Вы находитесь на странице: 1из 35

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS
Versión Revisada Enero 2016 *

CARRERA MEDICINA

A) DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: Ciencias Medicas


CARRERA: Medicina DOMINIO: Ecosistemas de salud
Campo de
IMAGENOLOGIA 2
Asignatura formación: Epistemología
Horario paralelo:
Plan de estudios: Horas semanales presenciales: (70) Horas de (50) Horas de Trabajo (14)
aplicación del Autónomas :
aprendizaje:
Anatomía, Fisiología, Morfología de los Sistema Genital Masculino y Femenino,
Prerrequisitos: Sistema Nervioso, Musculo esquelético Código: 403
Formativo
(Teórico/practic
Correquisitos: Aprobado Imagenologia 1 Nivel: o)
Período académico: 2017-2022 N° Créditos: (3) Ciclo: VIII(Semestral)
DOCENTE: Galo Fernando Calero Zea
Título posgrado: Imagenologia

1
Horas de Horas de Gestión
Horas de Tutoría: Horario Tutorías: Investigación: Académica: 6

B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Breve Justificación de los contenidos del Syllabus:


Imagenologia es la materia básica para establecer el diagnóstico específico gracias al diferencial que ofrece el galeno de las diferentes patologías que afectan al ser
humano permitiendo el correcto ejercicio de la profesión de médico. Todo profesional médico, independiente de su especialidad tiene que dominar estos conocimientos
por tratarse de la base lógica del diagnóstico de todas las enfermedades físicas y mentales que afectan al ser humano., Es la última frontera del profesional médico
para su lucha con las diferentes enfermedades que lo afectan ; de hecho es la más importante, en todo el sistema de disciplinas de la carrera de medicina, que le
permite al estudiante internarse en el área clínica y de su diagnóstico diferencial y especifico, con los suficientes, eficaces y efectivos fundamentos teóricos y prácticos,
que generen obligatoriamente en el estudiante, el uso de la metodología del Diagnóstico Imagenológico , como sus principales sustentos analítico-académicos,
crítico, autonómico, que le den al nuevo profesional médico una preparación adecuada en las habilidades clínicas y diagnósticas en el manejo básico clínico-
imagenológico del enfermo acompañado permanentemente de los más altos valores morales, bioéticos, ecológicos, que incidirán directa e indirectamente , en el
campo pre-profesional y ulteriormente profesional, en el manejo básico clínico-imagenológico del enfermo y la sociedad misma.

Aporte a la comprensión de
Aportes Teóricos Aportes Metodológicos los problemas del Campo Contextos de Aplicación
Profesional
La IMAGENIOLOGIA , La IMAGENOLOGIA , Aplica la medicina basada en la En este nivel de la carrera de La IMAGENOLOGIA, tiene su campo de
entrega a los estudiantes los evidencia utilizando la variante de la duda razonada medicina, se produce el aplicación en todas las áreas Médicas
conocimientos teóricos- (diagnóstico diferencial), siguiendo un ordenamiento contacto del estudiante con la Quirúrgicas y de Prevención:
prácticos para aprender a lógico empleando para ello, la sistematización, con duda razonada (diagnóstico  Clínica
diagnosticar por medio de razonamientos de importancia clínica- radiológica de diferencial) para que de forma  Quirúrgica
orientada y apoyada por el
una disciplina médica que aproximación al diagnóstico diferencial; que permite al  Pediatría
docente , respetando la
emplea un conjunto de estudiante, aplicarlos, para alcanzar luego de la  Ginecologia y Obstetricia
técnicas con principios físicos hipótesis proporcionada por la clínica la corroboración interculturalidad, y aplicando
los principios morales y  Neurologia y Neurocirugia
diferentes para crear de la misma.  Medicina Laboral
bioéticas llegar al diagnóstico
imágenes de estructuras Esto será apoyado por una técnica de aproximación del de la enfermedad . La 
anatómicas con el fin de diagnóstico diferencial en la cual se enseñará, y creciente relación estudiante –
llegar de forma rápida y asesorará al estudiante en la correcta utilización y de la docente-paciente, permitirá
segura al diagnóstico de las utilizar de forma correcta y

2
enfermedades más comunes manera más eficaz, de las diferentes técnicas del oportuna, todas los diferentes
y frecuentes , orientados a la Diagnóstico por Imágenes métodos de Diagnóstico por
promoción, prevención, Imágenes; y, usando
tratamiento y rehabilitación eficazmente procesos
del individuo, familia y mentales críticos, reflexivos y
comunidad de manera comprensivos, desarrolla habili
oportuna, efectiva, accesible dades y destrezas, que
y confiable para la atención aplicadas con rigor académico
por medio de los Rayos X,
inicial de pacientes
Ultrasonido, Tomografía
ambulatorios, urgencias, Computada, Resonancia
epidemias, desastres Magnética le permiten al
naturales, con estudiante arribar al
responsabilidad, humanismo, diagnóstico específico de la
basado siempre en la enfermedad, además
evidencia científica demuestra preocupa-ción por
Contamos para este aporte los procesos de atención
con 5 unidades ( 5 semanas preventiva (especialmente
de duración por unidad) medicina laboral) y terapéutica
a los pacientes, identificará, los
estratos sociales que requieren
de la Imagenologia para la
prevención de enfermedades,
especificando su campo de
acción.

