GUÍA DE APRENDIZAJE: INTERPRETO POEMAS

Sigue la lectura del siguiente poema, coméntalo y responde:

1. ¿Desde qué lugares extrae el árbol “la claridad” y “la frescura”?

2. Comenten los versos finales del poema siguiendo el ejemplo que se presenta:

El poeta destaca algunas características

del árbol:

 En el primer verso, su estatura,

 En el segundo, su movimiento,
 Y en el tercero, el sonido de sus hojas.
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Observen atentamente el cuadro que muestra la rima de los primeros cuatro versos del poema “El árbol”.
Luego, de manera colectiva, y siguiendo el modelo dado, determinen el tipo de rima y los términos que la
componen:

verso Rima Tipo de rima

Este árbol grande que nació "pequeño" La rima es "consonante",
pequeño rima con pues hay coincidencia de
"sueño" vocales y consonantes desde
echó raíces en la tierra dura, la última sílaba acentuada:
y desde el fondo de su oscuro sueño pequeño sueño
sacó el oro terrestre hacia la altura. "dura" rima dura altura.
con "altura"

Continúen identificando y determinando el tipo de rima…

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Busca en textos de la biblioteca información sobre el agua y el aire: ¿qué son?, ¿cómo nos benefician?
Luego lee el siguiente poema y desarrolla con un compañero(a) las actividades que se te proponen:

ODA AL AIRE.
Pablo Neruda.

Andando en un camino encontré al aire, todo es oscuridad en la terrible sombra

lo saludé y le dije con respeto: del callejón.
“Me alegro de que por una vez,
dejes tu transparencia, De allí, la noche, madre madrastra sale,
así hablaremos”. con un puñal en medio de sus ojos de
búho,
El incansable, y un grito, un crimen,
bailó, movió las hojas, se levantan y apagan
sacudió con su risa el polvo de mis tragados por la sombra.
suelas,
y levantando toda su azul arboladura,
su esqueleto de vidrio, No, aire,
sus párpados de brisa, no te vendas,
inmóvil como un mástil. que no te canalicen,
se mantuvo escuchándome. que no te entuben,
que no te encajen ni te compriman,
Yo le besé su capa de rey del cielo, que no te hagan tabletas,
me envolví en su bandera de seda que no te metan en una botella,
celestial y le dije: ¡cuidado!.
monarca o camarada, llámame cuando me necesites,
hilo, corola o ave, yo soy el poeta hijo de pobres,
no sé quién eres, padre, tío, primo, hermano carnal y
pero una cosa te pido, concuñado de los pobres,
no te vendas. de todos,
de mi patria y las otras,
El agua se vendió, de los pobres que viven junto al río,
y de las cañerías en el desierto, y de los que en la altura de la vertical
he visto terminarse las gotas, cordillera
y el mundo pobre, el pueblo, pican piedra,
caminar con su sed tambaleando en su clavan tablas,
arena. cosen ropa,
cortan leña,
Vi la luz de la noche racionada, muelen tierra,
la gran luz en la casa de los ricos. y por eso...
Todo es aurora en los nuevos jardines yo quiero que respiren,
suspendidos, tú eres lo único que tienen,
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por eso eres transparente, en que libertaremos

para que vean lo que vendrá mañana, la luz y el agua,
por eso existes, la tierra, el hombre,
aire, y todo para todos será,
déjate respirar, como tú eres.
no te encadenes,
no te fíes de nadie que venga en Por eso, ahora,
automóvil a examinarte, ¡cuidado!
déjalos, y ven conmigo,
ríete de ellos, nos queda mucho
vuélales el sombrero, que bailar y cantar,
no aceptes sus proposiciones, vamos a lo largo del mar,
vamos juntos, a lo alto de los montes,
bailando juntos vamos donde esté floreciendo
bailando por el mundo, la nueva primavera
derribando las flores del manzano, y en un golpe de viento y canto
entrando en las ventanas, repartamos las flores,
silbando juntos, el aroma, los frutos,
silbando melodías de ayer y de mañana, el aire de mañana.
ya vendrá un día

Comenten y respondan por escrito:

1. ¿Cómo se define a sí mismo el hablante lírico? Utilicen versos del poema para contestar.
2. Según el texto, ¿qué sucedió con el agua y la luz? ¿A qué realidad cotidiana se refiere el poeta?
3. ¿Qué representa el aire para el pueblo? Justifiquen con marcas del texto.
4. Enumeren las propiedades del aire que se rescatan del poema, ¿son similares a las que
investigaste previamente en biblioteca?, ¿por qué el poeta las considera esenciales?
5. En el poema, ¿qué le pide el hablante lírico al aire?
6. Lean en conjunto nuevamente los fragmentos del poema que se te presentan y subrayen en
ellos verbos, sustantivos o adjetivos que representen actitudes o cualidades humanas. Guíense
por el siguiente ejemplo:
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7. ¿Qué figuras literarias identificaron en los fragmentos anteriores? ¿Por qué?

Si terminaron, atrévanse con el mandala del agua.