
3) Tu as ton travail. finie finis . fini
4) Elles sont hier. venu venues venus
5) Nous sommes au 3e étage. T monté montées montée
6) J ’ai trois livres. lu ..lue lus
7) On est tôt. partie partis parti
8) lia avec elle. dansé dansée dansés

R aconte l’h isto ire de M m e G arnier e t con ju g u e les verbes au passé composé.

Mme Garnier __ e g j ¿jjée ___ (aller) au commissariat. Elle__________________ (expliquer)

à l’agent sa mésaventure.
Vers minuit, la nuit dernière, elle ___ (avoir) très peur parce qu’elle
__ ____ __ (entendre) un bruit bizarre. D’abord, e lle_____ __________ (ne pas bouger).
Après, elle______ ___________ (s’habiller) et finalement, elle___ _ ___ (descendre) au
rez-de-chaussée. Elle_____ ____(regarder) par la fenêtre et elle_______________ (voir)
une ombre ! Alors elle_____________ (crier) comme une folle, puis elle____________ _
(s’évanouir). Plus tard, elle __ _______ (constater) la disparition de ses bijoux. L’agent
__ (prendre) sa déclaration.

vingt-trois ©
J) p Le passé composé à l’oral. Écoute, répète et souligne la phrase que tu entends.
1) Je mange. / J ’ai mangé. 3) Je ne bouge pas. / Je n ’ai 5) Je chante. / J ’ai chanté.
2) Je ne rêve pas. / Je n ’ai pas Pas bou9 é■ 6) Je ne danse pas. / Je n ’ai pas
rêvé. 4) Je parle. / J ’ai parlé. dansé.

Ce matin, avant de sortir... Gu5est-ce qu’ils n’ont pas fait ? Complète les phrases.
1) 11 he s’est pas rasé. Elle ne s ’e s t___ coiffée.
2 ) Il ne s ’est coiffé. Elle a pas mis
3) Il _ a _ mis de de veste.
cravate. Elle _ s’est
4) Il __ s’est maquillée.
regardé dans la glace. Elle _s’______
5) Et ¡1 ______(prendre) regardée dans la glace.
son petit déjeuner ! Elle _____ ____
(prendre) de jus d ’orange.

10 Le passé composé à la forme négative. Au commissariat : le suspect nie tout.

Vous êtes sorti vendredi soir ? iKloh, Je Y\e 5wi$ yos fi.

Vous avez invité des amis ?

Vous avez téléphoné ?

Vous avez vu vos voisins 9

Écris ce rapport d’un détective privé au passé composé.

Il arrive chez lui à 6 heures. Il ne prend pas l’ascenseur. Il monte à pied. Il s’arrête au 6e étage.
Il entre dans son appartement, il n’enlève pas son blouson. Il va directement dans la cuisine. Il boit
un verre d ’eau. Il ne mange rien. Il sort de la cuisine. Il n’entre pas dans sa chambre. Il ne va pas dans
le salon. Il ressort de chez lui. Incroyable ! Il rentre chez lui seulement pour boire un verre d ’eau !

vingt-quatre
LEçoN ?
W STelKES DE VÊTEMENTS... PAS SI JEUNES !
1 As-tu une bonne mémoire ? Réponds par vrai (V) ou faux (F).
V F
1) Le jean :
a) Le premier jean date du début du XXe siècle. □ X
b) Il est composé d ’une toile très solide. □ □
c) Dans les années 1950, il représente la révolte des jeunes. □ □
2) Les baskets :
a) L’invention des baskets est postérieure à celle du jean. □ □
b) À l’origine, elles sont utilisées seulement par les sportifs. □ □
c) Le nom de la marque Converse vient du nom d ’un industriel
□ □
américain.
3) Le sweat à capuche :
a) À l’origine, ce vêtement est destiné aux boxeurs. EU □
b) Il devient ensuite à la mode chez les étudiants. □
c) Aujourd’hui, il représente le mouvement hip hop. □ □

2 Écris ie numéro de l’époque correspondant à chaque tenue.

1) le Moyen Âge
2) le règne du Roi-Soleil
5) la Révolution française
4) la Belle Époque
5 ) 1950
6) 1968 et la mode hippie

o ïv t h o g îu p h e “ ~ :— ■--------------- --
}) Écoute et complète avec -er, -ez ou -é. "J

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concours télévis . Tent votre chance pour être invit _ ! Les téléspectateurs *
votent pour le candidat le mieux p ré p a r__ . Si vous gagn _, vous pourrez
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Observe le document ci-dessus et choisis la bonne Complète.

réponse.
1) Nom du magasin :
1) Cette publicité provient d ’...
a) un magazine de sport.
b) une affiche publicitaire. 2) Nom de la section :
c) un catalogue en ligne.
2) On peut la trouver... 3) Durée de la promotion :
a) dans un kiosque.
b) sur Internet.
c) dans une librairie. 4) Slogan :

Réponds par vrai (V), faux (F) ou on ne sa it pas (?). 5) Nom du produit :
¥ F ?
1) Il existe plusieurs magasins « Passion sport ». □ □ □
2) On peut acheter en magasin ou sur Internet. □ □ □ 6) Prix d ’origine :
3) Tous les articles en promotion ont 30 %
de réduction. □ □ □
4) « Passion sport » vend seulement sa propre Souligne Ses caractéristiques
marque. □ □ □ de ces chaussures.
5) À partir de 40 euros d ’achat, on peut recevoir
les produits achetés chez soi, gratuitement. □ □ □

0 vingt-six:
TiLiEP iTéERiTIlRe
VOYAGE AUTOUR DU MONDE

1 Lis ce texte dans lequel Anne raconte son tour du monde avec des nombres.
At juillet 8, 2014 / by Anne / In L'après voyage
135 Comments
Voilà, j'ai fait un tour du monde. [...] En bref, je
ALLER VOIR AILLEURS suis partie de Paris le 8 avril 2013, j'ai voyagé
SI J'Y SUIS 259 jours, j'ai parcouru 105 428 km. [...] J'ai pris
27 fois l'avion et visité 23 aéroports différents.
Près de 6 000 personnes ont suivi mon périple sur
Vidéos, Photos &
Facebook, 1 300 surTwitter. J'ai pris 9 349 photos et
Carnets de Voyages
plus de 2 h de vidéos. [...]
J'ai dormi 14 nuits dans un bus, 10 dans un avion,
4 dans un bateau, et 231 dans un lit. J'ai eu pendant
ces 9 mois pas loin de 90 « maisons » différentes.
HOME [...] J'ai rencontré des voyageurs de 26 nationalités
et j'ai visité 17 pays. [...]
«CHER JOURNAL...» J'ai dormi par -20° en Bolivie (sans chauffage) et j'ai
marché dans les rues de La Nouvelle Orléans par
+47° en plein après-midi de juillet. Je suis montée
VIDÉOS à plus de 5 000 m d'altitude et je suis descendue à
15 m sous le niveau de la mer.
PORTFOLIO Je me suis baignée avec des tortues, des
baleines, des requins, des dauphins, des méduses,
des poissons de toutes sortes. J'ai observé
À PROPOS des kangourous, des serpents, des éléphants, des
chameaux, des condors. J'ai pris un koala et deux
bébés lamas dans les bras. [...]
CONTACT
Et au-delà de ces chiffres, tout ce qui ne s'explique
pas : les souvenirs, les rires, les odeurs, les regards...
© Anne Sellés - www.allervoirailleurssijysuis.fr

Observe Se document et entoure À toi ! Raconte ton aventure sous forme

la bonne réponse. d’inventaire poétique. Utilise au maximum
les verbes soulignés.
1) D’où est extrait ce texte ? D’un(e)...
a) revue. _______________________________________
b) forum. _____ _________
c) blog.
d) journal intime.
2) Comment le définirais-tu ? C ’est un...
a) article de journal.
b) témoignage sous forme d ’i n v e n t a i r e . _______________________________________
c) poème.
3) Caractéristiques : on y trouve... ___________ _______________ __
a) de nombreux mots de liaison
{mais, ou, et, donc...).
b) une suite d ’a c t i o n s . --------------------------------------------------------
c) des marqueurs temporels _ _____ _______ _____ ______ _____
{avant, après, puis, ensuite...).
d) beaucoup de chiffres.

1 Souligne les verbes conjugués. À quel

temps sont-ils ?

vingt-sept | | j |
 LEçoN i BILAN ÉCRIT
l

1 Le look, Observe les photos et complète les phrases.

Elle est très classique. Il est sportif. Il porte
Elle porte une __ un ______, une
une et des et des

2 Réponds,
1) Les colliers en or : ______________________________ _____ _________
2) Les piercings : _____________________________ __________________
3) Les baskets : ____ ______ _ _ ________ _

Est-il content ? Écris le degré d ’intensité à l’aide de la boîte à mots.

un peu • trop • assez • très ® pas du tou t ® p lu tôt

Termine les questions à la form e négative.

1) Vous faites souvent du surf ou
2) Tu achètes quelque chose o u ___________
3) Vous voyez quelque chose o u ______
4) Tu viens souvent ici ou

Complète les terminaisons ies participes passés si nécessaire, pois mets les phrases
à la forme négative.
1) Elle a regard___ le film .___________ ______________________________
2) Ils sont ail___ à Paris. _ _____________________________ ______
3) Tu as mang quelque c h o s e .__ __ . __ __ ________________
4) Elles se sont lev____. _____ „ „ _ ^ _ _________

b Remets le récit dans l’ordre, puis complète avec , , ,

a) , je me suis levé.
b) ....._ , j ’ai pris mon petit déjeuner.
EK , j ’ai pris une douche, je me suis habillé.
d) , je me suis réveillé.

vingt-huit
 QU’EST-CE QU’ ELLE l\ ?
Fais parler les personnages à propos de leurs sensations, à l’aide de la boîte à mots.

avoir envie de pleurer • avoir fro id • avoir mal à la tête • avoir peur ® avoir chaud •
avoir sommeil • avoir mal au ventre • avoir envie de rire • avoir les jambes en coton

2 Sensations. Que fait-on quand... Relie les deux colonnes (plusieurs solutions sont possibles).
1) on a froid ? • • a) On crie.
2) on a peur ? • • b) On rit.
3) on a sommeil ? • ® c) On pleure.
4) on a soif ? ® ®d) On s’assoit.
5) on a les jambes en coton ? © ® e) On bâille.
6) on a mal au cœur ? ® \ • f) On mange quelque chose.
7) on est content(e) ? ® \ ® g) On ouvre la fenêtre.
8) on a chaud ? © ® h) On tremble.
9) on a faim ? © • i) On boit un verre d ’eau.
10) on a envie de pleurer ? © ® j) On va prendre l’air.

vingt-neuf |jjj^
 QU’ E S T -C E QUE JE M E S E N S LIBRE I
À chacun sa spécialité.

Écoute Martin et choisis la bonne réponse.

1) Quand il se sent frustré... a) il abandonne.
b) il recommence tout de suite, c) il remet
à plus tard.
2) Le jour où il est tombé devant tout le m onde...
a) il a eu honte, b) ça ne lui a rien fait.
c) il a pleuré.
3) Quand il fait des sauts... a) il a un peu peur.
b) il se sent frustré, c) il se sent libre.
Écoute Myriam et souligne les erreurs dans
la transcription.
- Moi, quand je suis triste ou fatiguée, j ’ai besoin
de rire ! J ’écoute des chansons, puis je les chante
et je m ’enregistre... Ça me tranquillise. En général,
ce sont des poèmes d ’amour... évidemment.
Après, je mets la vidéo sur mon blog... Si les gens
aiment, qu’est-ce que je me sens bien !
Écoute Juliette, puis réponds aux questions.
1) D’après elle, qu’est-ce qui est positif dans
le stress ?

2) Quels sont les effets négatifs du stress ?

3) Est-ce qu’elle arrive à contrôler son stress,

en général ?

Pour exprimer ce que tu ressens. Remets les mots dans l’ordre.

1) Je ® énervée © P fff... © suis - » t W . . . J e suis éhervée

2) S' • T e st ® Han ! ® angoisse —►
3) bien © Ça ® © fait © du ® me —►
4) je ® heureuse • sens ® me © Qu'est-e® gue
5) trop • suis ° Ouais ! © Je © eontenf —>

)) 1 Boit* à m m Écoute et indique quand tu entends le son [e] de p0r@ ou le son [œ]

de m a s s e r.
1 2 3 4 5 s 7 8

[e]

* -,
i b i________ L..........