C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO


APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O
PROPÓSITOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE GENÉRICAS DE LA LOGROS DE


ESPECÍFICAS DE LA CARRERA ÁMBITO
ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA: UG APRENDIZAJE

3
La Imagenologia constituye el estudio de conocimientos
científicos basados en Imágenes obtenidas de los diferentes
Métodos de Diagnóstico por Imágenes necesarios para
poder llegar al correcto diagnóstico de la enfermedad. En tal
virtud utilizará de manera eficiente las diferentes tecnologías
de Diagnóstico por Imágenes que disponga en su entorno
reconociendo la importancia de cada una de ellas en el
proceso del conocimiento,. Valora con criterio científico la
literatura existente , identificando que conocimientos nuevos
habilidades y tecnologías son necesarias para la resolución
de los problemas de su campo de acción y la transitoriedad
de los conocimientos teóricos y médicos

DEL APRENDIZAJE

1. Enumerar, reconocer y Conoce y Aplica la


Durante la formación profesional la IMAGENOLOGIA , le permitirá La formación del describir las metodología del saber de
al estudiante, analizar, comparar, relacionar los fundamentos estudiante de la modalidades de manera crítica y reflexiva
científicos, metodológicos, que logren interpretar, valorar y Universidad de imágenes diagnósticas. , somete sus ideas a
diagnosticar los grandes síndromes clínicos y quirúrgicos , cuyo Guayaquil, de la 2. Utilizar el lenguaje discusión de la actualidad
análisis lo extrajo de los diferentes Métodos de Diagnóstico por carrera de medicina, apropiado para la científica y eficacia de los

CONOCIMIENTOS
Imágenes: Rayos X, Ultrasonido, Tomografía Computada, está orientada, a la descripción de los conocimientos, utilizando
Resonancia Magnética, Intervencionismo. Dominará resolución de hallazgos en las las diversas fuentes de
acertadamente los procedimientos básicos de ayuda diagnóstica problemas de salud imágenes diagnósticas. información, de los
para aprender a diagnosticar correcta y específicamente por teniendo como base 3. Conocer y aplicar las Métodos de Diagnóstico
medio de Imágenes las enfermedades más comunes y frecuentes la comprensión debidas normas de por Imágenes para llegar
interpretando correctamente las imágenes obtenidas sistemática de las bioseguridad. al Diagnóstico específico
reconociendo las diferentes estructuras en la placa radiográfica. imágenes de la 4. Identificar las de la enfermedad y poder
enfermedad, así estructuras anatómicas aplicar la solución del
como la utilización en todas las imágenes. problema de salud,
de os diferentes 5. Reconocer los signos dominará acertadamente
Métodos de Imagen semiológicos básicos de los procedimientos

4
, que genere presentación de básicos de ayuda
diagnósticos enfermedad en diagnóstica que la
acertados, en la que imágenes. Imagenología le ofrece
participe todo un 6. Determinar el tipo de para que luego de haber
equipo examen indicado para formulado su hipótesis
interdisciplinario, cada patología. diagnóstica pueda
cuya intervención 7. Analizar indicaciones y establer correctamente
logre insertar o contraindicaciones para el diagnóstico y
reinserta al enfermo cada tipo de estudio y tratamiento
en la sociedad para el uso de los
medios de contraste.
8. Correlacionar los
hallazgos de las
imágenes con el cuadro
clínico y antecedentes
del paciente.
9. Reconocer el papel
fundamental de las
imágenes en el trabajo
diagnóstico del paciente
y promover su uso
racional.
10. Identificar la importancia
del radiólogo en el
equipo interdisciplinario
en el estudio y
tratamiento del paciente.

El estudiante estará en
capacidad de Integrar la
competencia clínica individual
con la mejor y actualizada

5
evidencia basada en los
diferentes Métodos de
Diagnóstico por Imágenes y
fundamentada en el
metanálisis, a partir de la
investigación científica
sistemática, usándola de forma
crítica en la toma de decisiones
sobre el diagnóstico, y posterior
cuidado de los pacientes.

Realizar sistemáticamente Explica la diferencia entre


acciones de autoaprendizaje y la imagen normal y
autosuperación cooperativo, patológica considerando
necesarios para su educación las diferentes técnicas
continua y desarrollo para obtenerlas,
profesional, autoevaluando sus comunicando sus ideas

HABILIDADES
logros y falencias con precisión a sus
interlocutores, genera
foros, grupos de discusión
describe los apoyos de
imágenes utilizados y
organiza la información
de forma lógica y
organizada

6
Evalúa científicamente la
evidencia obtenida por
las imágenes para
determinar, en forma
crítica, el diagnóstico del
paciente

Asumir con coherencia los Asumir con responsabi-


principios de justicia, respeto y Lidad el proceso de la
honestidad en el ejercicio búsqueda del diagnóstico
profesional, respetar los del paciente
derechos de los usuarios con Se comunica respetuosa
lealtad, cumplir con y eficientemente con el
autenticidad la normativa ética paciente, su familia, el

VALORES Y ACTITUDES
del profesional de la salud, equipo de salud y la
conocerá los derechos básicos comunidad en forma
de los usuarios y tratará a los asertiva y persuasiva
pacientes como personas Aplica correctamente las
basando su acción en valores y Normas ecológicas,
derechos, cultivará con esmero reciclajes materiales y de
hábitos de limpieza y normas de desechos orgánicos de
bioseguridad radiológica acuerdo a las normas
contenido en las normas vigentes además de
internacionales dominar las Normas
internacionales de
bioseguridad radiológica.

