Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)
FACULTAD:
Psicología Educativa

ASIGNATURA:
Introducción a la Educación a distancia

TAREA
No.IV

FACILITADORA:
Juana Rosario Mariano

PARTICIPANTE:
Jhoan Manuel Heredia Perez

FECHA:
31/10/2018
 Mandato

1. Explica cada una las funciones del docente-facilitador en la

modalidad de educación a distancia.
2. Haz una lista de cuales entiendes son las principales debilidades
que tienen los facilitadores y presenta las recomendaciones para
que las mismas sean mejoradas.
3. Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es
la tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben
reunir las tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son
imprescindibles en una buena facilitación? y ¿cuáles otras
agregaría para lograr plena calidad en el proceso de facilitación?
 Desarrollo

1. Explica cada una las funciones del docente-facilitador en la

modalidad de educación a distancia.
 2. Haz una lista de cuales entiendes son las principales
debilidades que tienen los facilitadores y presenta las
recomendaciones para que las mismas sean mejoradas.

El compromiso laboral/ formativo

Cuando se brinda la oportunidad de iniciar una labor de docente en un campo que
se considera inevitablemente novedoso, el docente puede verse comprometido a
cubrir las expectativas del sistema, las cuales abarcan el área educativa,
administrativa, tecnológica y científica.

Es incomprensible profundizar en el tema de la labor tutorial sin considerar la

formación que éste debe tener para realizar dicho papel. Antes de identificarse
como una profesional que estará delineando el aprendizaje de un grupo de
alumnos ante la expresión curricular de la modalidad a distancia, es necesario que
cubra un curso especializado en esta formación

El compromiso tecnológico/pedagógico.
Una de las principales limitantes que puede llegar a tener un docente que se
implica en el papel de tutor en un sistema a distancia es el conocimiento de las
TIC´S, así como los conocimientos prácticos que pueden llegar a poseer al inicio
de esta experiencia. Es sin duda relevante tomar en cuenta, que la mayoría de los
alumnos que ingresan a este sistema no cuentan con las oportunidades
tecnológicas para desarrollar con agilidad las tareas y labores académicas en un
primer momento, sin embargo, si el tutor es responsable de actualizarse y
capacitarse en el uso de estas tecnologías, llega a ser una base invaluable en el
proceso que se comienza en su grupo de alumnos.

El compromiso pedagógico/ comunicacional.

Cuando el profesor es formado dentro de una educación presencial, puede llegar a

mostrar cierta rigidez para incorporar elementos de comunicación que suelen
verse poco habilitados dentro del aula, iniciando con el mismo concepto de tutor.
Algunas recomendaciones

Manejo de estrategias de aprendizaje.

Las cuales permitirán a los tutores incorporar las características de los
estudiantes, el entorno social, el contenido a enseñar y los procesos de
aprendizaje y evaluación.

Aplicación de modelos diversificados de enseñanza-aprendizaje

virtuales.
Fomentando que el proceso de enseñanza-aprendizaje este basado en el
aprendizaje significativo, el trabajo centrado en los alumnos, el trabajo en grupos
colaborativos, la interacción comunicativa bidireccional de carácter igualitario y de
los contenidos de aprendizaje.

Empleo de múltiples recursos tecnológicos.

Hacer uso de los recursos tecnológicos convencionales y avanzados
adecuándolos a los paradigmas de enseñanza-aprendizaje en los que se base el
tutor y a los niveles de competencia técnica tanto de alumnos como de tutores.

Diseño de escenarios y ambientes virtuales de

aprendizaje.
Construcción de ambientes virtuales que respondan a los perfiles psicológicos de
los estudiantes.

Desarrollo de habilidades para el trabajo con grupos

virtuales de aprendizaje colaborativo:
El tutor debe motivar de manera constante a los estudiantes para impactar sobre
la tasa de deserción, generando actitudes positivas en el trabajo grupo, con
responsabilidad y ética individual.

Aplicación de estrategias de calidad académica.

A través de la aplicación de criterios de diseño, producción y evaluación de
materiales y recursos pedagógicos de alta calidad, en conformidad con los
estándares nacionales e internacionales.
 3. Realiza un cuadro donde describa los siguientes elementos: Qué es
la tutoría, las diferentes tipos de tutorías, las condiciones que deben
reunir las tutorías (facilitaciones), ¿cuáles considera son
imprescindibles en una buena facilitación? y ¿cuáles otras agregaría
para lograr plena calidad en el proceso de facilitación?

Tutoría Tipos de tutoría Condiciones Tutorías Otras tutorías

que deben imprescindibles para mejorar el
de reunir las proceso de
tutorías facilitación
La tutoría o La tutoría Que sea Tutorías tutoría por
facilitación presencial, es flexible: individuales se correspondencia.
puede defnida por Maya Debe organizan como Este método de
definirse (1993, p. 80) como adecuarse a periodos de intercambio de
como el acto “…la actividad de las tiempo en los información suele
a través del ayuda u orientación condiciones y que es posible ser el más
cual el durante la cual el circunstancias una empleado para la
docente tutor y el alumno de cada comunicación evaluación de las
facilitador y el interactúan en forma alumno, y interpersonal actividades
estudiante- personal, cara a adecuar sus entre tutor y previstas en las
participante cara”. En otros estrategias de alumno. unidades
interactúan, términos, el alumno y acuerdo con didácticas
tutorías
ya sea cara a el docente tienen los temas y (remisión de los
colectivas. Las
cara o contigüidad asignaturas ejercicios al tutor,
tutorías
utilizando espacio/temporal. que se estén análisis,
colectivas tienen
como canal atendiendo. corrección y
La tutoría a un doble
algún medio Que sea valoración, por
distancia, es aquella sentido. En
tecnológico. oportuna: parte de éste, y
en que la acción primer lugar
Debe devolución al
tutorial se realiza en pretenden
responder a alumno de las
unas condiciones en cumplir un papel
su debido sugerencias de
las que tanto el tutor socializador, del
tiempo a las actuación
como el alumno se que tan
necesidades derivadas de este
encuentran necesitados
y difcultades proceso). Tiene el
geográficamente del alumno. están los inconveniente de
distanciados. Este Que sea estudiantes a la lentitud, lo que a
tipo de tutoría se da permanente: distancia. En veces lo hace
utilizando canales Estar a la segundo lugar inadecuado para
como la disposición pretenden la evaluación de
correspondencia, el del alumno atender los actividades
teléfono, la radio, el durante todo aspectos más puntuales, que
televisor, el su proceso de prácticos de la son
videocasete, el aprendizaje. materia imprescindibles
audiocasete y el Que sea (sesiones de para la
computador motivante: laboratorio, continuación del
Despertar en taller, puestas en proceso de
el alumno común, etc.) aprendizaje.
interés
permanente
por su
estudio,
dedicación,
refexivilidad y
autocrítica.

Que sea
coherente:
Que responda
exactamente
a las
necesidades
que planteen
los alumnos.
Que sea
andragógica:
Utilizar los
principios, las
técnicas y
recursos
educativos de
esta corriente
educativa.
Que sea
respetuosa:
Tener en
cuenta la
calidad de
persona del
individuo, sus
valores, sus
sentimientos,
sus
cualidades y
limitaciones.
Debe ser
equitativa y
justa.