©
 US
CcMMENT FAIRE DES FI5URES DE ? R 0
Invente des phrases en jouant avec cette machine à phrases.

o o o o o OD
argent courir
manger vivre
amis faire de l’escalade
avoir besoin
re s te r concentréieHs) être heureuxise]
ne pas avoir besoin [de]
aller à la médiathèque préparer un expose
devoir (d’i
[une] guitare m ’amuser
ne pas devoir lunettes jouer de la musique
o o dorm ir être en form e
. baskets lire
danser nager
M
✓ li \ i i \ u

Die hAi be$oihd’â fjjeM pouf rvwAïef.

2)
3)
4)
5)
6)
7)

Complète avec de + nom, de * infinitif ou De quoi.

1) Tu as besoin de b ^ s k e fe __ Pour dessiner- i’ai besoin

pour courir. ^ ^
•••

3) vous avez 4) Nous avons besoin

besoin pour faire des crêpes ? pour être en forme.

Fais trois recommandations à chaque personne.

a) À un(e) sportif(ve) avant une compétition.
1) Il faut ¿échauffer. __________ ____ __ __________ ____ ____________
2) On doit
3) Tu as besoin

b) À des étudiants avant un examen.

1) Vous ___________ ____ _____ _____ _____ _________ _____
2) ____________________________________________________________________________
3)

trente et un m
 LEçoN 2

L’AVE [ W DE LA PLANÈTE
Trois spécialistes ont donné leur avis sur l’avenir de la planète.
ÿ a) Écoute ce maire d’une ville très écologique et complète.
Tour tv\oi__ , l’avenir de la planète, ce sont le s ____________ solaire,
_________________ , hydraulique, géothermique... Bientôt, o n __________________
uniquement les énergies_________________ . __________________ que c ’est ça, le progrès !

}) b) Écoute ce docteur et souligne les erreurs dans la transcription. Ensuite, réécris sa

réponse.
- Eh bien... À cause de la recherche en génétique, la médecine fera de grands progrès. On
pourra revigorer des organes et des cellules malades... D’après moi, on vivra facilement jusqu’à
100 ans...
- th bien..._______________________________________________

)) c) Écoute ce philosophe et réponds par vrai (V) ou faux (F).

¥ F
1) Il pense que dans le futur, la communication ne sera pas importante. %
2) D’après lui, on ne communiquera pas avec les autres planètes.
3) On communiquera peut-être à distance, à travers la pensée.
4) On n’utilisera plus la parole.

Donne ton opinion sur les sujets suivants à l’aide de la boîte à mots.
D'apres moi, ® Four moi, • Æmon a v i s , 9 J e c ro is que ® J e suis sôr|e) que
1} Quel est le moyen de transport le plus écologique ? ______ À rw?n avi$, c’egf le Vélo.

2) Pourquoi les énergies renouvelables sont moins utilisées que les énergies fossiles ?

3) Comment peut-on lutter contre le manque d ’eau potable ?

4) Comment peut-on limiter la pollution dans les villes ? _____ _______

)) 1 B o î t e à s o n t Écoute et indique quand tu entends...

a) le son [ 3 ] defjpune ou de @ocix. b) le son [sj d e(C ^st ou [zj de désolé.

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
[3] X Es]
m [Z]

m trente-deux
C’ E S T QUAND, P L U S T A R D ?

%Le futur simple.

a) Relie les sujets aux verbes.
1) Je • ------------ —— - —_ _ _ • a) rencontreras quelqu’un d ’important pour toi
2) Tu • • b) danserons toute la nuit.
3) Il / Elle / On • • c) gagnerai le championnat régional d ’échecs.
4) Nous • • d) nagera 500 m à la brasse.
5) Vous • • e) ne diront rien.
6) Ils / Elles • • f) finirez vos études.
b) Relie chaque infinitif à son futur.

faire vous v ie n d r e z j nous saurons être savoir tu auras partjr avoir

venir je pourrai aller vous partirez lé s e ra i pouvoir ils feront nous irons

Conjugue les verbes de ce dialogue au futur.

- Cet été, je -ferai __ (faire) un long voyage.

- Ah bon ? Tu _____ (partir) seul ou en
groupe ?
- En principe, je ____ ________ (voyager) avec
un groupe de copains !
- Et où est-ce que vous __ ____ (aller) ?
- O n _______________ (aller) un peu partout en
Amérique latine : au Pérou, en Bolivie, au Chili...
On _______ _(voir)...
- Quelle chance !!! Moi, je ne sais pas où je
_____ _____ __(partir) !

CP OltfT CON3ÜGMSON : le fu tu r sim ple e t les autres tem p s.

[Indique si les actions se réfèrent au passé (P), au présent (Pr) ou au futur (F).

- Alors Timothée, tu es (J(VJ prêt pour la compétition ?

- Je ne sais pas (_ ), je suis ( J un peu stressé !
- T ’inquiète pas, tu vas être ( ) le meilleur !
- Ben, la dernière fois, je suis tombé ( ) et j ’ai été
disqualifié ( )!
- Mais cette fois, tu ne tomberas pas ( J , tu seras
(___) très concentré et tu finiras (___ ) sur le podium,
j ’en suis (__ ) sûre !
- Merci, tu me réconfortes ( _) ! Tu viendras (___ ) ?
- Bien sûr ! Je serai ( __) au premier rang !

trente-trois ©
 7 Les verbes irréguliers au futur. Complète le tableau, puis colorie les terminaisons du futur.

Aller Envoyer Avoir Être Faire Venir

J 'm

Tu seras

Il enverra

Nous ferons

Vous aurez

Elles iront Elles viendront

5) B Écoute et barre les « e » que tu n’entends pas. Ensuite, relis ces phrases et entraîne-toi à
ne pas prononcer les « e » m uets.
1) Je l’appellerai demain. 4) Je ne lui cacherai pas mes secrets.
2} Elle me laissera partir. 5) Tu trouveras la solution.
3) Elle aimera voyager avec moi. 6) Nous nous lèverons tôt demain matin.

Donne ton opinion sur cette affirmation.

« Dans le futur, nous irons en ascenseur de la terre à la lune. »
moi,

JO Fais des proje ts.

1) Ce soir, je reMrefëi
2) Demain,__
3) Dans 1 an, ___
4) Dans 5 a n s ,_________
5) Un jour, _____________

trente-quatre
IE çoN J

DES INSECTES AU MENU 7

1 As-tu une bonne mémoire ? Les insectes... Réponds par vrai (V) ou faux (F).

1) En Europe, on n’a pas l’habitude de

manger des insectes.
2) Dans certaines régions du monde,
ils sont consommés et appréciés.
3) Un quart de la population mondiale
en mange.
4) Moins de 500 espèces d ’insectes
connus sont comestibles.
5) 1 steak de 100 g a la même valeur
nutritionnelle que 400 g de grillons.
6) 100 g d ’insectes fournissent 100 %
des apports journaliers recommandés
en protéines.
7) Manger des insectes est une
recommandation de l’ONU.
8) Selon cette organisation, les insectes
pourraient être une solution à la faim
dans le monde.
9) Le chocolat aux grillons est une
spécialité belge.
10) On ne mange pas d ’insectes au Japon.

1 Relie Ses éléments des deux colonnes pour reconstituer le slogan et le texte de l’affiche
du ministère de l’Agriculture contre le gaspillage alimentaire.
1) N’en perds pas une miette, ... • ® a) 20 kg d ’aliments par
2) Manger, c ’est bien... o an à la poubelle.
3) Chaque Français jette '• b) finis ton assiette !
en moyenne... G ® c) des restes de repas et des
4) Sur 20 kg d ’aliments jetés, fruits et légumes abîmés.
7 kg... • • d) jeter, ça craint !
5) et les 13 kg restants sont... ® • e) sont encore emballés.

O RÎHO ÔÏUPHE
%
}) Écoute et complète avec ces, ses ou c ’est.
I
Plus tard, _ cest facile, je veux être astronaute, comme les astronautes légendaires i
qui sont allés sur la lune. Je pense à Neil Armstrong et à ___ _____ compagnons.
compagnons.
amusant, mais je m ’imagine habillé comme lui, avec _______grosses g
chaussures pour ne pas
cas s’envoler, sa combinaison blanche et :son casque rond. Vous
#
savez... casques qui ont une visière sur le devant.
_ J

trente-cinq
b i e k ë l ! d e le e r u R
STOP AU GASPILLAGE ALIMENTAIRE !
Écris le num éro de l’a ffich e co rre sp o n d a n t à chaque phrase.

□ □ □ □
a) Arrêtons de jeter des aliments.
b) Même si tu jettes peu d ’aliments, c ’est trop !
c) Quand tu fais tes courses, n’achète pas trop de nourriture.
d) En France, environ 1,3 million de tonnes de nourriture sont jetées à la poubelle chaque année.
e) On se laisse souvent tenter par les promotions et on achète alors des produits qu’on finit

□
par oublier et jeter.

□
f) Pour éviter de jeter de la nourriture, n’achète pas en grande quantité.

♦ «: * * . ' '
Csinjiagnieduùeiti
^4

GACHIS ZERO
DANS LE CHARIOT
re r ru t
11« « i* 5 if
M V l M V a

b «
'îotre chariot o tendance à se remplir très vite? Veillez à ce qu'il ne s

des Qlünems et donc de I argent Et ce sera moins de déchets

; CHAQUE FRANÇAIS JETTE EN MOYENNE 2 0 KG

Ë l l
i "¡r-E L l
D’ALIMENTS PAR AN À LA POUBELLE : 7 KG
D'ALIMENTS ENCORE EMBALLÉS ET 13 KG DE
STOP ¿11 GASPILLAGE ALIMENTAIRE Wï\
1 „ .‘S S ., RESTES DE REPAS. DE FRUITS ET LÉGUMES SIVüilSRürFâlTfSPiSPO
URUPlAIÎf,HIÏES-1EPOIvous. fniJ/ÉI
fïS K S S rj ABÎMÉS ET NON CONSOMMÉS...

www.alimentation.gouv.fr Pour siisavoit plus ■reduisonsnosdechets.fF

ÇA DEBORDE

© Ministère de l’Agriculture / www.gaspillagealimentaire.fr 2013 - ADEME - Tous droits réservés - Mentions légales

Lequel des slogans ci-dessu s co rre sp o n d à ce tte phrase ?

Celui qui est capable de jeter une petite quantité est aussi capable d ’en jeter une grande.

R em ets les é tiq u e tte s dans l’ordre p ou r re trouve r le slogan d ’un collég ien co n tre
le gaspillage alim entaire. Ensuite, recopie-le.

m trente-six
a iE L ie il d’ÉEBiUJPE
SONDAGE
Observe ce graphique et compare-Ie avec le rapport ci-contre. Attention, il y a des erreurs
dans le texte ! Souligne-Ses.

Sowvdlage cLasse relais

Enquête sur les portables auprès des élèves de 6e du collège Albert Vinçon. Voici les résultats d’une enquête réalisée
auprès des élèves de 6e du Collège Albert
Quel type de téléphone as-tu ?
Vinçon sur les téléphones portables. Le
Un téléphone simple
graphique m ontre que :
- Un peu moins de la moitié des élèves
(57 %) a un téléphone portable tandis
qu’un peu moins de la moitié n’en a pas
(33 %).
- La majorité des élèves qui possèdent
un téléphone portable a un téléphone
multimédia (72 % ) et seulement un
A quel âge as-tu eu ton tiers a un téléphone simple. Le plus
premier téléphone ?
Quand penses-tu grand nombre a eu son téléphone à 11
en avoir un ? ans et plus.
- Presque la moitié des élèves (42 %)
Él ï6 %
qui n’ont pas de portable affirme que
HEpS
cela ne leur manque pas du tout, 42 %
Ë f t
En 6ê En 5e* En 4e En 3e Pas avant Je ne affirment que ça leur manque un peu et
le lycée sais pas
un quart le trouve indispensable.

2 Recopie ces résultats avec les données correctes.

Quelle question n’apparaît pas dans le rapport ?

À toi, réponds aux questions de ce sondage.

trente-sept
LEçoN i BILAN ÉCRIT

Dans ces situations, quelles sensations ou émotions ressens-tu ?

avoir mal à la fête • avoir peur ® avoir soif • avoir sommeil
1) Tu as mangé très salé : _____________________________________________________________
2) Tu n’as pas bien dormi : _____________________________________________________________
3) C ’est la nuit, tu entends un bruit bizarre : ____________________________________
4) Il y a beaucoup de bruit : ____________________________________________________________

2 A voir besoin. Complète.

1) Tu b e s o in ____ quelque chose ? 3) N o u s ____ besoin ___ ___ lunettes.
2) quoi vous ___ besoin pour 4) J ’ai besoin ____________: je suis fatigué.
jouer au tennis ?