UNIDAD # 4: Radiolía del Aparato GENITALES MASCULINO Y FEMENINOS

7
OBJETIVO:
ACTIVIDADES DE

ORGANIZACIÓN
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A DESARROLLAR
DEL APRENDIZAJE

INTERACCIÓN DIRECTA CON EL PROFESOR TRABAJO AUTÓNOMO


APLICA
CIÓN Y
CONTENIDOS: . EXPERI
CONOCIMIENTOS A
MENTA
DESARROLLAR
CIÓN

El estudiante mediante el
Pelvis masculina método de aproximación al El estudiante
Próstata, pene diagnóstico diferencial con el presentará en la
Escroto, testículos, vesículas enfermo elaborará un juicio sala de clase el
seminales crítico sobre la enfermedad del caso que el

8
Recuento paciente para lo cual deberá docente escoja
anatómico,anatomía zonal de tener conocimientos teóricos de sus 10 casos
próstata, orientación de clínica, cirugía, anatomia el estudiante
ecográfica, transrectal y topográfica para poder indicará su
transabdominal, doppler generar una hipótesis sobre el hipótesis
Testículo y escroto diagnóstico especifíco diagnóstica las
Recuento anatómico y función utilizando los métodos de carácteristicas
Técnicas de exploracón diagnóstico para llegar al clínicos que
imagenólogicas, patron mismo llevaron al
ecográfico , masas benignas y diferencial y los
malignas , torsion testicular, métodos de
dolor testicular diagnóstico que
agudo,varicocele isquemia lo llevaron al
Hernias inguinales directa e diagnóstico
indirecta patrón ecográfico específico en el
Pene recuento anatómico cual el docente 6 horas
Ecografía peneana valorara en
Doppler, enfermedad de grupo con sus
Peyronie compañeros los
Lesiones uretrales, tumores pro y contras
peneanos, del caso y llegar
priapismo,hematomas, a la conclusión .
ruptura de uretera, fractura de
cuerpos cavernosos, estenosis

9
PELVIS FEMENINA El estudiante
Utero trompas y ovarios mediante el método El estudiante
Recuento anatómico, presentará en la
de aproximación al
malformaciones congénitas sala de clase el
utero hipoplásico diagnóstico diferencial
caso que el
didelfo,bicornemétodos de con el enfermo docente escoja
aignósticos Us, Rx,Tac elaborará un juicio de sus 10 casos
tumores uterinos de crítico sobre la el estudiante
miometrio benignos y
enfermedad del indicará su
malignos miomatosis uterina
métodos de diagnóstico eco, paciente para lo cual hipótesis
tac rmn y rx Adenomiosis deberá tener diagnóstica las
signos ecográficos, carácteristicas
conocimientos
doppler,rmn y tac clínicos que
teóricos de clínica, llevaron al
Patología de endometrio
lesiones benignas y malignas cirugía, anatomia diferencial y los
Hiperplasia quística topográfica para poder métodos de
endometrial, pólipos cáncer generar una hipótesis diagnóstico que
Ovarios trastornos sobre el diagnóstico lo llevaron al
disfuncionales tumores diagnóstico
especifíco utilizando
benignos y malignos, quistes, específico en el
ovarios poliquisticos los métodos de
cual el docente
ultrasonico, tac y rmn diagnóstico para llegar valorara en
al mismo grupo con sus
. compañeros los
pro y contras
del caso y llegar
a la conclusión .

6horas

10
Obstetricia El estudiante El estudio y discusión El estudiante
Embarazo primero segundo y mediante el método al docente y demás presentará en la
tercer trimestre estudiantes sala de clase el
de aproximación al
Ecografía básica de rutina caso que el
Ecografia de 7-9 semanas que diagnóstico diferencial
docente escoja
valorar y buscar ecografía de con el enfermo de sus 10 casos
las 20-24 semanas elaborará un juicio el estudiante
Ecografía de 32-34 semanas crítico sobre la indicará su
Ecografia y doppler obstetrico
enfermedad del hipótesis
Ecografías prenatales de
estudio genético paciente para lo cual diagnóstica las
Screening del primer deberá tener carácteristicas
trimestreÑ translucencia clínicos que
conocimientos
nucal, ductus venoso, hueso llevaron al
teóricos de clínica, diferencial y los
nasal ángulo facial,
ingurgitación tricuspídea para cirugía, anatomia métodos de
pesquizaje de Síndrome de topográfica para poder diagnóstico que
Down, Edwards, y Patau generar una hipótesis lo llevaron al
Long de cervix y arteria sobre el diagnóstico diagnóstico
uterina para prediccion de específico en el
especifíco utilizando
incompetencia cervcial y cual el docente
preeclampsia los métodos de
valorara en
Estudio Embriogenético de 22 diagnóstico para llegar grupo con sus
semenas para descaratar al mismo compañeros los
patologías morfológicas, pro y contras
Ecocardiofetal semanas 28
del caso y llegar
valoirar 4 camaras paredes
a la conclusión .
cardiacas, agujero oval
tabique inetrventricular
salidad de Ao por VI y
pulmonar por VD
Doppler Obstetrico semana 32
valorar vascularización para 6 horas

