Planificación secuencia didáctica

Escuela: Florentino Ameghino

Grado: 1 “b” Turno: mañana

Docente: Noelia, Pacusse

Alumnas: Gonzalez Daniela, Coronel Marianela

Área: Ciencias Naturales

Tiempo probable: dos clases de 80’ y dos de 40’

Fecha de clases: primera y segunda semana

Objetivos:
Que el alumno:

-aprenda a reconocer las consecuencias positivas que los hábitos de higiene

personal brindan a su salud.

-conozca hábitos relacionados con el cuidado de la salud, de la higiene personal y

de los otros y los incorpore en su vida diaria

Contenido/s:
· - Eje de los NAP:
El conocimiento y desarrollo de acciones que promuevan hábitos saludables, y reconociendo las
posibilidades y ventajas de estas conductas.

-Núcleo de aprendizaje prioritarios:

- Conceptos implicados:

El cuidado de nuestro cuerpo: la higiene personal

Fundamentación:
Clase 1
Tiempo 40 minutos
Actividades
Inicio
Se les dirá a los alumnos que hoy el hablaremos del cuidado del cuerpo,
nuestro cuerpo es importante porque realizo muchas cosas con él como
caminar, jugar, salta. para mantenerlo saludable lo cuidamos, es el único que
tenemos, cuidamos que no se golpee, cuidamos que no se enferme, por eso las
visitas al médico, lo abrigamos cuando hace frio, y nos ponemos ropa liviana
cuando hace calor ¿Qué más hacemos para cuidar nuestro cuerpo?

Desarrollo
Uní con fechas las partes mencionadas y señalas otras partes del cuerpo y
escribí su nombre.

CUELLO
MUÑECA

RODILLA

OREJAS
Uní con fechas las partes mencionadas y señalas otras partes del cuerpo y
escribí su nombre

PELO

CEJAS

RODILLA

CUELLO

Cierre

se conversará entre todos sobre la actividad anterior, cada uno podrá ir diciendo, si quieren,
de forma individual o grupal, que otras partes del cuerpo nombraron. Luego también de
manera grupal se conversará sobre ¿Qué función cumplen las partes del cuerpo que
señalaron? , después de forma individual elegirán una de las partes del cuerpo que nombraron
y la función que cumple.
Clase n° 2

Tiempo: 80 minutos

Actividades:

· Inicio:

Se recordará lo dado la clase anterior sobre el cuidado del cuerpo, y las acciones que
tomamos para cuidarlo, diré que una parte fundamental del cuidado del cuerpo son lo
s hábitos de higiene, luego preguntare acerca del lavado de las manos antes de comer,
¿Por qué los adultos siempre nos dicen lávate bien las manos?
¿saben por qué es importante lavarse las manos?,¿porque creen que hay que
lavarse las manos? ¿lavar las manos elimina los microbios?

· Desarrollo

Le propondré a los alumnos ser científicos por un día y conseguir respuestas

aremos un experimento:
Para esto les pediré que se ensucien bien las manos, que las pasen por el piso la
pared, las zapatillas para que luego depositen esas manos sucias en un primer plato
con gelatina, al que luego le pondremos un cartelito que diga “manos sucias”, una
vez hecho esto los niños se lavaran las manos solo con agua, las secaran, y en el
segundo plato, cada niño apoyara sus manos, a ese plato le pondremos el cartel de
manos lavadas con agua. Una vez terminado con ese plato, los niños guiados por
mí se lavaran las manos con agua y jabón, siguiendo pasos, de modo tal que las
manos queden bien limpias, le daré servilletas de papel para que se sequen y
puedan apoyar sus manos sobre el tercer plato con gelatina al que le pondremos el
cartelito de manos limpias con agua y jabón y en el cuarto platito pondremos esas
mismas manos limpias que los niños ya tienen pero a la que le han puesto un poco
de alcohol en gel, el cartelito del plato dirá manos limpias y con alcohol en gel.
Terminada la actividad guardaremos los platos con sus respectivos carteles arriba
del armario y lo dejaremos ahí 3 días para ver los resultados.

· Cierre:
Después de haber terminado con el experimento, entre todos aremos una puesta en
común de lo que se realizó en la clase, y pediremos que los niños realicen algunas
hipótesis sobre que creen que pasara con esos platos de gelatina, anotaremos lo que
vallan diciendo en el pizarrón para que luego ellos lo copien en el cuaderno.
Clase n° 3

Tiempo 40 minutos

Actividades:

· Inicio:

Comenzaremos trabajando sobre el experimento de la clase anterior, primero

preguntaremos si se acuerdan de lo que hicimos y leeremos las probables hipótesis
acerca del resultado del mismo.

· Desarrollo:
Sacaremos los platos con cada muestra y los niños podrán observar lo que sucedió con
cada plato, en el plato de las manos sucias habrán crecido una enorme cantidad de
colonia de microbios y lo mismo con el plato en el que fue puesta la mano lavada solo
con agua, en menor cantidad la que fue lavada con agua y jabón y mucho menos
crecimiento de microbios en la que además de ser lavada con agua y jabón se le
puso alcohol en gel. Observaran y confrontaran los resultados que están viendo con la
hipótesis inicial, ¿qué creen que sucedió en los platos y por qué?

· Cierre:
Cerraremos la clase con un registro de los resultados del experimento y realizaremos,
entre todos, una respuesta de porque es importante lavarse las manos antes de cada
comida, resaltando que allí hay bacterias y hongos que producen enfermedades y son
perjudiciales para la salud, anotaremos la respuesta en el cuaderno y se les dará una
fotocopia con los pasos adecuados para una buena higiene de las manos que deberán
ordenar y pegar en sus cuadernos.
.
.
·
Clase n° 4
Tiempo: 80 minutos

Actividades

. Inicio:

Recordaremos todo lo expuesto en clases pasadas sobre la higiene y preguntaremos a

los alumnos que otros hábitos de higiene, además del de lavarse las manos, conocen y
elaboraremos una pequeña lista.

· Desarrollo:

Se les presentara, un rompecabezas, hecho por la docente, con la forma del cuerpo de
un niño que deberán armar y pegar en un afiche que dirá “hábitos de higiene para cuidar
mi cuerpo.
En grupos de a cuatro elaboraran, con cartulina de colores carteles con algunos hábitos
de higiene escritos en el pizarrón, podrían ser bañarse, cepillarse los dientes, y dibujos
que los representen y lo pegaremos en el afiche donde armaron el rompecabezas.

Cierre
Para finalizar los niños dibujan su cuerpo en el cuaderno y escribirán que hábitos de higiene
que a diario practican en sus casas.
 Recursos:

- Cartulinas de colores cortada en tiras

- Papel afiche
- Fibrones de varios colores
- Tijeras

Estrategias metodológicas:

Evaluación:

· Inicial: indagación de saberes previos.

· Formativa: participación y colaboración en clase.
· Final: corrección de actividades individuales y/o grupales.

Bibliografía: del docente y del alumno

Firma del docente:

Firma del docente co-formador:

Firma de la alumna: