KISI-KISI PENGELOLAAN SUPERVISI AKADEMIS

NO. SUB VARIABEL VARIABEL SUMBER

1 Perencanaan a. Tujuan Supervisi Dokumen
Supervisi Akademis b. Persiapan Supervisi Wawancara/Kuisioner
c. Pelaksanaan Supervisi
Akademis
d. Tempat Pelaksanaan
Supervisi
e. Sasaran Supervisi
f. Materi Supervisi
2 Pelaksanaan a. Pelaksanaan Program Dokumen
Supervisi Akademis Supervisi Wawancara/Kuisioner
1) Bagaimana Lembar Observasi
pelaksanaan
supervisi
Pendidikan
2) Kendala apa yang
dihadapi selama
pelaksanaan
supervisi
3 Monitoring dan a. Apakah pelaksanaan Dokumen
evaluasi pelaksanaan supervisi sesuai dengan Wawancara/Kuisioner
supervisi akademis perencanaan Lembar observasi
b. Jika tidak, apa alasannya
4 Tindak Lanjut Hasil a. Hasil pelaksanaan Dokumen
Pelaksanaan supervisi Wawancara/Kuisioner
Supervisi b. Apa yang dilakukan Lembar Observasi
terhadap hasil yang ada
 INSTRUMEN PERENCANAAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM)

I. Petunjuk: Berilah tanda cek ( ) pada salah satu kolom :

A. Ya, sebab itu memang kewajiban guru
B. Ya, sebab untuk mendapat angka kredit
C. Ya, sebab diperintahkan oleh pimpinan
D. Tidak
Sesuai dengan motivasi tertinggi yang Bapak/Ibu miliki.
Pertanyaan A B C D
Dalam tugas administrasi KBM, apakah kegiatan berikut ini
Bapak/Ibu lakukan
1. Mempelajari kurikulum SMP pada awal tahun
pelajaran
2. Mempelajari buku pedoman khusus mata pelajaran
Bahasa Indonesia
3. Mempelajari tujuan kurikulum mata pelajaran Bahasa
Indonesia
4. Mempelajari alokasi waktu setiap tema/sub tema
5. Mempelajari tujuan instruksional
6. Mempelajari bahan pembelajaran sesuai KTSP
7. Membuat RPP pada awal tahun pelajaran
8. Menghitung minggu efektif belajar pada awal semester
9. Menghitung hari belajar efektif setiap semester
10. Membuat program semester pada awal semester.

II. Petunjuk : Berilah tanda cek ( ) pada kolom sl (selalu), sr (sering), p (pernah), dan tp
(tidak pernah) sesuai dengan yang bapak/Ibu Guru Alami.
Pertanyaan sl sr p tp
11. Menyiapkan RPP setiap akan membahas suatu materi
pembelajaran
12. Merumuskan tujuan pembelajaran yang mencakup
aspek kognitif, afektif dan psikomotorik
13. Mempelajari berbagai model dan metode pembelajaran
14. Mencantumkan model dan metode pembelajaran pada
RPP
15. Mempelajari bahan pelajaran sebelum melaksanakan
KBM
16. Mempelajari bahan penunjang yang relevan dengan
materi yang akan diajarkan
17. Mempersiapkan alat peraga/media pembelajaran yang
sesuai
18. Merancang KBM yang akan dilaksanakan
19. Merumuskan bentuk dan jenis alat evaluasi untuk
mengukur kemajuan hasil belajar siswa
20.
 INSTRUMEN KEMAMPUAN GURU DALAM PENGELOLAAN KEGIATAN
BELAJAR MENGAJAR (KBM)

I. Petunjuk : Berilah tanda cek ( ) pada kolom :

SSL : Selalu saya lakukan setiap kali mengajar
SL : Sering saya lakukan setiap kali mengajar
JSL : Jarang saya lakukan setiap kali mengajar
TSL : Tidak pernah saya lakukan setiap kali mengajar

Pertanyaan SSL SL JSL TSL

A. Mengelola Ketertiban
1. Mendiskusikan dan merumuskan tata tertib yang
berkaitan dengan berbicara di kelas
2. Mendiskusikan dan merumuskan tata tertib yang
berkaitan dengan gerakan di kelas
3. Mendiskusikan dan merumuskan tata tertib yang
berkaitan dengan pekerjaan/tugas di kelas
4. Mendiskusikan dan merumuskan tata tertib yang
berkaitan dengan perilaku sosial di kelas
5. Mendiskusikan dan merumuskan tata tertib yang
berkaitan dengan cara berpakaian
6. Merumuskan etika hubungan antara siswa dengan guru
dan antara siswa dengan siswa
7. Memberikan imbalan/pujian kepada siswa yang
melaksanakan tata tertib
8. Memberikan sanksi kepada siswa yang melanggar tata
tertib
9. Mengevaluasi pelaksanaan tata tertib
10. Mengevaluasi pemberian imbalan dan sanksi terhadap
pelaksanaan dan pelanggaran tata terib.