11
determinar sufrimiento fetal y
madurez placentaria

EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES UNIDAD # 2

12
CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN
ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE FORMATIVA
PRESENTACIÓN (30%)
ESPERADOS

GESTIÓN
PRÁCTICA
Y
AUTONO ACREDITACIÓN
MA Y VALIDACIÓN
(30%) (40%)
1. De CONTEXTUALIZACIÓN: GESTION FORMATIVA: En relación al
se hace revisión de en base a los objetivos componente de 1) Presenta
conocimientos previos gestión formativa, ción de
trazados en el nuevo practica y trabajo
necesarios para poder seminari
desarrollar los nuevos sistema de autonomo os. Trabajo
conocimientos De aprendizaje, el 2) Evaluaci integral 1)Evaluación
Diagnostico Por Imágenes estudiante al termino ón y periódica
2. DESARROLLO: Aplicación escrita colabor teórica(exame
del estudio (que 3) Evaluaci
del aprendizaje significativo, a ativo a n escrito) y
comprende las ón oral
través de presentación de través 2)Práctica
Seminarios por parte de los exposiciones 4) Trabajos
de (examen oral
alumnos y reforzamiento de realizadas, y el trabajo enviados
a
tutorías con paciente
dicha exposición participativo con presenc hospitalizado)
investiga
acompañada con medios iales
criterios u opiniones r a través
audiovisuales como videos en
vertidas en relación al del
relación a lo que se está
internet
desarrollando en la clase. tema que se ha
tratado en cada clase)
3.CONSOLIDACION: , de cada unidad
reforzamiento por parte del
tendrá la capacidad de

13
docente, del conocimiento a evidenciar a través de
manera de refuerzo, o las imágenes la
profundización y verificación
Anatomia radiológica
del aprendizaje desarrollado
en la clase. normal y patológica
De los Genitales
. Masculinos y
Femeninos

GESTION DE
PRACTICA DE
EXPERIMENTACION
DEL APRENDIZAJE: El
alumno estará en
capacidad de
reconocer y
diferenciar distintos
patrones de imágenes
, reconocerá signos
radiológicos básicos ,
estará familiarizado
con la anatomia
radiológica normal del
Aparato Genital
Masculino y Femenino
. Sabra reconocer que
tipo de estudio se ha
realizado cada
paciente . Reconocera

14
el aspecto radiográfico
normal del Aparato
Genital Masculino y
Femenino en los
diferentes métodos de
Diagnostico por
Imágenes. Identificara
los signos patológicos
radiológicos del
Genitales Masculinos Y
femenios en una
radiografia, ecografía
Tomografia y
Resonancia MAgnetica

GESTION DEL TRABAJO


AUTONOMO: el
alumno tendrá
capacidad de realizar
una lectura crítica y
análisis comparado de
las imágenes
obtenidas por los
diferente Metodos de
Imágenes e
investigue aplicando
su creatividad, en base
a trabajos que realice

15
orientando su nueva
base de conocimientos
a través de la
utilización de nuevas
tecnologías de la
información y la
multimedia en la
Imagenologia

D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:


UNIDAD # 5: MUSCULO ESQUELETICO
OBJETIVO:
AMBIENTES DE
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
TIEMPO DE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A MÉTODOS,
INTERACCIÓN APRENDIZA
DESARROLLAR APLICACIÓN Y TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO JE TIPO
EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENT
PROFESOR
OS
IMAGENOLOGIA DEL SISTEMA El estudiante Son actividades Son actividades que le Unidades Métodos y
MUSCULOESQUELETICO: El Aparato mediante el relacionadas con la permiten al estudiante 2 horas de Diagnos Técnicas:
locomotor es formado por un conjunto de método de apropiación del alcanzar el desarrollo de Por cada tico por
aproximación al conocimiento para el competencias y enunciado Imágenes Expositivos
estructuras que le dan al Organismo la
diagnostico uso y aplicación en habilidades necesarias remarcado en centros Seminarios
capacidad del movimientos. Este Aparato diferencial con el condiciones para lograr su auto de salud, Debate

16
está constituido por: Sistema óseo, enfermo específicas, simuladas organización, regulación públicos, Resolución de
Sistema muscular y Articulaciones. El elaborará un y presenciales, que del proceso educativo de privados o problemas
estudiante tendrá conocimientos básicos juicio crítico pueden desarrollarse los estudiantes, bajo mixtos. Aproximación
sobre la en laboratorios condiciones de al diagnostico
sobre radiografía convencional radiografía
enfermedad del virtuales, laboratorios autonomía, diferencial
digital y radiografía con magnificación , paciente, de Imagen , talleres, responsabilidad y ética
igualmente conocera Ventajas y generando una resolución de casos y
desventajas de cada uno de los diferentes hipótesis sobre problemas, otros
métodos de diagnostico . Debe Conocer la el diagnostico de
importancia del contexto clínico general la misma y la
del paciente, para reducir la lista de los utilización de los
métodos de
diagnósticos iferenciales al momento de
diagnostico para
utilizar los métodos de diagnóstico para generar el
establecer el diagnostico definitivo de la diagnostico
enfermedad . En general, la primera especifico de la
proximación diagnóstica se hace con patología que
radiología tradicional, la cual al momento sufre el paciente
del realizar el procedimiento usamos
.
equipos modernos para la interpretación y
diagnóstico de la imagen en estudio.En la
elección del método de diagnóstico
deberán tenerse en cuenta la
disponibilidad de los mismos, la relación
costo/beneficio y el estado general del
paciente.