3 Fais des recommandations pour être en bonne santé à l’aide des dessins. Utilise II faut,
Il ne fa u t pa s , On d o it et On a besoin de.

Conjugue le verbe devoir.

1) On ___ préparer le matériel. 3) J e __________m ’échauffer.
2) Elles__________se reposer. 4) V ous_________ rester concentrés.

5 Donne ton opinion à l’aide de la boîte à mots. Varie les expressions.

affreux • extraordinaire • bizarre • effrayant • surprenant • intéressant • ennuyeux
1) Les tableaux de Picasso : ___________________________________________________________
2) Les films d ’horreur : _________________________________ ___ _________________________ _
3) Les jeux télévisés : _________________________________________________________________

E Complète à l’aide de la boîte à mots et conjugue les verbes au futur.

demain • dans 3 ans • après-demain • un jour • cet après-midi

_____________, j ’__________ (aller) à l’université e t _______________ , je __________ (être)

vétérinaire... J u s te m e n t,______________ , je ____ (faire) des recherches à la médiathèque
sur les animaux sauvages et ____________ , Ernest ___ (venir) chez moi pour préparer
un exposé pour le cours des Sciences de la vie et de la terre. Nous le _______________ (présenter)

trente-huit
U N ITÉ !
VIVRE LA VILLE
[ La ville, Écris le nom correspondant à chaque définition et note son numéro sur le dessin.

1) le rond-point 2) le feu rouge B) la piste cyclable 4) l'arrêt de bus

5) le passage piéton 6) la place 7) le trottoir 8) la poste

a) C ’est une place circulaire d ’où partent plusieurs avenues : _ __ le rohci-poihf

b) C ’est un espace public, à l’air libre, grand ou petit, de forme ronde ou rectangulaire :

c) C ’est l’endroit où on prend le bus : _

d) Il permet aux piétons de traverser la rue : ______________________
e) Quand il passe au rouge, il faut s’arrêter : _____ ___________
f) C ’est une vole réservée aux vélos : ___________________________
g) Parallèlement à la rue, Il permet aux piétons de circuler en sécurité :

h) C ’est le lieu où le courrier arrive avant d ’être distribué :

Trouve les 10 mots cachés dans la grille et écris-les.

I c T m A ! R I e: Q
1) U m airie
J A G U S P L A U
2) ___________
T R 0 T T 0 I R A 3) _______
Z R A V E N U E I 4) _______
0 E X H F T N L E 5) _______
P F y R L G Z j E 6) _______
B 0 u L E V A R D 7) _______
3)
M U s R U E 0 R F
9)
A R i T V D P E E
10) ________
G A R E E I T Q U

trente-neuf
 CeUSCoUS OU BOUILLABAISSE ?
Écoute et choisis la bonne réponse, puis réécoute pour vérifier.
1) Les touristes cherchent un 4) Au feu rouge, il faut...
restaurant pour manger... a) continuer tout droit.
a) une bouillabaisse. b) tourner à gauche.
un couscous, c) tourner à droite.
c) une ratatouille. 5) Après, il faut passer
2) Le restaurant préféré du devant...
jeune homme s’appelle... a) la mairie.
a) Le Prince du Couscous. b) la poste.
b) Le Roi de la Bouillabaisse. c) le marché.
c) Le Roi du Couscous. 6) Le Roi du Couscous
3) On peut y aller... est...
a) à pied. a) sur les quais.
b) en bus. b) sur une place.
c) en métro. c) dans une rue.

à Demander ou indiquer un itinéraire. Réponds à ce mail à l’aide du dessin et de la boîte à mots.

traverser • prendre la ru e ... • tourner à gauche / droite • alle r ju s q u 'à ... ©
a lle r tou t d ro it ® passer devant...
d e : clem32.barry@hotmail.fr

À : mat.devos3@hotmail.fr

O bjet :

Salut !
On passera te voir cet après-midi, en sortant du
collège. Dis-nous comment aller chez toi, STR
Bises

}) Boît? à %Qt%% Écoute les phrases et indique quand tu entends le son ¡en de jc(e^r, [œ]
de p 0 r ou [o] de jjej.

quarante
 U ï
J 7 s u i s m

Mots croisés. Le y mystérieux. Complète la grille à l’aide des devinettes.

o
1) Les bateaux y circulent.
2) On y monte pour faire une croisière
ou pour aller à la pêche.
3) On y achète le pain.
4) On y prend le train.
5) Les avions y atterissent.
6) On y roule en voiture.
7) Les piétons y circulent.
8) On y achète des produits frais et
c ’est convivial.
9) Les amis s’y retrouvent pour prendre
un café.
10) L’ambulance y transporte les malades
et blessés.

)) Écoute ces phrases. Quel mot remplace le pronom y dans chacune ?

1) Le collège ________________ 4 ) ________
2 ) _______________________________________ 5) _____________
3 ) ______________________________________________ 6 ) _____________________

£ Le pronom y. Réponds aux questions sans répéter les mots soulignés.

1) Comment tu vas à l’école ? À pied ? En bus ?
T yV4iSÀ pied.____ ____ __ ___
2) Il restera à la bibliothèque jusqu’à quelle heure ?

3) On part bientôt au Canada ?

4) Vous allez souvent au cinéma ?

5) Tu ne seras pas chez toi ce soir ?

6) Quand est-ce qu’ils vont à Paris ?

7) Quel jour tu vas chez le dentiste ?

8) Comment ils vont à Lyon ?

quarante et un
[ lEçoN 2

( ÉTAIT L'HEURE DE PeINTE...

5) J Pour planter le décor d’un récit. Écoute et lis. Ensuite, souligne...
a) en rouge, les verbes qui décrivent la situation et le décor (verbes à l’imparfait).
b) en bleu, les différentes actions (verbes au passé composé).
c) en vert, les indicateurs de temps.
- Tu sais ce qui m ’est arrivé hier ?
- Non. Raconte !
- Eh ben... il était tard, il pleuvait et il faisait froid, alors j ’ai pris le métro pour rentrer à la maison...
- Et alors ?
- Il y avait beaucoup de monde, c ’était l’heure de pointe. Un couple aux cheveux longs avec
des vêtements très exotiques, un accordéon et des cymbales, est entré dans le wagon...
- Et alors ?
-A tte n d s ... d ’abord l’homme nous a dit : « Mesdames, messieurs, ne vous inquiétez pas, c ’est
gratuit ! » Ensuite, ils se sont mis à jouer de la musique et ils ont dit : « C ’est pour vous relaxer
un peu... Ça s’appelle du métro yoga ! »
- Et alors ?
- Attends ! C ’est pas fini ! Alors la femme nous a distribué des petits gâteaux en forme de cœur
et finalement, la carte d ’un restaurant végétarien ! C ’était la fête dans le wagon !
- C ’est tout ? Mais c ’est de la pub, ça !

2 Planter le décor d’un ré c it Écris des phrases à l’aide du tableau ci-dessous.

Planter le décor Les actions Les compléments

C ’était l’été, ma mamie a préparé à la maison,
Il était très tard, on a dansé ensemble un énorme gâteau,
Il faisait très froid, on s’est baignés un taxi,
C ’était le 14 juillet, nous avons pris à la porte,
C ’était ma fête, on est restés dans la rue.
Il pleuvait beaucoup, un inconnu a frappé dans la rivière.

1) C ’é'fai'f' lefé, ov\ b^i4nés dUhS U rivière.

2)
3)
4)
5)
0)

* >)3 Hotte à sons

a) Écoute et complète avec les graphies correspondant aux sons [p] de@ag)a, [tl d e^pni^pn
et [k] de c§fe. Attention, le son [k] peut s’écrire de plusieurs façons [k , c, ck, qu ).
Ensuite, écoute et vérifie, puis répète ces phrases.
1) Le j_ rain__our _ oi iers est arrê__é au ai num éro____ a__re.
2 ) _auline, u a s __ort d e __ri__i____ e r __atrick, il ’adore.

b) Jeu de mots : il manque une lettre. Laquelle ? Écoute et complète.

on hé ’a- ’il ô é a oux ?
 U i
DRÔLES D’HISTOIRES
Complète ce récit au passé à l’aide des verbes de la boîte à mots.
prendre • boire • descendre • avoir • gagner • arriver • faire ®
monter • participer • alle r • décider • s'asseoir

Cet été, M. et Mme Benedetti oM p articip é__ à un concours et ils __ ___ ___
un voyage : ils _ ___ une semaine à Paris. Le premier jour, comme
i l ___ ____ beau, ils _________ _____ _ un bus touristique. Quand ils
__ __ à la tour Eiffel, ils ___ ____ __ en ascenseur au dernier étage pour
admirer la superbe vue, mais il y avait beaucoup de vent, alors ils
de redescendre.
Comme l’ascensceur était complet, ils __ _ à pied.
Arrivés en bas, ils _______________ à la terrasse d ’un café et ils ___________ ____ un thé bien
froid parce qu’ils __ __ très chaud.

5 Que s ’e s t-il passé ? Continue ces débuts d’histoires en utilisant le passé composé.

1) Il pleuvait très fort ce soir-là, il n’y avait pas d ’autobus...

2) J ’étais seul(e) à la maison ce jour-là...

3) Elle était dans la rue, il faisait nuit...

Q : : le présent, le passé composé et le futur des verbes réguliers

(révision). Conjugue les verbes en fonction du sens.

1) Hier, je $ui$ p^$$é(e)__ la voir, j e _______________ la voir aujourd’hui et demain

j e _____ _________aussi la voir, (passer)

2) Tu l’_ __ __ quand tu l’as vu, tu I’___ ____ _______encore maintenant et

tu I’____ _________ __ toute ta vie. (aimer)

3) N o us______ _____________ d ’avis dans le passé, n o u s ________ ________ ____d ’avis dans
le présent, et no u s_________ _____ d ’avis encore, s’il le faut, (changer)
4) Elle lui _ _ ___ ____ ____ ______ hier, elle lu i____ ___________ ____ encore aujourd’hui
et elle lui _ _ ___ ________ toujours, (pardonner)

quarante-trois m
^ W . -,■ «*„: ,~
>S

, lEçoN 2

Lis ce récit au présent.

a) Souligne les phrases qui décrivent la situation et entoure les actions.
b) Ensuite, écris le récit au passé.

Aujourd’hui, c ’est samedi, il fait très beau, c ’est le printemps...

Ma journéeme commence pas très bien : d ’abord, mon réveil
ne sonne pas et je me réveille une heure en retard pour aller
à mon cours de guitare. Ensuite, je fais brûler mes tartines et je
renverse mon thé sur ma chemise toute propre. Après,
je me trompe de bus, et quand j ’arrive au terminus, ce n’est
pas l’école de musique, c ’est le parc Clémenceau... De toute
façon, Il est 11 heures et c ’est trop tard pour mon cours de
musique... Alors, je vais dans le parc, je m ’assois par terre
et je commence à jouer. Un garçon vient chanter avec moi...
Finalement, c ’est une bonne journée !
•flier, c efeuf samedi...

8 Invente une histoire à partir de ce tableau.

C’était quand ?

Quel tem ps est-ce qu’il faisait ?

SI était tôt ou ta rd ?

Il y avait du monde ou c’était calm e ?

quarante-quatre
LEçoN ì
Ui
LA PROVENCE, TERRE D'INSPIRATION
Relie les deux colonnes (plusieurs solutions sont possibles).

• a) Blanquette veut découvrir

la montagne.
® b) C ’est le précurseur de l’art
moderne.
c) C ’est une terre
1) Paul Cézanne •
d ’inspiration.
2) La Provence ®
d) La Chèvre de Monsieur
3) Alphonse Daudet
Seguin.
e) Diversité des paysages et
luminosité.
f) C ’est le « peintre » de la
Provence.

Complète les textes suivants.

1) La Chèvre de Monsieur Seguin

Dans ce __ on raconte l’histoire de la
petite de monsieur Seguin, qui a
très envie d ’être ____ et d ’aller dans
la ________ , ignorant la menace du loup.

2) Paul Cézanne
C ’est un impressionniste né
à Aix-en-Provence et amoureux de sa région.
Ses _ ___ reflètent la luminosité
et les couleurs de la

3) Le Hussard sur le toit

Ce célèbre de
raconte les aventures d ’un jeune soldat qui s’enfuit par
les toits du de Manosque.

i OfVTHOGïUPHE
J) Écoute : Quel ? Quelle ? Quels ? ou Quelles ? Accorde si nécessaire.

I
1 Quel Quel horreur ! Quel problèm es !
I
I Quel dom m age ! Quel désordre !
I
b
quarante-cinq m
BTEUEff dC LECTURE
« LA FAMILLE BÉLIER », LA VOIX DE PAULA
Dans cette comédie qui concilie drôlerie et émotion, une adolescente entendante dans
une famille de sourds affirme son talent pour le chant.
VERSION PAPIER I VERSION WEB

Paula, 16 ans, occupe une place bien spécifique dans sa famille d’éleveurs laitiers. Seule entendante
auprès de parents et d’un frère sourds et muets, elle sert de truchem ent1 entre eux et le monde. C’est
elle qui appelle le vétérinaire pour la mise à bas2 d’une génisse3, négocie de meilleurs prix auprès de
fournisseurs et dialogue avec les clients au marché lors de la vente des fromages.
Quand son père se met en tête de contrer le maire en se présentant aux élections municipales, elle doit
également assurer l’interprétation entre lui et ses futurs électeurs. Elle a pourtant une vie d’adolescente à
mener entre le lycée, sa meilleure amie et les garçons qu’elle regarde de loin. Lorsqu’elle met par hasard
les pieds à la chorale et que le professeur lui trouve un talent pour le chant, elle s’abstient d’en parler à
ses parents.

UNE COMÉDIE PLEINE D’AMOUR ET D’ÉNERGIE

Éric Lartigau tricote une jolie comédie pleine d’amour et d’énergie. De manière réaliste, il décrit ce
faux monde du silence où vivent les sourds, indifférents aux portes qui claquent et aux couverts qui
s’entrechoquent.

LA BEAUTÉ D’UNE VOIX DANS UN MONDE DE SILENCE

Plutôt que de choisir une actrice capable de chanter, Éric Lartigau a misé sur une chanteuse apte à jouer.
Bien lui a pris. Sa direction d’acteur impeccable permet à Louane Emera, découverte dans l’émission
The Voice, de porter sur ses épaules un film où elle est de presque tous les plans. La beauté de sa voix
apporte une belle émotion qui va crescendo jusqu’à la scène finale.
© la Croix, Corinne Renou-Naîivel, 16 /12 / 2014 (extrait)
1 truchement : intermédiaire
2 mise à bas : accouchement
3 génisse : jeune vache laitière

Lis le texte et réponds par vrai (V) ou faux (F). ¥ F

1) Cet article parle d ’un documentaire sur les malentendants. □ □
2) Paula sert d ’intermédiaire entre sa famille et le monde extérieur. □ □
3) Elle partage sa vie entre la ferme et l’école. □ □
4) Elle n’a pas le temps d ’avoir des amis. □ □
5) Elle raconte à ses parents qu’elle est douée pour le chant. □ □
6) Le réalisateur a choisi pour ce rôle une chanteuse découverte à la télévision. □ □
7) La fin du film est très émouvante. □ □

2 Cherche dans le texte les mots de la même famille que...

1) entendre : 3) interpréter
2) élection : 4) chanter : _

Souligne dans le texte les mots correspondant à ces définitions.

1) Ils élèvent des animaux pour la production 3) Ils appliquent leur droit de vote.
de lait. 4) Ils vendent des marchandises à des clients.
2) Servir d ’intermédiaire. 5} Avoir la responsabilité de quelque chose.

¡ H | quarante-six
BTELSER d’ËCRBIURC
ÉCRIRE UNE CARTE POSTALE, UN MESSAGE

^/Rentrer dans une

pâtisserie et déguster
les #biscuitsroses de
Reims. miammiam!
S a U M&mé. ! 6 ^ Ì1 1 Vive la #Champagne !
Link:
suis lu www.reimspecialites.fr
Ocri n àt Freudp ^ r t !
T u vcris, je pen'.e à m Mwe, $ty\ar _
Qu « v i s i t i
ei U c clUJrM
i t Reiwç ! r a t è<
aJ^W_L

Je çM/s w voyage ¿telale,.

J ' i s p i r i pul / m vas bit*.
Je P l U r e s s l Iris f o r i .
M ¡riaM

Coche dans le tableau les caractéristiques de chaque message

carte postale Twitter

lien(s) □ □
formules pour saluer et prendre congé □ □
hashtag □ □
photos ou illustrations □ □
commentaires □ □
indications de lieu ou de temps □ fw ì □
nombre limité de caractères □ □
mots collés □ □
message adressé à une seule personne □ □
message sans destinataire précis □ □
écrit à la main □ □

À toi ! Tu passes des vacances spéciales : a) écris une carte postale à quelqu’un
de ta famille ; b) poste un message pour informer tes amis.

a ) _________________________________________________________________________

b)

quarante-sept | j | |
{ LEçoN ï BILAN ÉCRIT

Complète ce texte sur la ville.

J ’habite dans le centre- , sur la _ _ _ _ _ _ _ _ de l’église, en face de la ____________

avec son drapeau tricolore. Par la fenêtre, je vois le _ _ du samedi matin, très animé.
Au loin, il y a un où les voitures circulent dans les deux sens. Elles s’arrêtent
quand le est rouge. Les vélos, qui roulent sur la p iste ___ ont la priorité,
mais ils doivent faire attention a u x ________, qui traversent sans regarder.

Que! nom de lieu remplace le pronom y dans chaque phrase ?

1) On y va pour apprendre : _______________________________________________________
2} J ’y attends le bus : _________________________________________________________ ____
3) J ’y achète différents produits : _________________ ________________ _________________

Remets ce dialogue dans l’ordre.

a) Et où se trouve le marché ?
b) Allez au marché, il y a la meilleure crémerie du quartier !
c) Vous continuez tout droit, et vous prenez la première rue à gauche.
d) Merci beaucoup, bonne journée !!!
e) Pardon, madame, nous cherchons une crémerie.
f) Oui, en face du marché, sur la place, à la cafétéria.
g) C ’est parfait... Et vous savez où on peut trouver des toilettes ?

Fais des phrases au passé composé. Utilise d ’abord, ensuite, après, fin a le m e n t
1) prendre son vélo • tomber • se retrouver à l’hôpital • aller se promener
____________ , elle__________ ____________ _______

2) ranger sa chambre • aller se coucher • faire ses devoirs • dîner

, i l ____________________________________

3) rencontrer ses amis ® aller au cinéma • aller danser © sortir

_______________ , il s ______________ ________________

Imparfait ou passé composé ? Barre ce qui ne convient pas.

Un jour, quand j ’ai été / étais petite, je suis allée / j ’allais à Paris avec ma famille et je montais / suis
montée à la tour Eiffel. C’était / Ça a été en été et il faisait/ a fait très chaud. Mon frère n ’est pas
venu / ne venait pas parce qu’il é ta it/ a été trop petit. Je suis retournée / retournais à Paris plus tard
et c ’est là que je suis tombée / tombais amoureuse et que je me suis mariée / mariais.

|q uara n te-hu it
UNITÉ 5
BESOIN D’UN SERVICE ?

1 Reconstitue ces tâches ménagères et ces services à l’aide de la boîte à mots.

une personne âgée • le chien • la salle de bains • les plantes ® des enfants •
la vaisselle • l'aspirateur • les courses ® le linge ® la poussière
1) arroser les p U h fe 6) promener_____
2) repasser ______ 7) nettoyer
3) passer 8) tenir compagnie à
4) faire___________ 9) enlever________
5) garder______ 10) faire __

Observe le dessin et écris ce qu’il n’a pas fait.

1) Il hU PAS ehleVé U poussière. 5)

2) ________________________________________________________________ 6)
3) _____________________________________ 7)
4) ______________________________________ 8)

1 Observe les photos et écris ce que font ces personnes.

fjé
î l prohnèhe les cKiehS.

quarante-neuf
 IE çoN 1

IL NE R U T PAS EXAGÉRER I
J Écoute ces témoignages. Qui dit quoi ? Mets une croix dans la ou les case(s)

Méianie Alex Manon Gabin

J E xprim er sa colère, protester, Remets les mots dans l’ordre.

1) J'en • plus ® ai ® je ® ne • sais ® marre, ® dégoûtée i ® quoi ® faire ! ®Je ® suis

2} Il • toujours • d it • même ® me • chose, • la ® faut • Ça ® exagérer ! © ne • il ® pas •

m'énerve I

3) horreur ! • I' ® C'est ® moi ® toujours ® appelle ! • I' • qui ® C'est • pour ® Mais ® il
prend ? ® qui • se

)) 3 B o îte à s o n s
Écoute et indique quand tu entends a son [b] deÛing, [d] de iljang ou ¡g] de ifp n g.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
[b] X
[d]

[g]

m cinquante
L’ AMITIÉ, C'EST IMPORTANT Pour Toi ?!fc
La négation. Mets les répliques du dialogue dans l’ordre.

- Bonjour, comment vous vous appelez ?

□ □ □ □
- Un accident ? C ’est pas possible !
- Vous avez eu un petit accident !
-V o u s vous souvenez de quelque chose ?
- Heu... je ne me souviens pas bien...

□
je crois qu’il n’y avait personne.
- Heu... Je ne sais plus...

□ □ □
- Non, je ne me souviens de rien.
- D’accord. Ne vous inquiétez pas. À demain !
- Est-ce qu’il y avait quelqu’un avec vous dans

□
la voiture ?

5 II n’y a personne dans Sa rue. Écoute et complète les négations.

C ’est possible ! Il est 7 heures du soir,

et tout est fermé ! Et je ai à manger,
moi... C ’est nul... C ’est le centre-ville et
il _____y a __________ dans la rue... Et zut !
je me suis perdue, maintenant... je
sais ___ où je suis. J e ____ retrouverai
mon hôtel... Tiens, là-bas, je vois
une lumière, je vais demander !

E Un frère et une sœur très différents ! Clément fait tout le contraire de sa sœur ! Écris
ces phrases à 3a forme négative.
1) Elle prête souvent ses affaires.
î l he pfêf e j4 Fv\ais ses «affaires
2) Elle offre quelque chose à ses copains de classe pour leur anniversaire.

3) Elle a beaucoup d ’amis.

4) Elle invite quelqu’un chez elle le week-end.

5) Elle voit encore ses amis de l’école primaire.

Il
6) Elle aide souvent sa petite sœur à faire ses devoirs.
Il

cinquante et un
 LEçoN 2

IL FAir TOUT PeUR LUI

5) 1 Écoute et réponds.

a) Que fait-il pour lui ? b) Et maintenant, que se passe-t-il ?

1) Tous les matins : 1) Quelquefois :

2) Souvent : 2) De plus en plus souvent :

3) Toujours :
c) Qu’est-ce qui n’est pas bon signe ?
Une fois par semaine :
4) De temps en temps :

5) Parfois :

À quelle fréq uence tu réalises ces actions ? Choisis des expressions de la boîte à mots.
tous les après-m idi • de temps en temps • quelquefois • toujours • souvent •
une fois par semaine • tous les deux jours • parfois • jamais
1) Téléphoner à tes grands-parents : 4) Écouter de la musique :

2) Arroser les plantes : 5) Faire du sport :

3) Passer l’aspirateur dans ta chambre : 6) Voir ton / ta meilleur(e) ami(e) :

)) 1 !@ ît t è s e n s

Écoute et complète avec les graphies correspondant au son [5] de et au son [on]
de pers^nnè),

Mes cousins v t dans une b école où ils ne connaissent pers parce qu’ils s t
nouveaux, mais ils te fiance : ils aur_ _ t bientôt beaucoup d ’amis.
Ils habitent maintenant à Carcass __ , dans une I_____gue rue qui m te. Dans cette rue, il y a
beaucoup de voitures qui klax ___nt et qui f____ t beaucoup de bruit... Les pauvres !

cinquante-deux
 U5
ÇA, TU IX’ OSERAS JAMAIS...
Les verbes qui se construisent avec un COD ou un COI, Classe les verbes de la boîte
à mots dans le tableau.

aimer • téléphoner • attendre • détester • faire des câlins • écrire ® parler •

sourire • écouter • embrasser • apprendre à marcher • o ffr ir un cadeau •
répondre • regarder ® accompagner • comprendre
Verbe + COD Verbe + COI
fe^Afdef quelcju’uh, écrire i\ quelqu’un,

------------------------ -------------------------------------- —

5 Les pronoms personnels compléments COD et COI.

a) Colorie d’une couleur différente les pronoms COD et COI.

