Facilitadora

Rosa arelis minaya

Participante
Katty tejada

Psi
220

Sec
20

Unidad
1

Fecha
08/11/2017
Esta unidad se titula: Aprendizaje, enseñanza y psicología educativa.

 El aprendizaje: Es el proceso de adquisición del conocimiento de algo

por medio del estudio, el ejercicio o la experiencia, en especial de los
conocimientos necesarios para aprender algún arte u oficio. Mediante
este proceso es atreves del cual se modifican y se adquieren
habilidades, destrezas, conductas o valores resultado del estudio, la
instrucción, razonamiento y observación del alumno.

 Enseñanza: Es el proceso de transmisión de una serie de

conocimientos, técnicas, normas y habilidades. Está basado en diversos
métodos, realizados atreves de un aserie de instituciones, y con el
apoyo de un conjunto de materiales.

 Psicología educativa: Es una disciplina de la psicología cuyo objeto de

estudio son las formas en la que se produce el aprendizaje humano
dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa
estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrolla.

 Retos que tienen los profesores

 Tipos de relaciones interpersonales que deben desarrollarse entre
maestros, estudiantes y familias.
 Calidad de la enseñanza que se espera.
 Beneficios que pueden extraer los maestros de la psicología educativa

Uno de los retos es la sobre población estudiantil en los centros, hacen la

práctica docente difícil ya que es imposible hacer un buen trabajo con tantos
niños en una sola aula, prestarle la atención adecuada a cada estudiante como
lo requiere es algo imposible. En ese mismo sentido, el trabajo educativo es un
compromiso de todos por lo tanto el tipo de relación que debe de empoderar al
maestro, estudiante y familia debe de ser de respeto, afable, amistosa, con
empatía y responsabilidad para lograr un mejor trabajo.

Para poder tener una calidad en la enseñanza hay que llevar a cabo un buen
trabajo con apoyo de todos los sectores para lograr una mejor calidad en la
enseñanza, esto no se logra en dos o tres meses sino mas bien con el tiempo
prudente y con las herramientas necesarias para lograr que los estudiantes
puedan generar competencias, que les ayude hacer un ente de bien en la
sociedad, por ende hace falta más personal competentes con actitudes y
valores para asumir el reto. Y por ultimo si nos enfocamos y nos empoderamos
mas, primero en aprender y luego en transmitir las competencias de la
psicología educativa los beneficios serán cuantiosos, ya que podres percibir si
nuestros estudiantes tienen alguna situación de aprendizaje, podremos buscar
soluciones a los problemas que se presenten dentro y fuera del aula, y entre
muchos beneficios mas, colaborar con los demás profesionales del área.
1.2. Explica con tus palabras ¿Qué es una buena enseñanza?
Una buena enseñanza es aquella donde el maestro logra transmitir los
conocimientos que permitirán que el estudiante genere competencias en lo
intelectual como en valores y actitudes, que el estudiante sea autónomo y
capaz de dar soluciones a situaciones de problemas.
1.3 Describe cual es el papel de la psicología educativa en la actualidad.
El papel de la psicología educativa en la actualidad, es la de mejorar y
capacitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los centros educativos,
aportando teorías para la soluciones de problemas en conjunto con todos los
miembros de los centros.
1.5 un escrito en una página respecto a los planteamientos fundamentales
de las siguientes clasificaciones de teorías:

 Teorías de la motivación

Abraham maslow afirma que los seres humanos tenemos una escala de
necesidades que debemos cubrir. Para ello maslo elaboro una pirámide en la
que hay 5 necesidades:

 Necesidades fisiológicas: respirar, comer, dormir, beber, procrear.

 Necesidad de seguridad: empleo, seguridad física, familiar, moral, de
salud.
 Necesidad de aflicción: amistad, afecto, amor, intimidad sexual.
 Necesidad de reconocimiento: éxito, logro, respeto, confianza.
 Necesidad de autorrealización: moralidad, creatividad, falta de prejuicios.

En la base están las necesidades fisiológicas y en la cúspide las de

autorrealización. Es necesario cubrir todas las necesidades desde la base para
poder pasar a las siguientes. Es decir, hasta que no se cubran las necesidades
fisiológicas no se podrán pasar a las de seguridad y así consecutivamente.

Los tres factores de mcclelland: su teoría centra la atención sobre tres tipos de
motivación.

1- Logro: se trata del impulso de obtener éxito y destacar. Y por tanto la

motivación surge de establecer objetivos importantes, apuntando a la
excelencia, con un enfoque en el trabajo bien realizado y la
responsabilidad.
2- Poder: se trata del impulso de generar influencia y conseguir
reconocimiento de importancia. Se desea el prestigio y el estatus.
3- Afiliación: se trata del impulso de mantener relaciones personales
satisfactorias, amistosas y cercanas, sintiéndose parte de un grupo. Se
busca la popularidad, el contacto con los demás y ser útil a otras
personas.
Las teorías del factor dual de herzberg: mediante un estudio profundo que se
baso en determinar la motivación humana en el trabajo, se llego a la conclusión
de que el bienestar del trabajador está relacionado con:

 Factores higiénicos: son externos a las tarea que se realiza (relaciones

personales, las condiciones de trabajo, las políticas de la organización,
etc.…).
 Factores motivadores: son los que tienen relación directa con el trabajo
en si (reconocimiento, estimulo positivo, logros, sueldo e incentivos…).

La teoría x y teoría y de McGregor:

1- La teoría x: presupone que los seres humanos son perezosos, teniendo

a eludir las responsabilidades, y por tanto deben ser estimulados a
través del castigo.
2- La teoría y: presupone que lo natural es el esfuerzo en el trabajo, y por
lo tanto los seres humanos tienen a buscar responsabilidades.

 Teorías del aprendiza

Estas teorías son un conjunto de explicaciones que tratan de profundizar en un

fenómeno tan vital como es el aprendizaje.

1- Teoría del aprendizaje de pavlov: sus aportaciones fueron muy

importantes al conductismo. Pavlov defendía el conocimiento clásico.
Según este tipo, el aprendizaje se produce cuando se asocian más o
menos al mismo tiempo dos estímulos, uno incondicionado y otro
condicionado. El incondicionado provoca una respuesta natural en el
cuerpo y el condicionado la empieza a desencadenar cuando se vincula
al anterior.
2- Teoría del aprendizaje de piaget: elaboro su teoría desde una postura
constructivista, afirmaba que los niños tienen un papel activo a la hora
de aprender. Sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo que los
principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del
lenguaje, y que el niño pasa por cuatro estepas de desarrollo en el cual
construye sus propios conocimientos mediante, la exploración, el juego,
y la experimentación.
3- Teoría del aprendizaje de vygotsky: sostiene que el niño va creando sus
propios conocimientos mediante la socio- cultura. Su teoría pone en
relieve las relaciones del individuo con la sociedad, afirmo que no es
posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde
se cría.
4- Teoría del aprendizaje social de Bandura: hizo hincapié en el papel de
las variables sociales y unió la perspectiva conductista con la cognitiva,
enfoque que prioriza el estudio de los procesos mentales. Afirma que
casi todas nuestras conductas se adquieren por observación e imitación
Fuetes bibliográficos
Woolfolk, Anita
Psicología educativa. 11a. edición
PEARSON EDUCACION, México, 2010
LSBN: 978-607-442-503-1
Formato: 21.5 x 27.5cm paginas 648

https://psicoblog.com/psicologia-educativa-y-procesos-de-aprendizaje/

https://blog.cognifit.com/es/teorias-del-aprendizaje/