Glosario psicopedagógico

1. Afasia: La Afasia es la pérdida o trastorno de la capacidad del habla debida a una lesión en
las áreas del lenguaje de la corteza cerebral. Se trata de una disfunción en los centros del
lenguaje del cerebro que imposibilita y disminuye la capacidad de comunicarse mediante
el lenguaje oral, la escritura o los signos. Sin embargo, el afectado conserva la inteligencia
y los órganos fona torios

2. Adquisición del lenguaje: Es un proceso mediante el cual la persona durante su niñez

obtuvo esas enseñanzas o experiencias verbales que son derivadas de su entorno y que
durante su desarrollo va procesando lo adquirido y en un futuro el empleo de este
lenguaje

3. Auto concepto: Es la imagen del yo-conocido que tiene cada persona. Es decir, la
construcción mental de cómo se percibe a sí misma. Al sentimiento que desarrollamos
entorno a nuestro Auto concepto, sin embargo, el Auto concepto no es lo mismo que auto
estima. El Auto concepto incluye valoraciones de todos los parámetros que son relevantes
para la persona: desde la apariencia física hasta las habilidades para su desempeño sexual,
pasando por nuestras capacidades sociales, intelectuales etc.

4. Adaptación curricular: Es un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a alumnos

con necesidades educativas especiales, que consiste en la adecuación en el currículum de
un determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados objetivos o
contenidos sean más accesibles a un alumno o un determinado tipo de personas o bien
eliminar aquellos elementos del currículum que les sea imposible alcanzar por su
discapacidad

5. Aprendizaje: Al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes,

posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.

6. Afonía: Pérdida de la voz. Trastorno caracterizado por la incapacidad de producir sonidos

vocales normales debido a un esfuerzo excesivo de las cuerdas vocales, a una enfermedad
orgánica o a causas psíquicas como la histeria

7. Autoestima: Es un conjunto de actitudes que dependen de las percepciones,

pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas
hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos
de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de uno
mismo

8. Autoaprendizaje: Es la forma de aprender por uno mismo. Se trata de un proceso de

adquisición de conocimientos. Se busca por sí mismo la información y lleva adelante las
prácticas o experimentos de la misma forma.

9. Adquisición: El proceso mediante el cual aumenta la respuesta condicionada por sucesivos

paramientos del estímulo incondicionado con el condicionado
10. Autismo: El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la
comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas, en
general, son la incapacidad de interacción social, el aislamiento y las estereotipias
(movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).

11. Batería: Es un conjunto de instrumentos psicométricos o proyectivos que se utilizan para

evaluar minuciosamente el funcionamiento de determinado proceso mental (cognitivo,
emocional, de personalidad, sintomatología, etc.), aplicándose generalmente a las pruebas
estructuradas de evaluación neuropsicológica

12. Balbuceo: Fase del desarrollo del lenguaje que tiene lugar de los 5 a los10-11 meses y que
consiste en la pronunciación espontánea y repetida de fonemas y sonidos con una
finalidad tanto lúdica como madurativa.

13. Bullying: Se refiere al acoso escolar y a toda forma de maltrato físico, verbal o psicológico
que se produce entre escolares, de forma reiterada y a lo largo del tiempo.

14. Constructivismo: Se denomina como constructivismo a la corriente que afirma que el

conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de
acuerdo a la interacción con el entorno.

15. Cognoscitivismo: Es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las
cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre
ellos.

16. Comunicación: Es un medio del cual dos o más personas pueden intercambiar frases a
través de un proceso en el cual se ven relacionados el emisor que es la persona que envía
el mensaje, el receptor que es la persona que lo recibe y que a su vez se vuelve emisor, el
cual lo mandan a través de un canal por medio de códigos.

17. Cognitivo: Es el conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el

aprendizaje a través de la introspección

18. Coeficiente Intelectual: También conocido como cociente intelectual, es un número que
resulta de la realización de un test estandarizado para medir las habilidades cognitivas de
una persona en relación con su grupo de edad.