17
El estudiante El estudiante elaborará El estudiante presenta y
mediante el uso 6 casos en diversos expone en la sala de
del método pacientes con patología clase el caso de Musculo
expositivo, se musculo esquelética de esqueletico seleccionado
interrelacionará Miembro superior de por el docente obtenido
con el Docente, una de las salas de de un enfermo
quién explicará, Traumatologia , hospitalizado en una
la terminología Urgencias, Oncologia unidad de salud
e interpretará la de una unidad de salud (pública o
imagen de la (Centro de salud, privada).
articulaciones de Hospital de salud, etc.). Opcionalmente, se podrá
miembros Bajo la guía del docente realizar la elaboración de
superiores El Estudiante elaborará, la presentación del caso ,
Instrumentos:
correctamente , la hipótesis diagnostica de forma grupal (hasta
TICS
su significación de un enfermo con un máximo de 4
Obras
normal o patología Musculo estudiantes)
científicas
patológica , lo esquelética , en una El estudiante mediante el
Revista
que permitirá la unidad de salud trabajo colaborativo
medicas
IMAGENOLOGIA ARTICULACION DE correcta (pública/privada) y con redactara con los
indexadas
MIEMBRO SUPERIOR: Patologia de la orientación los Metodos de miembros del subgrupo
Artículos
Mano: Patologia del carpo, metacarpo y académica del Diagnsotico por antecedentes del
científicos,
falanges. alumno sobre la Imágenes llegar a un paciente, los hábitos, la
publicados en
Traumatismo de la mano y muñeca . base del Diagnostico especifico encuesta social del
internet.
Patologia de la Articulacion acromio conocimiento mismo, elaborando un
Internet de
clavicular. Traumatismo de la Articulacion resumen ordenado
uso médico.
acromio clavicular Patologia del Hombro. clinico.
Laptop
Traumatismo del hombro . Patologia El estudiante indicara su INFOCUS
crónica del hombro Patologia del Codo. hipótesis diagnostica Sala de clase
Traumatismo del codo. Patologia crónica redactara las . Enfermos de
del codo . Tumoraciones oseas benignas y características clínicas una de salud.
malignas que las definen y .

18
relacionándolos con las
Imágenes diagnosticas.
.

El estudiante El estudiante elaborará El estudiante presenta y


mediante el uso 6 casos en diversos expone en la sala de
del método pacientes con patología clase el caso de Musculo
IMAGENOLOGIA DEL MIEMBRO expositivo, se musculo esquelética de esqueletico seleccionado
INFERIOR: Patologia de la Pelvis, interrelacionará Miembro superior de por el docente obtenido
masculina y femenina. Traumatismo de con el Docente, una de las salas de de un enfermo
quién explicará, Traumatologia , hospitalizado en una
la <pelvis Patologia de la articulación
la terminología Urgencias, Oncologia unidad de salud
de las caderas.; congenitas y e interpretará la de una unidad de salud (pública o privada).
adquiridas.Traumatismo de las caderas imagen de la (Centro de salud,
Patologia de la rodilla.Traumatismo de articulaciones de Hospital de salud, etc.).
la rodilla Patologia de Tobillo y pie . miembros Bajo la guía del docente
Traumatisdmo de tobillo y pie . inferiores El Estudiante elaborará,
Tumoraciones osea benignas y correctamente , la hipótesis diagnostica
malignas. su significación de un enfermo con
normal o patología Musculo
patológica , lo esquelética , en una
que permitirá la unidad de salud

19
correcta (pública/privada) y con
orientación los Metodos de
académica del Diagnsotico por
alumno sobre la Imágenes llegar a un
base del Diagnostico especifico
conocimiento
El estudiante El estudiante elaborará El estudiante presenta y
mediante el uso 6 casos en diversos expone en la sala de
del método pacientes con patología clase el caso de Musculo
expositivo, se musculo esquelética de esqueletico seleccionado
interrelacionará Craneo y columna por el docente obtenido
con el Docente, cervical de una de las de un enfermo
quién explicará, salas de Traumatologia hospitalizado en una
la terminología , Urgencias, Oncologia unidad de salud
e interpretará la de una unidad de salud (pública o privada
imagen del (Centro de salud,
cráneo y de Hospital de salud, etc.).
columna cervical Bajo la guía del docente
, su significación
normal o
IMAGENOLOGIA DE CRANEO Y COLUMNA patológica , lo
CERVICAL:Traumatismo de macizo facial. que permitirá la
Traumatismo de hueso temporal. correcta
Traumatismo craneal. Traumatismo de la orientación
Base del cráneo. Traumatisdmo de la académica del
union cráneo cervical. Trauma cervical alumno sobre la
alto y medio-bajo . Tumoraciones oseas base del
benignas y malignas conocimiento
COLUMNA DORSO-LUMBAR:clasificación El estudiante El estudiante elaborará El estudiante presenta y
de las fractyras dorso lumbares: fracturas mediante el uso 6 casos en diversos expone en la sala de
con lesiones menores. Fractuyras con del método pacientes con patología clase el caso de Musculo
lesiones mayores. Fracturas por flexion- expositivo, se musculo esquelética de esqueletico seleccionado