Q9 Q0
b) Fais des phrases avec Ses pronoms COD et COfl et des verbes de l’activité 4.
Tu peux ajouter des adjectifs ou d’autres compléments comme dans les exemples.
1) I l U re -g q r d e c U h S le s y e u x . 5) { I l e lui é c r i t u h e le t t r e d iq tw o u r .
2 ) ___________________________________ 0 ) ___________________________________
3 ) _________________________________________ 7) ___________________________________
4 ) _________________________________________ 8)

E Complète avec des pronoms personnels COD et COS.

Il ne lui dit rien, i l _____sourit seulement, il

embrasse et serre dans ses bras. Elle ne répond
pas, elle donne sa valise, e lle ___ accompagne à la
porte et écoute descendre lentement les escaliers, puis
elle referme doucement la porte et se met au piano pour
qu’il _ entende encore une fois depuis la rue.

Déchiffre cette charade.

Mon premier est la troisième lettre de l’alphabet.
Mon deuxième est un pronom personnel
complément d ’objet indirect.
Mon tout est la phrase que disent les
professeurs pour annoncer la fin du cours.

cinquante-trois | | ! |
 IE ço N 2

Deux bons amis. Complète avec

1) Quand elle _ jwi parle, il écoute
attentivement.
2) Quand e l l e ___ caresse, il remue vivement
la queue.
3) Quand elle _ explique ses problèmes,
il regarde fixement.
4) Quand elle___ prépare son repas, Il saute
autour d ’elle.
5) Quand elle appelle, il vient tout de suite.
6) Quand il veut sortir, il conduit à la porte.
7) Quand il a soif, i l ___ montre le robinet.

Lui ou leur. Relie les éléments des deux colonnes (il y a plusieurs possibilités).
1) Il lui écrit ~— -• a) à son ami
2) Tu lui parles ® « b) à Charlotte
3) Elle leur téléphone • ° c) à ses parents
4) Elle ne lui sourit pas ® • d) à Kamel
5) Vous leur envoyez une lettre • • e) aux copains
G) Il leur ouvre la porte ® • f) au chat
7) Nous lui donnons à manger ® • g) à Lise
8) Ils leur préparent un bon plat • • h) aux bébés chiens

10 P ® ! N T C O N JV S M S O N : présent, passé composé, futur des verbes irréguliers et

du 3e groupe (révision). Complète le tableau.

présent passé composé futur

avoir Elles ohf Il eu Nous SM'fOWS

être Nous Vous Je

aller Tu Elle Ils

boire Tu Nous Vous

comprendre Je Tu II

faire Elle J’ Tu

Sire Vous Ils Je

pouvoir Tu Nous Vous

savoir Vous Ils Elle

voir Elles Tu Nous

_____________

© cinquante-quatre
IE çoN ï
U5
ILS ONT ENVIE D’ABJK

1 Tu as une bonne mémoire ? Mets une croix dans la case correspondante.

Qui... Bakary Léa Lorène

1) participe à un chantier écologique ? X
2) lutte contre la pauvreté ?

3) mène des actions solidaires avec son collège ?

4) a raconté des histoires aux enfants malades dans un hôpital ?
5) a connu l’extrême pauvreté ?
6) va créer un jardin pour les habitants qui habitent à proximité ?

7) va partir à la montagne grâce à son action ?

8) s’implique auprès des enfants défavorisés ?

9) fait du bénévolat ?

Ü De quoi s’occupent ces différentes associations ? Relie.

• a) Sauvegarder les droits et la dignité des personnes.
1) Les Restas du cœur •-
2) Médecins sans frontières •
3) Amnesty International ®
4) Association végétarienne de France
b) Améliorer la santé humaine, la condition animale
et l'état de l’environnement grâce au végétarisme.
c) Apporter une aide alimentaire aux personnes
qui vivent dans la pauvreté.
d) Apporter une aide médicale dans les pays en
guerre ou victimes de catastrophes.

O R ÎttO SfU PH E
i
S) Écoute et complète avec a, as ou à. I
Aline a une passion : le surf ! Elle_ un copain, Renaud, qui habite Biarritz, I
I
juste côté de la mer. Elle pense souvent lui, mais elle le voit rarement parce qu’elle
I
habite Lyon. C’est _ 750 km ! Mais... voici un texto de Renaud : « Tu _____envie n
de venir ce week-end ? On la chance d ’avoir des vagues fantastiques ! Je te signale |
I que tu un train direct 19 h 30 ». Aline r é p o n d ___ son ami : « J ’arrive ! ». f
L

cinquante-cinq ©
a ie iiE i de LECTURE
SERVAS

DÉCOUVRIR SERVAS - HISTORIQUE

servas
IN T ER N A T IO N A L
Voyageurs de tous âges, qui formez
ie projet de visiter un pays étranger,
désirez-vous partager ia vie de
ses habitants ?
Désirez-vous permettre à des gens
d’autres pays de partager la vôtre ?
À la fin de la Seconde guerre mondiale, un vaste mouvement de
réconciliation des peuples s’est développé en Europe, afin que plus
jamais de telles atrocités ne se reproduisent. [...]
Bob Luitweller, un Américain objecteur de conscience, qui séjournait au
Danemark, a eu l’idée de créer avec un groupe d’amis, les « Bâtisseurs
de la paix », qui permettait aux gens de différents pays, de pouvoir se
rencontrer, se comprendre et s’accepter. C’est ainsi qu’est né en 1948
SERVAS, mot dont la signification en espéranto, langue universelle,
signifie « Je sers » ou « Nous servons » (ia paix). [...]

Voulez-vous échanger vos idées,
enrichir vos connaissances ?
Êtes-vous prêts à oublier
vos préjugés afin d’essayer
de communiquer avec autrui ?
Croyez-vous que la paix soit
possible, à condition que chacun
y mette du sien ?
Voulez-vous ajouter votre pierre
à l ’édifice de fraternité humaine ?
Alors... Servas est fait pour vous !
Petit à petit, le mouvement a pris de l’ampleur ; de la dizaine de
« fondateurs », on est vite passé à quelques centaines de membres
impliqués sur des chantiers internationaux, développant des échanges
linguistiques et partageant une certaine idée du voyage. [...]
La fin des années 1950 et le début des années 1960 a vu SERVAS se
recentrer sur cette idée d’une autre forme de voyage : recevoir et être
reçu simplement, pour pouvoir partager la vie de ses hôtes, et mieux
comprendre le pays. [...]
Les statuts de SERVAS en tant qu’association internationale ont été
officiellement déposés en Suisse dans les années 1970 et Servas
a obtenu un siège d’observateur aux Nations Unies parmi les
organisations non gouvernementales (ONG).

http://www.servas-france.org (extraits)

1 Lis le texte ci-dessus, puis réponds aux questions.

1) SERVAS, qu’est-ce c ’est ? _ _____________
2) Comment ça fonctionne ? __________

J Souligne les valeurs que défend SERVAS dans la liste ci-dessous. Ensuite, relève dans
le document les indices qui t ’ont permis de le faire et écris-les dans le tableau.

ia liberté • la justice 0 la non-violence • la fra te rn ité ® la fid é lité ® l'Europe ® la paix ®

le patriotism e • la communication ® le p la isir d'être ensemble • la tolérance •
l'échange sp iritu e l • le sens du devoir • le partage ® l'écologie

Valeurs Indices

m cinquante-six
B l e u e s d ’é E B ilU R E
SAVOIR REMERCIER
Recopie le message de
Marceau dans l’ordre.
marraine • Chère •
trop ® tu ® gentille •
es • !!! © Ton • c ’est •
cadeau ° trop ® !!! •
Je • trouves ®
bien • tu • joue •
ne ® pas ® ??? •
beaucoup • Merci

2 Barre les options qui ne conviennent pas pour retrouver le message que Mélanie a envoyé
l-mère.

OO
“ iaÉi - K7\
X 4 * -> §□ SI SS

Chère copine, / M on vieux, / M on amour, / Très chère M am ie,

Je te remercie du fond des p ieds / du cœ ur / des ye u x pour ton h o rrib le / jo li /
d é m e n tie l cadeau.
Tu sais jam ais / to u jo u rs / ra re m e nt trouver le cadeau parfait et comme d'habitude, tu
l'envoies avec du re ta rd / tu choisis n 'im p o rte q u o i / tu ne m 'o u b lie s pas. J'a i beaucoup
de chance de t'a v o ir dans ma vie / d 'ê tre loin de to i / que tu penses si p eu à moi.
J'e sp è re te voir dans quelques années / dans une autre galaxie / très p ro ch a in e m e n t et
au plus tard p e n d a n t les vacances scolaires / quand les poules a uron t des dents / a la
fin du siècle.
Je ne t'e m b ra sse pas / te serre la main / t'a im e à la fo lie / t'e m b ra sse très fo rt.
Ta copine / nièce / p e tite -fille qui t'a d o re / a p e u r de to i / est a lle rg iq ue à tes cadeaux.
Mélanie

3 En t ’inspirant des différentes options du mail de Mélanie (activité 2), écris à ton tour
un message de remerciement un peu loufoque, amusant ou original.

cinquante-sept
 BILAN ÉCRIT

1 Tâches et services. Observe ces dessins et écris ce que chacun représente.

Exprime ta colère dans les situations suivantes.

1) Ta meilleure amie te parle mal depuis quelques jours : __________________
2) Ton meilleur ami ne t ’appelle plus et ne t ’écrit plus : ______ ____________
3) Tu as beaucoup étudié, mais tu as encore eu une mauvaise note en maths :

Ce n’est pas si terrible ! Complète avec des négations.

Comme il pleut souvent en Bretagne, on peut _____ faire. La semaine dernière, on a

fait du vélo, maintenant on p e u t ____ . En plus, ici, il y a _______ . C ’est très
isolé... Bref, c e __ est ____ très amusant... mais bon, on s’ennuie ___ :
il y a toujours quelque chose à faire.

Complète avec une expression de fréquence.

1) Je vais au collège ___ ___ ___ _______ , sauf le samedi et le dimanche.
2) Il a cours de guitare _______ _________________ _ : le mercredi.
3) Nous buvons __ un jus d ’orange le matin. C ’est une habitude.
4) Je ne fais _ ___ ____ ____ ___ la vaisselle. C ’est inutile, on a un lave-vaisselle !

5 Réponds en remplaçant les mots soulignés par ou

1) Tu as rendu le livre à ton oncle ? 4) Il verra ses copains ce soir, à la fête ?
Oui, je Oui, il
2) Tu manges ta soupe, oui ou non ? 5) Tu téléphoneras à tes parents ?
Oui, je ! Oui, je
3) Vous connaissez M. et Mme Dupont ? 6) Ils vont dire la vérité à Julie ?
Oui, nous Oui, ils

cinquante-huit
U n c o llè g e HypER connecté i

Que peut-on faire sur un réseau social ? Relie les deux colonnes (plusieurs réponses sont
possibles).
1) Personnaliser*—- ^ ^
2) Publier ® • a) un commentaire
3) Partager • • b) les personnes de la communauté
4) Rappeler • \ ® c) des messages
5) Connaître • s ® d) son profil
6) Recommander • © e) sa photo
7) Envoyer • • f) une date de réunion
8) Rajouter • • g) quelqu’un
9) Proposer * © h) une nouvelle
10) Inviter ®

2 Quel est le mot qui correspond à chaque définition ?

1) Terminer une session sur un réseau social 4) Espace virtuel où se retrouvent les
Se_décohhecTef . membres d ’une communauté en ligne :

2) Renseignements personnels donnés

par un internaute qui s’inscrit sur un 5) Ensemble de personnes qui
réseau social : _____ . échangent sur le même réseau social :

3) C ’est là qu’on reçoit des messages

personnels : ____________ ______ .

3 Et toi ? Quel(s) réseau(x) social / sociaux tu utilises ? Qu’est-ce que tu y fais ?

cinquante-neuf
 LEçoN 1

CONCOURS : 30 SECONDES CHRoNe

Écoute le concours et réponds aux questions.
1) De quel type de concours s’agit-il ?

2) Combien d ’équipes participent ?

3) Quel est le thème ?

4) Quels sont les animaux cités ?