19. Coordinación Motriz: Es la coordinación general, es la capacidad o habilidad de moverse,

manejar objetos, desplazarse sólo o con compañero, coordinarse con un equipo en un
juego..., es la forma más amplia de coordinación, es el resultado de un buen desarrollo de
las anteriores.

20. Conducta: Manera que tiene de reaccionar un organismo cuando ocurre alguna alteración
en su medioambiente que le afecta, o dentro de su organismo

21. Condicionamiento Clásico: Es el proceso a través del cual se logra que un comportamiento,
(respuesta)que antes ocurría tras un evento determinado, (estimulo), ocurra tras otro
evento distinto
22. Currículo: El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos,
contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en
un determinado nivel educativo. De modo general, el currículo responde a las preguntas
¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?,¿cuándo enseñar? y ¿qué, ¿cómo y cuándo evaluar?

23. Desarrollo: Se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta que refleja estos
procesos. El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el
objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra realizar una
representación interna del fenómeno convertido en objeto del conocimiento.

24. Dislexia: Desorden especifico en la recepción, en la comprensión la expresión de la

comunicación escrita. Se manifiesta en aprender a leer.

25. Dinámica: Es el arte de saber transmitirlos conocimientos de la forma más adecuada para
su asimilación.

26. Diversidad: El término diversidad es aquel que nos permite indicar, marcar o hablar de la
variedad y diferencia que pueden presentar algunas cosas entre sí, aunque también nos es
útil a la hora de querer señalar la abundancia de cosas distintas que conviven en un
contexto en particular.

27. Déficit atencional: (DA): Es una condición que produce alteraciones en la capacidad de
atención y de concentración y se manifiesta en niños/as con inteligencia normal. Puede o
no presentarse asociado a hiperactividad e impulsividad. Lo que caracteriza al niño con
déficit atencional es la mayor frecuencia e intensidad de estas conductas si se lo compara
con sus pares de la misma edad.

28. Discapacidad: Se refiere a aquella que tiene impedida o entorpecida alguna de las
actividades cotidianas consideradas normales, debido a la alteración de sus funciones
intelectuales o físicas.

29. Dislalia: Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o
grupos de fonemas.

30. Disfasia: Trastorno específico de la adquisición del lenguaje, a nivel expresivo,

comprensivo o en ambos niveles, que no evoluciona espontáneamente hacia la
normalización y que es resistente a la intervención psicopedagógica.

31. Disemia: Son alteraciones del lenguaje caracterizadas por tropiezos, espasmos y
repeticiones debido a una imperfecta coordinación de las funciones ideo motrices
cerebrales.

32. Disgrafía: Alteraciones motrices de origen neurológico, que impiden que el niño haga una
buena letra, por la dificultas para controlar el ritmo y ordenamiento de la escritura en una
línea y contornos definidos. Generalmente estos niños transfieren a la escritura los
mismos errores de la lectura.

33. Discalculia: Se refiere a la incapacidad de realizar operaciones aritméticas o de

matemáticas. Se trata de una discapacidad no muy conocida, aquellas personas que
 padecen Discalculia pueden tener un coeficiente intelectual normal o incluso superior,
aunque manifiestan problemas con las matemáticas, las señas y las direcciones.

34. Esquema: La teoría psicológica de Piaget, los esquemas son las estructuras cognoscitivas
omentales, cuya sucesión va configurando el desarrollo dela inteligencia en el niño. Es una
manera de organizarla conducta y lo define como una acción repetible y generalizable.

35. Estimulo: Es cualquier cosa que influya efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un
organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos internos y externos del cuerpo.

36. Ecolalia: Tendencia a repetir las palabras escuchadas debido a la incapacidad de

comprenderlas instrucciones verbales

37. Enseñanza: Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3

elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de
conocimiento. El docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de
diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento,
y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo.

38. Evaluación Diagnostica: Determinar las características de la situación inicial de un hecho

educativo, permitiendo juzgar de antemano lo que ocurrirá durante el mismo y después
de él.

39. Egocentrismo: Se denomina al proceso a través del cual los individuos aprenden e
interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura especifica.
Según Jean Piaget se basa el egocentrismo como uno de los aspectos fundamentales de la
condición humana, que se controla a través de los mecanismos de socialización.

