Cómo estructurar un

Proyecto de Investigación
con prueba piloto
Este documento tiene la pretensión de orientarte en la preparación de un trabajo
académico consistente en el diseño de un Proyecto de Investigación con prueba
piloto, estableciendo los fundamentos que faciliten la labor tutorial. Su estructura
debe complementarse con las recomendaciones de la Guía Docente del módulo o
asignatura para esta modalidad (para mayor información dirigirse a la misma). Un
Proyecto o Protocolo de Investigación (PI) es un documento que permite pasar de
la concepción de un problema de investigación a la puesta en marcha de la misma
(Contandriopoulos).
El signo * (asterisco) significa que al final del esquema, en el apartado Preguntas
más frecuentes, puedes encontrar información complementaria sobre este tema.

I. PARTES PRELIMINARES

1. Título: Identifica en aproximadamente 15 palabras la temática principal del

Proyecto.
2. Autor: tu nombre y apellidos sin abreviar (ej.: María José López González).
3. Tutor: su nombre y apellidos encabezado por el grado académico (ej.: Dr.
Manuel Amezcua Martínez).
4. Resumen: estructurado, no superior a 250 palabras.
5. Palabras clave: en torno a 6 según el MeSH (Medical Subject Headings) o
el DeCS (Descriptores en Ciencias de la Salud).s.
6. Índice: en una página diferente se incluirá un índice o sumario que permita
localizar las partes específicas del trabajo, haciendo constar los principales
epígrafes del mismo y la página donde se encuentran.

II. CUERPO DEL PROYECTO

6. Introducción. La puedes organizar en base a los siguientes ingredientes:

6.1. Conceptualización del problema. Sigue la siguiente secuencia para

explicarlo:

6.1.1. Campo de estudio: ¿en qué temática general se inscribe el problema?

6.1.2. Origen ¿qué razones te han llevado a estudiar este asunto?
6.1.3. Importancia*, ¿por qué consideras que este asunto debe estudiarse?, ¿hay
datos epidemiológicos o estadísticos que informen sobre su dimensión?
6.1.4. Pregunta de investigación: incluye un interrogante que aluda al
conocimiento que deseas obtener (luego lo transformarás en el objetivo general)
6.1.5. Pertinencia*, defiende de manera breve la necesidad de realizar este
estudio identificando quiénes son los beneficiaros directos e indirectos del
conocimiento que obtengas.

6.2. Antecedentes y lagunas de conocimiento. Debes describir los trabajos que

has localizado sobre el problema de estudio a través de la revisión bibliográfica*.
Reséñalos de manera crítica*, teniendo en cuenta que has de considerar con
preferencia los recientes (en torno a 7 últimos años) e importantes*. Esta parte ha
debido sustentarse en una búsqueda pormenorizada en las principales bases de
datos bibliográficas* relacionadas con tu campo de estudio.
Destaca también aquellos aspectos más concretos sobre los que existe menos
información disponible o no han sido estudiados con anterioridad (lagunas de
conocimiento).

6.3. Marco teórico/hipótesis. Completa la introducción incorporando tu marco

teórico*, en el que realices una exposición básica de los conceptos, teorías,
modelos, etc., que están directamente relacionados con el tema que estás
abordando.
En diseños de tipo experimental o de intervención se debe incluir una hipótesis, en
la que se exponga una relación causa/efecto que pueda ser verificada
empíricamente.

7. Objetivos. Redacta los objetivos de forma clara, en infinitivo y afirmativo.

Clarifica lo que persigues con el trabajo que te propones realizar, que obviamente
está en consonancia con el deseo de responder a la pregunta de investigación
planteada más arriba. Se enuncian con verbos que aluden a la obtención de
conocimiento: describir, explorar, analizar, identificar, conocer, comprender, etc.

7.1. General: es coherente con la pregunta de investigación.

7.2. Específicos: tratan de pormenorizar el objetivo general y son coherentes con
los aspectos concretos que se van a estudiar (variables o dimensiones).

