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2 RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

No es fácil tratar de evaluar la acción que ejerce la sociedad o el sistema

educativo sobre la educación o el sistema educativo, ya que aunque pareciere ser
lo mismo no es así, en esta oportunidad podremos visualizar como ambos
sistemas aunque considerados radicalmente diferentes mantienen distintos tipos
de relaciones de acuerdo el ámbito dentro del cual se desenvuelvan ambos.

Estas relaciones vamos a reseñarlas dentro de cuatro (04) concepciones distintas,

a saber:

➢ El sistema educativo es una entidad independiente del sistema social, la cual

nos presenta una educación planificada desde sectores fuera del ámbito escolar,
sin tomar en cuenta las necesidades e intereses de los actores inmersos en el
sistema educativo. Según Suarez (2004), en relación a los alumnos y profesores
señala que los estudiantes se limitan a estudiar y los profesores a enseñar.

➢ El sistema social es un producto del sistema educativo, Ampliamente

cuestionado este paradigma nos lleva a pensar que si existiese desequilibrio en el
sistema educativo, el sistema social se desequilibraría también, ya que quienes la
sostienen señalan que si desaparece el sistema educativo el sistema social
desaparece con él, esta concepción fue utilizada mucho tiempo para la
permanencia del pensamiento idealista y religioso, base de la educación cristiana.
Según Suarez (2004), el educador es un servidor del sistema, Educar es
adoctrinar, toman al sistema educativo como filtro para permitir el acceso a una
clase determinada.

➢ El sistema educativo está determinado por el sistema social. Esta concepción,

se encuentra basada netamente en la doctrina Marxista, en la cual las relaciones
de producción determinan las distintas estructuras comunales, lo cual dirige esta
concepción a dos posiciones extremas, en las cuales o se cambian drásticamente
las estructuras sociales o se realiza un proceso revolucionario que convierta el
sistema educativo en un lugar que permita continuar la lucha revolucionaria. Esta
concepción se basa en disciplinas tales como: la educación moral y ciudadana y la
filosofía para ideologizar al estudiantado. Una concepción tan rígida puede verse
como dogmatica y acrítica, que busca eliminar un sistema para perpetuar otro.

➢ Sistema educativo y sistema social son diferentes pero estructuralmente

interdependientes. Para esta concepción ambos sistemas están estructuralmente
integrados, sin que esto impida que ambos mantengan su propia identidad, sus
funciones y sobre todo el sistema educativo, no pierde su relativa autonomía.
Busca eliminar la dicotomía educación – medio socioeconómico, ni entronizar
ningún sistema social. Se persigue que el estudiante adquiera lo conocimientos a
través del desarrollo de sus potencialidades creadoras, lo cual le permitirá
mostrarse como un ser libre y no un esclavo del sistema. En esta concepción el
sistema educativo colabora con el sistema social en la medida que forma la fuerza
de trabajo que colabore eficientemente con el sistema. Sintetiza que la acción
educativa no tendrá valor alguno si no se inserta en un sistema social global, que
comprenda al hombre en todas sus dimensiones (personales y comunitarias),
teniendo en cuentas las fuerzas del acontecer social. (Gallardo & M., 2011)