B. Mengelola Pembelajaran
1. Menggunakan acuan kurikulum dalam memilih bahan
2. Merumuskan dan mencapai tujuan pembelajaran
3. Menetapkan dan menjelaskan materi pembelajaran
4. Memilih model dan metode pembelajaran yang tepat
5. Menentukan langkah-langkah (sintaks) pembelajaran
6. Menggunakan LKS buatan sendiri
7. Melaksanakan KBM sesuai dengan sintaks

C. Mengelola Alat dan Media Pembelajaran

1. Merumuskan dan menggunakan alat dan media
pembelajaran sesuai dengan tujuan
 2. Merumuskan dan menggunakan alat dan media
pembelajaran sesuai dengan minat dan karakteristik
siswa
3. Merumuskan dan menggunakan alat dan media
pembelajaran sesuai dengan model dan metode
pembelajaran
4. Merumuskan dan menggunakan alat dan media
pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran
D. Mengelola Ruang
1. Merencanakan warna dan layaout ruang kelas
2. Merencanakan tempat pemasangan hasil karya siswa
3. Merencanakan sarana pendukung yang dipasang di
ruang kelas
4. Merencanakan penempatan papan tulis
5. Merencanakan pengaturan tempat duduk
6. Melaksanakan warna dan layaout ruang kelas
7. Melaksanakan tempat pemasangan hasil karya siswa
8. Melaksanakan sarana pendukung yang dipasang di
ruang kelas
9. Melaksanakan penempatan papan tulis
10. Melaksanakan pengaturan tempat duduk
E. Mengelola Waktu
1. Menentukan waktu keseluruhan pembelajaran
2. Membagi waktu untuk setiap langkah pembelajaran
3. Menentukan waktu untuk kegiatan individu dan
kelompok
4. Menggunakan waktu secara optimal dalam kegiatan
pembelajaran
F. Mengelola Individu dan Kelompok
1. Merencanakan dan melaksanakan pengelolaan siswa
sesuai dengan tujuan, model atau metode pembelajaran,
minat dan karakteristik siswa
2. Merencanakan dan melaksanakan pengelolaan siswa
yang menyimpang dan mengganggu siswa lain
3. Merencanakan dan melaksanakan tugas tambahan bagi
siswa yang berkemampuan lebih
4. Merencanakan dan melaksanakan perbaikan bagi siswa
yang berkemampuan kurang
G. Memimpin Kelas
1. Memotivasi siswa
2. Menyampaikan materi secara jelas
3. Menggunakan model, metode dan media pembelajaran
secara tepat
4. Menentukan secara rinci tugas siswa
5. Memancing keberanian bertanya dan berpendapat
6. Memperhatikan permasalahan yang dihadapi siswa
7. Memberikan pujian
8. Memberikan solusi dan mengambil tindakan yang tepat
dan cepat
 INSTRUMEN KEMAMPUAN GURU DALAM KEGIATAN EVALUASI HASIL
BELAJAR SISWA

Identitas Pribadi :
Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pendidikan Terakhir :
Gol/Pangkat :
Mengajar Kelas :

Pertanyaan :
1. Sudah berapa pengalaman Bapak/Ibu mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia?
Dan berapa lama mengajar di sekolah ini?
2. Kegiatan apa saja yang Bapak/Ibu lakukan untuk mengetahui prestasi siswa?
3. Siapakah yang membuat perangkat tes hasil belajar mata pelajaran Bahasa
Indonesia untuk keperluan ulangan semester di sekolah di masing-masing tingkat?
4. Apakah Bapak/Ibu membuat kisi-kisi terlebih dulu sebelum menulis soal? Untuk
jenis ulangan apa saja kisi-kisi soal dibuat?
5. Apakah yang menjadi pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan bentuk soal
yang digunakan? Bentuk soal apa saja yang baisa dibuat?
6. Apakah Bapak/Ibu melakukan telaah terhadap soal yang telah ditulis?
7. Apakah Bapak/Ibu melaksanakan analisis soal dari hasil jawaban siswa?
8. Apakah Bapak/Ibu melaksanakan kegiatan remedial dan pengayaan?
9. Sudah berapa kali Bapak/Ibu mengikuti pelatihan yang ada kegiatan evaluasi hasil
belajarnya?
10. Bagaimana keterlibatan MGMP sekolah/Kabupaten dalam rangka meningkatkan
kualitas penilaian untuk mengurangi kesalahan pengukuran?
11. Adakah kesulitan yang Bapak Ibu alami dalam penyusunan perangkat tes hasil
belajar siswa?
ANGKET SISWA

Identitas Siswa:
Nama Sekolah :
Nama Siswa :
Kelas :

Petunjuk:
1. Berikut ini merupakan kegiatan pengawas dalam melaksanakan supervisi
akademis untuk mengetahui kemampuan guru Bahasa Indonesia dalam menyusun
alat evaluasi.
2. Berikan tanda cek ( ) pada table di bawah ini sesuai dengan pendapat anda.
3. Semua pernyataan harus dijawab.

Contoh :

Pernyataan/Pertanyaan Selalu Sering Jarang Tdk

Pernah
Guru menyiapkan soal sebelum ulangan 
dilaksanakan

Pernyataan dan Pertanyaan Selalu Sering Jarang Tdk

Pernah
A. Waktu yang digunakan oleh guru dalam
melaksanakan penilaian atau ulangan:
1. Pada awal pertemuan pembelajaran
2. Pada saat proses belajar berlangsung
3. Pada akhir pertemuan pembelajaran
4. Setelah selesai mengajarkan satu
kompetensi dasar/sub Pokok Bahasan
5. Setelah selesai mengajarkan satu standar
kompetensi/Pokok Bahasan
6. Setelah mengajarkan lebih dari satu
standar kompetensi
B. Jenis Ulangan yang dilaksanakan guru
7. Ulangan praktik
8. Ulangan harian
9. Ulangan Tengah Semester
10. Ulangan akhir semester
C. Bentuk Jawaban Soal Ulangan yang
diharapkan
11. Ulangan dengan jawaban lisan
12. Ulangan dengan jawaban tertulis
D. Bentuk Soal yang digunakan
13. Uraian saja
14. Pilihan ganda
15. Uraian dan pilihan ganda
16. Selain uraian dan pilihan ganda

Pernyataan/Pertanyaan Semua banyak kurang Tidak

ada
E. Soal yang digunakan guru untuk ulangan
berasal dari:
17. Soal-soal yang sudah pernah dibahas
sebelumnya
18. Mengambil latihan soal atau kumpulan
soal dari buku pegangan
19. Memodifikasi (merubah bentuk/tidak
sama persis) dengan soal dari buku
pegangan
20. Mengambil dari buku penunjang
21. Siswa tidak tahu dari mana soal
diambil/soal buatan guru
F. Menurut anda, jumlah soal berdasarkan
tingkat kesulitan yang digunakan oleh guru
bahasa Indonesia adalah:
22. Sulit
23. Sedang
24. Mudah

Pernyataan/Pertanyaan Selalu Sering Jarang Tdk

Pernah
G. kekurangan/kesalahan soal buatan guru
bahasa Indonesia yang dapat diidentifikasi
berupa:
25. Materi yang diujikan belum diajarkan
26. Soal tidak lengkap
27. terjadi salah ketik
28. Gambar, table, grafik tidak jelas
29. Bahasa sulit dimengerti
30. lainnya
H. Tindak lanjut ulangan dilaksanakan oleh guru
31. Guru menyampaikan hasil ulangan
kepada siswa
32. Hasil koreksi lembatr jawab dibagikan
kepada siswa
33. Berdasarkan hasil ulangan, guru
 menjelaskan kembali materi yang belum
dikuasai oleh siswa
34. Guru memberikan ulangan remedial bagi
siswa yang nilainya di bawah standar
ketuntasan minimal.
35. Guru melaksanakan pengayaan bagi
siswa yang nilainya termasuk dalam
kategori tinggi