8. Metodología. Explica de la manera más pormenorizada posible el diseño de

investigación que vas a utilizar para abordar el problema de estudio, aportando
todos los detalles necesarios para su comprensión (suficientes como para que
terceros investigadores pudieran realizar una réplica). Puedes seguir el siguiente
esquema:

8.1. Tipo de estudio.

8.2. Emplazamiento (lugar donde se va a realizar).
8.3. Población, muestra, criterios de inclusión/exclusión, selección de sujetos, etc.
8.4. Variables.
8.4.1. Variables sociodemográficas (las que sirven para caracterizar la selección
de sujetos).
8.4.2. Dimensiones tentativas o variables propias del estudio.
8.5. Métodos y técnicas de recogida de datos.
8.6. Análisis de datos.
8.7. Ética.
8.8. Limitaciones del estudio.

9. Prueba piloto (survey). Tiene como objeto poner a prueba el diseño

metodológico, facilitando la realización de los ajustes necesarios para abordar el
estudio con garantías de rigor. Por ello el esquema que proponemos ha de
entenderse en relación con la prueba piloto y no con la investigación en su
conjunto, aunque es posible que los datos obtenidos puedan incorporarse
posteriormente a la misma.

9.1. Selección de sujetos. Generalmente un número muy reducido de sujetos con

un discreto nivel de representatividad sería suficiente (15-20, 5 en diseños
cualitativos).
9.2. Aplicación del método. Describir de forma detallada cada una de las etapas,
incidiendo de forma especial en los instrumentos de recogida de datos y su
análisis. Al describirlos hay que exponer, si los hubiere, los ajustes metodológicos
concretos que conllevan su mejoramiento.
9.3. Resultados. Aunque son escasos, los resultados serán suficientes para
determinar la potencia de los instrumentos para generarlos una vez se realice la
investigación. No hay que despreciar su valor, ya que en la mayoría de los casos
nos informan sobre las principales tendencias o dimensiones tentativas, que
podrán incorporarse al diseño definitivo. En la mayoría de los casos se trata de
comprobar si los aspectos estudiados aparecen testificados en los resultados, con
independencia de la proporción o frecuentación en que aparezcan.
9.4. Discusión. Una comparación previa de los resultados con otros estudios,
puede ayudarnos a determinar el grado de novedad que podremos atribuirles.
9.5. Conclusiones. Tal vez solo podamos realizar afirmaciones de carácter
especulativo, pero podremos realizar una valoración general sobre la capacidad
del diseño para responder a nuestra pregunta de investigación.

10. Planificación operativa. Se trata de clarificar en qué condiciones vamos a

realizar el PI, sus responsables y con qué recursos. Hay que tener en cuenta que
el PI tiene que ser factible, o sea, que sea viable en el entorno y con los medios
disponibles, así como en el tiempo establecido. Puede que este apartado no se
exija total o parcialmente en algunas modalidades de trabajos académicos.

9.1. Duración del proyecto y cronograma ¿En cuánto tiempo y cuáles son las
fases concretas de este PI? Se espera un calendario estructurado priorizado de
actividades que sigue un orden lógico y secuencial. Complementar con un
diagrama de Gantt.
9.2. Equipo de trabajo ¿Quiénes participarán en el desarrollo del PI y cuáles
serán las tareas que les serán asignadas? En algunos casos puede exigirse la
aportación del curriculum académico del Investigador Principal (responsable) y del
resto de investigadores, poniendo énfasis en otros proyectos anteriores y en
publicaciones, patentes, etc.
9.3. Plan de recursos ¿Con qué recursos contamos (personal, equipamiento,
bienes y servicios, etc.) y qué recursos necesitaríamos para ejecutar el PI? Se
espera la aportación de un presupuesto detallado y justificado.

III. PARTES FINALES

10. Referencias Bibliográficas (según estilo APA o estilo Vancouver). Se debe

ser muy meticuloso y riguroso en la redacción correcta de cada referencia,
evitando combinar estilos. Todas las referencias citadas en el texto deben
aparecer en este apartado, y todas las referencias deben aparecer citadas al
menos una vez en el texto.

