a)-Como práctica de esta asignatura, elabora un plan diario, de unidad y anual, tomando en cuenta los tres tipos

de estrategias. Recuerda incluir todos los elementos de acuerdo a los lineamientos contenidos en el currículo,
del Ministerio.
Pon en práctica tu creatividad. Puedes incluir actividades extracurriculares encaminadas a orientar los
alumnos/as en el aprendizaje significativo.
2- Socializar los componentes de la clase.
Unidad de Aprendizaje

Título de la Unidad de Aprendizaje Identificación

Situación de Aprendizaje

 Competencia Ética Ciudadana Competencia Científica y Tecnológica.

Competencias Fundamentales  Competencia Resolución de Problemas Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia ambiental y de la Salud Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Critico.
 Competencia Comunicativa.

Contenidos
Competencias Especificas Conceptuales Procedimentales Actitudinales
  Demostración de curiosidades
 Exploración identificación y descripción objetividad, creatividad interés
 Ofrecer Explicación Científica. de características y funciones que por la comunicación de sus
realizan las plantas y su relación con ideas, seguimientos de
 Reconocer característica y funciones  Materia y sus otros seres vivos comunicación de los procedimientos el trabajo
comunes en los seres vivos del entorno. propiedades. resultados utilizando diversos del individual y colaborativo,
medio. cuidado de su salud y el medio
 Aplicación de procedimientos científicos y  Seres Vivos (Plantas y ambiente, respeto a la ideas y
tecnológicos. Animales).  Experimentación las plantas necesitan diferencias de los demás
luz aire, suelo y agua para producir personas y utilizando sostenible
 Construye estructuras y reconoce funciones alimentos observación comparación de los recursos de que disponga.
de los seres vivos. utilización del instrumentos de
medidas y comunicación de los  Aplicación de medidas de
resultado apoyándose en el uso de cuidado al utilizar los recursos
diferentes recursos. naturales y tecnológicos.

Secuencias Didácticas 1 Las Plantas

Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Actividades de Evaluación
Tiempo Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje Técnicas e Recursos
Tipo de Evaluación Indicadores de Logro
Instrumentos
 Exploración Previa orienta Exploración  Diagnostica - Identifica y relaciona - Diario
al entorno. después que los las características y Reflexivo - Plantas
 Asignación búsqueda de  Los estudiantes se dirigen estudiantes llegan funciones comunes de - Lista de - Cuadernos
información con una guía del entorno
 de estudio en las plantas.
 Orienta sobre clasificación
de las plantas sus partes y
componentes.
 Los estudiantes llenan las
al entorno a observar las mediante la los tejidos y órganos Cortejo - Lápiz
plantas y tomara apuntes activación de internos de las plantas - Libros
sobre lo observado. saberes previos. y otros seres vivos del
 Formativo cuando entorno.
se esté debatiendo
Indagación - Compara las formas de
las preguntas en el
aula y cuando este
alimentación entre
identificando las plantas animales y
guías asignadas por el partes de las humanos, describiendo
docente. plantas. como obtienen energía
para realizar sus
Aplicación funciones vitales.

 Los estudiantes identifican Metacognición

las partes de las plantas.  ¿Qué son las
plantas?
 ¿Cuáles son sus
partes?
 ¿Cuáles son sus
funciones?

Según función: diagnostica, formativa o sumativa. Según el agente valuador: auto- hetero- coevaluacion. Sumativa: Por medio de la prueba escrita con una
imagen de otra planta para colocar sus partes.