5) Reformule simplement les questions

a ) ___________________________
b ) ___________________________
c ) ______________________
d ) ___________________________

2 Faire des com paraisons. Complète à l’aide de la boîte à mots,

pareil à • comme • (le / la) même (que / qu') • point commun • (se) ressembler
1) Un drone, c ’est pareil i \ un petit avion, mais sans pilote.
2) Quel _ y a-t-il entre un chameau et un dromadaire ?
3) Il a eu _ _____ note __ moi sans étudier... Quelle chance !
4) Ces jumeaux comme deux gouttes d ’eau.
5) Elle étudie __ une folle pour son examen.
6) J ’ai acheté___ tee-shirt toi : je l’adore !

Remets ces com paraisons entre le chien et le chat dans l’ordre,

1) chat © le © rend © ne ® pas ® le ® chien ® les ® services © que 0 mêmes • l'homme : © à • il ®
n'y a pas ® policiers ® de ® chats —»

2} le • pareil • chien ® au ° leur © est • chat : • les © tous • tiennent • deux • compagnie ®
maître © à @ maîtresse ® à ® ou ® leur —►

^v à S O flS Écoute et indique quand tu entends le son [qi] de /7@f ou e son [wê] de fqj)n.

2 3 4 5 7 8 9 10
1 6
X
[wê]

Ü soixante
q u o i b e m ie u x g u ’ un vélo?
u&
Ç Compare le scooter au vélo à l’aide de et de i.

1) Le scooter est plus rapide, 2) Le vélo est _ _économique,

__ silencieux,_______ pratique, _____ _ sain, polluant,
__ cher, et écologique _ _ b r u y a n t , __ _ __ cher, et
que le vélo. _____ confortable que le scooter.

C ’est le moyen de transport citadin C ’est le moyen de transport

pratique et cher et __ ____ respectueux de
rapide dans les embouteillages. l’environnement.

¡3 Complète avec aussi ou autant.

1) La tente A est ¿\ussi confortable
que la tente B.
2) Elle a d ’espace intérieur que
la tente B.
3) Elle coûte cher que la tente E
4) Elle est jolie que la tente B.
5) Elle protège de la pluie.
6) Elle est résistante.
7) Elle me plaît que la tente B.

Blagues et devinettes.
1) Qu’est-ce que les abeilles apprécient le plus ?

(|9IUJ 0 p 0 u n | B|)

2) Quel est l’animal le plus rapide ?

(0}©1 u© sjnofno} js© |i,nb ©ojed ‘nod 0|)

3) Quel est le fruit que les poissons aiment le moins ?

(0 L |O 0 d B|)

soixante et un il
 lEçoN 1
k

8 Les comparatifs. Barre les options qui ne conviennent pas.

1) Je trouve le café turc moms-b&n/ mieu x / pire/ meilleur/ bien que le café italien.
2) Nos croissants sont très bons / meilleur/ bonnes / meilleurs / bien, mais les véritables croissants
viennois sont mieux / meilleurs / bons / pire.
3) La bière hollandaise est bon / bonne / pire / meilleur/ meilleure que la bière française.
4) J ’ai goûté des pizzas françaises : elles sont très bons / bien / bonnes, mais les pizzas italiennes
sont mieux / meilleur / meilleures !
5) J ’adore les fruits de mer ; les bons / bonnes / meilleures, meilleurs sont sur la côte atlantique,
près d ’Arcachon.

Complète avec bien / mieux ou bon(ne) / meiiieur(e).

1) Mario jo u e _____ bieto_____ au foot, mais son frère joue __ mieux _ Que lui.
Il est en sport, mais son frère est ________ .

2) Myriam d e s s in e ______________ , mais sa sœur dessine _______________ qu’elle.

Elle est en dessin, mais sa sœur est ___ ___ __.

3 ) _______________ e t _______________ sont des adverbes, ils sont invariables.

__ ____________ e t _______________ sont des adjectifs, ils s’accordent avec le nom qu’ils
accompagnent.

Complète le dialogue avec m e illeu re ), bien ou mieux.

- Cette robe te va bieh _, mais celle-ci t ’ira

_______ , elle est plus élégante et le tissu est
de __ __ _ qualité.
- Ah bon ? Moi, je trouve que celle-ci me va très
___ ____ ____ , j ’aim e___ _ ____ ce modèle !
- Mais regarde, elle n’est pas __ __ cousue
et elle n’est même pas __ marché.
- Peut-être, mais ça ne fait rien, je la prends : elle est
rouge et cette couleur me v a __ _ parce
que je suis brune.

Complète le dialogue avec , , ou et accorde si nécessaire.

- C ’est le meilleur emplacement pour planter la tente !

- Qu’est-ce qu’on e s t_____________ _ ici ! Les vacances, c ’e s t____ ______ _ _ _ à la mer
qu’à la montagne.
- Oui, ce soir, on ira a u ______________restaurant du village. Et on mangera le s _____________
fruits de mer. Mais tu préfères peut-être une bouillabaisse ?
- Dans 15 jours, on sera bronzés et grâce à l’air de la mer, les poissons frais, le repos et la natation,
on aura retrouvé notre humeur.

soixante-deux
iL E ç c N 2

C’ ÉTAIT COMMENT L’ ÉCOLE, AVANT?

)) Écoute ces souvenirs et réponds par vrai (V) ou faux (F).
a) Situation 1 V F
1) Une grand-mère regarde une vieille photo d ’école de son enfance
avec ses petits-enfants. I □
2) C ’était une école mixte. □ □
3) Quand elle était enfant, la grand-mère était très à l’aise avec les garçons
□ □
de son âge.
4) À son époque, les élèves portaient tous une blouse sur leurs vêtements. □ □
b) Situation 2 ¥ F
Tante Alice...
1) allait à l’école en vélo. □ □
2) habitait loin de l’école. □ □
3) se levait tôt pour aller à l’école. □ □
4) avait ses livres, son cahier, un stylo à plume, de l’encre et sa tablette
□ □
dans son cartable.

c) Situation 3 ¥ F
1) Le grand-père d'Anthony avait de bonnes notes à l’école. □ □
2) Sa matière préférée, c ’était les maths. □ □
3) Ses professeurs étaient stricts. □ □
4) Comme punition, il avait des lignes à copier. □ □

Souligne les expressions qui servent à parler de ses souvenirs.

AujowpyhMi*. * Dans 5 ans... À l’époque..

D© nos jo u rs ... Quand j ’étais petit(e)... De mon temps...

A v a n t... »tlAJOUr... M M / __

M a in te n a n t... ¿ ja e e tr e io is ... B ie n tô t... À l ’ a v e n ir ...

# 3 Boîte à sons Les sons [sk], [sp] et [st] Écoute et complète les mots avec

es- comme dans espoir ou s- comme dans sp o rt .

1) L’avion fera une longue es. cale à tockholm.
2) C ’est un grand portif, il est champion olympique de ki.
3) Je fais du __ kate s a n s _____ tresser.
4) Les paguettis à la tomate, c ’est ma pécialité.
5) Ces caliers sont très péciaux.
6) L’_ calade est u n ___ port qui demande une grande concentration.

soixante
 LEçoN 2

ELLE ÉTAIT 5ENTÏLLE, MA BRAND-MÊKE...

^ p Q f f f T C 0N 3V6M S0N : l’imparfait,
a) Complète le tableau.

Présent Imparfait
aller Nous s\\ov\$ J’
venir Nous Tu
sauter Nous II
manger Nous On_______

prendre Nous Nous

savoir Nous Vous
dire Nous Elles

b) Maintenant, complète la règle.

L’imparfait se construit à partir de la personne du pluriel d u ___ _
Les terminaisons de l’imparfait sont : a/'s,_______ , _______ , io n s,_______ et

Complète le tableau.

Maintenant Avant

1) On lave le linge à la machine et on le sèche a) Oh UVcSuf

dans un sèche-linge.

2) Les gens se déplacent en voiture, en train b)

ou en avion.

3) On prend l’ascenseur pour monter un étage. c) ....... . .

4) Nous achetons les repas tout prêts sous d ) ................. _..... _........
cellophane.
— — ------------------------- — ------------------

G Lis ce texte au présent, et écris-le à l’imparfait.

Quand je vais chez mon oncle et ma tante, c ’est l’été. Il fait beau et je m ’amuse beaucoup.
Je retrouve mes cousins, on joue dans la rue ou dans les champs. On est toujours dehors !
Quand il fait très chaud, on se baigne dans la rivière. Quand on rentre l’après-midi, nous prenons
le goûter : du pain avec de la confiture maison. Le soir, nous jouons à des jeux de société sur
la terrasse. On ne s’ennuie jamais !
Qu^hdf j^ lU is _________ ___ ___ ____ ______ _ ___

© soixante-quatre
IL ÉTAIT UNE re is L’ ART DE LA PAROLE

Réponds.
1) À quelle époque vivaient les bardes ? 5) Aujourd’hui, qui maintient vivante
IA l’époque celtique. la tradition orale ?

2) Comment appelait-on les poètes

et les musiciens aux XIIe et XIIIe 6) Quel est le nom donné aux conteurs
siècles ? en Afrique ?

3) Cite deux grands écrivains français 7) Quel réalisateur français s’est inspiré
de l’époque classique. de la tradition orale africaine ?

4) Quelles œuvres ont-ils écrit ? 8) Comment s’appelle son héros ?

Lis cette citation de SVSC Soiaar et souligne les valeurs qu’il veut transmettre.
fra te rn ité • courage • égalité ® hédonisme @ communication ® liberté • entraide

« J'essaie d'écrire des hUl&ires où Lesgens

se pM Îent. Oet et 'est to u t seul. Vota
le m a lh e u r comme dans le bonheur. »
M CSoùiar

O RTHO G RAPHE
5) Écoute et complète avec -ais, -a it ou -a ie n t.
Quand tu ét s\$ un bébé, ta maman te berç pour t ’endormir. Quelquefois, tu te
réveill en sursaut comme s ’il y av___ de grands méchants loups qui s ’approch
Mais les douces paroles de la chanson de ta maman ven_ te rassurer : les monstres
ét loin et tu pouv____tranquillement te rendormir...

soixante-cinq
a m i s s de lectu re
ARTICLE DE JOURNAL

Z ’image, rimurtm&uiga^ecLes ados

Le Monde.fr - Propos recueillis par Pascale Krémer

m #
« Les jeunes photographient comme ils
respirent », estime Thu Tnnh-Bouvier qui
décrypte le phénomène du « Parlimage ».

Les adolescents ont développé un langage qui leur Le smartphone, dont ils sont massivement équipés,
est propre. Ils communiquent en images. Dans son est devenu pour eux l'équivalent du stylo. Leur
livre P a rle z -v o u s P ic speech ? (Editions Kawa), publié activité préférée, après l'échange de SMS, consiste
fin janvier, Thu Trinh-Bouvier, spécialiste de la à prendre des photos et à les partager. [...]
communication digitale, décrypte ce phénomène [...]. Certains ados envoient des dizaines de Snapchat
par jour. Ils photographient et postent tout, tout
Vous expliquez que les jeunes gens nés depuis 1995 ,
le temps, comme ils respirent. Ils sortent de chez
donc avec Internet; e t connectés en permanence via
eux, photographient leurs pieds qui marchent
leur téléphone portable, o nt développé une nouvelle
dans la rue. Et postent : « Je vais m'acheter un
langue . En quoi consiste-t-elle ?
croissant et je te retrouve après. »
[...] Le pic speech (pour picture speech) est un
Sur le réseau social Instagram, ils se mettent
langage des images au sens large qu'on pourrait
davantage en valeur à travers des selfies retouchés
aussi appeler « Parlimage ». C'est un mélange d'écrit
à l'aide de filtres. [...] C'est également le lieu des
et d'images. Ils échangent des textos bourrés de
déclarations d'amitié et d'amour. Et dans leurs
signes cabalistiques, les émoticônes, qui symbolisent
textos, ils placent toujours des émoticônes. [...]
visuellement leurs émotions. Mais aussi des photos
Un SMS sans émoticône est perçu comme violent,
avec texte et dessins associés, parfois tracés au doigt
comme s'il y avait une tension. [...] Si jamais, en
sur l'écran tactile. Ou encore des vidéos très courtes
plus, il y a un point à la fin de la phrase, c'est que
et des gifs, ces images animées. Tout cela grâce [...]
le problème est grave !
aux applications de leurs téléphones mobiles.
L'image, nouveau langage des ados, Pascal Krémer, lem onde.fr 05 / 03 / 2015

De quoi traite cet article ?
a) Des manières de communiquer des jeunes.
b) Des problèmes en orthographe des jeunes.
c) De la communication écrite en général.
Colorie les phrases qui concentrent
les idées principales de cet article.
Cherche dans le texte les synonymes
de ces expressions.
1) déchiffrer : ______________________
2) à travers : _________________________
3) dessinés : _____ ____
4) beaucoup plus : __ _____________
Signale dans le texte les réponses à ces
questions comme indiqué ci-dessous.
1) « Pic speech », qu’est-ce que cela veut dire ?
2) Quels types d ’images accompagnent
les textos ?
3) Quelle est l’activité préférée des jeunes ?
4) À quoi équivaut le smartphone pour cette
génération ?
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
5) D’après le texte, à quoi sert un émoticône ?
++++++++++++++++++++++++++

¿H soixante-six
BTSUSfi d’É C P ilL P e U 6

DÉCRIRE AVEC AFFECTION

J ’a v a is u n e n o u v e lle am ie.
Trouve des exemples dans le texte qui
C ’était une mouche. Une toute
illustrent l’affection de l’auteure pour
petite mouche propre, fine, vive
sa nouvelle amie.
et confiante. D è s q u e le poêle
était allumé, elle sortait de sa cachette et 1) Elle utilise des diminutifs :
faisait entendre sa musique. Elle volait de ma
tête à mes mains, ou bien elle tournait sans se
lasser autour de la lampe.