11. Anexos. Pueden incluirse materiales que por su especial densidad o

configuración no conviene incluir en el texto, ya que entorpecería su lectura
(esquemas, tablas muy densas, etc.). Todos los anexos deben citarse en el texto.

PREGUNTAS MAS FRECUENTES

¿Cómo puedo argumentar la importancia de un Problema de Investigación

(PI)? En general, la importancia de un PI se determina por el impacto que tiene en
el cuidado de la salud. Debes hacerlo de la manera más objetiva posible,
apoyándote en documentos que van a formar parte de la bibliografía. Algunos
tipos de documentos que pueden resultar de interés:

-Informes de tipo epidemiológico o estadístico (particularmente las memorias de

las instituciones de salud o del propio hospital).
-Informes realizados por sociedades científicas (consulta sus páginas webs).
-Planes de salud de las autoridades sanitarias, tanto a nivel nacional como
autonómico (revisar plataformas institucionales, pues existen numerosos informes
sobre los problemas de salud que consideran prioritarios).

¿Cómo sé que el Proyecto es pertinente? Se determina en función de su

adecuación a las prioridades de la organización y del impacto potencial que tiene
tanto en el ciudadano como en los profesionales. Se espera del proyecto que
pueda mejorar algunos resultados de salud o de calidad de vida en grupos
definidos de población, que bien por susceptibilidad o frecuencia del problema,
son especialmente vulnerables al mismo. Igualmente que aporte alternativas a
problemas en la organización y la provisión de servicios de salud, con una
perspectiva innovadora y evaluable en términos de coste-efectividad. Y también
que influya positivamente en los modelos de práctica profesional.
¿Qué bases de datos puedo utilizar para realizar la búsqueda
bibliográfica? Busca en bases de datos especializadas en el campo de la salud.
Si buscas en CUIDEN y en CINHAL accedes al 80 % del conocimiento disponible
en Enfermería. En PUBMED, IBECS y en MEDES localizas trabajos de otras
disciplinas además de la Enfermería. En COCHRANE puedes encontrar revisiones
sistemáticas (una suerte si localizas alguna muy relacionada con tu tema). A
través de DOAJ, SCIELO, CANTARIDA, DIALNET y en GOOGLE SCHOLAR
puedes localizar el texto completo de los artículos. Más información VER
Utiliza criterios de selección para limitar las búsquedas, como por ejemplo: área
temática, tipo de estudio, tipo de documentos (artículos originales, casos clínicos,
revisiones, monografías, etc.), limitación de tiempo (se considera que el
conocimiento científico tiende a renovarse por periodos de 7 años, tenlo en
cuenta), idioma, etc.

¿Qué significa ANALISIS CRITICO? Significa que lo que vas a obtener de los
documentos que selecciones lo vas a exponer en razón del interés que tiene para
comprender mejor el tema que vas a tratar. Por tanto solo debes reseñar aquellos
datos que sirvan para enriquecer tu trabajo, no así el resto.

¿Cómo sé cuáles son los mejores documentos? Aprende a distinguir los

principales autores de otros autores ocasionales. Localiza los autores expertos
mirando los más citados entre la bibliografía que localices. A menudo los mejores
artículos se publican en las revistas con mayor impacto, mira el listado de revistas
más citadas en los repertorios de JCR-SCI, SCOPUS o en CUIDEN CITACION
(http://www.index-f.com/cuiden_cit/citacion.php).

¿Y si no encuentro suficientes artículos sobre lo que busco? Una de dos, o la

búsqueda que has realizado es defectuosa (lo más probable), en cuyo caso tienes
que continuar intentándolo con nuevas estrategias, o existe un vacío de
conocimiento sobre el tema. Si así fuere destácalo cuando describas los
antecedentes.
Pero no te conformes, puede que no haya mucho sobre el problema concreto que
vas a estudiar, pero lo habrá sobre la temática general en la que se ubica el
mismo.