20
compresión. Fracturas por estallido. interrelacionará columna dorsal y por el docente obtenido
Fracturas por flexion-distraccion Luxo- con el Docente, lumbar de una de las de un enfermo
fracturas. Disrupcion de la banda de quién explicará, salas de Traumatologia hospitalizado en una
tensión posterior. Tumoraciones oseas la terminología , Urgencias, Oncologia unidad de salud
benignas y malignas. Hernias discales e interpretará la de una unidad de salud (pública o privada
imagen de la (Centro de salud,
columna dorsal y Hospital de salud, etc.).
lumbar l , su Bajo la guía del docente
significación
normal o
patológica , lo
que permitirá la
correcta
orientación
académica del
alumno sobre la
base del
conocimiento
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
UNIDAD # 1

CONTENIDOS PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN ACREDITA


ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE (30%) PRÁCTICA CIÓN Y
ESPERADOS PRESENTACIÓN Y VALIDACI
AUTONOM ÓN (40%)
A
(30%)
GESTION En relación al 1) Presentación de
1. De CONTEXTUALIZACIÓN: se hace
FORMATIVA: en componente de gestión seminarios. Trabajo
revisión de conocimientos previos 1)Evaluaci
base a los formativa, practica y 2) Evaluación
necesarios para poder desarrollar los integral y
objetivos trabajo autonomo escrita ón

21
nuevos conocimientos De Diagnostico Por trazados en el 3) Evaluación oral colaborativ teórica(ex
Imágenes nuevo sistema 4) Trabajos o a través amen
2. DESARROLLO: Aplicación del aprendizaje de aprendizaje, enviados a de tutorías escrito) y
significativo, a través de presentación de el estudiante al investigar a
presenciale 2)Práctica
Seminarios por parte de los alumnos y termino del través del
reforzamiento de dicha exposición estudio (que internet s (examen
acompañada con medios audiovisuales comprende las PRACTICA
como videos en relación a lo que se está exposiciones CON
desarrollando en la clase. realizadas, y el IDENTIFIC
trabajo ACION DE
3.CONSOLIDACION: reforzamiento por participativo con IMÁGENES
parte del docente, del conocimiento a criterios u
NORMALE
manera de refuerzo, o profundización y opiniones
verificación del aprendizaje desarrollado vertidas en SY
en la clase. relación al tema PATOLOGI
que se ha CAS
tratado en cada
clase) , de cada
unidad tendrá la
capacidad de
evidenciar a
través de las
imágenes la
Anatomia
radiológica
normal y
patológica del
torax,
GESTION DE
PRACTICA DE
EXPERIMENTACI
ON DEL

22
APRENDIZAJE: El
alumno estará
en capacidad de
reconocer y
diferenciar
distintos
patrones de
imágenes ,
reconocerá
signos
radiológicos
básicos , estará
familiarizado con
la anantomia
radiológica
normal del
sistema Musculo
esquelético .
Sabra reconocer
que tipo de
sdtudio se ha
realizado cada
paciente .
Reconocera el
aspecto
radiográfico
normal de los
diferentes
componentes
del sitema
musculo
esquelético en

23
los diferentes
métodos de
Diagnostico por
Imágenes.
Identificara los
signos
patológicos
radiológicos del
sistema musculo
esquelético en
una radiografia,
Tomografia y
Resonancia
MAgnetica
GESTION DEL
TRABAJO
AUTONOMO: el
alumno tendrá
capacidad de
realizar una
lectura crítica y
análisis
comparado de
las imágenes
obtenidas por
los diferente
Metodos de
Imágenes e
investigue
aplicando su

24
creatividad, en
base a trabajos
que realice
orientando su
nueva base de
conocimientos a
través de la
utilización de
nuevas
tecnologías de la
información y la
multimedia en la
Imagenologia

UNIDAD # 6 NEUROIMAGEN

OBJETIVO:

ACTIVIDADES DE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A AMBIENTES DE
ORGANIZACIÓN TIEMPO DE
DESARROLLAR DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

25
MÉTODOS,
INTERACCIÓN TRABAJO TECNICAS E
APLICACIÓN Y TIPO
DIRECTA CON EL AUTÓNOMO INSTRUMENT
EXPERIMENTACIÓN
PROFESOR OS
El estudiante elaborará El estudiante Métodos y
6 casos en diversos presenta y Técnicas:
pacientes con patología
expone en la sala
del Sistema Nervioso Expositivos
El estudiante de clase el caso
de de una de las salas Seminarios
mediante el uso de Musculo
de Neurologia , Debate
del método
Oncologia,Urgencias, esqueletico Resolución de
expositivo, se
Siquiatricas. de una seleccionado por Unidades problemas
interrelacionará
unidad de salud el docente Aproximación
con el Docente, de
(Centro de salud, obtenido de un al diagnostico
IMAGENOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO; quién explicará, Diagnostic diferencial
Hospital de salud, etc.).
Técnicas de Diagnostico por Imágenes para la terminología e enfermo o por
Bajo la guía del
la evaluación en la Neuroimagenologia. interpretará la hospitalizado en Imágenes Instrumentos:
docente
Mapeos neuro funcionales. Paradigmas . Neuroimagen una unidad de
El Estudiante en TICS
Daños y patológica cerebral: Enfermedad correctamente , 2 HORAS
elaborará, la hipótesis salud (pública o centros de Obras
de Alzheimer. Demencia: vascular. Frontal su significación
diagnostica de un privada). salud, científicas
y Demencias subcorticales. Enfermedades normal o
enfermo con patología Revista
del sitema límbico: epilepsia. Sindormes patológica , lo públicos,
del Sistema nervioso , medicas
neurológicos siquiatricos: esquizofrenia. que permitirá la Opcionalmente, privados o
en una unidad de salud indexadas
correcta se podrá realizar mixtos
(pública/privada) y con Artículos
orientación la elaboración de
los Metodos de científicos,
académica del la presentación
Diagnsotico por publicados en
alumno sobre la
Imágenes llegar a un del caso , de internet.
base del
Diagnostico especifico forma grupal Internet de
conocimiento
(hasta un uso médico.
Laptop
máximo de 4
INFOCUS
estudiantes) Sala de clase