M a is c ’était su rtou t p e n d a n t le repas

2) Elle décrit son comportement habituel
q u ’elle me tenait compagnie. Elle franchissait
comme une prouesse :
le verre d ’eau, escaladait le pain et se tenait
en équilibre sur les pointes de la fourchette.
Son dîner fini, elle lissait longuement ses
ailes, frottait ses petites pattes avec soin et se
tenait tranquille sur le livre que je lisais ou sur
3) Elle décrit leur relation :
la page que j’écrivais.
Marguerite Audoux, L ’A te lie r de M arie-C laire
© Éditions Grasset et Fasquelle, 2008

Lis la description ci-dessus. Qu’est-ce

qui la rend surprenante ou originale ? E À toi : décris un animal ou un objet
avec affection. Utilise les mots en gras
et le temps employé par l’auteure.

Quel est le temps utilisé ? Pourquoi ?

Souligne les adjectifs utilisés pour

décrire cette nouvelle amie.

Voici des comportements habituels

d ’une mouche. Comment sont-ils décrits
dans le texte ?
1) bourdonner :

2) tourner autour et déranger :

3) boire dans les verres :

4) se promener sur les aliments :

soixante-sept | p
 BILAN ÉCRIT

1 Un collège connecté. Complète le texte à l’aide de la boîte à mots.

sorties • commentaires • déconnecte • appels vidéo • messages •
réseau • profs ® boîte • Actualités ® réunions
L e ________ social de mon collège est très actif : tous les élèves et les
y participent. Dans les « _ ___________ », on parle des et des activités, on
convoque les élèves à des , etc. On écrit aussi des _____ et on peut
passer des grâce à la webcam. Pour accéder aux nouveaux
il faut aller dans la _____ de réception. Moi, je me ______ quand j ’arrête la
session.

2 R essem blances e t différences : complète.

1) L’homme et l’ours ont un : ce sont des mammifères.
2) On va d a n s_____ ____ collège, mais on n’est pas dans la même classe.
3) Ces chiens sont de la même race. Ils se __ __ beaucoup.
4) Ces deux vélos ne sont pas _______ : ils sont de marques différentes.
5) Ces deux véhicules ne roulent pas à vitesse.

Choisis le c o m p a ra tif qui convient.

1) La voiture électrique pollue la voiture à essence.
2) Un ordinateur consomme _________ électricité une télé.
3) Le vélo est _ _ pour la santé le scooter.
4) Le métro est __ rapide le bus.
5) Le roller est ___ écologique le vélo.

Fais des phrases avec les éléments suivants. Utilise des superlatifs.
1) voiture / moyen de transport / écologique : __________ ________ _
2) guépard / mammifère / rapide : __________________________________
3) Facebook / réseau social / membres : ____________________________
4) Bombay / ville / chère / monde : _________ _ _______________________
5) l’Islande / pays / pollué / monde : ________________ ___________

", - conjugue les verbes :C C v m

Ouand j’ (être) petit, j ’ (avoir) un chien qui (s’appeler)

Filou. Je I’ (aimer) beaucoup. Il me (suivre) partout, sauf quand
j’ (aller) à l’école. On I’ (emmener) avec nous quand nous
(partir) en vacances. Nous (aller) dans un camping et il nous
(accompagner) dans nos promenades.

soixante-huit

_
 COMPRENDRE A L ORAL
NATIONALITÉS
J Écoute et choisis la bonne réponse.
1) Le garçon qui parle est allé...
a) au cinéma.
b) au centre culturel.
c) au théâtre.
2) Le film raconte l’histoire d ’un
étudiant...
a) qui s’appelle Erasmus.
b) qui reçoit un étudiant Erasmus.
c) qui fait un stage Erasmus.
3) Le titre du film est...
a) L’auberge espagnole.
b) Le restaurant espagnol.
c) L’auberge anglaise.
4) Cet étudiant est...
a) français.
b) espagnol.
c) franco-espagnol.
5) Il veut apprendre...
a) l’espagnol.
b) le catalan.
c) l’anglais.
Complète le résumé.
Un garçon est allé dans un centre culturel voir un film, qui raconte l’histoire d ’un étudiant
français qui veut apprendre l’espagnol à Barcelone. Il partage un appartement avec des
étudiants étrangers : u n e _____ ___
________ ______ , Isabelle, un
Soledad et un ____ Lars. Finalement, il tombe amoureux, mais pour en savoir
plus, il faut aller voir le film !
UU
6) Il habite dans un appartement
□ à Barcelone avec...
□ a) des amis.
□ □
□ b) des étudiants français.
c) des étudiants de différentes
□
nationalités.
□ 7) Il tombe amoureux d ’une...
□ a) Espagnole.
□ □ □
□ b) Italienne.
c) On ne sait pas.
□ 8) La fille avec qui le garçon parle...
□ a) a vu le film.
□ □ □
□ b) veut voir le film.
c) ne veut pas voir le film.
□ 9) Le titre du film fait référence...
□ a) au mélange social et culturel.
□ □
□ b) au lieu où l’action se passe.
c) à la nationalité du personnage
□
principal.
□
□
□
____, Wendy, u n _______________ , Tobias, une
_________ , Alessandro, u n e ______________ ,
soixante-neuf m
EXTRA-ENTRAINEMENT
COMPRENDRE À L ORAL
PAS DE TRAFIC D’ ANIMAUX !
Écoute et choisis la ou Ses bonne(s) réponse(s|.
1) Ces trois jeunes reviennent...
a) d ’un pays européen.
b) d ’un pays exotique.
c) d ’un week-end à Londres.
2) lis font la queue...
a) pour monter dans l’avion.
b) pour prendre leurs bagages.
c) pour sortir de l’avion.
3) Une des jeunes proteste...
a) parce qu’elle a mal aux pieds.
b)parce que ses valises sont trop
lourdes.
c) parce qu’elle a envie de dormir.
4) Dans sa valise, elle transporte...
a) un sac en crocodile.
b)un foulard en soie.
c) des chaussures en peau de
serpent.
d) un jeu d ’échecs en ivoire.
e) un collier en ivoire.
f) une veste en peau de girafe.
J Souligne les erreurs et réécris le résumé qui correspond à la situation.
Trois jeunes filles sont dans une gare. Elles reviennent d ’un voyage à Londres. L’une d ’elles
transporte des objets anciens. Ses deux copines l’aident à passer le contrôle à la sortie.
m soixante-dix
5) Il est interdit de prendre l’avion avec...
□
□
a) des bijoux en or.
□ b) des objets fabriqués à partir
□ □
□ d ’animaux.
c) des objets en bois.
□ 6) La jeune qui transporte des articles
CH fabriqués à partir d ’animaux...
□
□
a) décide de les enlever de sa valise.
b) décide de prendre le risque
□
□ de passer avec ces articles.
□
c) ne sait pas quoi faire.
7) Elle risque...
□ □ □
a) de payer une amende.
b) d ’aller en prison.
n c) d ’être obligée de ramener tous
ces objets où elle les a achetés.
□
8) Ses amis...
□ a) pensent qu’elle a raison d ’essayer
□ de passer avec ces objets. □
□ b) ne sont pas d ’accord avec elle,
□
□ mais décident de l’aider.
c) ne l’aideront pas : l’un d ’eux est
contre le trafic d ’animaux.
□
 EXTRA-ENTRAINEMENT
COMPRENDRE À L ORAL

PLUS W D ...
J Écoute et choisis la bonne réponse.
Selon Théo, les conditions de travail 5) D’après lui, plus tard...
de sa mère... a) il travaillera dans un bureau. □
a) sont très désagréables. □ b) il voyagera beaucoup pour son travail. n
b) sont idéales. c) il vivra à l’étranger. □
c) présentent des avantages et
□ 6) Il habitera...
des inconvénients.
a) à la campagne. □
2) Sa mère travaille... b) sur une île déserte. □
a) derrière une caméra. □ c) dans une grande ville. □
b) avec un aspirateur. □ 7) II...
c) devant un ordinateur. □ a) vivra tranquillement.
3) Elle... b) sortira beaucoup. □
a) voyage beaucoup pour son travail. c) sera riche.
b) passe de longues heures chez
□ 8) Sa mère lui demande de / d ’ ...
elle à travailler.
a) aller faire des courses pour le repas.
c) a souvent des réunions de travail ij
□ b) de préparer le repas.
à l’extérieur.
c) de mettre la table. □
4) Elle demande à Théo...
a) quelle profession il veut exercer
plus tard. □
b) où il étudiera. □
c) s’il fera le même travail qu’elle.

Complète le résumé.

La mère de Théo travaille toute la journée chez elle, devant son ordinateur. Théo n’aime
pas son travail parce qu’elle ne sort jamais. Le garçon pense que p lu s __ ____
i l _____ ____ un travail super, qu’i l ________ dans le monde entier et qu’il
beaucoup de gens. Selon lui, il _ ___ dans une grande ville et il
ce qu’il voudra. Mais pour l’instant, il va __ des spaghettis pour
le repas. Il ne trouve pas ça drôle du tout.

soixante et onze
EXTRA-ENTRAÎNEMENT

COMPRENDRE À L ORAL

RETROUVAILLES
Écoute et choisis la ou les bonne(s) réponse(s).
1) Les deux personnes attendent...
a) le bus.
b) un taxi.
c) le métro.
2) Elles se connaissent...
a) et se voient tous les jours.
b) et se voient de temps en temps.
c) mais ne se voient pas depuis
7) Selon lui, les inconvénients de Paris sont.
□ a) le stress.
□ b) les transports.
□ c) le coût de la vie.
d) le climat.
□ e) la pollution.
□ 8) Patrick habite...
a) sur un boulevard, près du marché.
□

□
longtemps. b) dans une rue piétonne, près

□
de la mairie.
3) Elles...
c) dans un village.

□
a) sont surprises de se voir. □
b) ne sont pas surprises de se voir. 9) Agnès habite...
c) ne se reconnaissent pas. □ a) sur les quais.

□ □ □
b) sur une place très calme.
4) Agnès a vécu...
c) sur une place où il y a du mouvement.
a) en Malaisie. □
b) en Colombie. □ 10) Patrick...
c) en Australie. □ a) demande à Agnès ses coordonnées
pour l’inviter chez lui. □
5) Elle n’y est pas restée à cause...
a) de la situation géographique.
b) donne ses coordonnées à Agnès. □
b) du climat.
□
□
c) dit à Agnès qu’il l’appellera un jour. □
c) des différences culturelles. □
8) Patrick...
a) habite toujours à Paris.
b) n’habite plus à Paris.
c) va retourner à Paris.

Complète le résumé.