¿Cómo puedo identificar el marco teórico? Lo que vas a hacer con el marco
teórico es aclarar la perspectiva teórica de la que partes al plantear tu trabajo. Lo
ideal es hacerlo en dos partes:

a) Anticipa el resultado que esperas alcanzar ¿Cuál es tu convencimiento? Hazlo

estableciendo una relación teórica entre una causa y un efecto, por ejemplo:
Este trabajo se plantea desde el convencimiento de que el escaso reconocimiento
del cuidado familiar está socialmente determinado por la obligatoriedad moral de la
mujer como cuidadora.
b) Completa la perspectiva teórica con el apoyo de teorías de rango superior que
expandan la comprensión del fenómeno de estudio (teorías enfermeras, teorías
socio-culturales, etc. En el caso anterior, las teorías sobre género serían una
buena opción).

¿Qué estilo debo utilizar en la redacción del PI? Utiliza la estrategia 3C:
claridad, concisión y corrección.

–Claridad significa que la lectura del texto va a resultar agradable, evitando

tecnicismos innecesarios. Huyendo del lenguaje rebuscado (se trata de
impresionar con los contenidos, no con la verborrea).
–Concisión responde al dicho “lo bueno si breve, dos veces bueno”. Limitarse a
las ideas que son estrictamente necesarias, evitando apabullar al lector con
contenidos suplementarios que solo contribuyen a sembrar la confusión.
–Corrección significa que lo escrito debe atenerse a lo esperado en un texto bien
construido desde el punto de vista sintáctico y ortográfico. Todo lo que presentes
durante el periodo tutorial tiene un carácter provisional, pero procura hacerlo bien
desde el comienzo y ganarás tiempo (por ejemplo, si anotas adecuadamente la
bibliografía desde el principio, evitarás que se te cuelen errores). Escribe siempre
con pulcritud, evita que los errores tipográficos y las faltas de ortografía te
acompañen durante todo el proceso o te acostumbrarás a ellas.

¿Cómo evito las erratas en el texto? Las erratas tienen un efecto vital en los
TFG, así que vamos a realizar un esfuerzo para combatirlas con energía:

-Si dejas pasar una errata, probablemente te la encuentres en la versión final del
documento. Por ello hay que acostumbrarse a escribir textos correctamente
compuestos desde un primer momento.
-La pulcritud hace referencia a la composición del texto, que ha de estar libre de
errores ortográficos y tipográficos.
– Los guionados y epigrafiados automáticos a menudo son fuente de desajustes
en el texto, por lo que conviene racionalizar su utilización. Te recomendamos que
aprendas a realizarlos de modo manual. No pierdas nunca el control del texto.
-Especial hincapié en la notación bibliográfica, aprende pronto a referenciar la
bibliografía adecuadamente, pues es una fuente importante de errores. Los
gestores bibliográficos pueden ayudar, pero también contribuyen a entorpecer el
aprendizaje.
-Antes de enviar el texto, aunque solo sea preliminar, debes revisarlo de manera
concienzuda. No basta con confiar en el corrector automático del texto, hay que
revisarlo una y otra vez hasta que todo esté OK.

¿Puedo trabajar con textos de otros autores sin incurrir en problemas de

plagio o piratería? Sí, pero ten en cuenta una regla sagrada: nunca utilices
el sistema COPIO-PEGOo al final no sabrás lo que es tuyo y lo que no. Lo
adecuado: lee varias veces hasta familiarizarte con el texto que has seleccionado,
anota en un archivo aparte las ideas principales con tus propias palabras e
identifica la referencia bibliográfica de donde las has tomado.
Si decides introducir el texto literal de alguien, procura señalarlo entre comillas,
identificando siempre el autor. No deberías incluir párrafos literales mayores de
diez líneas, para evitar conflictos por derechos de autor.

Cómo citar este documento

Amezcua, Manuel. Cómo estructurar un Proyecto de Investigación con prueba

piloto. Gomeres [blog], 14/03/2015. Disponible en http://index-
f.com/gomeres/?p=996