26
El estudiante . Enfermos de
mediante el una de salud.
trabajo
colaborativo
redactara con los
miembros del
subgrupo
antecedentes
del paciente, los
hábitos, la
encuesta social
del mismo,
elaborando un
resumen
ordenado
clinico.
El estudiante
indicara su
hipótesis
diagnostica
redactara las
características
clínicas que las
definen y
relacionándolos
con las Imágenes
diagnosticas.
.

27
IMAGENOLOGIA DE LAS ENFERMEDADES El estudiante
DE LA SUSTANCIA BLANCA: Enfermedades mediante el uso
El estudiante
desmielinizantes: Causas primarias de las del método
elaborará 6 casos en
expositivo, se
enfermedades de la sustancia blanca: diversos pacientes con
interrelacionará Unidades
Esclerosis multiple. Mapas de FA y patología del Sistema
con el Docente,
Tractografia. Imágenes de difusión. Nervioso de de una de de
quién explicará,
las salas de Neurologia Diagnostic
Espectroscopia . kesiones yuxta corticales. la terminología e
, Oncologia,Urgencias, o por
Lesiones vasculares periventriculares , interpretará la
Siquiatricas. de una Imágenes
lesiones del cuerpo calloso. Lesiones Neuroimagen de
unidad de salud
la SB en
medulares de la esclerosis multiple. (Centro de salud, 3 HORAS
correctamente , centros de
Esclerosis concéntrica de Baló. Hospital de salud, etc.).
su significación salud,
Neuromielitis óptica. Causas isquémicas de Bajo la guía del
normal o
enfermedades de la SB:Infartos de la SB docente públicos,
patológica , lo
profunda, Infartos lacunares. Vasculitis: que permitirá la privados o
sarcoidosis. Isquemia migrañosa. >sind. correcta mixtos
Moya Moya Causas Infecciosas de orientación
académica del
enfermedades de la SB: encefalitis
alumno sobre la
diseminada aguda (ADEM), encefalopatía base del
VIH, leucoencefalopatia progresiva conocimiento

28
(papovirus). Causas toxicas y metabólicas
de enfermedades de la SB: Mielolinolisis
pontina. Lesiones por radiación.

IMAGENOLOGIA DE LOS TUMORES


CEREBRALES: Clasificacion según su
localización. Clasificacion de la OMS.
El estudiante
Tumores neuroepiteliales: Astrocitomas:
mediante el uso
distintos grados. Tumores
del método
subependimarios. Xantoastrocitoma
expositivo, se
pleomorfico. Astrocitomas difusos.
interrelacionará
Astrocitomas anaplasicos. Glioblastomas El estudiante elaborará Unidades
con el Docente,
Multiforme. Tumores oligondenfrogliales.. 6 casos en diversos
quién explicará, de
Ependimoma . Tumores de los plexos pacientes con patología
la terminología e Diagnostic
coroideos: primario y secundario. del Sistema Nervioso
interpretará la o por
Meningioma intraventricular. Metastasis de de una de las salas
Neuroimagen de Imágenes
coroideas. Ganglioglioma. Neurocitoma. de Neurologia ,
los Tumores
Tumores del parénquima pineal: Oncologia,Urgencias, en
cerebrales 7 HORAS
Pineocitomas y Pineoblastoma. Siquiatricas. de una centros de
correctamente ,
Tumores embrionarios: Meduloblastoma, unidad de salud salud,
su significación
ependimoblastoma. Tumores de los (Centro de salud,
normal o públicos,
Nervios craneales: Schanoma. Hospital de salud, etc.).
patológica , lo privados o
Neurofibroma. Meningiomas. Tumores Bajo la guía del
que permitirá la mixtos
mesenquimales. Lipoma. Liposarcoma. docente
correcta
Hemangiopericitoma. Condrosarcoma.
orientación
Histiocitoma fibroso maligno.
académica del
Rabdomiosarcoma.
alumno sobre la
Hemangioblastoma.Tumores
base del
hematopoyéticos: linfoma. Plasmocitoma.
conocimiento
Tumores quísticos. Quiste dermoides.
Epidermoide y quiste de
Rathke.Disgerminoma. Teratoma.

