PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DIARIAS

Lunes 07 de agosto de 2017

NOMBRE: “CONOCIENDO UN POCO MAS DE MI COMUNIDAD”

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE Explica las relaciones Recoge información

entre los elementos sobre las acciones que
P.S naturales y sociales las personas de su
que intervienen en la familia y comunidad
construcción de los realizan y que
espacios geográficos…. intervienen en la
construcción de su
espacio inmediato:
Comunidad.

C.A. EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, BASADO EN Comprende y aplica Describe las

CONICIMIENTOS CIENTÍFICOS. conocimientos semejanzas externas
científicos y entre descendientes y
argumenta progenitores.
científicamente.

 MATERIALES: frutas, ficha de trabajo, lápiz, bandera, colores, etc.

ACTIVIDADES PERMANENTES.

- Saludo.
- Control de aseo.
- Control de asistencia.
- Lectura del cuaderno viajero

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES.

 PLANIFICACION
Los niños y las niñas se sientan en semicírculo para realizar la asamblea, mencionan los
acuerdos que deben cumplir durante el juego; luego eligen el sector donde anhelen
jugar.
 ORGANIZACIÓN
La docente pregunta a los niños y niñas: ¿A qué van a jugar hoy día, los niños opinan y
arman un diálogo luego cada niño de manera autónoma elige con quién quiere jugar, a
qué quiere jugar, cómo jugar y que materiales utilizará.
 DESARROLLO:
Los niños y niñas juegan libremente en cada uno de los sectores elegidos, la docente va
monitoreando y toma nota haciendo uso de su cuaderno anecdotario, si los niños lo
soliciten la docente puede participar haciendo de niño o niña.
 ORDEN:
Faltando 5 minutos avisamos a los niños y niñas mediante la canción “a guardar”,
observamos y apoyamos a los niños a ordenar los materiales en su sector.
 SOCIALIZACIÓN:
Los niños y niñas cuentan lo que han realizado, durante su permanencia en los
sectores: a qué jugaron, cómo, con quiénes, ¿Qué hizo primero? ¿Qué hizo después?
¿Qué hizo al final? , participan solo algunos niños y niñas.
 REPRESENTACION:
Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños y niñas dibujan lo que
hicieron o les gustó del juego.

SECUENCIA METODOLÓGICA:
INICIO:
PROCESOS PEDAGÓGICOS:
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Inicio la actividad mencionando a los niños y niñas el propósito de la sesión:

MOTIVACIÓN:
Presento a los niños y niñas, la bandera de la comunidad y pregunto 
SABERES PREVIOS:
¿Qué tengo en mi mano?,
¿Qué forma tiene?,
¿Cuántos colores observan?,
¿A qué comunidad pertenece esta bandera?,
¿Qué me pueden decir de su comunidad?
¿Por qué se llama Aviación?
PROBLEMATIZACIÓN
¿Les gustaría conocer un poco más de su comunidad?
DESARROLLO:
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Indico que para averiguar algo más de la comunidad saldremos a visitar a las personas mas
antiguas a nuestros papakunas y mamakunas, para recoger información que nos permita
conocer como era antes nuestra comunidad, las costumbre, etc.
Recordamos las reglas de seguridad vial, como caminar por un costado de la carretera,
evitamos correr, etc.
Así mismo recordamos las palabras mágicas, Allima Punchaw, Diosalpa, etc.
Nos dirigimos a las casas de los primeros pobladores, allí practicamos las palabras mágicas
y dialogamos con ellos, niños y niñas formulan preguntas para averiguar y conocer un poco
mas de su comunidad.
Retornamos al aula y fomento el diálogo: ¿A dónde fuimos?, ¿Qué nos contaron nuestros
papakunas y mamakunas?, ¿Cómo se llamaba antes nuestra comunidad?, ¿Por qué le
pusieron el nombre de Aviación?, ¿Cuántas familias eran antes?, ¿Ahora cuantas familias
viven en nuestra comunidad?, ¿Cómo es ahora nuestra comunidad?, ¿Qué herencias nos
dejaron nuestros antepasados?, ¿Cómo se vestían nuestros antepasados?, ¿Cuál era la
bebida tradicional de las peonadas?, ¿Qué parte de la historia les gustó más?, ¿Les gustaría
dibujarla?
Reparto la ficha de trabajo en la cual niños y niñas “Dibujan lo que mas le gusto de la
historia de su comunidad”
Niños y niñas colocan sus trabajos en el porta trabajos, algunos lo exponen.
CIERRE:
EVUALUACIÒN:
Propicio la reflexión con los estudiantes: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo averiguamos?, ¿Les
gusto conocer algo más de su comunidad?, ¿Cómo se sintieron?
RECREO
Salen al patio a jugar libremente.
ACTIVIDAD MUSICAL.
Aprendemos una canción en Kechua.
ACTIVIDAD LITERARIA
Se realiza la hora de la lectura.
ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICA
INICIO:
Menciono que jugaremos con la palabra AVIACIÓN, cantamos cada una de las letras,
pásame la A, A, pásame la V, V, etc.
Seguidamente indico que decoraremos el nombre de nuestra comunidad, pegando
pedacitos de cascara de sachainchik, producto que se cosecha en nuestra comunidad.
DESARROLLO:
Reparto los materiales y la ficha de trabajo, en la cual niños y niñas decoran la palabra
AVIACION
CIRRE:
Los niños y niñas comentan, sobre el trabajo realizado: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo
hicieron?, ¿Qué dificultades tuvieron?
EXTENSIÓN
En casa comentan lo realizado.

PREPARACIÓN PARA LA SALIDA

  Ordenan el aula.
 Se despiden de la profesora.

OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………
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SUGERENCIAS:…………………………………………………………………………………………………………………
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