40. Empatía: Es la capacidad que tiene el ser humano para conectarse a otra persona y
responder adecuadamente a las necesidades del otro, a compartir sus sentimientos, e
ideas de tal manera que logra que el otro se sienta muy bien con él.

41. Familia: Principal forma de organización de los seres humanos. Se trata de una agrupación
social que se basa en lazos de parentesco. Estos lazos pueden ser de dos tipos: de afinidad
derivados del establecimiento de un vínculo reconocido socialmente (como matrimonio o
la adopción) y de consanguinidad (la filiación entre padres e hijos.)

42. Frustración: Es un síndrome que presenta síntomas diversos. Estos síntomas están todos
vinculados a la desintegración emocional, que se vive en diferentes niveles y con múltiples
causas y consecuencias.

43. Fracaso Escolar: Se entiende normalmente el hecho de no lograr el título académico

mínimo obligatorio de un sistema educativo.

44. Fichas técnicas: Es un instrumento utilizado para la investigación documental bibliográfica.

Es una unidad rectangular, generalmente de cartón y donde se fija la
informaciónrecopilada de los hechos,ideas, conceptos, resúmenes, a ser utilizados como
datos para el análisis y la construcción del informe de investigación.
45. Genética: Es el campo de la biología que busca comprender la herencia biológica que se
transmite degeneración en generación.

46. Grafo motricidad: Método de la psicomotricidad, que analiza los procesos delos
movimientos gráficos, la manera de automatizarlos y concientizarlos para crear en el
alumno una mejor fluidez, armonía tónica, direccionalidad, segmentación y por ende
rapidez y legibilidad en su escritura

47. Herencia: Es la transmisión a través del material genético contenido en el núcleo celular,
de las características anatómicas, fisiológicas, etc. de un ser vivo a sus descendientes. El
ser vivo resultante tendrá caracteres de uno o los dos padres.

48. Hipolalia: Disminución o retraso en la expresión verbal condicionado por factores de

carácter

49. Hipótesis: Es una suposición de una supuesta investigación que suponemos que va a pasar,
pero supuestamente no es una supuesta verdad, pero puede ser un suceso que pueda
suceder en determinado momento

50. Habla: Se define como la conducta lingüística de un hablante individual, por lo tanto, es el
acto de emitir un mensaje basado en el conocimiento y experiencias de cada individuo, de
acuerdo con su estilo propio y personal.

51. Inteligencia Múltiples: Es una capacidad o conjunto de capacidades que ayudan al

individuo a solucionar problemas, así como a elaborar posibles soluciones en los que se
puede ver involucrado en su interacción con el medio.

52. Instrumentos de Evaluación: Son vehículos que permiten al docente aproximarse en lo

posible a la realidad y obtener datos que le permitan realizar su tarea.

53. Imitación: La repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio,

habilidades y otros recursos. De esta forma los niños aprenden las tareas básicas
necesarias para subsistir.

54. Impulsividad: Conjunto de tendencias que se expresan por medio de conductas positivas o
negativas. Buscan la satisfacción inmediata en diferentes objetos.

55. Intervención Psicopedagógica: Proceso de acción continuo y dinámico de optimización y

transformación social dirigido a todas las personas, en todos los ámbitos, facetas y
contexto a lo largo de todo el ciclo vital, que se desarrolla a través de una acción
sistemática y contextualizada, cuidadosamente planificada y evaluada y con un carácter
fundamentalmente social y educativo, cuya principal finalidad es la de mediar,
interrelacionar y facilitar distintos procesos de dinamización social.

56. Inclusión: Es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la
escuela debe dar respuesta a la diversidad. Su supuesto básico es que hay que modificar el
sistema escolar para que responda a las necesidades de todos los alumnos, en vez de que
sean los alumnos quienes deban adaptarse al sistema, integrándose a él. La opción
 consciente y deliberada por la heterogeneidad en la escuela constituye uno de los pilares
centrales del enfoque inclusivo.

57. Integración Escolar: Se habla de integración escolar de niños con necesidades educativas
especiales (NEE) en relación a la incorporación de estos alumnos a las escuelas “comunes”
en las que puedan compartir con otros niños que no necesariamente presenten alguna
dificultad en relación al aprendizaje

58. Juego Simbólico: Es el juego infantil por excelencia en el que los pequeños imaginan ser,
imitando situaciones que ven en la vida real. En ese proceso utilizan al máximo su
imaginación, jugando constantemente en el límite entre lo real y lo imaginario, lo cual les
ayuda a crear representaciones mentales que serán de gran ayuda para resolver
situaciones futuras en su vida.

59. Kinestésica: Sentido de orientación que te permite definir la orientación óptica, gustativa,
táctil, olfativa y de coordinación.

60. Lateralidad: Hace referencia a la preferencia espontanea en el uso de los órganos situados
al lado derecho o izquierdo del cuerpo, como los brazos o las piernas.

61. Lectoescritura: Es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis

especialmente en el primer ciclo de la educación primaria. Los educadores ya preparan
desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescrituras que pronto vendrán,
a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesarias para un
desenvolvimiento adecuado posterior.

62. Lenguaje: Se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio de
signos. Principalmente lo hacemos utilizando el signo lingüístico. Aun así, hay diversos
tipos de lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde
dos puntos de vista complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición
del lenguaje por el ser humano, y la filogenia.

63. Motricidad: Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo.
La motricidad se divide engruesa y fina, así tenemos: a. Motricidad gruesa: Está referida a
la coordinación de movimientos amplios. Motricidad fina: Implica movimientos de mayor
precisión que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera
simultánea el ojo, mano, dedos.

64. Memoria: Es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de lamente que permite al
organismo codificar, almacenar y recuperar información. Surge como resultado de las
conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas, lo que crea redes neuronales.

65. Método: Procedimiento para alcanzar algo que se adopta para enseñar o educar.

66. Medición: Se refiere a comparar una cantidad con su respectiva unidad, con el fin de
averiguar cuantas veces la segunda está contenida en la primera.
67. Meta cognición: También conocida como teoría de la mente, hace referencia a la
capacidad de los seres humanos de atribuir pensamientos e intenciones a otras personas o
entidades.

68. Maduración: Proceso de desarrollo intelectual y físico de la persona en relación con sus
condiciones hereditarios, el contexto social en el que vive y sus circunstancias personales.

69. Necesidades Educativas Especiales: Dificultades de aprendizaje que presentan ciertos

alumnos durante el proceso educativo, que demandan de un apoyo y atención focalizada
por parte del educador o especialista

70. Negativismo: Estado en el que el afectado tiene una actitud de rechazo hacia el mundo
exterior y no responde a ninguna petición. Se observa en algunos sujetos afectados de
enfermedades mentales.

71. Neurolingüística: Es la disciplina que estudia los mecanismos del cerebro humano que
posibilitan la comprensión, la producción y el conocimiento del lenguaje, tanto hablado
como escrito.

72. Orientación Psicosocial: Es la el área de la psicología que se encarga del estudio delas
relaciones interpersonales qué existen entre el ser humano y su medio. Involucra todos los
aspectos de la vida cotidiana y su relación directa sobre la psique del individuo.

73. Percepción: La percepción es un componente del conocimiento en donde el sujeto aplica

el interactuar con el mundo objetivo al percibirlo. Por lo que la percepción está ligada al
lenguaje y es entonces un elemento básico en el desarrollo cognitivo.

74. Personalidad: Es un constructo psicológico, con el que nos referimos a un conjunto

dinámico de características de una persona. Pero nunca al conjunto de características
físicas o genéticas que determinan a un individuo, es su organización interior la que nos
hace actuar de manera diferente ante una o varias circunstancias.

75. Pensamiento: Es la actividad y creación dela mente; dícese de todo aquello que es traído a
existencia mediante la actividad del intelecto

76. Patologías: Es aquella enfermedad o dolencia que padece una persona en un momento
determinado y por otro lado el que dice que la patología es aquella parte de la medicina
que se ocupa del estudio de las enfermedades y del conjunto de sus síntomas.