29
Coriocarcinoma. Tumores selares:
Adenomas. Craneofaringiomas.
Adamantinoma

El estudiante
mediante el uso
del método
expositivo, se
El estudiante elaborará
IMAGENOLOGIA DEL ACCIDENTE CEREBRO interrelacionará
6 casos en diversos Unidades
VASCULAR:Accidente cerbro vascular con el Docente,
pacientes con patología
quién explicará, de
hemorrágico: Extracerebral: Hematoma del Sistema Nervioso
la terminología e Diagnostic
subdural. Hematoma apidural. Hemorragia de de una de las salas
interpretará la o por
subaracnoidea. Hemorragia intracerebral o de Neurologia ,
Neuroimagen Imágenes
Oncologia,Urgencias,
intra parenquimatosa: Talamica, del Accidente
Siquiatricas. de una en
Putaminal, Cerebelosa, Pontina y Lobar. cerebro vascular 2 HORAS
unidad de salud centros de
Malfotrmaciones arterio venosas. correctamente ,
(Centro de salud, salud,
su significación
Aneurismas. Acidente cerebro vasculare Hospital de salud, etc.).
normal o públicos,
isquémico: Ataque isquémico transitorio. Bajo la guía del
patológica , lo privados o
Ictus isquémico. Infarto cerebral. Signos docente
que permitirá la mixtos
radiológicos precosce del ictus isquémico. correcta
orientación
académica del
alumno sobre la
base del
conocimiento
IMAGENOLOGIA DEL TRAUMATISMO El estudiante El estudiante elaborará Unidades
CRANEO ENCEFALICO: Mecanismo de la mediante el uso 6 casos en diversos de
lesión. Lesiones primarias: del método pacientes con patología 2 HORAS
Diagnostic
Superficiales.Contusion, hemaotma expositivo, se traumatológica del
subgaleales cefalohematomas, caput interrelacionará Sistema Nervioso de o por

30
sucedáneo. Fracturas. Lesiones con el Docente, de una de las salas de Imágenes
extracerebrales. Hematoma subdural, quién explicará, Neurologia , en
hematoma epidural y hemorragia la terminología e Urgencias,. de una centros de
subaracnoidea. Fistulas. Lesiones interpretará la unidad de salud
salud,
Intracerebrales: lesión axonal difusa. Neuroimagen (Centro de salud,
Contusion cortical lesión de la sustancia del Traumatismo Hospital de salud, etc.). públicos,
gris profunda. Lesion del Tallo cerebral. cráneo Bajo la guía del privados o
Hematoma parenquimatosa. Hemorragia encefalico docente mixtos
intraventricular. Fistula de LCR correctamente ,
su significación
normal o
patológica , lo
que permitirá la
correcta
orientación
académica del
alumno sobre la
base del
conocimiento

31
GESTIÓN ACREDITA
PRODUCTOS GESTIÓN PRÁCTICA
RESULTADOS Y CIÓN Y
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ACADÉMICOS FORMATIVA Y
ESTÁNDARES DE VALIDACI
UNIDAD # 2 ESPERADOS (30%) AUTONOM
PRESENTACIÓN ÓN (40%)
A
(30%)
GESTION
FORMATIVA: en
1. De CONTEXTUALIZACIÓN: se hace
base a los 1)Evaluaci
revisión de conocimientos previos
objetivos
necesarios para poder desarrollar los ón
trazados en el
nuevos conocimientos De Diagnostico Por 1) Presentación de teórica(ex
nuevo sistema
Imágenes seminarios. amen
de aprendizaje,
2. DESARROLLO: Aplicación del aprendizaje 2) Evaluación
el estudiante al Trabajo escrito) y
significativo, a través de presentación de escrita
termino del En relación al integral y 2)Práctica
Seminarios por parte de los alumnos y 3) Evaluación oral
estudio (que componente de gestión colaborativ (examen
reforzamiento de dicha exposición 4) Trabajos
comprende las formativa, practica y o a través
acompañada con medios audiovisuales enviados a PRACTICA
exposiciones trabajo autonomo de tutorías
como videos en relación a lo que se está investigar a CON
realizadas, y el presenciale
desarrollando en la clase. través del IDENTIFIC
trabajo s
internet ACION DE
participativo con
3.CONSOLIDACION: reforzamiento por
criterios u IMÁGENES
parte del docente, del conocimiento a
opiniones NORMALE
manera de refuerzo, o profundización y
vertidas en SY
verificación del aprendizaje desarrollado
relación al tema
en la clase. PATOLOGI
que se ha
tratado en cada CAS
clase) , de cada

32
unidad tendrá la
capacidad de
evidenciar a
través de las
imágenes la
Anatomia
radiológica
normal y
patológica del
SISTEMA
NERVIOSO
GESTION DE
PRACTICA DE
EXPERIMENTACI
ON DEL
APRENDIZAJE: El
alumno estará
en capacidad de
reconocer y
diferenciar
distintos
patrones de
imágenes ,
reconocerá
signos
radiológicos
básicos , estará
familiarizado con
la anantomia
radiológica
normal del
SISTEMA

33
Nervioso . Sabra
reconocer que
tipo de estudio
se ha realizado
cada paciente .
Reconocera el
aspecto
radiográfico
normal del
sistema nervioso
en los diferentes
métodos de
Diagnostico por
Imágenes.
Identificara los
signos
patológicos
radiológicos del
pulmona en una
radiografia,
Tomografia y
Resonancia
MAgnetica
GESTION DEL
TRABAJO
AUTONOMO: el
alumno tendrá
capacidad de
realizar una
lectura crítica y
análisis
comparado de

34
las imágenes
obtenidas por los
diferente
Metodos de
Imágenes e
investigue
aplicando su
creatividad, en
base a trabajos
que realice
orientando su
nueva base de
conocimientos a
través de la
utilización de
nuevas
tecnologías de la
información y la
multimedia en la
Imagenologia

35