Un homme et une femme attendent le bus à u n _________ de bus. La femme demande

un renseignement à l’homme et ils se reconnaissent : ils ne depuis longtemps.
Elle_______ en Australie et lui à Paris, mais ils __ tous les deux à
Nantes. Ils habitent dans le même et ils vont se revoir.

m soixante-douze
 EXTRA-ENTRAINEMENT
COMPRENDRE À L ORAL

ZAPPING
Écoute et choisis Sa ou les bonne(s) réponse(s).
Quelles sont les différentes émissions 5) La sœ ur...
que l’on entend ? a) se moque de son frère parce qu’il
□
a) Un journal télévisé. □ s’intéresse aux lézards.
b) Un film d ’amour. □ b) est d ’accord avec son frère :
c) Un match de foot. les lézards, c ’est très intéressant. □
□
d) Un match de basket. c) a très peur des lézards. □
e) Une publicité. □ d) préfère regarder un documentaire
i i
f) Un débat politique. □ sur les éléphants.
Le frère et la sœ ur... 6) Finalement, le frère...
a) se disputent. □ a) arrive à convaincre sa sœur. □
b) discutent calmement. □ b) va se plaindre à ses parents. :
c) s’amusent. □ c) abandonne la discussion pour
d) s’insultent. l’instant. □
□
e) plaisantent. □ d) promet de se venger. □
Le frère proteste parce que sa sœ ur... 7) Dans une heure...
a) passe d ’une émission à une autre. □ a) ils se disputeront à nouveau. □
b) ne veut pas regarder la télé. □ b) la sœur ne regardera plus la télé. □
c) fait des commentaires sur les c) ils regarderont tous les deux la même
□ émission. □
émissions.
d) le frère ira voir un match de foot
Le frère propose de regarder... □
avec son père.
a) un match de tennis. □
b) un film d ’action. □
c) un film sur les animaux. □
d) un concours.

Complète le résumé.

Une sœur et un frère sont devant la __ _________ . Ils ___ ____ ______ ___
parce que la sœ ur____________ ________ ___________ . Le frère lui demande d ’arrêter
et lui propose de regarder un ________ ____ sur les lézards australiens, mais
elle_________________________. Il l’accuse de monopoliser_____ ____________
et de ne pas regarder la télé. Heureusement, dans une heure, _______
de problèmes parce qu’ils ________ _______________ .

soixante-treize j|ç |
EXTRA-ENTRAÎNEMENT
COMPRENDRE À L’ORAL

HISTOIRES DE TRÉSORS
Écoute et choisis la ou les bonne(s) réponse(s).
1) Deux collègues... 5) Les trois chômeurs...
a) ont lu le journal. □ a) sont des personnes qui n’ont pas

b) ont écouté la radio ce matin.
c) parlent de l’actualité économique.
d) commentent un fait divers.
e) échangent leurs impressions
sur l’actualité culturelle.
□ □ □ □
□ de travail.
□ b) ont vidé et nettoyé la maison.
□ c) n’ont pas trouvé le trésor.
d) ont trouvé le trésor.
□ e) ont informé la police de leur

□
découverte.
2) Quel(s) titre(s) pourrai(en)t illustrer

□
f) ont déposé le trésor à la mairie.
la nouvelle ?
g) ont gardé le trésor pour eux et

□
a) Vol de bijoux.
b) Fabuleux héritage. □ sont partis aux Caraïbes.
c) Trésor volé. □ 6) Dans le coffre, il y avait...
□

d) Des gens honnêtes !
3) Il est question d ’un vieux monsieur,
qui...
a) est mort, entouré de sa famille.
b) a déshérité ses enfants.
c) a laissé sa maison en héritage
□ □ □ □
a) des bijoux.
b) des milliers d ’euros.
c) des vieilles pièces.
□ d) des objets d ’art.
□ 7) L’ interlocutrice se souvient...
□ a) d ’un conte que lui lisait sa

□
à Emmaüs. grand-mère quand elle était petite.
b) d ’une histoire que lui racontait
4) Emmaüs, c ’est...

□
son grand-père.
a) une entreprise de déménagement.

□
c) d ’un fait divers arrivé dans son village.
b) une organisation humanitaire.
c) le nom d ’un village.

Complète Se résumé.

Un homme et une femme commentent un surprenant que l’homme a écouté

à la radio.
Un vieux monsieur q u i_______________ dans un village, en Bourgogne, et qui _______________
de famille, a laissé sa maison en __ ____ à une association. À sa mort, l’association
a envoyé trois chômeurs pour vider et nettoyer la maison. Ils ont trouvé un trésor : un
________ _ qui contenait de l’argent. Ils ont été très et l’ont apporté à la
mairie du village.
La dame se souvient alors d ’une histoire similaire que l u i ___________ son grand-père quand
elle _ petite pour la faire rêver.

soixante-quatorze
 Observe la carte,

U
colorie chaque
CARTES MENTALES 1 accent avec une
couleur différente,
EXEMPLES : puis complète-la.
EXEMPLES :
être En espagnol ou dans
aimé
êCe] fenêtre une autre langue :
pêcheur Il Indique la
mangé c trc o n ü e x e
hôpital dispari+ion d’un

ane « s » en latín.
évident
élégant
À prononcer
le « e » d’une
A a fo ra i façon différente.

J23 [e] son fermé

EXEMPLES : q u o i i\s —►[e] son ouvert

père
: entî
s e rv e n t ? À dlstnguer
'
un mot d’un autre.
frère
là ^ ___
e fre m o à t a
boulangère \L
tens, c e s t i où =£___
b *

epiciere
b iz a t t e ! EXEMPLE5: du 7^ dû
éléphant
EXEMPLES : Il indique sur =£ sûr
préfère
canoë qu’il faut jeune ^ jeûne
Loïc prononcer mur 7^ mûre
égoïste la voyelle.
 Observe la carte, complète-la
CARTES MENTALES U2 à l’aide de la batte à mats, puis
calorie les bulles qui te semblent
les plus Impartantes.
modérateur • camarades * savoirs • idées # humour • différences #
partager • agressivité • étapes • résultats * calendrier
POSITIVE
Oarder son sens
C o m m e n t ?
de 11 ______
Travailler dans D o n i une TRAVAILLER Collaboration
une banne
Q u i?
a ttitu d e ... EN GROUPE de tous en accord
ambiance. avec les capacités

DE Chacun de chacun : vive les

OUVERTE COOPÉRATION
son rôle. iy
Donner des Faire sa part du Animateur
— -------- et écouter travail.
celles des autres. A ider ses _ _ _ _ _ Documentaliste
Exprimer son désaccord en difficulté.
Q uoi ?
s a n s ________
A

Etre capable de _ T Q u a n d ?

renoncer à
FAIRE DES
D o n s ¿¡uel b u t ? (organisation)
une Idée.
RECHERCHES
M ettre en Faire un
---------- des idées.
commun_____ _________ et
Décider ensemble.
et compétences dans respecter les dates.
Réaliser e t présenter
une mission difficile. Respecter les
le travail.
Obtenir de meilleurs
du travail.
 Observe la carte, complète-la

CARTE? MENTALES U i
à l’aide de la baîte à mats, puis
colorie les bulles qui te semblent
les plus Importantes pour toi.

r photos

Relever les sources.

• recherches • respiration • public • perler • participer
plan • mémeriser • répéter • conclusion • documents

Internet
Bibliothèque
Contrôler sa

Organiser Maîtriser sa gestuelle.

Powerpoint
Se concentrer.
Prezi © les Idées

Sélectionner
Illustrations des supports
Surmonter son trac.
Affiches variés.

& Phrases
Introduction
Organiser son simples
Idées principales
e t bien
construites.
0
? Chercher m í
pour faire Prér
Préparer les notes C arder le contact Soigner son
des Idées...
S’entraîner. e t les visuel avec le langage et
l’auditoire. son débit.

son plan. S’autocorriger. Les relire. Ne pas lire ses notes.

Les ranger suivant S’adresser à Ne pas
devant quelqu’un leur ordre de l’auditoire : « Saviez- trop vite ni trop
ou devant son miroir. présentation. vous que... ? » lentement
__________i
i ________ 1
 Observe la carte,
complète les mots
et illustre-la.
du savon
de la lessive

Réduire les déchets M a té r ie l des produits

Réparer. necessaire d’entretien

une éponge
Récupérer.
Recycler. Altitude LES Â f un torchon
U__________ des écolo TÂCHES appareils ménagers un chiffon
produits naturels. MÉNASÈPES des gants
—►Ne pas utiliser
de spray ! l’appartement.
Ronger:.. la ch__mbr
le s-

S o rtir la poubelle. \r\er\es â è c U e f s * le ménagé. du jardinage.

Il faut.. faiire... la v----- iss—,11e. du repassage.
la salle de bains, On doit.. la c----- sin—.. du bricolage.
N
les toilettes (W.-C.). On a besoinde / dd. les c__— rs —

les1repay Lv—r le Im
Cuisiner.

M. le couvert. £nLv_r lo
\P- [détendre.
g e

Le faire s.
Débarrasser la table.
p ^ c / S P ere
• s
;aspirateur Le repasser.
ou balayer
■y%‘%
 Observe la carte
CARTES MENTALES UG e t complète-la.

Avant...

Je marque Autrefois...
pour planter le
la chronologie. Q uandjetais petlt(e)
pour parler d’habitudes.
Il y a 3 ans... décor dune action.

D ’abord... n

E____ «-/Th
JE RACONTE
Je me Il faisait beau...
C’étaitjeudl.
Après...
e x p r e s s io n s ' Sers de
Finalement... QUELQUE CHOSE Nous étions dans le parc.

temporelles Fimparfoit.. Elle sortait du cinéma...

Hier...
AU PASSÉ C ’était l’hiver...

A vant-_____ -ais
Je précise
Il y a 3 jours.. terminaisons
le moment. - -lez
s

A 15 heures.. Je me sers do passe compose. -a it -aient

Lundi matin...
L a ________ dernière... pour raconter des Auxilalre + p passé.
Lannée dernière. a ponctuelles. aller ^
entrer ^ so rtir
Presque tous les verbes. AVOIR ETRE
----------- - ^ arriver
M â k ... monter ^ _______
verbes p_ 14 verbes
Il a conduit.
retourner ^ rester
Elle a marché.
Je me suis levé(e). =£ mourir
Vous avez ri.
Elle s’est promenée. passer
Ils se sont lavés. tomber
 1 f A Í ^ ( H U % î CD POUR L'ÉLÈVE

PAGE A C T IV IT É PISTES PAGE A C T IV IT É | P IS TES

Leçon 1 10 . 1 1 -2 Leçon 1 50 1 6 1 -6 5

10 3 ( B o îte à so n s) 3 -5 50 3 (B o îte à so n s) 6 6 -6 7

Leçon 2 13 1 6 -7 51 5 6 8 -6 9

13 2 ( B o îte à so n s) 8 -9 Leçon 2 52 1 7 0 -7 1

13 3 1 0 -1 1 52 3 (B o îte à so n s) 7 2 -7 3

14 4 1 2 -1 3 Leçon 3 55 (O rth o g ra p h e ) 7 4 -7 5

Leçon 3 15 1 (O rth o g ra p h e ) 1 4 -1 5 .... I H

Leçon 1 60 1 7 6 -7 7

Leçon 1 20 1 1 6 -1 8 60 4 (B o îte à so n s) 7 8 -7 9

20 3 ( B o îte à so n s) 1 9 -2 0 Leçon 2 63 1 8 0 -8 3

Leçon 2 22 1 2 1 -2 2 63 3 (B o îte à sons) 8 4 -8 5

22 3 ( B o îte à so n s) 2 3 -2 5 Leçon 3 65 (O rth o g ra p h e ) 8 6 -8 7

___

1
....
:
24 8 2 6 -2 7
69 C o m p re n d re à l'o ra l U1 8 8 -8 9
Leçon 3 25 (O rth o g ra p h e ) 2 8 -2 9
70 C o m p re n d re à l'o ra l U2 9 0 -9 1
■HT •
E x tra - 71 C o m p re n d re à l'o r a l U3 9 2 -9 3
Leçon 1 30 1 3 0 -3 3
e n tra în e m e n t 72 C o m p re n d re à l'o ra l U4 9 4 -9 5
30 3 ( B o îte à so n s) 3 4 -3 5
73 C o m p re n d re à l'o ra l U5 9 6 -9 7
Leçon 2 32 1 3 6 -3 9
74 C o m p re n d re à l'o r a l U6 9 8 -9 9
32 3 (B o îte à so n s) 4 0 -4 2

34 8 4 3 -4 4

Leçon 3 35 (O rth o g ra p h e ) 4 5 -4 6

Leçon 1 40 1 4 7 -4 8

40 3 (B o îte à so n s) 4 9 -5 0

41 5 5 1 -5 2

Leçon 2 42 1 5 3 -5 4

42 3 (B o îte à so n s) 5 5 -5 8

Leçon 3 45 (O rth o g ra p h e ) 5 9 -6 0
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