77. Planificación: Se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes y proyectos de
diferente índole. En este proceso se pueden cambiar muchas cosas con el tiempo ya que
una planificación tiene que ser exacta en lo que se quiere lograr; para que quede como se
desea.

78. Procedimiento: Es el modo de ejecutar determinadas acciones que suelen realizarse de la

misma forma, con una serie común de pasos claramente definidos, que permiten realizar
una ocupación o trabajo correctamente

79. Psicomotricidad: Es la integración de las funciones motrices y psíquicas, y el conjunto de

técnicas que estimulan la coordinación de dichas funciones.
80. Pre operacional: Desarrollo gradual del lenguaje y de la capacidad de pensar en forma
simbólica. Es capaz de pensar en operaciones continuas de manera lógica en una
dirección. Tiene dificultades al ver el punto de vista de otra persona.

81. Productividad: Es la relación entre la producción obtenida por un sistema productivo y los
recursos utilizados para obtener dicha producción. También puede ser definida como la
relación entre los resultados y el tiempo utilizado para obtenerlos: cuanto menor sea el
tiempo que lleve obtener el resultado deseado, más productivo es el sistema.

82. Razonamiento Inductivo: Se mueve de lo particular a lo general. Reúne observaciones

particulares en forma de premisas, luego razona a partir de estas premisas particulares
hacia una conclusión general. La forma más común de razonamiento inductivo es cuando
recopilamos evidencia de algún fenómeno observado, luego derivamos una conclusión
general acerca de tal fenómeno basados en nuestra evidencia recopilada.

83. Retraso Mental: Es una afección que se diagnostica antes de los 18años de edad y supone
que el individuo que lo padece presenta un funcionamiento intelectual que se ubica por
debajo del promedio.

84. Reeducación: Es el conjunto de técnicas o ejercicios empleados para recuperar las

funciones normales de una persona, que se han visto afectadas por cualquier proceso.

85. Rendimiento Escolar: Hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el

ámbito escolar.

86. Seriación: La seriación consiste en la capacidad para ordenar un grupo de elementos de

acuerdo a una o varias dimensiones dadas, coordinando relaciones transitivas sin recurrir
al ensayo y error.

87. Sensopercepcion: Son todos aquellos estímulos que recibimos a través de los órganos de
nuestros sentidos que se llaman sensaciones y que para se convierten en respuestas
(percepciones) para proyectar posteriormente un conocimiento.

88. Sintomatología: Parte de la medicina que estudia los síntomas de las enfermedades para
el diagnóstico y el tratamiento.

89. Síndrome: Es un cuadro clínico o conjunto sintomático que presenta alguna enfermedad
con cierto significado y que por sus características posee cierta identidad.

90. Socialización: Es el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una sociedad
o cultura aprenden a interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la
realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarse
satisfactoriamente.

91. Síndrome de Down: Es uno de los defectos congénitos genéticos más comunes. Se trata de
una combinación de defectos, con retardo mental, facciones características, problemas
cardiacos y otros inconvenientes para la salud. Se origina por la presencia de una copia
extra del cromosoma21 o de una parte del mismo
92. Test: Este concepto hace referencia a las pruebas destinadas a evaluar conocimientos,
aptitudes o funciones.

93. Tratamiento: Es un conjunto de medios que se utilizan para aliviar o curar una
enfermedad, legar a la esencia de aquello que se desconoce o trasformar algo.

94. Trastorno de Personalidad: Son un grupo de afecciones psiquiátricas en las cuales los
comportamientos, emociones y pensamientos prolongados(crónicos) de una persona son
muy diferentes a las expectativas de su cultura y causan serios problemas con las
relaciones interpersonales.

95. Viso motor: Se presenta en dificultades en sus movimientos; tanto para desplazarse y
jugar, como en todas aquellas actividades que requieren de un control muscular fino.

96. Zona de desarrollo próximo: Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno
(aquello que es capaz de hacer por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que
sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz). Este concepto
sirve para delimitar el margen de incidencia de la acción educativa.